初中語文老師個人教學(xué)反思

第第頁初中語文老師個人教學(xué)反思中學(xué)語文老師個人教學(xué)反思【1】

本學(xué)期的語文教學(xué)工作業(yè)已即將結(jié)束了。在這半學(xué)期的語文教學(xué)實踐中，對于我來說，無論是教學(xué)思想和教學(xué)理念的構(gòu)成與理解，還是教學(xué)方法和教學(xué)潛力的積累和提高，以及教學(xué)資料和教學(xué)理論的豐富和拓展，都有了教高的程度地提高。反思才能進(jìn)步，溫故方可知新。

現(xiàn)將本學(xué)期的工作的得失狀況詳細(xì)而具體的加以總結(jié)。

第一、教學(xué)思想先進(jìn)，教學(xué)理念與時俱進(jìn)意識反映實踐，科學(xué)的思想意識能夠指導(dǎo)實踐活動。前期的崗前培訓(xùn)加上后天的自我努力，使我掌控和領(lǐng)悟了素養(yǎng)教育的思想;新課程改革又讓我的教育理念與時代同步。因而，在教學(xué)工作過程中充分顯示出“知識與潛力、方法與過程、情感立場價值觀”的三維教學(xué)的思想，以及“自主、合作、探究”的教學(xué)新模式。

第二、教學(xué)方法敏捷多樣化、教學(xué)潛力全面化、深層次化年輕是我們的資本，另一方面年輕又是稚嫩的代名詞;熱忱是工作的須要前提條件，但假如過分的熱忱就簡單構(gòu)成武斷與莽撞的性格。但透過了學(xué)校的安排的拜師活動及上心有效的教學(xué)實踐，加上個人后天努力，我的教學(xué)方法和教學(xué)潛力得到了很大程度的提高。情景的設(shè)置、敏捷的互動設(shè)計、情感教學(xué)、心靈對話的教學(xué)方式等等多樣化教學(xué)方法使得課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好，自己的實際操作潛力也游刃有余。

第三、教學(xué)資料和教學(xué)理論日益豐富和深化。閱歷需要程度上能夠促進(jìn)人的進(jìn)展的步伐，同時有時也可能阻礙人的潛能的發(fā)掘。剛畢業(yè)，我的確年輕，但這也意味著我沒有老的模式的拘泥和影響，性格是處在一個有傳統(tǒng)教育向素養(yǎng)教育的轉(zhuǎn)型的時期，處在一個新課程改革的新時期：新人、新事、新面貌;天時、地利、人和。正如，零代表著沒有，也意味著有更大的理解和進(jìn)展空間。因而，我能夠自由的全面推行自己的教學(xué)計劃。首先，抓積累、夯基礎(chǔ)。開展三字一話、名言積累等活動。其次，重說寫、練潛力。透過即興演講、寫心得體會、習(xí)作練習(xí)的方式培育同學(xué)的說寫潛力。最末重運用、拓視野。透過連詞造句、仿例造句及現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練等方式加以培育。

與此同時，我還透過朗誦名家名作的方式，適時對同學(xué)進(jìn)行情感滲透和美學(xué)教育和需要寫作訓(xùn)練。另外，我還留意對同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育，我們都深知“愛好是的老師”因此我在平常補(bǔ)充一些知識性與趣味性統(tǒng)一的習(xí)題，讓同學(xué)們在說笑中受到了知識的灌輸和美的熏陶。

實踐是認(rèn)識的來源。正是在教學(xué)實踐這一過程中，我得到了豐富的理論知識及材料積累，為以后的教學(xué)、教研工作奠定了厚實的基礎(chǔ)。

在總結(jié)收獲的同時，我也看到了自己的不足。

第一、在處理已有的知識與傳授的知識的時候，有時不能協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系。

第二、對部分教材資料把握不全面、有時只求形式，忽視了資料實質(zhì)。

第三、詳細(xì)的教學(xué)過程中有時教學(xué)難重點處理的有偏差。

總結(jié)閱歷能夠充盈自我，反思不足能夠提高自我。相信在反復(fù)的總結(jié)和反思中，我會不斷的完善自我和提高自我的。

中學(xué)語文老師個人教學(xué)反思【2】

在推動語文教學(xué)改革的過程中，我發(fā)覺了語文教學(xué)的嚴(yán)峻問題，也敢到了自己在作為1個母語老師肩頭責(zé)任的重大。于是不斷的進(jìn)行探究和思索、總結(jié)，和大家共同溝通。對自己在工作中的一些體會做一下小結(jié)。

