小學四年級數(shù)學教學工作計劃第一學期5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學四年級數(shù)學教學工作計劃第一學期5篇在我們工作中的一個重要保障就是工作籌劃的制定，為了可以減低自己的工作盲目性，我們都是會舉行工作籌劃的制定的，在這里我今天就為您帶來了小學四年級數(shù)學教學工作籌劃第一學期范文5篇，相信確定會對你有所扶助。

小學四年級數(shù)學教學工作籌劃第一學期范文1

一、教學內容和總體目標：

本冊教材包括如下內容：四那么混合運算；多位數(shù)的熟悉；多位數(shù)的加減法；角；三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；相交與平行；三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法；可能性；總復習八個單元。

總體目標：在學習過程中培養(yǎng)學生學習數(shù)學的信仰和興趣。學生在這段數(shù)學旅途中，教材里既要有大數(shù)的感受，又要有數(shù)學規(guī)律的探索，還要有各種實際問題的解決。因此教師要培養(yǎng)學生主動探求學識、分析問題的才能，養(yǎng)成細心解題的習慣。

二、各單元教學目標

(一)數(shù)與代數(shù)

第一單元：整數(shù)四那么混合運算。

①掌管四那么混合運算的運算依次，能正確地舉行兩步計算的四那么混合運算。

②體驗探索四那么混合運算計算方法的過程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和識別。

③在計算中培養(yǎng)才能和運用混合運算解決實際問題的才能。

④感受四那么混合運算在實際生活中的應用，體會四那么混合運算的價值。

其次單元：多位數(shù)的熟悉

①掌管四那么混合運算的運算依次，能正確地舉行兩步計算的四那么混合運算。

②體驗探索四那么混合運算計算方法的過程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和識別。

③在計算中培養(yǎng)才能和運用混合運算解決實際問題的才能。

④感受四那么混合運算在實際生活中的應用，體會四那么混合運算的價值。

第三單元：整數(shù)加減法

①能利用已有學識閱歷口算整萬數(shù)加減法,并能舉行萬以上數(shù)的加減法的估算。

②熟悉計算器，能用計算器計算較大數(shù)的加減法，解決簡樸的實際問題。

③在概括情境中體會加減法的互運關系和加減法各片面間的關系。

④體驗加法運算律的探索察覺過程。能運用加法運算律舉行簡便計算。

⑤在多位數(shù)加減法的學習過程中，獲得告成的情感體驗。

第五單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

①會口算百以內一位數(shù)乘兩位數(shù)。

②會舉行三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算。

③體驗三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計算方法的探索過程，培養(yǎng)學生的歸納概括才能和遷移學習才能。

④能運用三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的學識解決簡樸的實際問題，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的才能。

⑤在三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法學習中獲得積極的情感體驗，進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

第七單元：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法

①會口算兩位數(shù)除以一位數(shù)和整百、幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù)，能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)。

②結合筆算試商掌管三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法，正確舉行三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算。

③能借助計算器舉行較繁雜的除法運算，探索乘除法算式的簡樸規(guī)律。

④體驗三位數(shù)除以兩位數(shù)計算方法的探索過程，進展學生初步的歸納、類比才能。

⑤體驗三位數(shù)除以兩位數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系和應用價值，培養(yǎng)學生解決簡樸的實際問題的才能。

