三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析試卷命題情況

在本次人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)考試中，本張?jiān)嚲砻}的指導(dǎo)思想是以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念。整個(gè)試卷可以說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。把學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用融于試卷之中，注重了學(xué)科的整合依據(jù)學(xué)生操作能力的考查。但是出題靈活、難度適中。現(xiàn)將三年級(jí)上的數(shù)學(xué)期末試卷命題情況分析如下：

（一）內(nèi)容全面，覆蓋廣泛。

命題中采用直觀形象、圖文并茂、生動(dòng)有趣的呈現(xiàn)方式，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了學(xué)習(xí)過(guò)程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。

（二）題目靈活，難度大。

試卷包括了以下題目：一、我來(lái)填一填。二、我來(lái)判一判。三、我來(lái)選一選。四、我來(lái)算一算。五、我來(lái)畫(huà)一畫(huà)。六、我來(lái)解決問(wèn)題。第五題操作題分值大且難，需要好好動(dòng)腦思考。二、學(xué)生答卷情況

第一大題：我來(lái)填一填，本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書(shū)本上知識(shí)靈活處理問(wèn)題。錯(cuò)的較多的題是第4、5、6、8小題。第5小題中的填合適的單位，學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用，錯(cuò)最嚴(yán)重的是第（2）題這張?jiān)嚲韺捈s3（

），對(duì)長(zhǎng)度單位掌握的不扎實(shí)。

第二大題：我來(lái)判一判失分較高，題型靈活，分值大，一小題錯(cuò)2分，第1題。一對(duì)雙胞胎同年同月同日生，那么他們的身份證號(hào)碼相同。大部分孩子都判斷是正確的。特別是第4小題一忘了每人身份證都是不同的。

第三大題，我來(lái)選一選：。失分率也很高，特別是第1、2小題和第4小題，第1題下面算式中“8乘7”表示的是80乘7的是：好些同學(xué)選錯(cuò)。第4小題，下圖中甲加乙的得數(shù)可能是（

），孩子沒(méi)有細(xì)心思考，學(xué)生的理解能力以及分析能力還有待加強(qiáng)。

第四大題，我來(lái)算一算，正確率較高，說(shuō)明學(xué)生學(xué)生的口算能力及計(jì)算能力較高，失分的主要原因是計(jì)算馬虎不細(xì)心造成的，但仍有學(xué)生計(jì)算題豎式正確，橫式寫(xiě)錯(cuò)或忘寫(xiě)得數(shù)。缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的能力有待加強(qiáng)，個(gè)別孩子忘記了寫(xiě)還空著。

第五大題：畫(huà)一畫(huà)，失分較多的是周長(zhǎng)是12厘米的長(zhǎng)方形，并涂出其中的二分之一，有些孩子不細(xì)心讀題，導(dǎo)致失分。

第六大題：解決實(shí)際問(wèn)題，共6道小題。首先是題目靈活，加上孩子審題不仔細(xì)，列式錯(cuò)誤，再加上計(jì)算錯(cuò)誤，失分非常嚴(yán)重。

三、改進(jìn)思考及措施：

1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析，針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)向40分鐘要質(zhì)量。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。在平時(shí)的教學(xué)中，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，首先需要提高審題能力。審題是做題的第一步，在課堂上，常常是老師剛一提問(wèn)，學(xué)生就爭(zhēng)先恐后的舉手回答，并沒(méi)有完整把握題目的內(nèi)容。反思一下自己的教學(xué)，也存在這樣的問(wèn)題。所以，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，多給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，讓他們想好了再回答。無(wú)論是公開(kāi)課還是平時(shí)的隨堂課，都不要怕冷場(chǎng)，要讓同桌討論和小組合作更加深入，而不是讓學(xué)生發(fā)表膚淺的見(jiàn)解。再者，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。例如讀題時(shí)，讓學(xué)生圈畫(huà)出重點(diǎn)詞句，突出題目的要求。第二，要做到常抓不懈，因?yàn)槿魏瘟己昧?xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來(lái)的，而是要有一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程。只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯(cuò)題目、漏寫(xiě)結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度。

4、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

5、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。這部分同學(xué)存在的問(wèn)題是較多的，除了和家庭教育一定的關(guān)系外，這些孩子存在的主要問(wèn)題是