一、教學(xué)方法要穩(wěn)中求變

由于單一的教學(xué)模式簡單讓同學(xué)厭倦，而太多變的教學(xué)又讓同學(xué)琢磨不透，不能形成規(guī)律，無“法”可依，所以教學(xué)就成了1個需要不斷思索和改進(jìn)，既需要象做飯一樣要變換花樣，來引起同學(xué)的求知欲望，又要形成肯定的格局和習(xí)慣，讓同學(xué)覺得有規(guī)律可尋。例如每天的預(yù)習(xí)，需要有肯定的方法和規(guī)律，讓同學(xué)知道應(yīng)當(dāng)做什么。生字、詞語以及有關(guān)作品的背景和的資料，初次閱讀課文，是需要掌控的。而有時也需要一些改變是我們需要潛心討論的，例如我在教學(xué)《變色龍》的時候要求同學(xué)把自己朗讀的最好的段落錄下來，讓同學(xué)通過讀體會人物的性格和思想。

二、教學(xué)主體要調(diào)動激活

要相信同學(xué)，把課堂還給同學(xué)，激發(fā)同學(xué)聰慧的火花。有時我們總是為僵化的課堂氣氛而很苦惱，其實同學(xué)的學(xué)習(xí)立場和愛好不是一天可以培育的。從新課程的角度來講，老師和同學(xué)都是課程的開發(fā)者和制造者，而不是被動的執(zhí)行者。尤其是現(xiàn)在的孩子他們從小接受良好的教育，聰慧指數(shù)絕對超過了我們小時候，假如要是用我們來衡量他們是不行的，因此我們要相信同學(xué)的技能，給同學(xué)1個施展自己的平臺。

例如：在學(xué)習(xí)《窗》這一課時，我讓同學(xué)設(shè)想一下，這個沒有看到他所盼望看到的美景的病人，他會怎么樣呢?同學(xué)們紛紛的去說。有的說，他后悔之極，后來自殺了;有的說，他也舊病復(fù)發(fā)，痛楚而死;有的說，他在一次次的噩夢中死去了;還有的說他后來遇到了1個好的醫(yī)生來這個城市，于是很巧的治好了他的病，而他后來就用自己全部的錢，買下了對面的土地，把他建成了1個漂亮的公園……同學(xué)的想象技能是超出老師的想象的。

三、教學(xué)重點要突出表達(dá)

語文課堂要突出重點，表達(dá)亮點。其實新課本每單元基本有1個重點，但是每課又有各自的特點。例如：八班級下冊，第四單元中，主要是小說，《孔乙己》、《范進(jìn)中舉》、《口技》、《變色龍》、《窗》只有一篇是文言文，其余都是小說，而四篇有1個共同的特點就是都運用了對比的方法，但是對比的角度又各不相同，因此老師在教學(xué)中就要把握這一特點，引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)習(xí)。讓同學(xué)既看到知識的整體特征，又看到每一課的特點。既要給同學(xué)知識又要讓同學(xué)感受到歡樂，營造歡樂語文的氛圍。例如《孔乙己》可以讓同學(xué)依據(jù)課文孔乙己的境遇而編寫課本劇，并進(jìn)行表演，或者可以通過多媒體讓同學(xué)看已經(jīng)制成光盤的課本劇來感受主人公的凄慘的命運。《口技》那么可以讓班上有這方面特長的同學(xué)去施展自己的才能，在歡樂的同時了解什么是口技?！蹲兩垺纺敲纯梢宰屚瑢W(xué)自己去分角色讀，然后自己選出最正確搭檔來展示給同學(xué)們。

四、教學(xué)情感要溝通醞釀

重視同學(xué)的情感立場和價值觀，沒有情感的教育是失敗的，沒有情感的課堂是痛楚的，讓同學(xué)能把自己的喜怒哀樂，在課堂上能真情流露，與主人公共命運，與形成情感的溝通與對話，以情來陶冶同學(xué)，以情來激勵同學(xué)。情感既是教育的目標(biāo)，也是教育的手段。比如，在學(xué)習(xí)《背影》一文時，我首先讓同學(xué)聽了《爸爸》的歌曲，然后讓同學(xué)談自己的爸爸，想想爸爸給自己的關(guān)愛。其實老師假如有技能，最好自己給同學(xué)唱，或者讓有技能的同學(xué)唱，這樣同學(xué)更有深刻的體會。我在教學(xué)《白楊禮贊》的時候，給同學(xué)唱《小白楊》，盡管唱的沒有歌星好，可是同學(xué)還是覺得我們老師真行，于是就更加強(qiáng)了同學(xué)對老師的崇拜，也激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

