教師招聘考試題庫《學習的遷移》試題預測最新版(二)-5

教師招聘考試題庫《學習的遷移》試題預測最新版(二)1、簡答題

促進學生知識和技能遷移應注意什么？

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對學習遷移理論在教學中的應用能力，即在教學中我們采取哪些措施來促進學生的學習遷移。

【參考答案】學生知識和技能遷移能力的形成有賴于教學。在實際教學中，我們要注意以下幾方面：（1）精選教材。要想使學生在有限的時間內(nèi)掌握大量的有用經(jīng)驗，教學內(nèi)容就必須精選。教師應選擇那些具有廣泛遷移價值的科學成果作為教材的基本內(nèi)容。此外’在選擇這些基本的經(jīng)驗作為教材內(nèi)容的同時，還必須包括基本的、典型的事實材料，配合這種教材來闡明概念、原理的適用條件，有助于遷移的產(chǎn)生。（2）合理編排教學內(nèi)容。合理編排的標準就是使教材達到結構化、一體化、網(wǎng)絡化。結構化是指教材內(nèi)容的各構成要素具有科學的、合理的邏輯聯(lián)系，能體現(xiàn)事物的各種內(nèi)在關系。一體化指教材的各構成要素能整合為具有內(nèi)在聯(lián)系的有機整體。網(wǎng)絡化是一體化的引申，指教材各要素之間上下左右、縱橫交叉聯(lián)系，要突出各種基本經(jīng)驗的聯(lián)結點、連接線。這種合理編排的教學內(nèi)容更有利于學習遷移的產(chǎn)生。（3）合理安排教學程序。合理編排的教學內(nèi)容是通過合理的教學程序得以體現(xiàn)、實施的，教學程序是使有效的教材發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié)。先教什么、學什么，后教什么、學什么，處理好這種教學與學習的先后次序是非常必要的。（4）教授學習策略，提高遷移意識性。結合實際學科的教學來教授有關的學習策略和元認知策略，這不僅可以促進對所學內(nèi)容的掌握，而且可以改善學生的學習能力，使學生學會學習，提高遷移的意識性，從根本上促進遷移的產(chǎn)生。

2、單選題

注重訓練的形式而不注重內(nèi)容的學習遷移理論是_____

A:關系轉換理論

B:經(jīng)驗類化理論

C:共同要素說

D:形式訓練說

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：形式訓練說把訓練和改進各種官能作為教學的最重要目標，它注重訓練的形式而不注重內(nèi)容，因為形式訓練是永久的。

3、單選題

根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象和概括水平可以將遷移劃分為_____

A:正遷移和負遷移

B:同化遷移和順應遷移

C:水平遷移和垂直遷移

D:一般遷移和具體遷移

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：水平遷移與垂直遷移是根據(jù)遷移的不同抽象和概括水平進行的劃分

4、單選題

會騎自行車的人，很難一下子騎好三輪車，這種現(xiàn)象的發(fā)生主要是受了_____的影響

A:定勢

B:正遷移

C:原型

D:負遷移

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：負遷移概念理解考查。負遷移指一種學習對另一種學習的消極影響。

5、單選題

學習法語學得扎實，鞏固以后，再學英語就更容易，這屬于_____。

A:順向正遷移

B:順向負遷移

C:逆向正遷移

D:逆向負遷移

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：本題考查遷移的種類。順向遷移是先前學習對后繼學習產(chǎn)生的影響；逆向遷移是后繼學習對先前學習產(chǎn)生的影響。正遷移是一種學習對另一種學習起到積極的促進作用。兩種學習之間相互干擾、阻礙，即一種學習對另一種學習產(chǎn)生消極影響。綜上所述，學習法語學得扎實對學習英語產(chǎn)生影響屬于順向正遷移。

6、單選題

會騎自行車有助于騎摩托車_____

A:系列位置效應

B:正遷移

C:負遷移

D:技能學習

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：正遷移是指一種學習對另一種學習的積極影響，如加法的學習促進了對乘法的理解掌握。正遷移可以表現(xiàn)為在學習中良好的心理準備狀態(tài)，可以是從事某一活動所需的時間或練習次數(shù)減少，學習效率提高，順利地解決新問題等。

7、單選題

如果向學生提問：1加1在什么情況下不等于2。許多學生會感到非常困惑，因為他們已經(jīng)習慣了10進制的運算，影響學生解決這一問題的主要因素是_____

A:功能固著

B:動機強度

C:定勢

D:策略

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：所謂思維定勢，就是按照積累的思維活動經(jīng)驗教訓和已有的思維規(guī)律，在反復使用中所形成的比較穩(wěn)定的、定型化了的思維路線、方式、程序、模式(在感性認識階段也稱作“刻板印象”)。

