《故都的秋》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

學習目標1、反復(fù)朗讀，引導學生深入體會故都秋的特點。2、引導學生感受形象，體會文章寓情于景、以情馭景的寫作方法。3、注重語言感悟，提高學生語言鑒賞能力及語言運用表達技巧

請同學們用學過的詩、詞、曲句為下面的圖片配文。導入

導入從古人寫秋的文字里感悟秋天的特點。看萬山紅遍，層林盡染。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。一葉落而知天下秋。秋水淺出灘，秋葉落成陣。

今天我們共同走進郁達夫的美文——《故都的秋》，一同觀秋色、聽秋聲、品秋味、尋秋形。導入欣賞視頻朗誦，感知課文內(nèi)容

1.名家朗讀2.學生展示朗讀美讀課文朗誦視頻：https://b23.tv/uPJWpK課文朗誦音頻/phone_a/210849.htm?bookId=5095&bookMenuId=191519&fieldId=324&fieldName=mjls&back_url=https%3A%2F%2F%2Fphone_bm%2F191519.htm.7預(yù)習檢測混混沌沌（

）

潭柘寺（

）槐樹（

）

掃帚（

）

落蕊

（

）一椽破屋（

）

廿四橋（

）

蟋蟀

（

）

嘶叫（

）

房檁（

）平平仄仄（

）

普陀寺（

）

譬如（

）頹廢（

）鱸魚（

）dùnzhèhuáisàozhouruǐchuánniànxīshuàisīlǐnzètuópìtuílú瀏覽全文，勾畫出你喜歡的語句或者語段，要求：能夠體現(xiàn)故都的秋的特點。(自主閱讀，獨立完成)1.勾畫文本中重點詞語或語段，體現(xiàn)故都秋的特點，如清、靜、悲涼、深沉、幽遠、嚴厲、蕭索等。反復(fù)朗讀，品讀文本“可是啊，北國的秋，特別地來得清，來得靜，來得悲涼?！庇暨_夫筆下，“故都的秋”的主要特點是什么？找文眼：清、靜、悲涼故都的秋是一幅畫，含蓄而深沉；故都的秋是()，()；故都的秋是()，()。以仿寫詩歌的形式完成這一部分的賞讀。品讀文本：1.景物有牽?；ā⑶锊?、秋雨、秋蟬、秋槐、秋果等。2.以“故都的秋在()的()里”的句式說話。如：故都的秋在居民院落低矮的房屋內(nèi)外；故都的秋在（）的（）里；故都的秋在（）的（）里。細讀3—11段，圈點勾畫描寫了哪些景物，體現(xiàn)了故都秋的什么特征？品讀文本：以“我認為這一句妙，妙在哪里，體現(xiàn)了故都的秋的()特點”的句式說話。給這一副畫面命名，要求富有詩意。精讀第三段，找出哪些語句具體描寫體現(xiàn)了故都秋的特點。品讀文本：示例：1.“泡一碗濃茶”、“向院子里一坐”、“細數(shù)”、“靜對”體現(xiàn)出人的清閑。“很高很高”、“碧綠的天色”、“牽?；ǖ乃{朵”，體現(xiàn)秋色的清涼、清爽。2.“聽到青天下馴鴿的飛聲”，體現(xiàn)了安靜的特點，因為“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”。3.“破屋”、“破壁腰”、“幾根疏疏落落的尖細且長的秋草”、“陶然亭的蘆花”、“釣魚臺的柳影”、“西山的蟲唱”、“玉泉的夜月”、“潭柘寺的鐘聲”，這些體現(xiàn)了悲涼的特點。滲透于骨髓里的秋的神韻郁達夫先生既然這么喜歡故都的秋，文章的哪些段落具體描寫了故都的秋？他選取了哪五幅畫面來寫故都的秋用（四字短語）？并用簡潔的語言概括每幅圖畫的內(nèi)容。第一幅：秋晨院落（第3段）第二幅：秋槐落蕊（第4段）第五幅：秋日勝果（第11段）第四幅：秋雨話涼（6-10段）第三幅：秋蟬殘鳴（第5段）破屋——陳舊、衰敗、滄桑碧綠的天色、青天——純凈、高遠、清爽馴鴿的飛聲——以動襯靜細數(shù)一絲絲漏下的日光——內(nèi)心清閑破腰壁——殘破、寥落幾根疏落尖細且長的秋草——蕭索、衰敗落蕊——悲涼極細微極柔軟的觸覺——清閑秋蟬——生命凋零之絕響滲透于骨髓里的秋的神韻文章是如何體現(xiàn)北國之秋“清”“靜”“悲涼”的呢？請你結(jié)合文本具體分析。

