《孔子學(xué)琴》教學(xué)反思范文

PAGEPAGE3《孔子學(xué)琴》教學(xué)反思范文《孔子學(xué)琴》教學(xué)反思1這是一篇精讀課文講述了偉大的思想家、教育家孔子向師襄學(xué)琴，勤學(xué)苦練，最后達(dá)到爐火純青的故事，表現(xiàn)了孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。課文思路比較清晰，有幾個關(guān)鍵的時間詞，“一晃十天過去了，又過了些時候，不知過了多少天”這幾個詞分別代表不同的自然段，也代表了孔子學(xué)琴所經(jīng)歷的過程。上課時，我抓住這幾個時間詞，先讓學(xué)生理清思路，劃分好階段，列出表格讓學(xué)生以時間為線索填重點(diǎn)詞句，再從時間上感受孔子好學(xué)、不知疲倦的精神。在此基礎(chǔ)上，以孔子學(xué)琴經(jīng)歷的階段和孔子在每階段的真實(shí)想法為切入點(diǎn)逐步的深入課程。在講解第二自然段時，通過學(xué)生畫出孔子學(xué)琴的句子來感受孔子身上的品質(zhì)，抓住重點(diǎn)詞“畢恭畢敬”體會孔子的耐心和態(tài)度認(rèn)真、專注?！坝?、絲毫不會厭倦”體會孔子的好學(xué)、不知疲倦。在通過孔子的語言和神態(tài)的描寫來感受孔子不知滿足的品質(zhì)，引出論語學(xué)而不厭、誨人不倦。第三自然段是略講的部分，直接通過孔子學(xué)琴經(jīng)歷了哪個階段，這個階段孔子有什么想法而過了。第四自然段是重點(diǎn)，通過抓重點(diǎn)詞談感受，如“激情洋溢、如醉如癡、醒悟”等詞語體會孔子的琴藝已經(jīng)達(dá)到了一個很高的水平卻仍不滿足。體現(xiàn)出孔子精益求精的品質(zhì)。在體會的過程中，加以朗讀的指導(dǎo)。第五自然段，感受當(dāng)師襄的情感正隨著抑揚(yáng)的琴聲起伏不定的時候，琴聲戛然而止，這原因是什么？體會孔子終于知道作曲者是誰了，他非常激動。當(dāng)你歷盡艱辛終于達(dá)成某個目標(biāo)或愿望時，你的心情是非常激動的，他驚異孔子知道作曲的是誰了，佩服的是孔子在學(xué)琴過程中的勤學(xué)苦練、精益求精、不斷進(jìn)取的精神。通過指導(dǎo)學(xué)生的朗讀個別的有所提高。不足之處有：課堂參與度不夠，好多同學(xué)都沒有回答問題、與老師交流的經(jīng)歷，整個課堂氣氛凝重，回答問題不積極。課堂時間掌控不準(zhǔn)，練習(xí)朗讀的時間過程，以至于后來的擴(kuò)展部分沒有講上，在通過一個故事兩者做出對比，來進(jìn)一步感受孔子的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)但這部分沒用上，也使課堂結(jié)構(gòu)不完整。教師引導(dǎo)不恰當(dāng)，孔子的琴藝已經(jīng)很高了，但還是不滿足，依舊學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，好了還要求更好，這個詞語可以用什么表示，精益求精學(xué)生不知道，最后還是老師說出來了，足以看出學(xué)生平時成語積累也很少。在講課伊始，對于除了這個句子還有那句你感受深刻，畫了什么詞是描寫孔子學(xué)琴的。這個問題問了好久都沒問出結(jié)果，有的不在第二自然段找，有的說的不到位，覺得這部分的處理很不好?！犊鬃訉W(xué)琴》教學(xué)反思2今天教學(xué)了《孔子學(xué)琴》一課，課后同事們研討這節(jié)課，我認(rèn)真聽取了意見。進(jìn)行了反思。這節(jié)課主要是通過學(xué)習(xí)偉人孔子在五十歲還向魯國師襄學(xué)琴的過程，讓學(xué)生感悟孔子的：謙虛好學(xué)精益求精一絲不茍的精神，從中受到教育。課前我布置了預(yù)習(xí)作業(yè)：查閱關(guān)于孔子的資料，以及解決文中不懂的詞語。熟讀課文。學(xué)生們認(rèn)真完成了這三項(xiàng)作業(yè)。課的開始我采用了同學(xué)間交流孔子的資料，然后我出示我所查閱的資料并請同學(xué)大聲朗讀。并沒有交流學(xué)生查閱到的資料。這里有一點(diǎn)欠缺就是要讓孩子們在班中交流自己的資料，展示他們的`成果，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。這是今后課堂中應(yīng)該注意的。接著我出示了文中的詞語開火車?yán)首x詞語，然后出示了我的朗讀要求：熟讀課文度準(zhǔn)字音。想一想課文主要講了一件什么事情，通過你的朗讀說一說孔子給你留下什么樣的印象。同學(xué)們大聲朗讀，然后回答了這些問題。概括了文章的主題。這一部分的缺點(diǎn)是應(yīng)該讓孩子們默讀課文給孩子充分的思考時間。中年級有這樣的要求了就是要學(xué)會默讀課文，這一點(diǎn)我忽視了。語文的模式不外乎朗讀感悟用一個問題穿插文章的主線最后升華主題。我在教學(xué)中出示的問題應(yīng)該一針見血就一個問題足以穿插整節(jié)課：閱讀課文了解孔子學(xué)琴的幾個階段，感悟孔子究竟是一個什么樣的人？文中一些難以理解的詞語我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起理解，但是忽視了詞語應(yīng)該在語言環(huán)境中去理解，不同的語言環(huán)境詞語的意思也會有所不同。概括文章的主要內(nèi)容，讓孩子多說，培養(yǎng)他們的概括能力，最后升華主題后還可以適時的讓孩子根據(jù)板書來概括主要內(nèi)容這樣孩子就會更深的領(lǐng)會文章的主題。談感受可以結(jié)合孩子的生活實(shí)際采用對比的方法，提出自己的不足，并和孔子的那些好品質(zhì)靠近，進(jìn)一步學(xué)習(xí)孔子的好品質(zhì)