蘇州園林優(yōu)秀說課稿

蘇州園林優(yōu)秀說課稿篇一：蘇州園林說課稿《蘇州園林》說課稿聽聽那冷雨一、教材分析本課是語文版七年級下冊第五單元第一篇課文，本單元是說明文單元，所選4篇課文都屬于介紹某一事物的說明文。而此類文章的教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生初步了解說明文在說明事物時是怎樣根據(jù)說明的目的去抓住事物的突出特征，并且使用恰當(dāng)?shù)卣f明順序和說明方法，使被說明事物的特征得以充分的表現(xiàn)；引導(dǎo)學(xué)生去體味說明文語言的準(zhǔn)確性、生動性。因此，本文教學(xué)的重點應(yīng)為學(xué)習(xí)本文的總分結(jié)構(gòu)方式和對本文語言的揣摩。二、目標(biāo)確定本文所寫事物——蘇州園林是我國園林的典范，而蘇州園林是一個復(fù)雜的建筑，其數(shù)量多而又各具特點，怎樣才能清晰地把它介紹給讀者，這就顯得異常重要了。因此，本文的第一個教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文合理的結(jié)構(gòu)方法；其二是通過對課文重點詞語的揣摩，讓學(xué)生了解說明文語言的準(zhǔn)確性、生動性。三、學(xué)情分析由于這是學(xué)生在進入初中以來第一次接觸說明文，也是學(xué)生第一次較為系統(tǒng)地接觸說明文。盡管學(xué)生在小學(xué)時與說明文有過接觸，但是對說明文的相關(guān)知識了解甚少（如說明順序、方法、語言等，在以前的教學(xué)中沒有作過詳細(xì)的介紹）。因此，教師有必要再講授過程中，就課文的結(jié)構(gòu)方式、說明方法、說明順序、說明語言的運用作較為詳細(xì)的介紹。介于此，我將采用析讀課型進行本課的教學(xué)。四、教學(xué)流程本課備用兩課時教學(xué)，分為三步完成第一步：讀課文，分析寫了什么第二步，讀課文，分析怎么寫的第三步，讀課文，分析為什么要這樣寫具體操作如下：第一步：讀課文，分析寫了什么（此環(huán)節(jié)的設(shè)置，目的是提高學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生能從文中提取重要信息加以概括）1、情境導(dǎo)入2、學(xué)生通讀課文，標(biāo)示段序，掃清字詞障礙。3、學(xué)生再讀課文，思考課文寫了什么，按以下句式說話（說出一點即可）第段寫的是蘇州園林。教師引導(dǎo)示范：第 。學(xué)生說話：（略）第二步，讀課文，分析怎么寫的（此環(huán)節(jié)的設(shè)置，目的是讓學(xué)生了解課文在說明結(jié)構(gòu)、說明方法、語言上的特點。）學(xué)生讀課文，思考，作者是怎樣寫蘇州園林的？ （從課文結(jié)構(gòu)、說明方法的運用、說明語言等幾方面進行分析 ）1、從課文結(jié)構(gòu)上分析（指導(dǎo)學(xué)生完成思考與練習(xí)一）教師引導(dǎo)分析：課文是用總分結(jié)構(gòu)寫的。第1、2段為總寫，概括說明蘇州園林的地位和特點。第3—— 6段為分寫（整體），具體說明蘇州園林某一方面所體現(xiàn)出來的圖畫美。 7—— 9段也屬于分寫（局部或細(xì)部），從小處、細(xì)部進一步說明蘇州園林的圖畫美。2、從說明方法上分析教師示范：“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪?！边\用了作比較的說明方法，寫出了蘇州園林的特點。學(xué)生說話：（略）3、從語言上分析（表達(dá)方式、用詞、修辭等）（1）表達(dá)方式：教師示范：如第1段中的議論，第7段中的描寫等，既增強課文的生動性、趣味性，又對蘇州園林作了畫龍點睛的評價。學(xué)生說話：（略）如第5段：第1句是說明，說明花草樹木映襯方面的圖畫美；第2句式描寫，描寫了俯下的搞樹和仰起的低樹相映成趣的情態(tài)，富于動態(tài)，給人以層次感；第4句式議論，闡明了這種栽種的理由及藝術(shù)效果；第5句式描寫，描寫了幾個園里古老的藤蘿，形象地說明蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采（2）詞語：教師示范：“總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆?！