比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。請從寫景與情感表達方面，賞析下列語句的精彩之處。這句話綜合運用了比喻、對比、排比的修辭手法，生動形象，饒有趣味。四個比喻多從飲食文化入手，讓人從飲食的“味”去領(lǐng)悟秋之“味”，從形象的“味”去品味抽象的“味”。北國之秋就像“白干、饃饃、大蟹、駱駝”，形象地寫出了其味烈、味深、味濃、味久的特色；而南國之秋就像“黃酒、稀飯、鱸魚、黃犬”，形象地寫出了其味潤、味淺、味淡、味短的特色。如此豐富生動的意象令人讀后回味悠長，明了于胸。寫秋蟬──“衰弱”早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽?；?朝榮)的藍朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。這里寫了視覺形象、聽覺形象。運用視聽結(jié)合，景物寫得非常細致，如“一絲一絲漏下來的日光”“像喇叭似的牽牛花(朝榮)的藍朵”；也寫了觀景、賞景的心態(tài)、動作，如“細數(shù)”“靜對”，透露出悠閑、愜意。這幾句表現(xiàn)了作者熱愛故都之秋的情懷。本文以情馭景，以景顯情，情景交融。作者寫了一系列的秋景，看似雜散，實際上始終圍繞“故都的秋”“清、靜、悲涼”的特點行文，并且3—11段的秋景描寫更是可以概括為五幅圖畫：庭院秋晨圖、秋槐落蕊圖、秋蟬殘聲圖、秋雨話涼圖、秋果奇景圖。因而，這正體現(xiàn)了散文形散神聚的特點。滲透于骨髓里的秋的神韻文中作者描繪了一系列的秋景，記述了一連串“毫無深意”的“瑣言碎語”，卻絲毫不顯得繁蕪，作者是如何做到的呢？請同學們合作討論，談?wù)勀阕约旱乃伎??！肮省?，有歷史悠久、年代久遠之感，也有思念故鄉(xiāng)、懷念故鄉(xiāng)之情，同時也有一種繁華褪盡、荒涼落寞的情緒，這正體現(xiàn)了中國人獨有的一種情懷。作者在標題中不用“北平”，而用“故都”，就包含一種對故鄉(xiāng)深切的眷戀以及悲涼之感。滲透于骨髓里的秋的神韻“故都”就是北平，作者為什么不直接把標題寫成“北平的秋”？(觀點一)與黑暗的社會環(huán)境有關(guān)。在20世紀30年代，中國社會連年戰(zhàn)亂，民生凋敝，讀書人衣食無安，居無定所。為了謀生，郁達夫輾轉(zhuǎn)千里，顛沛流離，飽受人生的愁苦與哀痛。他描寫自己心中的“悲涼”已不僅僅是故都賞景的心態(tài)，而是整個的人生感受。這種感受在郁達夫的其他作品中也時有流露。滲透于骨髓里的秋的神韻本著知人論世的原則，請結(jié)合有關(guān)資料進行探究：作者筆下的秋為何如此“悲涼”呢？(觀點二)與作家個人氣質(zhì)和抑郁善感有關(guān)。從身世命運來看，“郁達夫三歲喪父，家道衰貧”，后來又經(jīng)過兩次婚姻失敗，再有兩次喪子之痛，在日本十年的異地生活也使他飽受屈辱和歧視，他的身世命運在很大程度上決定了他有悲傷壓抑的性格，從而影響著他在創(chuàng)作上的情感傾向。滲透于骨髓里的秋的神韻本著知人論世的原則，請結(jié)合有關(guān)資料進行探究：作者筆下的秋為何如此“悲涼”呢？(觀點三)與作家的文藝觀和審美追求有關(guān)。在杭州期間，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過著閑散寂寥的生活，提倡“靜”的文學，寫的也多是“靜如止水似的遁世文學”。滲透于骨髓里的秋的神韻本著知人論世的原則，請結(jié)合有關(guān)資料進行探究：作者筆下的秋為何如此“悲涼”呢？(觀點四)與中國文人傳統(tǒng)的悲秋情結(jié)有關(guān)。郁達夫作為一個現(xiàn)代文人，由于所受教育的影響，始終沒有完全擺脫中國舊式傳統(tǒng)文人的積習，因此，當他寫故都之秋時，就自然地承襲了中國傳統(tǒng)文人的悲秋情結(jié)。滲透于骨髓里的秋的神韻本著知人論世的原則，請結(jié)合有關(guān)資料進行探究：作者筆下的秋為何如此“悲涼”呢？一個作家的成長經(jīng)歷，所處社會背景，個人的情懷和性格，往往影響甚至決定了其行文風格。關(guān)于作者：郁達夫小試身手作業(yè)(選做兩道)1.搜集有關(guān)于描寫秋的古詩文或者是優(yōu)美