8、單選題

“漢語拼音的學習干擾英語音標的學習”體現(xiàn)的遷移種類是_____

A:逆向遷移

B:負遷移

C:垂直遷移

D:一般遷移

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：種學習阻礙了另一種學習的順利進行、知識的掌握等，學習效率低下。這是負遷移

9、單選題

不改變原有的認知結構，直接將原有的認知經(jīng)驗應用到本質特征相同的一類事物中去。這種遷移稱為_____

A:一般遷移

B:同化遷移

C:順應遷移

D:重組遷移

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：

學習遷移根據(jù)遷移的內(nèi)在心理機制，把遷移分為同化性遷移、順應性遷移與重組性遷移。在同化性遷移過程中，原有認知結構不發(fā)生實質性的改變，只是得到某種充實。如原有認知結構中的概念“魚”，由帶魚、草魚、黃魚等概念組成，現(xiàn)在要學習鰻魚，把它納入“魚”的原有結構中，既擴充了魚的概念，又獲得了鰻魚這一新概念的意義。平時所講的舉一反三、聞一知十等都屬于同化性遷移。

10、單選題

數(shù)學學習中形成的認真審題態(tài)度及審題方法會影響化學、物理等的學習審題態(tài)度及審題方法，這種學習遷移叫_____

A:具體遷移

B:順應遷移

C:一般遷移

D:重組遷移

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學習中去。例如，數(shù)學學習中形成的認真審題的態(tài)度及其審題的方法也將影響到化學、物理等學科中的審題活動；科學實驗的思維方式等對眾多具體知識領域的研究的影響，這些都屬于一般遷移。

11、單選題

認為頓悟情境中的關系是產(chǎn)生遷移的根本的遷移理論是_____

A:關系轉換說

B:概括說

C:共同元素說

D:定勢說

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：關系轉換理論是格式塔心理學家提出的，強調行為和經(jīng)驗的整體性，從理解事物關系的角度對經(jīng)驗類化的遷移理論進行了重新解釋。遷移不是由于兩個學習情境中具有共同的成分，也不取決于對原理的孤立的掌握，而是由于對要素之間的整體關系以及原理與實際事物之間關系的頓悟理解。

12、單選題

最早的關于學習遷移的一種代表性的理論是_____。

A:形式訓練說

B:共同要素說

C:經(jīng)驗類化論

D:關系轉化說

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對早期遷移理論的理解。

【參考答案】A

【名師點睛】題項中四個選項都是早期的遷移理論。然而題目中要求的是“最早的”。首先我們回顧一下四種遷移理論的概念。形式訓練說把遷移看做是通過對組成“心智”的各種官能分別進行訓練來實現(xiàn)的，遷移的發(fā)生是自動的；學習要經(jīng)歷一個“痛苦”的過程。它是“最早”的關于學習遷移的理論，也是“缺乏科學依據(jù)”的學習理論。這兩句話通常會成為考試的?？键c。共同要素說則焱為只有當學習情境和遷移情境存在共同成分時，一種學習才能影響到另一種學習，即產(chǎn)生學習遷移。經(jīng)驗類化理論以賈德為代表，強調概括化經(jīng)驗或原理在遷移中的作用，認為先前的學習之所以能遷移到后來的學習中，是因為在先前的學習中獲得了一般原理，這種一般原理可以部分或者全部應用到前后兩種學習中。關系轉換說認為，學習遷移的重點不在于掌握原理，而在于察覺到手段與目的之間的關系。認為“頓悟”兩種學習情境中原理原則之間的關系，特別是手段和目的之間的關系，是實現(xiàn)遷移的根本條件。這四種遷移理論是教師招聘考試中一個?？键c，考生除了要掌握每種理論的具體觀點外，還要掌握他們之間的具體差別。