(二)空間與圖形

第四單元:角

①熟悉線段、直線和射線，了解它們的識別和聯(lián)系，會畫線段、直線和射線。

②理解角的意義，熟悉銳角、直角、鈍角、平角和周角，了解它們之間的聯(lián)系。

③熟悉量角器，會用量角器畫角，會畫角。

④體驗探索線段、直線、射線、角等學識的過程，培養(yǎng)探索精神。

⑤了解線段、直線、射線、角在現(xiàn)實生活中的應用，體會它們的價值。

第六單元：相交與平行

①結合現(xiàn)實情景理解垂線和平行線的意義，了解兩條直線在什么處境下彼此垂直或彼此平行。

②學習垂線和平行線的畫法，會畫垂線和平行線。

③了解現(xiàn)實生活中的垂直和平行現(xiàn)象，體會垂線和平行線在生活中的應用。

④體驗探索垂線，平行線及其特征的學習過程，在學習中獲得積極的情感體會。

(三)統(tǒng)計與概率

本冊教材安置的統(tǒng)計的內容，它是在第一學段學生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程有所體驗，學習了一些簡要的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計結果回復一些簡樸的實際問題的根基上進一步學習的，重點熟悉用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，并能對數(shù)據(jù)舉行理全面、深入的判斷、分析。

(四)綜合應用

除解決問題外，本冊教材安置了3個綜合應用的內容。一是第五單元后面小小設計師；二是第七單元后的儉約一粒米；三是第八單元后的小錢也能辦大事。三個活動題材小，操作性強，也貼進學生的生活，有利于為學生綜合運用的學習的有關學識解決問題，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐才能，也促進學生對數(shù)學獲得進一步理解。

三、學情分析

本學期我接手的四年級一班和二班，雖然人數(shù)不多，但是經過一段時間的了解，察覺學生對根本學識掌管得不是很好，根基對比薄弱，計算力、理解力、思維力都分外欠缺，作業(yè)速度較慢，老師務必下決心花功夫在了解學生的根基上逐步引導他們養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，因此本期的教學難度依舊對比大。

四、教學措施

1、提防根基學識教學

提防根基學識教學要引導學生從已有的學識啟程，通過實物、教具或者實際實例，正確地理解所講的概念、性質、法那么、公式等的含義防止死記硬背。

2、提防培養(yǎng)計算才能

要求學生算得正確、急速，同時還應留神計算方法合理、生動。練習有籌劃地安置，在防止學生負擔過重的前提下，有籌劃地安置練習。

3、提防逐步培養(yǎng)學生的規(guī)律思維才能

通過直觀教學，引導學生從大量的感性熟悉中，逐步抽象出數(shù)學概念和規(guī)律。

4、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐才能

供給自主學習，自主活動的時間和空間，使學生有機遇創(chuàng)新。讓學生在學習的過程中不受教師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時間，享有廣闊的空間，舉行創(chuàng)造性的學習。激勵學生動手多在生活中察覺數(shù)學問題，并解決問題。

五、教學進度：

略

小學四年級數(shù)學教學工作籌劃第一學期范文2

一、根本處境分析

1、班級學生處境簡析

本屆學生已體驗了三年多的新課程教材學習，已根本適應新課程教材的學習形式。

從已往學生學習的處境顯示，新課程教材的學習呈現(xiàn)形式，學習方式對比適應優(yōu)等學生，對于少數(shù)學習困難學生壓力很大，致使班級學生的學習勞績趨向兩極分化，并且有加重的趨勢。經過持續(xù)努力，班級學習困難學生已有所進步，兩極分化處境有所好展。

班級片面學生好動、留神力分散、學習態(tài)度不夠好，給教學帶來確定難度。

2、上學期末根基與才能檢測勞績處境分析

本次學校抽測勞績反映，本班總體勞績處于上等層次，均量值3．40。105分計算85分以下2人，合格率100%，平均分99．1。從失分處境反映，片面學生死記硬背，不專心審題；察覺有學生考試態(tài)度不好，答題后沒有專心檢查，有漏題、書寫方面的毛病。