五、教學(xué)范圍要拓展延伸

語文教學(xué)要走向生活社會。假如就語文課本學(xué)習(xí)語文是永久無法學(xué)習(xí)好的，我們精彩的課堂只是同學(xué)學(xué)習(xí)語文的很小的一部分，只是能應(yīng)付考試，而同學(xué)的技能和實踐是無法真正得到熬煉和提高的。同學(xué)的語文最終是要在社會中去檢驗的，所以需要讓同學(xué)能夠活學(xué)活用。尤其是新教材，更著重同學(xué)的實踐技能和性格思索，不在要求統(tǒng)一答案，所以這就是說老師肯定要把思維的空間真正還給同學(xué)，這樣才真正有助于同學(xué)的提高。要讓同學(xué)更多的去觀測生活，體驗生活，去積累生活，去品位生活。他們有了自己的思想才能真正的積極的去學(xué)習(xí)語文。

語文作為母語原本有它得天獨厚的優(yōu)勢，可是現(xiàn)在卻由于教學(xué)的課程而變得過分的單一，使語文失去了原本應(yīng)當(dāng)有的活力。尤其是現(xiàn)在的語文，由于文言文是固定的，是必考的，所以老師們在復(fù)習(xí)的時候有時會過多的把經(jīng)受放在1個1個生字的記憶，要求同學(xué)1個字不差的把文言文背寫下來，于是這些原本在新文化中已經(jīng)沒有了語言影響力的文章，了老師教學(xué)的重點，也成了同學(xué)學(xué)習(xí)的難點。

同學(xué)苦不堪言。當(dāng)然我們不否認(rèn)古人的知識的廣博，也不否認(rèn)老祖宗給我們留下的輝煌的文化遺產(chǎn)，但是不應(yīng)真正讓它成為同學(xué)學(xué)習(xí)的重點，我總是覺得應(yīng)當(dāng)是1種人文的積累，而不是文字的積累。古人的東西再好，還是應(yīng)當(dāng)去更多的進(jìn)展現(xiàn)在的理念。由于有的文言文很長，同學(xué)又沒有學(xué)習(xí)的愛好，所以老師不得不為了考試而逼同學(xué)去背。盡管考試時就是那么10分左右的題，可是面對一分也不能少的考試來說，對于關(guān)系著同學(xué)命運的考試來說，總是不能忽視的，所以成了一項負(fù)擔(dān)。對于優(yōu)秀的同學(xué)還不是問題，對于差一點的同學(xué)那簡直是如登高峰。

中學(xué)語文老師個人教學(xué)反思【3】

光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧自己一學(xué)期以來自己的教學(xué)實踐，靜下心來做以反思，以期在今后教學(xué)中改善。

一、結(jié)合同學(xué)特點，開展教學(xué)活動。

對于七班級同學(xué)來說，他們對中學(xué)學(xué)習(xí)生活還不能了解，所以我在開學(xué)后開展系列活動，以培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、加強(qiáng)硬筆書法練習(xí)，把臨摹分為兩步：先摹，讓每名同學(xué)選取優(yōu)秀字帖進(jìn)行摹寫;后臨，在期中考試后讓摹寫好的同學(xué)進(jìn)行臨寫。

2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。依據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合七班級年齡特點，我安排同學(xué)閱讀故事性較強(qiáng)的名著《魯濱遜漂流記》和《鋼鐵是怎樣煉成的》。

3、強(qiáng)化課前五分鐘。從新生入學(xué)開始，我就著重同學(xué)課堂環(huán)節(jié)，包括課前，資料有：古詩朗讀和背誦，經(jīng)典散文朗讀，文言文語感培育等。雖然資料不是很豐富，但有助于新生從課前向課上延伸。

二、不斷實踐、完善，優(yōu)化課堂教學(xué)。

課堂是實施教學(xué)的主陣地，是老師交給同學(xué)知識，培育良好習(xí)慣的主陣地，所以從同學(xué)入學(xué)開始，我就狠抓課堂教學(xué)，不斷實踐，優(yōu)化課堂：

1、抓好備課關(guān)。雖然本學(xué)期班主任工作非常繁雜、無序，間或會涌現(xiàn)上課了，還沒有備好課現(xiàn)象。但我全力以赴備好課，有時會把工作帶回家。備課中，我不僅僅思索教學(xué)資料，怎樣在課堂中突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點;同時更多思索起始班級同學(xué)的學(xué)情，他們理解知識的過程，理解知識的方法等。所以為了提高同學(xué)學(xué)習(xí)的上心性，我給自己定下目標(biāo)——每個單元至少兩節(jié)課運用大屏幕，以此沖擊同學(xué)視覺和聽覺。