庇谩耙磺?”“決不 ”表示十分肯定的意思，強調(diào)蘇州園林的總特點。學(xué)生說話：①“至于池沼，大多引用活水?！薄疤K州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。”用詞講究分寸，不因其“多”或“少”二或略例外，體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確性。??（3）修辭：教師示范：排比（第 2段）設(shè)問（第 3段）比喻（第3段）學(xué)生說話：（略）第三步，讀課文，分析為什么要這樣寫（此環(huán)節(jié)的設(shè)置，目的是讓學(xué)生了解這樣寫有說明好處，為以后寫作說明文打基礎(chǔ)，作準(zhǔn)備用討論法）讓學(xué)生讀課文，說說各段的寫法有說明好處。教師示范：第 1段在文中起到總領(lǐng)全文的作用，它說出了蘇州園林的影響。寫出其地位，道出了寫作目的，使讀者里哦啊接了蘇州園林的總體輪廓。布置作業(yè)：、抄寫課文字詞并用新詞造句。、認(rèn)真觀察學(xué)校主教學(xué)樓，運用一定得修辭方法寫一段 200字左右的說明文字。篇二：江蘇省教學(xué)設(shè)計比賽獲獎作品蘇州園林教學(xué)設(shè)計《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1學(xué)習(xí)本文圍繞中心，從整體到局部多方面說明事物的方法在整體把握全文的基礎(chǔ)上，體會文章的結(jié)構(gòu)美。2學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、簡潔、生動的語言，從反復(fù)誦讀和重點詞句賞析中，體會文章的語言美。3運用多種媒體，創(chuàng)設(shè)豐富情境，通過調(diào)動學(xué)生合理互動的想象，引導(dǎo)學(xué)生感知園林的畫意美4、利用課上所學(xué)，遷移對比蘇州和我校豐富的園林文化資源和網(wǎng)絡(luò)資源，在生活中體味蘇園文化的深厚底蘊和博大內(nèi)涵。教學(xué)要點、難點：、 作者是如何抓住蘇州園林的特征，并突出這個特征的。、 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次，準(zhǔn)確、簡潔、生動的語言。、 合理互動的想象、蘇園畫意美的感知、相關(guān)資料的遷移對比。、 教具的使用：多媒體powerpoint課件教學(xué)步驟和實施一、導(dǎo)入課文：（修路的聯(lián)想）同學(xué)們是否了解近幾天蘇州城交通不太順暢、空氣輕度污染的原因？明確：處處修路，處處施工，整個蘇城像個大工地 ??（世遺會的思考）1如此大興土木的原因是什么？明確：城市的急劇膨脹、明年世界遺產(chǎn)大會的召開 ??2、世遺會為什么被選在蘇州召開，作為蘇州市民你有何感想？（視頻資料的播放）帶著問題看《蘇園六記》的開頭片段）明確：蘇州的拙政園、留園、獅子林和環(huán)秀山莊被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)，作為蘇州市民不能不驕傲。視頻結(jié)尾處說蘇州人的園林情結(jié)暫且按下不表，今天讓我們一起步入有深厚園林情結(jié)的葉圣陶老先生的《蘇州園林》二、講析（一）把握全文結(jié)構(gòu)（蘇園特征）、（幻燈顯示 2課題、作者及英文）葉圣陶，1894年生，我國現(xiàn)代作家、著名語文教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家 ”之稱。他原籍江蘇蘇州吳縣，22歲之前，他一直生活在蘇州，對蘇州園林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。本文是葉老病愈后為攝影集《蘇州園林》寫的序言。