教師招聘考試題庫《學(xué)習(xí)的基本理論》必看知識點最新版(二)-3

教師招聘考試題庫《學(xué)習(xí)的基本理論》必看知識點最新版(二)1、單選題

“一朝被蛇咬，十年怕草繩”，這種現(xiàn)象屬于_____。

A:刺激泛化

B:刺激消退

C:刺激分化

D:刺激比較

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：刺激泛化指的是人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)。

2、單選題

小林總是上學(xué)遲到，為此老師取消小林一次春游特權(quán)，以后他很少遲到。這是運用了_____行為原理。

A:正強(qiáng)化

B:負(fù)強(qiáng)化

C:呈現(xiàn)性懲罰

D:取消性懲罰

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：懲罰與負(fù)強(qiáng)化有所不同，負(fù)強(qiáng)化是通過厭惡刺激的排除來增加反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，而懲罰則是通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來降低反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。

3、填空題

我國心理學(xué)家對學(xué)習(xí)的分類是____、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)。

參考答案:知識的學(xué)習(xí)

4、多選題

布魯納認(rèn)為“學(xué)習(xí)一門學(xué)科，看來包含著三個差不多同時發(fā)生的過程”。這三個過程是_____

A:新知識的獲得

B:知識的儲存

C:知識的轉(zhuǎn)化

D:知識的形成

E:知識評價

參考答案:ACE

本題解釋:

【答案】ACE。

5、簡答題

【簡答3】簡述學(xué)生學(xué)習(xí)的特點。

參考答案:

【參考答案】

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)是以掌握間接知識經(jīng)驗為主的。

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師有目的、有計劃、有組織地指導(dǎo)下進(jìn)行的。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識、技能，形成科學(xué)的世界觀和良好的道德品質(zhì)。

（4）學(xué)生的學(xué)習(xí)是在學(xué)校班集體中進(jìn)行的。

（5）學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定程度的被動性。

6、單選題

犯人獲得假釋，以后就沒有出現(xiàn)違法行為。這種情況屬于_____

A:正強(qiáng)化

B:負(fù)強(qiáng)化

C:消退

D:懲罰

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：本題考查心理學(xué)中操作條件作用理論的幾個概念：正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化、懲罰以及消退。正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化都是為了提高反應(yīng)的頻率（正強(qiáng)化是通過呈現(xiàn)一個個體喜歡的刺激，負(fù)強(qiáng)化是取消一個厭惡的刺激）懲罰是降低反應(yīng)的頻率（通過取消喜歡的刺激和呈現(xiàn)厭惡的刺激），消退是沒有對反應(yīng)行為進(jìn)一步加強(qiáng)刺激，一段時間后自動消失。本題是呈現(xiàn)給犯人一個喜歡的刺激（假釋），行為頻率提高了（沒有違法犯罪）。故本題選擇A。

7、單選題

根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列現(xiàn)象中屬于學(xué)習(xí)的是_____。

A:蜜蜂采蜜

B:猴子練習(xí)攀爬

C:病癥導(dǎo)致的行為改變

D:兒童模仿別人的行為

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：學(xué)習(xí)是指個體由于經(jīng)驗而引起的行為和行為潛能的相對持久的變化。要理解學(xué)習(xí)的實質(zhì)，需要掌握三點：一是主體身上必須產(chǎn)生某種變化，才能作出學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)生的推論。二是這種變化必須是相對持久的，由適應(yīng)、疲勞等引起的變化不能叫學(xué)習(xí)。三是主體的變化是由主體與環(huán)境相互作用而產(chǎn)生的，是后天習(xí)得的，排除由成熟和先天反應(yīng)傾向所導(dǎo)致的變化。

8、單選題

預(yù)感到紅燈馬上要亮了，停止橫穿馬路，這屬于是_____。

A:強(qiáng)化

B:懲罰

C:逃避條件作用

D:回避條件作用

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：考查逃避條件作用和回避條件作用的區(qū)別。逃避條件作用：當(dāng)厭惡刺激出現(xiàn)時，有機(jī)體作出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率便增加。