3、造成檢測勞績失分的理由分析

①、班級學生生源散雜，有一片面學生學習特別被動，往往拖拉作業(yè)或者不做作業(yè)。這是造成勞績不夢想的根本理由。

②、教學時間缺乏。每周4節(jié)數(shù)學課，不能起到量變引起質變的效能。

③、家長合作的力度不夠。家長中的片面，文化素質低下，文盲也有好幾人，對子女的學習漠不關切，給教師的工作帶來較大壓力。

④、新教材、配套作業(yè)在編排上內容偏多偏散，難度尤其是活度過大，給學困生的學習帶來不利。

⑤、本人對新課程的教學可能在方式方法上存在問題。

4、打定采取的對策

①、狠抓班風班貌的創(chuàng)辦，爭取在新學期里扭轉學生的不良行為，尤其在引導學生的自覺學習行為上下功夫。

②、爭取抽點時間做些家訪，調動家長教導子女的積極性。

③、擠時間多開展“學困生小群體輔導”和個別輔導。

④、平日課堂教學先提防打實根基，待條件成熟后再逐步加大“活度”和“拓展度”。

二、教材處境

本冊教材內容包括：

本冊教材包括下面一些內容：小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

本冊教材主要特點：

總體上看，本冊測驗教材依舊具有內容豐富、關注學生的閱歷與體驗、表達學識的形成過程、激勵算法多樣化、變更學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。教材努力表達新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。既留神表達新理念，又留神繼承傳統(tǒng)數(shù)學教導的內涵，使教材具有根基性、豐富性和進展性。

1、提升四那么運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

關于四那么運算的意義，根據(jù)《標準》“結合概括情境，體會四那么運算的意義”的要求教材未舉行概括，簡化了教學內容，降低了學習的難度。

教材系統(tǒng)介紹四那么混合運算及運算依次。這樣的編排既讓學生有較長的時間，通過較豐富的現(xiàn)實素材，逐步體會、理解混合運算及運算依次，分散了教學的難點，減輕了學生的學習負擔；也使得原來對比枯燥的計算教學由于有了現(xiàn)實的背景而變得生動、好玩。同時，在豐富的感性閱歷的根基上，四年級展現(xiàn)對比抽象的運算依次，符合學生數(shù)學學習的認知規(guī)律，并可促進學生思維水平的提高。

教材集中安置了加法和乘法的五條運算定律。呈現(xiàn)方式結合概括問題情景，著重引導應用。

2、熟悉小數(shù)的教學安置，提防學生對小數(shù)意義的理解，進展學生的數(shù)感。

（1）簡化小數(shù)的意義的表達。小數(shù)實質上是十進分數(shù)的另一種表示形式，其依據(jù)是十進制位值原那么。但考慮到學生的采納才能，教材淡化了十進分數(shù)為什么可以依照整數(shù)的寫法用小數(shù)來表示的道理，著重從“小數(shù)是十進分數(shù)的另一種表示形式”來說明小數(shù)的意義，使學生明確：分母是10，100，1000……的分數(shù)可以用小數(shù)表示。

（2）重視對小數(shù)意義的理解。對小數(shù)意義的理解要涉及到十進分數(shù)，由于學生沒有系統(tǒng)學習分數(shù)的學識，理解分數(shù)的十進關系有困難，為此教材介紹小數(shù)的意義時，主要借助計量單位的十進關系來扶助學生理解。

（3）加強與實際生活的聯(lián)系。為了讓學生深刻體會小數(shù)在實際生活中的廣泛應用，教材單設一小節(jié)“生活中的小數(shù)”，將生活中的小數(shù)、單名數(shù)與復名數(shù)的互化合并在一起舉行教學。并且留神從解決問題的角度來介紹單名數(shù)與復名數(shù)的互化，使學生體會到單名數(shù)與復名數(shù)的互化是解決實際問題的需要。

（4）變更了“小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律”中“擴大……倍”“縮小……倍”的說法。針對長期以來一向存有爭議的“擴大幾倍就是乘幾，縮小幾倍就是除以幾”的規(guī)定，教材舉行了嘗試性的變更。在“小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律”中，將“擴大……倍”“縮小……倍”表達為“擴大到……倍”“縮小到……分之一?！?/p>