2、上好每節(jié)課。語文教學(xué)的改革務(wù)必從課堂入手，由于它是老師主導(dǎo)的表達(dá)，同學(xué)主體的實施，所以我盡力做到：我的課堂你做主，真正實現(xiàn)同學(xué)主體地位。

開學(xué)伊始，我就告知同學(xué)，課堂中只要圍繞問題開展?fàn)幷摚瑹o論你說什么都不為過，所以在一學(xué)期我和他們的磨合、溝通、溝通，同學(xué)能夠在課堂上敢于表達(dá)自己的想法和看法。

課堂上我努力做到班主任主角向課任老師主角的轉(zhuǎn)變。由于班主任工作繁忙，上傳下達(dá)的工作需要布置，班里涌現(xiàn)狀況需要解決，但我都盡力回避我的語文課變成班主任工作會議課。緣由之一是：教學(xué)任務(wù)的不允許。依據(jù)教學(xué)計劃和進(jìn)度，每一節(jié)課有每一節(jié)課教學(xué)資料，不能因其他工作，而導(dǎo)致教學(xué)資料的缺失。緣由之二是：同學(xué)的不允許。班主任老師，同時也是課任老師，你務(wù)必學(xué)會主角的轉(zhuǎn)變，由于這是對同學(xué)的尊敬，對自己教學(xué)的尊敬。

三、走進(jìn)同學(xué)，讓他們愛上語文。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，為了實現(xiàn)師生之間同等、民主的教學(xué)氛圍，我努力走進(jìn)同學(xué)，讓他們愛上語文：

首先，不斷學(xué)習(xí)。要想讓同學(xué)喜愛你，務(wù)須要時刻留意自身的學(xué)習(xí)，無論是教學(xué)資料方面，還是和他們之間的代溝，情感溝通方面，我都傾心學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)書籍和文字。

其次，拉近距離。為了使同學(xué)喜愛我，我不僅僅在課堂上和他們進(jìn)行情感溝通，仔細(xì)傾聽他們的心聲，努力貼近他們的心靈，做到心靈溝通，而且我還和他們逐步透過課下，透過各種方式方法的溝通建立起師生情。

四、挑戰(zhàn)自我，反思中成長。

一學(xué)期教學(xué)工作讓我真正感覺自己和同學(xué)一齊成長。對于我的課堂模式，同學(xué)基本適應(yīng)，間或會涌現(xiàn)課堂疲乏感，怎樣去進(jìn)一步調(diào)到他們的上心性和愛好是今后我要思索的主要問題。

再有，隨著時代的進(jìn)步，我已有的知識、閱歷無法滿意不斷涌現(xiàn)的新問題、新狀況，怎樣去應(yīng)對、解決好?

最重要的是語文教學(xué)中難題的是作文教學(xué)，有時自己會感到手足無措，只能講講要求、說說方法、品品美文、作作評價，沒有自己一套從理論到實踐的體系，或稱之為操作系統(tǒng)。

應(yīng)對諸多問題，我在實時充電的同時，也和其他同行老師進(jìn)行探討，多聽取他們的珍貴看法和推舉，都在自己教學(xué)中實踐、摸索，以期完善自己的教學(xué)，提高自己教學(xué)水平，做一名合格的語文老師，做一名同學(xué)喜愛的老師，做一名家長滿足的老師。

中學(xué)語文老師個人教學(xué)反思【4】

本學(xué)期的語文教學(xué)工作業(yè)已即將結(jié)束了。在這半學(xué)期的語文教學(xué)實踐中，對于我來說，無論是教學(xué)思想和教學(xué)理念的構(gòu)成與理解，還是教學(xué)方法和教學(xué)潛力的積累和提高，以及教學(xué)資料和教學(xué)理論的豐富和拓展，都有了教高的程度地提高。反思才能進(jìn)步，溫故方可知新。

現(xiàn)將本學(xué)期的工作的得失狀況詳細(xì)而具體的加以總結(jié)。

第一、教學(xué)思想先進(jìn)，教學(xué)理念與時俱進(jìn)意識反映實踐，科學(xué)的思想意識能夠指導(dǎo)實踐活動。前期的崗前培訓(xùn)加上后天的自我努力，使我掌控和領(lǐng)悟了素養(yǎng)教育的思想;新課程改革又讓我的教育理念與時代同步。因而，在教學(xué)工作過程中充分顯示出“知識與潛力、方法與過程、情感立場價值觀”的三維教學(xué)的思想，以及“自主、合作、探究”的教學(xué)新模式。