回避條件作用：當(dāng)預(yù)示厭惡刺激即將出現(xiàn)的刺激信號呈現(xiàn)時，有機(jī)體也可以自發(fā)地作出某種反應(yīng)，從而避免了厭惡刺激的出現(xiàn)，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率便增加。

9、單選題

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的提出者是_____

A:布魯納

B:加涅

C:奧蘇貝爾

D:苛勒

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論也被稱為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論。他強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動探索，從事物和現(xiàn)象的變化中去發(fā)現(xiàn)原理

10、單選題

“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象指_____。

A:消退

B:剌激比較

C:刺激泛化

D:刺激分化

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對經(jīng)典條件反射的幾大學(xué)習(xí)規(guī)律的理解和運用。

【參考答案】C

【名師點晴】在本題中，“蛇”和“繩”是在形態(tài)上比較相似的事物，在涉及經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)規(guī)律的題目中，當(dāng)題干中暗示事物相似時，選項一定是在“分化”和“泛化”中選，但具體是選“泛化”還是“分化”，要看后面的結(jié)果，如果能夠區(qū)分，則選擇“分化”，如若不能區(qū)分，則選“泛化這個地方還需要再次跟大家強(qiáng)調(diào)兩者的含義，泛化是指對特定的反應(yīng)擴(kuò)散到相似刺激上的過程。而分化是指通過選擇性擇化和消退，使有機(jī)體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)，即辨別對相似但不同的刺激做出不同的反應(yīng)。本題中個體因為被蛇咬過，所以以后看到繩子之類的事物也會產(chǎn)生恐懼反應(yīng)，這是一種恐懼反應(yīng)的擴(kuò)散。因此本題選C。

11、單選題

走迷宮是一種_____

A:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B:意義學(xué)習(xí)

C:接受學(xué)習(xí)

D:知識學(xué)習(xí)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：走迷宮實質(zhì)是一種發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

12、單選題

下列哪項學(xué)習(xí)屬于有意義的接受學(xué)習(xí)_____

A:學(xué)生興趣盎然地聽科普講座

B:學(xué)生諧音法記憶單詞

C:科學(xué)家探索新材料

D:玩走迷宮游戲

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：學(xué)生興趣盎然地聽科普講座屬于有意義的接受學(xué)習(xí)。

13、單選題

以下選項中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是_____。

A:望梅止渴

B:畫餅充饑

C:談虎色變

D:葉公好龍

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：經(jīng)典性條件反射是指通過訓(xùn)練使得中性刺激的鈴聲由于與無條件刺激聯(lián)結(jié)而成了條件刺激，由此引起的唾液分泌就是條件反射。望梅止渴，畫餅充饑和談虎色變屬于條件反射。

14、單選題

小燕在兩歲時就會背“床前明月光，疑是地上霜……”這首唐詩。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是_____。

A:言語信息

B:態(tài)度

C:動作技能

D:心智技能

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類的理解和辨析。

【參考答案】A

【名師點睛】加涅將學(xué)習(xí)的結(jié)果分成五類，并把它們看做是五種類型的學(xué)習(xí)。言語信息學(xué)習(xí)主要掌握以言語信息傳遞的內(nèi)容，表現(xiàn)為學(xué)會陳述觀念的能力。心智技能，表現(xiàn)為使用符號與環(huán)境相互作用的能力。它指向?qū)W習(xí)者的環(huán)境，使學(xué)習(xí)者能夠處理外部的信息，主要是運用概念和規(guī)則辦事情的能力，是學(xué)習(xí)解決“怎么做”的問題。認(rèn)知策略表現(xiàn)為用來調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的能力。它是學(xué)習(xí)者在應(yīng)付環(huán)境事件的過程中對自身認(rèn)知活動的監(jiān)控。這種才能使得學(xué)習(xí)過程的執(zhí)行控制成為可能。動作技能，指通過練習(xí)獲得的、按一定規(guī)則協(xié)調(diào)自身肌肉運動的能力，表現(xiàn)為平穩(wěn)而流楊、精確而適時的動作操作能力。態(tài)度，指通過學(xué)習(xí)獲得的影響個人所采取行動傾向的內(nèi)部狀態(tài)，表現(xiàn)為影響個體對人、對物或?qū)δ承┦录倪x擇傾向。本題中小燕掌握的是以言語信息為栽體的詩歌，因此屬言語信息學(xué)習(xí)。