3、供給豐富的空間與圖形的教學內容，提防實踐與探索，促進學生空間觀念的進展。

教材關于空間與圖形的教學內容，安置了“位置與方向”“三角形”兩個單元?！拔恢门c方向”的內容是在第一學段根基上的進一步擴展和提高，讓學生通過解決實際問題，體會確定位置在生活中的應用，學習根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置和描述簡樸的路線圖。使學生初步能從方位的角度，更全面的感知和體驗周邊的事物，進展空間觀念。“三角形”單元，在學生對三角形有直觀熟悉的根基上，教材安置了豐富的內容：熟悉三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°；等等。通過教學使學生獲得有關三角形的系統(tǒng)學識，促進空間觀念的進展。

4、加強統(tǒng)計學識的教學，使學生的統(tǒng)計學識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

教材一方面留神利用學生已有的學識和閱歷教學新的統(tǒng)計學識！

小學四年級數(shù)學教學工作籌劃第一學期范文3

一、學生學情簡析

本期我班有47名學生，大片面學生能從已有的學識和閱歷啟程,獲取學識。抽象思維水平有了確定的進展，根基學識掌管較堅韌，具備了確定的學習數(shù)學的才能。

個別學生根基學識差。對數(shù)學不感興趣，學習被動，上課不專心聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，更加對應用題數(shù)量關系的分析存在問題。還有個別學生對比聰明，但學習不勤奮，勞績不夢想。

二、教材簡析。

這冊教材包括混合運算和應用題，整數(shù)和整數(shù)四那么運算，量的計算，小數(shù)的意義和性質，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內容。

1、混合運算和應用題：這單元進一步學習三步式題的混合運算依次，學習使用小括號，持續(xù)學習解答兩步應用題,解答對比輕易的三步應用題，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化；同時連乘和連除應用題集中在一起教學，加強彼此的聯(lián)系，有助于加深對數(shù)量關系的理解，并能舉行相互檢驗。在這一單元增加簡樸的統(tǒng)計內容，這也是小學數(shù)學教材改革的趨勢，學生及早掌管一些統(tǒng)計的`思想方法，可以提高應用所學學識解決實際問題的才能。

教學重點：純熟掌管四那么混合運算依次及加帶有括號的混合運算依次。

教學難點：四那么混合運算依次的學習。

教學關鍵：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2、整數(shù)和整數(shù)四那么運算：是在前面所學有關內容的根基上舉行復習、概括、整理和提高，先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位，總結十進制計數(shù)法，然后對整數(shù)四那么運算的意義、運算定律加以概括總結，為以后學習小數(shù)、分數(shù)打下較好的根基。

教學重點：四那么運算的意義和運算定律以及四那么運算的關系。

教學難點：運用運算定律舉行簡便運算以及應用四那么運算各片面之間的關系求未知數(shù)X。

教學關鍵：通過實例引導學生概括出四那么運算的意義和運算定律等學識，把所學的理論學識應用于實際問題的解決中。

3、量的計量：這片面教材是在學生學習了各種計量單位的根基上，對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結。這片面教材先講計量的產生，接下來講常用的計量單位，結果才是名數(shù)的改寫。總之，本單元新學識不多，教學時應以復習、整理為主。

教學重點：進一步掌管常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。

教學難點：熟悉面積單位和進率及名數(shù)的改寫。

教學關鍵：重視計量單位的直觀表示，使學生進一步形成明確的計量單位大小的表象。

4、小數(shù)的意義和性質

這片面內容是在學生純熟地掌管了整數(shù)的四那么運算，以及在學習分數(shù)初步熟悉的根基上舉行教學的，這片面內容是學生系統(tǒng)學習小數(shù)的開頭。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質，小數(shù)大小的對比，小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化等六片面內容。

教學重點：小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律。

教學難點：小數(shù)和復名數(shù)的相互改寫。

教學關鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復名數(shù)的改寫。

5、小數(shù)的加法和減法

這片面內容先教學小數(shù)加減的意義和計算法那么，再教學整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有緊密聯(lián)系，計算法那么根本一致，突出小數(shù)點的處理問題，便于學生在已學的根基上較快地理解和掌管新的計算方法。這單元同整數(shù)計算一樣，留神教給學生多種計算方法，以培養(yǎng)學生的生動計算才能。

