2021-2022年小學(xué)教師資格考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》押題練習(xí)試卷 含答案

第第1頁(yè)共6頁(yè)-題二二?-題二二?-答-準(zhǔn)號(hào)證考準(zhǔn)-不:--內(nèi)線封二二.-二密名姓1縣區(qū){市2021-2022年小學(xué)教師資格考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》押題練習(xí)試卷含答案注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。|得分|評(píng)卷人|一、單選題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1、通常所說(shuō)的備課要“備”，除了鉆研教材、設(shè)計(jì)教法之外，還包括（）。研究學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)法2、我國(guó)第六次基礎(chǔ)教育課程改革在課程設(shè)置上的重大變革之一是（）。小學(xué)和初中分別設(shè)置十二年一貫整體設(shè)置九年一貫的整體設(shè)置初中和高中分別設(shè)置3、2001年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在課程管理方面的改革目標(biāo)是（）。A、設(shè)置綜合課程B、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式C、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性和選擇性D、形成國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程體系4、小明期中考試不理想，父母答應(yīng)如果期末考試能考好，就給他買電腦，于是小明刻苦地學(xué)習(xí),期末考試時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī)。從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論來(lái)看，這屬于（）。直接近景性動(dòng)機(jī)直接遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)間接遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)間接近景性動(dòng)機(jī)5、“庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點(diǎn)的教育家是（）。孔子孟子荀子墨子6、上課時(shí)小明和小紅都沒(méi)有回答出老師的提問(wèn)，王老師直接批評(píng)了聰明外向但不認(rèn)真思考的小明，對(duì)內(nèi)向膽小的小紅則耐心啟發(fā)她遵循的教學(xué)原則是（）。A啟發(fā)創(chuàng)造原則B因材施教原則C循序漸進(jìn)原則D因勢(shì)利導(dǎo)原則7、在《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)開(kāi)始時(shí)，張老師說(shuō)：“同學(xué)們，前面我們通過(guò)學(xué)習(xí)《七律長(zhǎng)征》一詩(shī)，領(lǐng)略了紅軍長(zhǎng)征的非凡氣概，今天我們?cè)賮?lái)感受一下紅軍過(guò)草地的艱難困苦”，這種導(dǎo)課方式屬于（）。設(shè)疑導(dǎo)入溫故導(dǎo)入情境導(dǎo)入故事導(dǎo)入8、白老師在班會(huì)上聲情并茂地講述了錢學(xué)森歷艱辛回到祖國(guó)、投身科學(xué)的故事，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。這種班會(huì)活動(dòng)類型屬于（）。敘事型討論型第第2頁(yè)表演型體驗(yàn)型9、有機(jī)體在與環(huán)境接觸的過(guò)程中不知不覺(jué)地獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，并因之改變其事后某些行為的學(xué)習(xí)稱為（）。內(nèi)隱的學(xué)習(xí)外顯的學(xué)習(xí)接受的學(xué)習(xí)智能的學(xué)習(xí)10、教育產(chǎn)生的根本原因是（）。A、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求E、國(guó)家政策穩(wěn)定的需求C、人類文化傳承的需求D、人類生存發(fā)展的需求11、以評(píng)價(jià)對(duì)象自身的狀況作為參照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其在不同時(shí)期的進(jìn)步程度進(jìn)行評(píng)定。這種評(píng)價(jià)屬于（）。絕對(duì)評(píng)價(jià)相對(duì)評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)個(gè)體差異評(píng)價(jià)12、學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平在成人的指導(dǎo)下可以達(dá)到水平之間的差距，維果斯基稱之為（）。教學(xué)支架最近發(fā)展區(qū)先行組織者互相協(xié)助13、在古代，中國(guó)、埃及和希臘的學(xué)校主要采用教學(xué)組織形式是（）。個(gè)別教學(xué)共共6頁(yè)復(fù)式教學(xué)分組教學(xué)班級(jí)教學(xué)14、“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”隱喻了教師勞動(dòng)具有（）。連續(xù)性長(zhǎng)期性創(chuàng)造性示范性15、在教育研究中，透過(guò)單向玻璃進(jìn)行的隱蔽性觀察屬于（）。顯性觀察參與性觀察隱性觀察非參與性觀察16、曹老師教學(xué)《圓的周長(zhǎng)》時(shí)，講述了我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之在計(jì)算圓周率上的卓越貢獻(xiàn)，同學(xué)們感到很自豪，曹老師遵循的教學(xué)原則是（）。