15、單選題

區(qū)分操作條件反應(yīng)與經(jīng)典條件反應(yīng)的正確標(biāo)準(zhǔn)是_____。

A:條件反應(yīng)是否受到直接強(qiáng)化

B:新的S－R聯(lián)結(jié)是否形成

C:強(qiáng)化物是否出現(xiàn)在新的反應(yīng)前

D:強(qiáng)化物與反應(yīng)同時出現(xiàn)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：識記題，也會經(jīng)常通過其他方式考查區(qū)分兩個的標(biāo)準(zhǔn)。

16、填空題

桑代克的聯(lián)結(jié)論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于形成情景與反應(yīng)之間的____。

參考答案:聯(lián)結(jié)

17、單選題

與建構(gòu)主義理論觀點一致的是_____

A:學(xué)習(xí)不依賴于學(xué)習(xí)者從前的經(jīng)驗。

B:學(xué)習(xí)過程是自己對意義的理解過程。

C:學(xué)習(xí)是接受知識。

D:學(xué)習(xí)者不必建構(gòu)起自己的意義。

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：考查對建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的理解。

18、單選題

由于一個學(xué)生進(jìn)步明顯，老師取消了對他的處分，這屬于_____

A:正強(qiáng)化

B:負(fù)強(qiáng)化

C:懲罰

D:消退

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：負(fù)強(qiáng)化是取消一個厭惡的刺激。

19、單選題

學(xué)習(xí)者通過觀察其他人實施這種行為后所得到的結(jié)果來決定自己的行為指向，這是一種_____。

A:替代強(qiáng)化

B:直接強(qiáng)化

C:自我強(qiáng)化

D:負(fù)強(qiáng)化

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：替代強(qiáng)化指學(xué)習(xí)者通過觀察他人行為所帶來的獎勵性后果而受到強(qiáng)化。

20、單選題

桑代克曾做過一個實驗：被試者被蒙上眼睛后練習(xí)畫4英寸長的線段，經(jīng)過3000多次練習(xí)，毫無進(jìn)步。對該實驗的結(jié)果最適當(dāng)?shù)慕忉屖莀____。

A:被試者缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)

B:被試者練習(xí)過多導(dǎo)致疲勞

C:被試者不知道自己的練習(xí)結(jié)果

D:未對被試者進(jìn)行學(xué)習(xí)評價

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：桑代克提出的三個定律，即：準(zhǔn)備律，練習(xí)律，效果律。題中只涉及3000次的練習(xí)律，被試者被蒙上眼睛無法得知自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，沒有形成聯(lián)結(jié)，致使效果不好。故選C。

21、單選題

掌握了“蔬菜”這個概念，再學(xué)習(xí)“蘿卜、白菜”等概念屬于_____。

A:并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B:下位學(xué)習(xí)

C:上位學(xué)習(xí)

D:強(qiáng)化學(xué)習(xí)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：考查下位學(xué)習(xí)的含義。下位學(xué)習(xí)（類屬學(xué)習(xí)）：指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。下位學(xué)習(xí)可以分為兩種形式：一種是派生類屬，即新學(xué)習(xí)內(nèi)容僅僅是學(xué)生已有的、包容面較廣命題的一個例證，或是能從已有命題中直接派生出來的。（例如：知道了“長方形的四個頂角都是直角”，而正方形是長方形的一種特例，那就很容易理解“正方形的四個頂角都是直角”。）另一種是相關(guān)類屬，即新內(nèi)容納入可以擴(kuò)展、修飾或限定學(xué)生已有的概念、命題，并使其精確化。