13、單選題

遷移的形式訓練說強調：_____

A:學習材料的相似性

B:發(fā)展了的心理官能

C:已有經(jīng)驗的概括化

D:對情境關系的理解

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：形式訓練說以官能心理學為基礎。

14、單選題

安德森的產(chǎn)生式遷移理論是_____的現(xiàn)代翻版。

A:關系轉換說

B:經(jīng)驗內(nèi)化說

C:相同要素說

D:形式訓練說

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對遷移理論的理解和掌握。

【參考答案】C

【名師點睛】安德森提出的產(chǎn)生式遷移理論認為，產(chǎn)生式法則是認知的基本成分。一個產(chǎn)生式法則包括一種條件表征和一種動作表征，條件表征用于再認情境中的特征模式，動作表征用于形成一種符號性信息。一個在最初學習任務中形成的表征是產(chǎn)生式法則的集合表征。若兩表征含有相同的產(chǎn)生式或者產(chǎn)生式的交叉與重疊，則可以產(chǎn)生遷移。產(chǎn)生式是決定遷移的一種相同要素。相同要素說是以桑代克為代表的學者提出的，他們認為遷移是非常具體的、有限的，只存在于含有相同要素的領域。遷移是有條件的，需要有相同的要素。兩個理論都強調遷移需要有相同要素，但產(chǎn)生式理論的相同要素更偏向于認知成分。

15、填空題

賈德通過“水下打靶”實驗提出了遷移的____理論。

參考答案:概括化理論

本題解釋:

解析：回答“經(jīng)驗化理論”也是正確的。

16、單選題

“聞一知十”屬于學習中的_____現(xiàn)象。

A:定勢

B:功能固著

C:遷移

D:創(chuàng)造性

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：遷移是一種學習對另一種學習的影響，“聞一知十”是典型的遷移現(xiàn)象。

17、單選題

與形式訓練說遷移理論聯(lián)系最為緊密的是_____

A:逆向遷移

B:負遷移

C:特殊遷移

D:一般遷移

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

18、多選題

影響遷移的因素_____

A:相似性

B:原有認知結構

C:學習的心向與定勢

D:智力

E:教學指導

參考答案:ABCDE

本題解釋:

【答案】ABCDE。解析：影響遷移的因素有：學習材料之間的共同要素或相似性、原有知識經(jīng)驗的概括程度、學習情境的相似性、學習的定勢和態(tài)度、認知結構的特點、學習策略的水平

19、單選題

一種學習對另一種學習起到了積極的作用，說明發(fā)生了_____。

A:水平遷移

B:正遷移

C:垂直遷移

D:一般遷移

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

20、多選題

根據(jù)遷移的性質分類，遷移有_____

A:順向遷移

B:逆向遷移

C:正遷移

D:負遷移

參考答案:CD

本題解釋:

【答案】CD。

21、單選題

最早的學習遷移理論是_____。

A:共同要素說

B:概括原理說

C:關系轉換說

D:形式訓練說

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：形式訓練遷移學說是最早的有關學習遷移的一種代表理論。

22、單選題

_____是指先前學習對后繼學習發(fā)生的影響；_____是指后繼學習對先前學習發(fā)生的影響。

A:負遷移、正遷移

B:正遷移、負遷移

C:逆向遷移、順向遷移

D:順向遷移、逆向遷移

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：本題考查對順向遷移和逆向遷移概念的的理解。

23、單選題

化學中鋰、納、鉀等各種金屬概念學習之間的相互影響稱為_____

A:水平遷移

B:垂直遷移

C:同化遷移

D:順應遷移

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。不同學習內(nèi)容之間的邏輯關系是并列的，如直角、鈍角、銳角、平角等概念之間的關系是并列的，處于同一抽象和概括層次，因此相互之間的影響即水平遷移。

24、單選題

最早的學習遷移理論是_____。

A:共同要素說

B:概括原理說

C:關系轉換說

D:形式訓練說

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：形式訓練遷移學說是最早的有關學習遷移的一種代表理論。

25、單選題

心理定勢對解決問題具有_____

A:積極作用

B:消極作用

C:既有積極也有消極作用

D:沒有作用

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：所謂心理定勢，是由一定的心理活動所形成的傾向性準備狀態(tài)，決定同類后繼心理活動的趨勢。心理定勢在認識事物時有積極作用，也有消極作用，關鍵看是什么樣的心理定

勢。

26、多選題

影響遷移的客觀因素是_____。

A:媒體

B:學生的認知結構

C:學習材料的特性

D:教師的教學

參考答案:ACD

本題解釋:

【答案】ACD。解析：本題考查影響遷移的客觀因素。學生的認知結構是影響遷移的主觀因素。

27、簡答題

怎樣在教學中促進學生學習的有效遷移？

參考答案:

『參考答案』

精選教材；合理編排教學內(nèi)容；合理安排教學程序；教授學習策略，提高遷移意識

結合實例說明學習遷移的種類。

【出題思路】本題考查考生對學習遷移種類的理解和在實際教學中的應用。本題在解答中要注意，既然是放在論述題部分，就不僅要答出遷移的各種分類及其定義，更重要的是在論述中貫穿實例。