教學重點：理解和掌管小數(shù)加減法的計算法那么。

教學難點：小數(shù)加減法的簡樸算法。

教學關鍵：在學習小數(shù)加減法的計算法那么時，著重說明只有一致數(shù)位上的數(shù)對齊，才能相加減的道理。

6、三角形、平行四邊形和梯形

教材先講角的概念和角的度量，隨后展現(xiàn)垂直和平行的概念，在此根基上熟悉三角形，了解三角形的特征，初步對三角形舉行分類，以及三角形內角和等于180°的結論。接著學習了平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關系，結果學習梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和識別。

教學重點；使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

教學難點：識別直線、線段和射線，垂線與平行線概念。

教學關鍵：教學過程中要加強學生動手操作才能，提高學生的畫圖才能。

三、本學期教學目標

1、使學生熟悉自然數(shù)和整數(shù)，掌管十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù)。

2、使學生理解整數(shù)四那么運算的意義，掌管加法與減法，乘法與除法之間的關系。

3、使學生掌管加法和乘法的運算定律，會應用它們舉行一些簡便運算，進一步提高整數(shù)口算。

4、使學生理解小數(shù)的意義和性質，對比純熟地舉行小數(shù)加法和減法的筆算和簡樸口算。

5、使學生初步熟悉簡樸的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡樸的統(tǒng)計圖表，初步理解平均數(shù)的意義，會求簡樸的平均數(shù)。

6、使學生進一步掌管四那么混合運算依次，會對比純熟地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些對比輕易的三步計算的文字題。

7、使學生會解答一些數(shù)量關系稍繁雜的兩步計算的應用題，并會解答一些對比輕易的三步計算應用題，初步學會檢驗的方法。

8、結合有關內容，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，舉行愛國主義教導和唯物辨證觀點的教導。

四、本學期教學措施

1、加強學習目的性教導，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。

2、鞏固學生的動手實踐才能，培養(yǎng)學生的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高學困生的勞績。

4、多創(chuàng)設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，進展學生的天性特長。

5、留神加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數(shù)學問題，感受、體驗、理解數(shù)學。

6、對學困生要付出更多的關切和愛心，作業(yè)適當降低要求。

7、進一步培養(yǎng)學生的合作意識與合作才能。

五、教學進度（附后）

略

小學四年級數(shù)學教學工作籌劃第一學期范文4

一、學情分析：

學生處境：本年級學生家長教導水平整體不高，導致家庭學習環(huán)境一般，家長很少輔導學生，或者沒有才能輔導學生，多數(shù)學生靠課堂教學舉行數(shù)學學習，對比少學生能舉行預先學習。大片面學生上課積極發(fā)言、回復問題聲音嘹亮等，當然課堂習慣上仍需要持續(xù)培養(yǎng)與加強。一片面同學根基對比扎實，更加是二班，班級學生水平對比平均，上學期期末考試年級的不及格1人，一班的中下生較多，主要是對題目的閱讀才能對比低，應用題的理解才能較差，思維才能不夠好。本學期，需模范和訓練學生讀題、解題的方式方法，做到多動口，多斟酌。

學識分析：已掌管乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，會計算簡樸的四那么運算，掌管了加、減、乘、除法各片面間的關系，初步熟悉了分數(shù)及正確計算簡樸的分數(shù)加減法，已掌管了長方形和正方形的特征以及它們的周長和面積的計算。懂得了根本的位置與方向。掌管了統(tǒng)計的根本學識。

二、教學目標：

1、理解整數(shù)四那么運算的意義，掌管加法與減法、乘法與除法之間的關系；掌管加法和乘法的運算定律，會應用它們舉行一些簡便運算；進一步提高整數(shù)口算、筆算的純熟程度。