22、多選題

下列那些原則和策略是奧蘇貝爾提出的_____。

A:逐分原則

B:整合協(xié)調(diào)原則

C:先行組織者原則

D:小步子原則

E:及時反饋原則

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。

23、單選題

人本主義者提出，教育的目標(biāo)應(yīng)該是以_____為中心，已促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮，使他們能夠愉快的、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和工作。

A:教育者

B:管理者

C:學(xué)習(xí)者

D:活動者

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：考查最基本的對人本主義學(xué)習(xí)理論的理解。

24、單選題

20世紀(jì)“程序教育與機(jī)器教學(xué)”風(fēng)靡全球，其心理學(xué)理論基礎(chǔ)是_____

A:經(jīng)典條件作用理論

B:操作性條件作用理論

C:目的認(rèn)知理論

D:認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：程序教學(xué)是基于操作性條件反射和積極強(qiáng)化的原理而設(shè)計的教學(xué)模式，并以此設(shè)計了教學(xué)機(jī)器。

25、填空題

____是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它要比原學(xué)習(xí)任務(wù)本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)關(guān)聯(lián)起來。

參考答案:先行組織者

26、單選題

學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中相似的單詞不能加以正確指出的現(xiàn)象屬于_____

A:教師主導(dǎo)作用分行

B:泛化

C:消退

D:遺忘

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：刺激泛化指的是人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)。

27、單選題

托爾曼提出的有關(guān)強(qiáng)化的公式是_____。

A:S‐O‐R

B:S‐R

C:R‐R

D:S‐S

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

28、單選題

在實際教學(xué)中，教師不能突襲(比如，應(yīng)該學(xué)習(xí)新知識，卻進(jìn)行考試)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，這種做法依據(jù)是學(xué)習(xí)的_____。

A:準(zhǔn)備律

B:練習(xí)律

C:效果律

D:刺激

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：本題考查的是桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論。其中，準(zhǔn)備律，在進(jìn)入某種學(xué)習(xí)活動之前，如果學(xué)習(xí)者做好了與相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動相關(guān)的預(yù)備性反應(yīng)（包括生理和心理的），學(xué)習(xí)者就能比較自如地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。由于學(xué)生缺少準(zhǔn)備，搞突擊考試會造成極大的心理壓力，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

29、單選題

學(xué)習(xí)把白菜、青菜、番茄概括為“蔬菜“，這種學(xué)習(xí)屬于：_____

A:并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B:下位學(xué)習(xí)

C:上位學(xué)習(xí)

D:強(qiáng)化學(xué)習(xí)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：上位學(xué)習(xí)：是指在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的幾個觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個包容性程度更高的命題，即原有的觀念是從屬觀念，而新學(xué)習(xí)的觀念是總括性觀念。

30、單選題

對程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的心理學(xué)家是_____

A:斯金納

B:普萊西

C:布魯納

D:加涅

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：程序教學(xué)是基于操作性條件反射和積極強(qiáng)化的原理而設(shè)計的教學(xué)模式，并以此設(shè)計了教學(xué)機(jī)器。

31、單選題

斯金納認(rèn)為行為分為兩類，分別是_____。

A:學(xué)習(xí)行為和操作性行為

B:刺激行為和反應(yīng)行為

C:應(yīng)答性行為和操作性行為

D:操作性行為和反應(yīng)行為

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：斯金納認(rèn)為，人和動物的行為有兩種：應(yīng)答性行為和操作性行為。應(yīng)答性行為是由特定刺激所引起的，是經(jīng)典條件作用的研究對象。而操作性行為則不與任何特定刺激相聯(lián)系，是有機(jī)體自發(fā)作出的隨意反應(yīng)，是操作性條件作用的研究對象。操作性行為主要受強(qiáng)化規(guī)律的制約。

32、單選題

學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價和自我監(jiān)督來強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于_____。