TheClassicalGardensofSuzhou（蘇州古典園林）、（解題）俗話說：“上有天堂，下有蘇杭?！弊阋哉f明蘇州之美。蘇州的園林藝術(shù)歷史悠久，現(xiàn)存園林遠(yuǎn)則上千年，近則四五百年，全城有一百多處園林，可以說是集歷代江南園林藝術(shù)之大成。其中滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清四代不同的藝術(shù)風(fēng)格。葉圣陶先生從欣賞者的角度，抓住蘇州園林的基本藝術(shù)特征，作了具體而生動的說明。（范讀開頭兩段，幻燈展示 3－6）蘇州園林的地位和特征⑴請對出“江南園林甲天下 ”的下聯(lián)？（蘇州園林甲江南）⑵作者對蘇州園林的總體印象是什么？）作者是如何引出蘇州園林的？明確： a、蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。標(biāo)本地位決定了蘇州園林值得鑒賞、不該錯過，即：窺蘇州園林之一斑，見各地園林之全豹！b、用作比較的方法，通過與其他地方的園林比較，說明蘇州園林是各地園林的標(biāo)本。⑶（他山之石）各地園林都有自己的特色，上學(xué)期我們學(xué)過的瓜州于園的設(shè)計風(fēng)格是什么？（人無我有、人有我新、人新我奇）（4）（蘇園特征）蘇州園林的設(shè)計理念是什么？（憑什么能成為中國園林的標(biāo)本？）務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。⑸（操作方法）如何體現(xiàn)出出入畫的原則？為了達(dá)到“完美的圖畫 ”的目的講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。（二）課件顯示圖片欣賞（幻燈12－21），把握重點部分脈絡(luò)。、讓我們一起走入蘇州園林，欣賞下面蘇園美景圖片，說說在這些蘇州園林的圖畫中你都看到了哪些景物？看后的感覺如何？、同學(xué)的感受。（學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)點評）明確：有亭臺軒榭、有假山池沼、有花草樹木、有鏤窗廊子 ??3、剛才同學(xué)們各抒已見，或云園林斗拱飛檐，仿佛鳥兒要振翅欲飛，十分生動；或云園林曲徑通幽，有山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村之感，下面老師談?wù)勎业母邢?。明確：或曲徑通幽 ,或庭院幽深 ??倏忽間似乎深諳了其中的深味 ,轉(zhuǎn)瞬間又無法洞悉其神韻 ,完完全全被蘇園圖畫的完美、內(nèi)涵的博大精深折服 ,卻不能用言語表達(dá)！4、下面請同學(xué)們以自己喜歡的方式仔細(xì)閱讀課文中的三至六段，看看蘇州園林在具體設(shè)計時是如何體現(xiàn)四個講究的。閱讀要求：⑴自由讀，讀準(zhǔn)字音，掌握字形⑵和鄰座討論，嘗試畫出你認(rèn)為可以概括各段意思的中心句。提問：a、四個語段按照什么順序，各語段間能否互換？b、布局、配合、映襯和層次用的是否精準(zhǔn)？明確：“亭臺軒榭”是園林中的主要建筑，分布范圍廣，風(fēng)格類型一致，用“布局”最能說明這類設(shè)置的全局性和整體性?！俺卣印痹趫@林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關(guān)聯(lián)的若干景點，用“配合”一詞最為恰當(dāng)?！盎ú輼淠尽泵涝谇ё税賾B(tài)的形態(tài)組合和萬紫千紅的光色輝映，因而用“映襯”?！敖斑h(yuǎn)景”不是園中的單一的、某一類，而是同一方面的景色整體畫面，所以說“層次”?？梢娮髡咔苍~很準(zhǔn)確，貼切。（三）詳解重點段落，體會文章的語言美和畫意美、請同學(xué)讀第三段，思考⑴蘇州園林中亭臺軒榭等建筑的布局和其他地方有何不同，為什么要這樣？（亭臺軒榭等建筑的布局突出自然之趣，決不講究對稱。）⑵這一自然段寫法上有什么特色？明確：作者運用比較和比喻的說明方法，使讀者對蘇州園林的布局特點有了明確的認(rèn)識。、齊讀第四段，試著給語段分層。