人教版二年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)課教案

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教學(xué)目標(biāo)：

1、認知目標(biāo)：通過操作嘗試，掌控三位數(shù)橫式計算的方法，會用不同的材料建構(gòu)三位數(shù)加法模式。

2、技能目標(biāo)：進展遷移技能、建模技能，著重培育同學(xué)算法思維的多樣化，了解計算結(jié)果并不是的目標(biāo)。

3、情感目標(biāo)：在操作、溝通、探究與爭論中學(xué)會表達、傾聽。

教學(xué)重點：

掌控三位數(shù)橫式計算的方法。

教學(xué)難點：

培育算法思維的多樣化。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引新

請你估量一下，學(xué)校的多功能廳大約有多少個座位?

生活中還有數(shù)量需要用三位數(shù)表示嗎?(說說數(shù)的組成)

二、探究新知

1.課件引入“上海中學(xué)校生音樂會”。

同學(xué)搜集信息，老師出示信息：

A看臺356人，B看臺247人。

兩看臺共坐了多少個同學(xué)?

2.說說解題方案、估量計算結(jié)果。

3.同學(xué)嘗試計算。

請同學(xué)們用自己喜愛的方法進行計算。

以4人小組為單位，利用手頭的材料嘗試計算(學(xué)具、卡紙、草稿紙)

(巡察、指導(dǎo))

4.選擇用不同的算法進行講評、演示。(請同學(xué)溝通，老師做適當(dāng)點撥、歸納與評價)

4種方法：

小組內(nèi)選擇一人進行匯報：

(1)6+7個加個

50+40十加十

300+200百加百

356+247

=13+90+500=603

(2)300+200百加百

50+40十加十

6+7個加個

356+247

=500+90+13

=603

(3)356+247

=356+200+40+7

=556+40+7先加百

=596+7再加十

=603最末加7

(4)356+247

=356+7+40+200

=363+40+200先加個

=403+200再加十

=603最末加百

(在教學(xué)的過程中發(fā)覺：同學(xué)的解法遠遠不止書上介紹的幾種，同學(xué)運用以往的知識閱歷，發(fā)揮自己的聰慧才智，采納了多種解法。)

三、用你喜愛的方法計算，并寫出過程

開學(xué)時，我們學(xué)校進行了“手拉手，援助貧困小伙伴”的捐款活動，全校師生都踴躍參與了。(出示PPT課件)引出計算題：

“一、二班級苗苗兒童團員共捐款多少元?”

有技能的同學(xué)自己獨立完成，有困難的同學(xué)可相互探討，尋求援助。

“你還能提出什么問題嗎?(請解答)”

老師巡察、輔導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

今日，我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么要提示大家的嗎?

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教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)掌控三位數(shù)加三位數(shù)的不進位和不連續(xù)進位加法的計算方法。

2、聯(lián)系生活情景進行估算，培育同學(xué)的估算意識。

3、培育同學(xué)依據(jù)詳細狀況選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實際問題的意識，體驗計算方法和解決問題策略的多樣化。

教學(xué)重點：

通過探究，掌控三位數(shù)加三位數(shù)的不進位加法、三位數(shù)加三位數(shù)單獨進位加法筆算的方法。

教具預(yù)備：

電視機、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

出示復(fù)習(xí)題

二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

老師：孩子們，我知道你們都比較喜愛《熊出沒》，今日熊大、熊二、光頭強也來到了我們的課堂，光頭強今日運氣不好，砍樹被熊大、熊二發(fā)覺了了，今日你們就來代替熊大、熊二想方法讓光頭強不砍樹，好嗎?

1、老師出示第一關(guān)。

要解決這個問題，用什么方法算，為什么?