A:直接強(qiáng)化

B:間接強(qiáng)化

C:自我強(qiáng)化

D:替代性強(qiáng)化

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：自我強(qiáng)化是班杜拉在斯金納強(qiáng)化理論基礎(chǔ)上的重新解釋。自我強(qiáng)化是指人能觀察自己的行為，并根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，由此強(qiáng)化或處罰自己。

33、多選題

布魯納認(rèn)為掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有_____

A:動機(jī)原則

B:程序原則

C:因材施教原則

D:強(qiáng)化原則

參考答案:ABD

本題解釋:

【答案】ABD。解析：布魯納認(rèn)為動機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則和強(qiáng)化原則是掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的主要教學(xué)原則。

34、單選題

信息加工學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始者是_____

A:斯金納

B:巴甫洛夫

C:加涅

D:苛勒

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：1974年，加涅基于信息加工理論的有關(guān)研究，提出了學(xué)習(xí)過程的基本模式，具體說明了學(xué)習(xí)過程中的信息流程。

35、單選題

布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說中的學(xué)習(xí)第三個階段是_____

A:轉(zhuǎn)化聯(lián)系

B:獲得

C:評價

D:通話

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：發(fā)現(xiàn)說認(rèn)為學(xué)習(xí)包括三個階段，即獲得、轉(zhuǎn)化和評價。

36、單選題

學(xué)生通過閱讀文獻(xiàn)，像歷史學(xué)家研究分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的知識。這種學(xué)習(xí)屬于_____。

A:接受學(xué)習(xí)

B:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C:機(jī)械學(xué)習(xí)

D:動作技能學(xué)習(xí)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：考查發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的含義。

37、單選題

在實際教學(xué)中，教師不能突襲(比如，應(yīng)該學(xué)習(xí)新知識，卻進(jìn)行考試)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，這種做法依據(jù)是學(xué)習(xí)的_____。

A:準(zhǔn)備率

B:練習(xí)率

C:效果率

D:刺激

E:條件反射

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：學(xué)生在教學(xué)活動前已經(jīng)做好上新課的準(zhǔn)備，但是教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，沒有讓學(xué)生學(xué)習(xí)新課，而是進(jìn)行考試，這不利于教學(xué)效果達(dá)到最佳。違背了準(zhǔn)備律。

38、判斷題

刺激泛化和刺激分化是對立的過程，泛化是對事物的相似性的反應(yīng)，分化是對事物差異的反應(yīng)。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】×。解析：刺激泛化和刺激分化是互補(bǔ)的過程，泛化是對事物的相似性的反應(yīng)，分化是對事物的差異的反應(yīng)。

39、單選題

學(xué)生通過學(xué)習(xí)后，能說出“誠信”的含義。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類，這種水平學(xué)習(xí)主要屬于_____。

A:言語信息學(xué)習(xí)

B:智慧技能學(xué)習(xí)

C:認(rèn)知策略學(xué)習(xí)

D:態(tài)度學(xué)習(xí)

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對加涅五大學(xué)習(xí)結(jié)果分類的區(qū)分掌握。

【參考答案】A

【名師點睛】加浬根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的層次高低將學(xué)習(xí)結(jié)果分為五類，它們分別是：（1）言語信息的學(xué)習(xí)：學(xué)生掌握的是以言語信息傳遞（通過言語交往或印刷物的形式）的內(nèi)容或者學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果是以言語信息表達(dá)出來。解決“是什么”的問題。（2）智慧技能的學(xué)習(xí)：解決“怎么做”的問題，用以處理外界的符號和信息，又稱過程知識。按學(xué)習(xí)水平及其所包含的心理運算的不同復(fù)雜速度依次分為：辨別一概念一規(guī)則一高級規(guī)則（解決問題）等智慧技能。（3）認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)：認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者用以支配自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維的有內(nèi)在組織的才能，這種才能使得學(xué)習(xí)過程的執(zhí)行控制成為可能。

（4）運動技能的學(xué)習(xí)又稱動作技能，如寫字技能、體操技能等。（5）態(tài)度的學(xué)習(xí)：態(tài)度是通過學(xué)習(xí)獲得的內(nèi)部狀態(tài)，這種狀態(tài)影響著個人對某種事物、人物及事件所采取的行動。本題中學(xué)生能夠說出“誠信”的定義，其實是解決了一個“誠信是什么”的問題，因此是言語信息的學(xué)習(xí)。