（精講）⑴蘇園中是否都有假山和池沼，蘇園主人造假山和池沼的原因是什么,遵循的是什么原則?“人道我居城市里，我疑身在萬山中”怡情山水、置身山間 ,讓人暫時 “忘卻”塵世的喧囂、煩憂!達(dá)到“疊山理水，雖由人作 ,宛自天開 ”!的效果⑵引導(dǎo)分析說明層次。明確：首先說明 假山的堆疊”是乙項藝術(shù)而不僅是技術(shù) ”（藝術(shù)，指有創(chuàng)造美的方式方法；技術(shù)，指生產(chǎn)操作方面的技能），有“自然之趣”，能使游人“只覺得身在山間 ”。其次寫池沼。先抓住關(guān)鍵，說明 “大多引用活水 ”，然后從動靜的配合上說明了蘇州園林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通過對假山池沼的形象說明，讓讀者對蘇州園林的山水既有畫意又有詩意的特點留有深刻印象。⑶以下有關(guān)我校水假山的資料，及《于園》中的語句各表明了什么？“惠蔭園水假山的堆疊技法是采用數(shù)十塊重達(dá)幾噸的太湖石 ,橫臥互壓互咬 ,合攏至中間運用石拱橋的力學(xué)原理挑壓堆砌而成 ,在我國園林中堪稱孤例?！薄肮现葜T園亭，俱以假山顯，胎于石，娠于磊石之手，男女于琢磨搜剔之主人，至于園可無憾矣?！泵鞔_：a、假山的堆疊可以說是一項藝術(shù)。b、成功的假山不僅需要奇石和能工巧匠，也離不開園林主人的精心構(gòu)思；自然界沒有長得完全相同的真山，園林中也不應(yīng)有堆疊得一模一樣的假山。一句話，假山的堆疊可以說是一項藝術(shù)，而不僅是技術(shù)。⑷池沼的安排有何講究？池沼大都引用活水 ,池沼設(shè)計因地制宜，橋梁安排決不雷同，河岸邊沿總是高低屈曲,任其自然.3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段。⑴自讀這一段，蘇州園林栽種和修剪樹木應(yīng)注意些什么？注意高樹與低樹、落葉樹與常綠樹、季節(jié)不同的花樹的相間映襯，栽種中式的藤蘿、不栽西式寶塔樣的松柏、閱兵式似的行道樹。⑵逐句分析：第一句是中心句。第二、三兩句從正面概括說明栽種上 著眼于畫意”，是空間上使高低樹俯仰生姿，互相映襯；一是根據(jù)季節(jié)變化“花樹相間 ”，達(dá)到四時不謝。第四句從修剪和栽種方面說明“著眼畫意”。第五、六兩句舉例說明蘇州園林樹木的畫意美。4、講析第6自然段⑴在蘇園里安排“鏤空的花墻、無所依傍的廊子、一面大的鏡子 ??”這樣做想達(dá)到什么目的？為了避免一覽無遺、為了體現(xiàn)柳暗花明；為了增加景致的深度、層次和觀賞點；為了給人“如在畫中、美不勝收 ”的感覺。⑵你能運用剛學(xué)到的知識，談?wù)勀銓Χ鸥Φ脑娋?窗含西嶺千秋雪”的理解嗎？窗子本來是起阻隔作用的，可是推開窗戶，西邊的山嶺，白雪皚皚，盡收眼底，反而別有洞天，是景外有景，景中有景 ??（四）、略談其他段落1、完成或達(dá)到了四個講究后蘇州園林就可以成為處處完美了嗎？蘇州園林大處十分講究，是“一幅完美的圖畫 ”，小處也“不可忽視”，更進一步說明了蘇州園林的“處處入畫”。2、蘇州園林各個角落都注意畫意美，門和窗簡樸而別具匠心。蘇州園林的彩繪也“自出心裁”。這幾節(jié)是緊緊圍繞“處處入畫”的說明中心來說明的，而且巧妙地照應(yīng)了第一段中“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆 ”之句。三、反饋和遷移、設(shè)計者和匠師們的設(shè)計是否達(dá)到了預(yù)期的完美的圖畫的效果，你能從文中找到例句證明嗎？（從游覽者的角度來談）、游覽蘇州園林有沒有最佳觀賞角度和觀賞時間？談?wù)勀愕目捶?“游覽者無論站在哪個點（角度）上，眼前總是一幅完美的圖畫。 ”“一年四季不感到寂寞”、“魚戲蓮葉間”和“荷動知魚散 ”這兩句詩意境上有何不同,你更喜歡哪句?（鏈接中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)，看網(wǎng)上論壇帖子）、（提供相關(guān)網(wǎng)站）文章結(jié)尾葉老說“可以說的不止以上這些 ”的確，蘇州園林值得我們了解的還有很多很多，介紹蘇州園林的方法和思路也不會只有