【參考答案】學習遷移根據(jù)不同的標準可劃分為不同的類別。（1）根據(jù)遷移的性質可分為正遷移與負遷移。正遷移指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用。如學生學習了英語后能夠促進法語的學習。負遷移指兩種學習之間的相互干擾、阻礙。已學過的漢語拼音常干擾英語字母的讀音。

（2）根據(jù)遷移的時間順序可分為順向遷移與逆向遷移。若是前面的學習影響著后面的學習，財稱為順向遷移。后面的學習影響著前面學習所形成的經(jīng)驗結構則稱為逆向遷移。例：在學習我國歷史中形成的正確的或錯誤的態(tài)度和方法，可能促進或干擾后來學習世界歷史的過程。（3）根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平可分為水平遷移與垂直遷移。水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。人們常說的“舉一反三”、“觸類旁通”就是一種水平遷移。垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。（4）根據(jù)遷移的內(nèi)容可分為一般遷移與具體遷移。一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學習中去。如運算技能、閱讀技能可以運用到數(shù)學或語文的學習中。具體遷移也稱為特殊遷移，指一種學習中習得的具體的、特殊的經(jīng)驗直接遷移到另一種學習中去，以遷移到新情境中去。如將洋跳中的基本動作加以組合運用到空翻中。（5）根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同可以劃分為同化性遷移、順應性遷移與重組性遷移。同化性遷移是指不改變原有的認知結構，直接將原有的認知經(jīng)驗應用到本質特征相同的一類事物中去。順應性遷移指將原有認知經(jīng)驗應用于新情境中時，需調整原有的經(jīng)驗或對新舊經(jīng)驗加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認知結構，以適應外界的變化。重組性遷移指重新組合原有認知系統(tǒng)中某些構成要素或成分，調整各成分間的關系或建立新的聯(lián)系，從而應用于新情境。

28、單選題

小學生學習漢語拼音會干擾英語音標的學習，這是_____。

A:水平遷移

B:垂直遷移

C:正遷移

D:負遷移

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：干擾說明起到了負遷移作用。所以選D。

29、單選題

會騎自行車的人，很難一下子騎好三輪車，這種現(xiàn)象的發(fā)生主要是受了_____的影響

A:定勢

B:正遷移

C:原型

D:負遷移

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：負遷移涵義的考查。負遷移指一種學習對另一種學習的消極影響。如，學習了英語字母發(fā)音后對漢語拼音的影響。負遷移表現(xiàn)為一種學習阻礙了另一種學習的順利進行、知識的掌握等，學習效率低下。

30、單選題

體現(xiàn)了垂直遷移的具體事例是_____

A:漢語拼音的學習影響英語字母的發(fā)音

B:“角”的掌握影響“直角”，“平角”等概念的學習

C:“石”字的學習影響“磊”字的學習

D:在學校形成的愛護公物的習慣影響在校外的行為表現(xiàn)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：垂直遷移指處于不同概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響，由此概念可知應選B。

31、單選題

學習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是_____。

A:學生的智力水平

B:學習的理解和鞏固程度

C:學習對象之間的共同要素

D:學習的方法

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：只有當兩種情景中有共同要素時才能產(chǎn)生遷移。

32、簡答題

簡述遷移在學校教育中的主要作用。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對遷移作用的理解和應用。在答題中，考生不僅要答出遷移的作用，還需答出遷移的概念以及在學校教育中的運用。在回答這類簡答題時，我們要遵循這樣的答題思來源:91考試網(wǎng)91eXA路：

（1）題干中關鍵詞的定義；（2）該概念對教學活動產(chǎn)生的作用；（3）在實際中的具體應用。

【參考答案】學習遷移也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響，或已經(jīng)獲得的知識經(jīng)驗對完成其他活動的影響。在學校教育中，知識的學習不是獨立的，先前學習的知識是后繼學習的準備和前提，后繼學習是在先前學習的聯(lián)系中進行的。因此，遷移現(xiàn)象在學習中是時刻存在的。教學中，使學生產(chǎn)生最大程度的遷移是有效教學的主要目標。另外，真正有效的教學必須依據(jù)遷移規(guī)律"合理地運用遷移能夠對我們的教學產(chǎn)生如下作用：d）遷移對于提高解決問題的能力具有直接的促進作用。（2）遷移是習得的經(jīng)驗得以概括化、系統(tǒng)化的有效途徑，是能力與品德形成的關鍵環(huán)節(jié)。（3）遷移規(guī)律對于學習者、教育工作者以及有關的培訓人員具有重要的指導作用。