40、單選題

奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料的復(fù)雜程度，將有意義學(xué)習(xí)分為三種：表征學(xué)習(xí)，概念學(xué)習(xí)和_____。

A:符號學(xué)習(xí)

B:命題學(xué)習(xí)

C:類屬學(xué)習(xí)

D:上位學(xué)習(xí)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：識記題，也會在填空題中出現(xiàn)。

41、簡答題

【簡答1】簡述正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化、懲罰三者之間的區(qū)別？

參考答案:

【參考答案要點】

(1)正強(qiáng)化與負(fù)強(qiáng)化的目的都是提高反應(yīng)發(fā)生概率，但正強(qiáng)化是通過呈現(xiàn)愉快刺激的方式來達(dá)到這一目的，而負(fù)強(qiáng)化則是通過撤銷厭惡刺激的方式來達(dá)到這一目的。

(2)正強(qiáng)化與懲罰都是通過呈現(xiàn)刺激來達(dá)到目的，但正強(qiáng)化呈現(xiàn)愉快刺激，懲罰呈現(xiàn)厭惡刺激;正強(qiáng)化的目的是提高反應(yīng)發(fā)生概率，懲罰則是降低反應(yīng)發(fā)生概率。

(3)負(fù)強(qiáng)化與懲罰都有可能涉及厭惡刺激，但負(fù)強(qiáng)化是撤銷厭惡刺激，懲罰則是呈現(xiàn)厭惡刺激;負(fù)強(qiáng)化的目的是提高行為發(fā)生概率，懲罰則是降低行為發(fā)生概率。

【分析】

在斯金納的操作性條件作用理論中，正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化和懲罰三者之間的區(qū)別是其中的核心內(nèi)容，也是考生經(jīng)?；煜碾y點部分。為此，本題要求考生對這三個概念進(jìn)行兩兩比較，以考查考生對它們之間關(guān)系的理解情況。一正強(qiáng)化與負(fù)強(qiáng)化的目的都是提高反應(yīng)發(fā)生概率，但正強(qiáng)化是通過呈現(xiàn)愉快刺激的方式來達(dá)到這一目的，而負(fù)強(qiáng)化則是通過撤銷厭惡刺激的方式來達(dá)到這一目的。正強(qiáng)化與懲罰都是通過呈現(xiàn)刺激來達(dá)到目的，但正強(qiáng)化呈現(xiàn)愉快刺激，懲罰呈現(xiàn)厭惡刺激;正強(qiáng)化的目的是提高反應(yīng)發(fā)生概率，懲罰則是降低反應(yīng)發(fā)生概率。負(fù)強(qiáng)化與懲罰都有可能涉及厭惡刺激，但負(fù)強(qiáng)化是撤銷厭惡刺激，懲罰則是呈現(xiàn)厭惡刺激;負(fù)強(qiáng)化的目的是提高行為發(fā)生概率，懲罰則是降低行為發(fā)生概率。

42、單選題

掌握了“蔬菜”這個概念，再學(xué)習(xí)蘿卜、白菜等概念，屬于_____

A:并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B:下位學(xué)習(xí)

C:上位學(xué)習(xí)

D:強(qiáng)化學(xué)習(xí)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：將蘿卜、白菜的概念歸屬于原有的“蔬菜”概念當(dāng)中，使之相互聯(lián)系，這顯然是屬于下位學(xué)習(xí)。

43、多選題

根據(jù)巴甫洛夫的研究，條件反射中涉及的基本事項有_____。

A:無條件刺激

B:條件刺激

C:無條件反應(yīng)

D:條件反應(yīng)

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：本題考查的是巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論。具體內(nèi)容是條件反射中涉及的四個基本事項，即無條件刺激、無條件反應(yīng)、條件刺激和條件反應(yīng)。

44、填空題