2、理解小數(shù)的意義和性質，純熟舉行小數(shù)加減法的筆算和簡樸口算。

3、初步熟悉簡樸的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡樸的統(tǒng)計圖表；初步理解平均數(shù)的意義，會求簡樸的平均數(shù)。

4、進一步掌管四那么混合運算依次，會對比純熟計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些對比輕易的三步計算的文字題。

5、會解答一些數(shù)量關系稍繁雜的兩步計算的應用題，并會解答三步計算的應用題；初步學會檢驗的方法。

6、進一步培養(yǎng)學生專心審題、留心檢驗的良好學習習慣。

7、培養(yǎng)學生抽象概括才能、分析、對比才能、判斷推理才能、遷移類推才能、思維的生動性以及良好的學習習慣。

8、通過實踐活動，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識及解決問題的才能。

9、努力做好培優(yōu)工作，提防關愛學困生。

三、教材的編寫特點

1、提升四那么運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、熟悉小數(shù)的教學安置，提防學生對小數(shù)意義的理解，進展學生的數(shù)感。

3、供給豐富的空間與圖形的教學內容，提防實踐與探索，促進學生空間觀念的進展。

4、加強統(tǒng)計學識的教學，使學生的統(tǒng)計學識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維才能和解決問題的才能。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

四、教學重點、難點：

1、教學重點：小數(shù)的意義與性質、小數(shù)的加法和減法、運算定律與簡便計算和三角形。

2、教學難點：小數(shù)的意義與性質、運算定律與簡便計算、位置與方向、三角形。

五、主要措施：

一、全班勞績：

四年（1）班：平均分：86．12

優(yōu)分率：69%合格率：92．86%

四年（2）班：平均分：87．42

優(yōu)分率：75%合格率：97．73%

二、不及格的學生及分數(shù)：

四年（1）班：廖x(55．5)曾x（36）梁x（45）

四年（2）班：賀x（15）

1、加強整數(shù)的概括和系統(tǒng)整理，對整數(shù)學識建立系統(tǒng)的熟悉，形成較完整的學識布局，為分數(shù)和小數(shù)的進一步學習打下堅實的根基；

2、加強對量的計量的復習和系統(tǒng)整理，知道數(shù)起源數(shù)，量起源量，為后面學習含有小數(shù)的名數(shù)轉化做好打定；

3、加強小數(shù)與整數(shù)、分數(shù)間的聯(lián)系，提防引導學生把已學的整數(shù)、分數(shù)學識遷移到小數(shù)，并區(qū)分它們的不同點；

4、在應用題中滲透函數(shù)思想，有利于培養(yǎng)學生的辯證觀點；通過操作、實踐，加深對圖形的本質特征的熟悉，加強圖形之間的聯(lián)系；

5、提防思維過程的開展，教會學生用畫線段圖的方式來扶助理解題意，設計專項練習有針對性地解決難點，使學生便于對斟酌方法的掌管；

6、加強口算的訓練和力度（計算切實性及速度），強化如：25×2、25×4、25×8、125×4、125×8等算式脫口而出；

六、概括安置：

略

小學四年級數(shù)學教學工作籌劃第一學期范文5

班級概況：

四（1）(2)班，71人，其中男生28人，女生25人。大片面學生學習習慣較好，勞績夢想，少數(shù)學生學習態(tài)度不端正，勞績欠佳。

教材簡析：

四年級下冊教材一方面努力表達新的教材觀、教學觀和學習觀，同時留神所采用措施的可行性，使測驗教材具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。另一方面留神處理好繼承與進展的關系。既留神反映當前數(shù)學教導改革的新理念，又留神保持我國數(shù)學教導的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有根基性、豐富性和進展性。

教學內容包括：查看物體，小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律，三角形，圖形的運動，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角等

數(shù)與計算：小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便運算。

空間與圖形：查看物體、圖形的運動、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。

統(tǒng)計學識：