因此，在教學中，我們要做到“為遷移而教”，具體可以做到：（1）改革和精選教材，教材要由概括性高，解釋性、包容性強的概念和原理組成，并隨著科學的發(fā)展不斷變化和更新。（2）合理呈現(xiàn)教材內(nèi)容。教材呈現(xiàn)要按照一定的邏輯順序，符合學生的學習和認識規(guī)律。（3）合理安排教學程序。（4）重視基礎知識的教學，即重視基本概念和原理的教學。（5）教授學習策略，提高遷移意識性，即授之以魚，不如授之以>魚。

33、單選題

“舉一反三”“觸類旁通”通常指的是什么心理現(xiàn)象？_____

A:學習的遷移

B:高原期

C:元認知

D:記憶

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：學習遷移也稱訓練遷移，是指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響，遷移是學習的一種普遍現(xiàn)象，廣泛存在于各種知識、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學習中，平時所說的“舉一反三”“觸類旁通”等即是典型的遷移形式

34、單選題

定勢影響遷移的一個典型例證是陸欽斯的_____

A:白鼠按鍵取食實驗

B:白鼠走迷宮實驗

C:“量杯”實驗

D:兒童攻擊實驗

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：陸欽斯的量杯實驗是定勢影響遷移的一個典型例證

35、單選題

學生法語學得扎實、鞏固以后，再學英語就更容易，這屬于_____

A:順向正遷移

B:順向負遷移

C:逆向正遷移

D:逆向負遷移

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

36、單選題

老師上課前，先要引導學生溫習上節(jié)課學過的相關內(nèi)容再進行新知識的學習。這種做法遵循的遷移理論是：_____

A:關系說

B:認知結構的遷移觀

C:形式練習說

D:相同要素說

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：認知結構的遷移理論認為，一切有意義的學習都是在原有認知結構的基礎上產(chǎn)生的，不受原有認知結構影響的有意義學習是不存在的。一切有意義的學習必然包括遷移，遷移是以認知結構為中介進行的，先前學習所獲得的新經(jīng)驗，通過影響原有認知結構的有關特征影響新學習。

37、單選題

相同要素說是由_____共同提出，是對形式訓練說的一種挑戰(zhàn)。

A:桑代克

B:賈德

C:伍德沃斯

D:奧蘇貝爾

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：繼形式訓練說后，很多心理學家紛紛設計嚴密的實驗從不同的角度對形式訓練說提出了挑戰(zhàn)。其中桑代克和伍得沃斯的研究影響最大，在反對形式訓練說的基礎上，提出了相同要素說。

38、單選題

安德森的產(chǎn)生式遷移理論是_____的現(xiàn)代翻版。

A:關系轉換說

B:經(jīng)驗內(nèi)化說

C:共同要素說

D:形式訓練說。

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：產(chǎn)生式遷移理論是針對認知技能的遷移提出的，其基本思想是：前后兩項學習任務產(chǎn)生遷移的原因是兩項任務之間產(chǎn)生式的重疊。重疊越多，遷移量越大。兩項任務之間的遷移是隨其共有的產(chǎn)生式的多少而變化的。它與共同要素說有相似之處。

39、單選題

學習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是_____。

A:學生的智力水平

B:學習的理解和鞏固程度

C:學習對象之間的共同要素

D:學習的方法

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：只有當兩種情景中有共同要素時才能產(chǎn)生遷移。

40、單選題

下列哪種現(xiàn)象不屬于遷移_____

A:觸類旁通

B:聞一知十

C:照本宣科

D:溫故知新

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：由遷移的概念：遷移是一種學習對另一種學習的影響。很容易知道照本宣科不屬于遷移之列。

41、單選題

遷移的經(jīng)驗類化理論認為實現(xiàn)遷移的原因是兩種學習之間有共同的概括化的經(jīng)驗或原理，這一理論的代表人物是_____

A:桑代克

B:苛勒

C:奧蘇貝爾

D:賈德

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：經(jīng)驗類化理論以賈德為代表，強調概括化經(jīng)驗或原理在遷移中的作用，認為先前的學習之所以能遷移到后來的學習中，是因為在先前的學習中獲得了一般原理，這種一般原理可以部分或者全部應用到前后兩種學習中。