啟發(fā)性原則鞏固性原則因材施教原則科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則17、班主任李老師常常與學(xué)生協(xié)育處理各項(xiàng)班級(jí)事務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與對(duì)話互動(dòng)交流，敢于質(zhì)疑，這種班級(jí)管理方式屬于（）。專制型民主型放任型對(duì)抗型18、關(guān)于兒童"最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)，不正確的是（）。第第頁(yè)共6頁(yè)得分得分評(píng)卷人發(fā)展要先于教學(xué)，以更好的進(jìn)行教學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平教學(xué)要走在發(fā)展的前面，以更好的促進(jìn)發(fā)展教學(xué)應(yīng)同時(shí)考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達(dá)到的水平19、法國(guó)文學(xué)家加繆獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，第一時(shí)間給他的小學(xué)老師寫(xiě)了一封信表示感謝。這反映了教師勞動(dòng)具有（）。復(fù)雜性延續(xù)性創(chuàng)造性示范性20、自夸美紐斯確立后，幾個(gè)世紀(jì)來(lái)一直為各國(guó)采用的教學(xué)組織形式是（）。小組教學(xué)道爾頓制個(gè)別教學(xué)班級(jí)授課制|得分|評(píng)卷人|二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）1、簡(jiǎn)述新課程改革的具體目標(biāo)。3、簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象的能力。四、材料分析（本大題共2小題，每小題20分，共40分）1、習(xí)作課上，徐老師正和同學(xué)們討論怎么寫(xiě)“最喜愛(ài)的一種玩具”，丁丁坐在教室的后排，低著頭，專心致志地玩著手里的變形金剛，徐老師發(fā)現(xiàn)丁丁在開(kāi)小差，就走到他的座位旁，把變形金剛拿了過(guò)來(lái)，微笑著對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“要寫(xiě)好最喜愛(ài)的一種玩具，必須會(huì)玩那種玩具，并且把玩的過(guò)程清楚的寫(xiě)清楚，下面我們請(qǐng)丁丁說(shuō)一說(shuō)變形金剛怎么玩？”丁丁紅著臉認(rèn)真地向大家講起了。（1）試評(píng)析徐老師對(duì)待課堂問(wèn)題行為的做法。（2）面對(duì)學(xué)生的課堂問(wèn)題行為，教師可以運(yùn)用哪些教好策略？2、簡(jiǎn)述如何有效地組織復(fù)習(xí)。2、一天，黃老師要求學(xué)生背誦課文。才過(guò)了五六分鐘，幾個(gè)成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生就來(lái)找老師背誦，并得到了老師表?yè)P(yáng)。這時(shí)，小偉也要求背誦，幾個(gè)同學(xué)聽(tīng)了哈哈大笑，因?yàn)樾ビ兄橇θ毕荩季S緩慢，說(shuō)話不流暢，普通孩子用幾秒鐘說(shuō)的一句話，他卻需要兩分鐘才能講清楚，黃老師望著小偉漲紅的臉，微笑著說(shuō)：好的?！靶ィ銇?lái)背，不著急，慢慢來(lái)。”小偉用他那

特有的發(fā)音，一字一句認(rèn)真地背誦起來(lái)。52、簡(jiǎn)述如何有效地組織復(fù)習(xí)。問(wèn)題：（1）結(jié)合材料，評(píng)析黃老師的做法。得分評(píng)卷人（2）教師應(yīng)如何對(duì)隨班就讀的“特殊兒童”進(jìn)行教育。五、教學(xué)設(shè)計(jì)（本大題共1小題，每小題40分，共40分）1、怎樣設(shè)計(jì)研究方案?第第5頁(yè)參考答案一、單選題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1、【解析】Ao2、C3、［答案］D［解析］2001年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》改革目標(biāo)包括：改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。故正確答案為D。TOC\o"1-5"\h\z4、D5、A6、B7、B8、A9、A10、D11、【解析】D。個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)者的過(guò)去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或?qū)⒃u(píng)價(jià)對(duì)象的不同方面進(jìn)行比較。以自身作為參照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)不同時(shí)期的進(jìn)步程度進(jìn)行評(píng)價(jià)屬于個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。12、B13、A14、B15、【解析】C。隱蔽觀察是指被調(diào)査者沒(méi)有意識(shí)到自己的行為已被觀察和記錄。研究者透過(guò)單向玻璃進(jìn)行隱蔽性觀察時(shí)，被觀察者就沒(méi)有意識(shí)到自己的行為已被觀察和記錄。16、D17、B18、A19、【解析】氏教師勞動(dòng)的延續(xù)性是指教師的教學(xué)不只局限在學(xué)生的上學(xué)時(shí)期，還會(huì)影響到學(xué)生畢業(yè)以后。