2020部編道德與法治五年級(jí)下冊(cè)《我們的公共生活》創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿

2020部編道德與法治小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《我們的公共生活》優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、評(píng)委，大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是部編道德與法治小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元第4課《我們的公共生活》。本單元的教學(xué)旨在幫助學(xué)生了解和參與社會(huì)公共生活。每個(gè)人都離不開(kāi)公共生活,公共生活中包括公共設(shè)施、公共服務(wù)、公共秩序、公共道德、公共參與等很多內(nèi)容，這些都是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、具備適應(yīng)和參與社會(huì)生活能力的基礎(chǔ)。這是本單元的價(jià)值取向。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，下面我將從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)。本課對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)：“6.體驗(yàn)公共設(shè)施給人們生活帶來(lái)的便利，形成愛(ài)護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)的意識(shí)，能夠自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施?！倍?、說(shuō)教材。（一）教材分析本課是第二單元“公共生活靠大家”的第一課，本課是在前五年“我們的社區(qū)生活”主題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聚焦關(guān)愛(ài)和責(zé)任意識(shí)。本課包括“認(rèn)識(shí)公共生活”和“維護(hù)公共利益”兩部分內(nèi)容。教學(xué)時(shí)應(yīng)從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生邊讀邊悟；觀察生活中常見(jiàn)的公共設(shè)施及其使用、維護(hù)情況，提出一些改進(jìn)的建議；講故事等。分兩課時(shí)教學(xué)。（二）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)公共場(chǎng)所的公益、服務(wù)、大眾化等功用，懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止，展示良好的形象。能力與方法：認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，維護(hù)公共利益，才能共享公共生活。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培育社會(huì)責(zé)任感、法治意識(shí)和主人翁精神。（三）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)公共場(chǎng)所及其功能，學(xué)會(huì)文明參與和運(yùn)用；認(rèn)識(shí)維護(hù)公共設(shè)施和利益是公民應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，初步懂得維護(hù)的基本方式和渠道。難點(diǎn)：依法依規(guī)維護(hù)公共利益。三、學(xué)情分析。五年級(jí)學(xué)生處于小學(xué)高年級(jí)階段，經(jīng)過(guò)前四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解一些公共生活設(shè)施及規(guī)則，但學(xué)生自覺(jué)維護(hù)公共生活秩序的責(zé)任和法治意識(shí)還停留在淺層，需要進(jìn)一步教育，讓學(xué)生明白要依法依規(guī)維護(hù)公共利益。另外五年級(jí)學(xué)生思維方式發(fā)生了變化，以抽象思維為主，對(duì)問(wèn)題的思考比較全面深入。據(jù)此特制訂以下教學(xué)方法。四、說(shuō)教法和學(xué)法。根據(jù)分析，確定以下教法和學(xué)法:教法啟發(fā)式和探討式學(xué)法合作討論交流，親身實(shí)踐。教學(xué)準(zhǔn)備制作課件、搜集資料，學(xué)生課前搜集相關(guān)資料。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。我的教學(xué)過(guò)程有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（一）圖片導(dǎo)入。師出示去參觀博物館、去超市購(gòu)物，去醫(yī)院就診等圖片，生認(rèn)真觀看。師：同學(xué)們，以上活動(dòng)大家參加過(guò)嗎？生：參加過(guò)。師：你知道博物館、超市、醫(yī)院……是屬于什么場(chǎng)所嗎？生：自由回答。師：這些都是公共場(chǎng)所，也是公共空間。今天我們就來(lái)探究一下我們的公共生活話題。板書(shū)課題：我們的公共生活（二）講授新課。目標(biāo)一：認(rèn)識(shí)公共生活活動(dòng)與探究一：說(shuō)說(shuō)公共場(chǎng)所的名稱（1）生認(rèn)真閱讀教材活動(dòng)園圖片。（2）說(shuō)說(shuō)圖片中公共場(chǎng)所的名稱。（3）交流與分享：生活中，你還去過(guò)哪些公共場(chǎng)所？活動(dòng)與探究二：公共生活，注意言談舉止（1）生認(rèn)真閱讀活動(dòng)園圖片，想想其中發(fā)生了什么？（2）思考：圖中的“我”可以躺在上面嗎？不同的選擇會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果？（3）小組內(nèi)交流問(wèn)題。（4）繼續(xù)看下圖，然后小組內(nèi)交流問(wèn)題：比較一下“私人空間”和“公共空間”的區(qū)別。在私人生活空間和公共生活空間，人們的言談舉止有什么不同。（5）全班交流與分享?；顒?dòng)與探究三：多彩的公共生活（1）生仔細(xì)閱讀活動(dòng)園人們參與的公共生活的圖片。（2）思考：下列圖片反映的是人們參與的哪些公共生活？請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)和感受。（3）生小組內(nèi)交流分享。（4）小討論：有同學(xué)說(shuō)父母在網(wǎng)上購(gòu)物，這也是參與公共生活，你同意這種觀點(diǎn)嗎？網(wǎng)絡(luò)虛擬世界是否也是公共生活呢？（5）讀相關(guān)鏈接：多樣的公共生活。（6）談活動(dòng)體會(huì)：公共生活越來(lái)越豐富多彩。（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)公共場(chǎng)所的公益、服務(wù)、大眾化等功用，學(xué)會(huì)參與、運(yùn)用公共場(chǎng)所，區(qū)分共、私場(chǎng)所，尊重公德、維護(hù)自身形象。通過(guò)講故事:我與公共場(chǎng)所（認(rèn)識(shí)公共場(chǎng)所及其功能）；小辯論:網(wǎng)絡(luò)空間是公共空間@網(wǎng)絡(luò)空間是私人空間；合作制定公共地近文明行為準(zhǔn)則。）目標(biāo)二：維護(hù)公共利益活動(dòng)與探究一：身邊的公共設(shè)施生課前調(diào)查：讓我們以“身邊的公共設(shè)施使用現(xiàn)狀”為題，運(yùn)用多種方法開(kāi)展一次調(diào)查研究。生小組內(nèi)交流分享：請(qǐng)展示分享你的調(diào)查報(bào)告。思考：你了解的公共設(shè)施有哪些？有什么作用？想一想政府提供或修建的公共設(shè)施是否與我們個(gè)人無(wú)關(guān)？談體會(huì)：公共生活離不開(kāi)公共設(shè)施。生讀相關(guān)鏈接：《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》第37條?；顒?dòng)與探究二：保護(hù)公共設(shè)施生仔細(xì)閱讀活動(dòng)園中各種侵犯公共設(shè)施的圖片。思考問(wèn)題：一些不良行為會(huì)帶來(lái)哪些后果？你認(rèn)為應(yīng)該怎么做？還有警示語(yǔ)或法律規(guī)定的情況下，為什么還會(huì)有人做出不當(dāng)?shù)男袨槟?？小組內(nèi)交流分享。談體會(huì)：侵犯了他人合法的公共權(quán)益，嚴(yán)重的還會(huì)觸犯法律。師小結(jié)：保護(hù)公共設(shè)施?；顒?dòng)與探究三：倡導(dǎo)共享生閱讀教材活動(dòng)園“共享”生活圖片。思考：這反映了人們什么樣的生活方式？你如何評(píng)價(jià)這種生活方式？（3）觀察、了解，小組內(nèi)交流：身邊的共享事例，思考要是共享行為真正服務(wù)于生活，我們應(yīng)該如何做？（4）閱讀“相關(guān)鏈接”：中華人民共和國(guó)民法總則相關(guān)條款。（5）談體會(huì)：公共生活需要共建，公共利益需要共享。（6）師小結(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：懂得依法依規(guī)