42、判斷題

“舉一反三”、“聞一知十”是負遷移。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對正遷移、負遷移的理解和辨別。

【參考答案】錯誤

【名師點睛】正遷移和負遷移是按遷移的影響效果進行的分類，起積極促進作用的就是正遷'移，起消極阻礙作用的就是負遷移。題干中“舉一反三”、“聞一知十”都是已有知識對后繼學習的積極作用，

因此屬于正遷移。

43、單選題

學過高等數(shù)學的知識后利于對初等數(shù)學知識的理解和掌握，這屬于知識的_____。

A:順向正遷移

B:順向負遷移

C:逆向正遷移

D:逆向負遷移

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對遷移分類的理解。

【參考答案】C

【名師點睛】本題運用了遷移的兩種分類，根據(jù)遷移的時間順序，先學習初等數(shù)學，后學習高等數(shù)學，所以是后學習的內(nèi)容對先學習內(nèi)容的作用，因此是逆向遷移，由此排除AB。再根據(jù)遷移的效果，正遷移所起的是促進作用，而負遷移所起的是干擾作用。本題中“利于”表明是“正遷移”。

44、單選題

認知結構遷移理論的提出者是_____。

A:桑代克

B:賈德

C:奧蘇貝爾

D:布魯納

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對當代遷移理論的掌握。

【參考答案】C

【名師點睛】認知結構遷移理論是奧蘇貝爾根據(jù)他的有意義學習理論發(fā)展而來的，這一理論認為，一切有意義的學習都是在原有認知結構的基礎上產(chǎn)生的，不受原有認知結構影響的有意義學習是不存在的。一切有意義的學習必然包括遷移，遷移是以認知結構為中介進行的，先前學習所獲得的新經(jīng)驗，通過影響原有認知結構的有關特征影響新學習。因此本題選C。

45、單選題

在學習對數(shù)運算法則時，受m(A+b)=mA+mb的影響而錯誤地得到lg(A+b)—lgA+lgb，這屬于_____D。

A:垂直遷移

B:正遷移

C:逆向遷移

D:負遷移

參考答案:D

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對遷移分類的掌握。

【參考答案】D

【名師點睛】本題選用生活中的實例來考查考生對遷移的分類，只要我們在做題過程中能夠抓住”錯誤地”這個關鍵詞，就很容易判斷出，題目中我們因為之前學習了加法的分配率，所以在后面學習對數(shù)運算時，會帶來一定的阻礙作用，這就是負遷移的體現(xiàn)，同時也是一種順向遷移。因此本題選D。垂直遷移是指處于不同抽象、概括水平的經(jīng)氣之間的相互作用，上面兩個知識點都是基本規(guī)律的學習，處在相同的概括水平，因此屬于水平遷移。

46、單選題

學習彈電子琴后有利于學習彈鋼琴，這種遷移屬于_____。

A:順向正遷移

B:順向負遷移

C:逆向正遷移

D:逆向負遷移

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：會彈電子琴到會彈鋼琴是由低到高是順向的，而且是正遷移。

47、單選題

美國心理學家桑代克反對形式訓練說，提出了遷移的_____。

A:相同要素說

B:概括化理論

C:關系轉換說

D:學習定勢說

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：桑代克等人認為當兩種情景中有相同要素或共同要素時，才能產(chǎn)生遷移，由此提出了遷移的共同要素說。

48、簡答題

偉大的物理學家牛頓看到蘋果從樹上掉下來，心生疑問“蘋果為什么不向天上飛呢”？最終提出了萬有引力定律。瓦特看到壺蓋兒在水蒸氣的推動下亂蹦亂跳，曾驚奇不已，從而發(fā)明了蒸汽機。魯班被絲茅草劃破了手，發(fā)明了鋸。班里的小朋友參觀動物園，發(fā)現(xiàn)了站著睡覺的馬，問老師：“為什么馬站著也能睡覺呢？它不會摔倒嗎？”他們還看到了水里游泳的魚，又問：“老師，小魚在水里怎么睡覺呢？”

請結合教育心理學的相關原理說說在教學中我們應該如何引導學生學習。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對教學中促進學生遷移的策略的掌握。答題中考生要結合教學實例對策略進行闡述。

【參考答案】案例中牛頓受蘋果的啟示提出萬有引力定律、瓦特發(fā)明蒸汽機、魯班發(fā)明鋸都體現(xiàn)出他們良好的遷移能力。遷移在我們的實際學習和工作中起著非常重要的作用，主要體現(xiàn)在三個方面：

（1）遷移能夠提高我們解決問