20、D二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）1、答案如下：（1）實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變（2）體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性，綜合性，選擇性（3）密切課程內(nèi)容與生活時(shí)代的聯(lián)系（4）改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式（5）建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度（6）實(shí)行三級(jí)課程管理制度2、答案如下：為了提高復(fù)習(xí)效果，復(fù)習(xí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：共共6頁(yè)復(fù)習(xí)要及時(shí)。復(fù)習(xí)要合理。復(fù)習(xí)活動(dòng)既要避免無(wú)限過(guò)度，又要堅(jiān)持適當(dāng)超額。超額學(xué)習(xí)程度達(dá)到150%時(shí)，效果最佳。3、答案如下：培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心。激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的好奇心，不抹殺學(xué)生的興趣和愛(ài)好。豐富學(xué)生知識(shí)，擴(kuò)大表象儲(chǔ)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，獲得感性經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富學(xué)生的表象。創(chuàng)設(shè)想象情境，引發(fā)學(xué)生積極的思考和想象。教師要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合適的想象情境。利用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式喚起學(xué)生的想象。例如，語(yǔ)文教學(xué)中的分角色朗讀、表演、給故事編結(jié)尾，自然學(xué)科中確切地運(yùn)用比喻，繪畫(huà)中的自由創(chuàng)作等，都能有力地促進(jìn)學(xué)生想象力的發(fā)展。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：1?徐老師的做法充分體現(xiàn)了教學(xué)機(jī)智，正確運(yùn)用了課堂問(wèn)題行為的管理策略，在不傷害學(xué)生自尊的基礎(chǔ)上糾正了丁丁的問(wèn)題行為，并且促進(jìn)了課堂的有序進(jìn)行。首先徐老師通過(guò)保持建設(shè)性的課堂環(huán)境來(lái)糾正學(xué)生的問(wèn)題行為，充分尊重學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了師生間的情感互動(dòng)。用一種溫和親切又不失機(jī)智的方式糾正了丁丁的問(wèn)題行為。其次徐老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)糾正學(xué)生的問(wèn)題行為。創(chuàng)設(shè)了一個(gè)活動(dòng)情境讓丁丁參與進(jìn)來(lái)，以糾正其問(wèn)題行為，并維護(hù)了課堂的有序進(jìn)行。2.教師要減少和控制問(wèn)題行為，確保課堂活動(dòng)有序而有效地開(kāi)展，可以從以下幾個(gè)教學(xué)策略著手：首先，運(yùn)用先入為主策略，事先預(yù)防問(wèn)題行為。其次，運(yùn)用行為控制策略，及時(shí)終止問(wèn)題行為。再次，運(yùn)用行為矯正策略，有效轉(zhuǎn)變問(wèn)題行為。2、答案如下：案例中黃老師的做法是值得贊賞和借鑒的。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，黃老師遵循個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律一一個(gè)別差異性，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行因材施教。案例中小偉智力缺陷，跟班級(jí)其他普通孩子相比，存在諸多問(wèn)題。黃老師認(rèn)識(shí)到這一差異性，針對(duì)小偉的特殊情況，采用了個(gè)性化教育方式。其次，黃老師身體力行發(fā)展性評(píng)價(jià)基本理念。案例中，當(dāng)小偉一字不差背誦完，黃老師給予了他積極肯定的評(píng)價(jià)，肯定了小偉的學(xué)習(xí)過(guò)程，并有利于促進(jìn)小偉的發(fā)展，樹(shù)立學(xué)習(xí)上的自信心。再次，黃老師持有正確的教育觀、積極的學(xué)生觀，并恪守師德要求。師德規(guī)范要求，教師要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生，黃老師并沒(méi)有因?yàn)樾サ闹橇?wèn)題歧視他,而是積極樂(lè)觀地鼓勵(lì)他、幫助他;黃老師在班級(jí)其他同學(xué)面前也做到了為人師表，給學(xué)生樹(shù)立了榜樣，有利于營(yíng)造互幫互助、健康的氛圍。作為教師，對(duì)隨班就讀的"特殊兒童”的教育中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：樹(shù)立正確的教育理念。掌握對(duì)隨班就讀特殊兒童進(jìn)行教育的基本知識(shí)和技能。為隨班就讀特殊兒童制定個(gè)性化的成長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃。積極引導(dǎo)班級(jí)其他普通兒童正確看待，為特殊兒童的隨班就讀營(yíng)造健康的環(huán)境。五、教學(xué)設(shè)計(jì)(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、答案如下：設(shè)計(jì)研究方案，主要做好以下幾個(gè)方面的工作：確定研究類型和方法。研究者要根據(jù)研究目的和課題內(nèi)容的性質(zhì)，確定研究的類型，如基礎(chǔ)性研究、應(yīng)用性研究、定性研究、定量研究等。教育研究的具體方法也很多，如歷史法、調(diào)查法、比較法、實(shí)驗(yàn)法等，研究者需要根據(jù)課題的類型確定采用哪一種或哪些研究方法。選擇研究對(duì)象。為了揭示教育現(xiàn)象與過(guò)程的發(fā)