第二、教學(xué)方法敏捷多樣化、教學(xué)潛力全面化、深層次化年輕是我們的資本，另一方面年輕又是稚嫩的代名詞;熱忱是工作的須要前提條件，但假如過分的熱忱就簡單構(gòu)成武斷與莽撞的性格。但透過了學(xué)校的安排的拜師活動及上心有效的教學(xué)實踐，加上個人后天努力，我的教學(xué)方法和教學(xué)潛力得到了很大程度的提高。情景的設(shè)置、敏捷的互動設(shè)計、情感教學(xué)、心靈對話的教學(xué)方式等等多樣化教學(xué)方法使得課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好，自己的實際操作潛力也游刃有余。

第三、教學(xué)資料和教學(xué)理論日益豐富和深化。閱歷需要程度上能夠促進(jìn)人的進(jìn)展的步伐，同時有時也可能阻礙人的潛能的發(fā)掘。剛畢業(yè)，我的確年輕，但這也意味著我沒有老的模式的拘泥和影響，性格是處在一個有傳統(tǒng)教育向素養(yǎng)教育的轉(zhuǎn)型的時期，處在一個新課程改革的新時期：新人、新事、新面貌;天時、地利、人和。正如，零代表著沒有，也意味著有更大的理解和進(jìn)展空間。因而，我能夠自由的全面推行自己的教學(xué)計劃。首先，抓積累、夯基礎(chǔ)。開展三字一話、名言積累等活動。其次，重說寫、練潛力。透過即興演講、寫心得體會、習(xí)作練習(xí)的方式培育同學(xué)的說寫潛力。最末重運用、拓視野。透過連詞造句、仿例造句及現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練等方式加以培育。

與此同時，我還透過朗誦名家名作的方式，適時對同學(xué)進(jìn)行情感滲透和美學(xué)教育和需要寫作訓(xùn)練。另外，我還留意對同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育，我們都深知“愛好是的老師”因此我在平常補(bǔ)充一些知識性與趣味性統(tǒng)一的習(xí)題，讓同學(xué)們在說笑中受到了知識的灌輸和美的熏陶。

實踐是認(rèn)識的來源。正是在教學(xué)實踐這一過程中，我得到了豐富的理論知識及材料積累，為以后的教學(xué)、教研工作奠定了厚實的基礎(chǔ)。

在總結(jié)收獲的同時，我也看到了自己的不足。

第一、在處理已有的知識與傳授的知識的時候，有時不能協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系。

第二、對部分教材資料把握不全面、有時只求形式，忽視了資料實質(zhì)。

第三、詳細(xì)的教學(xué)過程中有時教學(xué)難重點處理的有偏差。

總結(jié)閱歷能夠充盈自我，反思不足能夠提高自我。相信在反復(fù)的總結(jié)和反思中，我會不斷的完善自我和提高自我的。

中學(xué)語文老師個人教學(xué)反思【5】

本學(xué)期的語文教學(xué)工作業(yè)已即將結(jié)束了。在這半學(xué)期的語文教學(xué)實踐中，對于我來說，無論是教學(xué)思想和教學(xué)理念的構(gòu)成與理解，還是教學(xué)方法和教學(xué)潛力的積累和提高，以及教學(xué)資料和教學(xué)理論的豐富和拓展，都有了教高的程度地提高。反思才能進(jìn)步，溫故方可知新——現(xiàn)將本學(xué)期的工作的得失狀況詳細(xì)而具體的加以總結(jié)。

第一、教學(xué)思想先進(jìn)，教學(xué)理念與時俱進(jìn)意識反映實踐，科學(xué)的思想意識能夠指導(dǎo)實踐活動。前期的崗前培訓(xùn)加上后天的自我努力，使我掌控和領(lǐng)悟了素養(yǎng)教育的思想;新課程改革又讓我的教育理念與時代同步。因而，在教學(xué)工作過程中充分顯示出“知識與潛力、方法與過程、情感立場價值觀”的三維教學(xué)的思想，以及“自主、合作、探究”的教學(xué)新模式。

第二、教學(xué)方法敏捷多樣化、教學(xué)潛力全面化、深層次化年輕是我們的資本，另一方面年輕又是稚嫩的代名詞;熱忱是工作的須要前提條件，但假如過分的熱忱就簡單構(gòu)成武斷與莽撞的性格。但透過了學(xué)校的安排的拜師活動及上心有效的教學(xué)實踐，加上個人后天努力，我的教學(xué)方法和教學(xué)潛力得到了很大程度的提高。情景的設(shè)置、