老師：算式怎么列?(220+260=)這就是我們今日要學(xué)習(xí)的三位數(shù)的加法。(板書課題)

(1)同學(xué)獨立嘗試計算。

老師：你能用自己的方法計算出它的結(jié)果嗎?算完之后，把你的方法說給大家聽。

(2)集體匯報，溝通方法。

(同學(xué)說，老師板書)

老師：小伙伴真了不得，不僅用多種口算方法算出了這道題的得數(shù)，而且還請了豎式來幫忙，以后大家可以用自己喜愛的方法來計算這樣的題目。

(3)老師演示用豎式計算的方法。

2、老師出示第二關(guān)：

老師：剛才我們通過計算，知道了買220支鋼筆和260支鉛筆共要480元，要求豐收學(xué)校共有同學(xué)多少人怎樣列式?

(433+418)

(1)估算。

請大家估一估，豐收學(xué)校共有同學(xué)多少人?

老師：大家估算得很好，我們只要把兩個加數(shù)或者其中一個加數(shù)看作和它們最接近的整百數(shù)或整十?dāng)?shù)來估算，估算的結(jié)果都會很接近精確數(shù)。

(2)同學(xué)嘗試計算。

老師：你能算出433+418得多少嗎?想方法試一試。算完的同學(xué)和同桌說說是怎么算的。

(3)老師利用多媒體課件演示：

演示完后，請同學(xué)上臺用豎式計算。隨后再次利用多媒體演示豎式計算的方法，并提示同學(xué)在利用豎式計算時應(yīng)當(dāng)留意的地方。

(4)議一議：你覺得在計算中要留意什么?重點突出相同數(shù)位對齊，個位滿十向十位進一，算十位時要加上個位進上來的1。

3、老師出示第三關(guān)：

本關(guān)讓同學(xué)獨立計算，集體匯報。

4、多媒體出示第四關(guān)，同學(xué)獨立完成，請一個同學(xué)上臺板演。

三、小結(jié)

孩子們，通過今日的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)學(xué)會了三位數(shù)的加法，還有什么問題，請大家在課余時間相互爭論，相互學(xué)習(xí)。

四、鞏固新知

完成練習(xí)八1—4題。

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教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：讓同學(xué)初步運用乘法解決簡約問題，進一步體會加法與乘法之間的關(guān)系，加深理解乘法的意義。

2.技能目標(biāo)：能依據(jù)詳細情境列出乘法算式，培育同學(xué)的推理技能。

3.情感立場目標(biāo)：讓同學(xué)在情境中意識到生活中到處有數(shù)學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過詳細情境，進一步理解乘法的意義、乘法與加法的聯(lián)系。

2、培育孩子對詳細情境提取數(shù)學(xué)信息、進行推理概括的技能。

3、在解決問題的真實體驗中感受乘法的簡便性，獲得勝利的體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和熱忱。

教學(xué)重點：求幾個相同加數(shù)的和時徑直用乘法算式表示。

教學(xué)難點：從乘法意義的角度說明乘法列式的理由。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)預(yù)備：課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動畫顯示。

教學(xué)過程：

一、情境誘思

課件顯示一堆擺放整齊有序的積木，老師順勢誘導(dǎo)：“這么多積木，怎樣數(shù)才能數(shù)得又快又準呀?”(板書：有幾塊積木?)

二、解決問題

1、同學(xué)各自用自己喜愛的方法算出積木的塊數(shù)。

2、小組溝通：你是怎樣數(shù)的，所列的算式中每個數(shù)各代表什么意思?

3、匯報狀況。加法乘法

5+5+5+5+5+5+5=35(人)5×7=35(人)

7+7+7+7+7=35(人)7×5=35(人)

4、你喜愛那種計算方法?為什么?(絕大部分同學(xué)會喜愛用乘法計算)

因此得出結(jié)論：徑直用乘法計算會簡便的多，由于乘法是加法的簡便運算。

5、從上面的兩道乘法算式中，你發(fā)覺了什么?

兩個乘數(shù)前后調(diào)換位置，積不變。

三、鞏固應(yīng)用

完成“練一練”中的第1、2、、3、4題。

要求：1、獨立讀題、列式計算;