關(guān)于小班春天來了教案三篇

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設(shè)計(jì)背景

小草靜靜的露出了頭兒，這表明白春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊，一年的希望季節(jié)已經(jīng)靜靜來到，農(nóng)夫伯伯起先播種下一年的希望，等待著春天好的起先。太陽公公起先起早了，因?yàn)榇禾斓牡搅?，太陽公公要很早將暖和的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來的時(shí)候，是如此動(dòng)人。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子；

2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容；

3、寵愛春天，知道春天花草、樹木的改變。

重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)讀生字。

活動(dòng)打算

掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。

活動(dòng)過程

一、預(yù)備活動(dòng)

師幼相互問候，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動(dòng)

1、老師與幼兒一起探討看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2活動(dòng)春天。

引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請幼兒一一說出來，并探討幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、老師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水？老師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請幼兒仿照流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒仿照小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了？老師出示大字卡“水塘”，請幼兒仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

5、探討：他們喜愛春天嗎？為什么？

三、體驗(yàn)活動(dòng)

1、老師播放詩歌錄音帶，幼兒跟讀詩歌。

2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。探討：你們喜愛春天嗎？為什么？

四、嬉戲活動(dòng)

嬉戲：找春天。

活動(dòng)場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物，依據(jù)老師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

五、課堂小結(jié)

春天來了，我們一起在校內(nèi)、在回家的路上去找尋春天。

小班春天來了教案篇2

活動(dòng)一：花兒開了，鳥兒叫了

1、學(xué)念兒歌“春天說了些什么？”

2、帶幼兒到戶外視察：視察花朵、樹葉、小鳥、小草等。

3、學(xué)唱歌曲“春天”

4、粘貼：“春天來了”，可作展出用。

5、手工：柳條與花朵懸掛在教室中。

活動(dòng)二：小摯友樂了

1、故事“小動(dòng)物春游”。

①幼兒自選動(dòng)物頭飾，說出自己表演的角色名稱。

②語言引導(dǎo)：你們想干什么？到哪里去？怎么去？

2、小摯友春游活動(dòng)

⑴組織幼兒到野外看蝴蝶跳舞，蜜蜂采蜜，小鳥唱歌，小摯友玩嬉戲。

⑵觀看大班摯友畫“我們的春天”或觀看“春天”的歌舞活動(dòng)。

附故事：《小動(dòng)物春游》

教學(xué)目的：

1、視察春天的花與鳥，激發(fā)幼兒對動(dòng)、植物的愛好。

2、布置春天特征的環(huán)境，感受春天的美。

3、體驗(yàn)春天給人們帶來的歡樂。

小班春天來了教案篇3

教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶，老師走到學(xué)生中間翩翩起舞。

2、老師口述：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)靜靜來到我們校內(nèi)里。只有細(xì)致視察的小摯友才能找到它。讓我們走進(jìn)校內(nèi)找一找，你可以和你的同學(xué)一起，用眼睛看看，伸出小手輕輕地摸摸；走進(jìn)花壇用小鼻子聞一聞。找一找，校內(nèi)里的花草樹木有什么改變？

瞧！春姑娘還給小摯友打算了很多神奇的禮物呢！

走！我們一起去找春天啦！

在音樂聲中，老師翩翩起舞，縮短了師生間的距離，營造了一種同等和諧的氛圍，供應(yīng)了一種自由學(xué)習(xí)的.情境。

二、手拉手找春天。

學(xué)生在歡快的音樂聲中走出教室，手拉手與同學(xué)一起到校內(nèi)里找春天。

音樂、舞蹈、語言把學(xué)生帶入了一個(gè)充溢朝氣、活力的情境中，讓學(xué)生從春天課堂走入春天的校內(nèi)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。更何況語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，讓學(xué)生在自主的環(huán)境中自由找尋，通過找尋得到發(fā)覺，獲得自信。

三、盡情說春天。

過渡：春天在小摯友的眼睛里，你們找到春天了嗎？

師口述：別忙，你們先把自己的發(fā)覺說給你的同學(xué)聽一聽！

1、同學(xué)之間自由說。

2、學(xué)生向大家介紹你眼中的春天，隨機(jī)給說得有特點(diǎn)的學(xué)生送一件“春姑娘的禮物”。

總結(jié)：校內(nèi)里，陽光絢麗，真是春光明媚！春風(fēng)輕輕地吹著，真舒適呀！我們的校內(nèi)真是春色滿園，春意盎然。

過渡：春姑娘輕輕吹了一口氣，吹綠了小草，吹紅了花兒，吹醒了大地，你知道大自然里還有哪些漂亮的景色？

3、學(xué)生介紹大自然里的春天。

孩子們眼中的春天豐富多彩，孩子們看到了獨(dú)特的春天，找到了自己的春天，學(xué)生暢所欲言，語言也得到了豐富。

四、贊春天。

1、背誦描寫春天的詩句。

師口述：“萬紫千紅總是春”，春姑娘就像一位魔術(shù)師，把大地裝扮得這么美！許多大詩人寫了不少贊美春天的詩句，你還知道哪些春天的詩句？

2、在這春意盎然的春光中，你最想干什么？

3、唱一唱贊美春天的歌。（《小燕子》《春雨沙沙》）

春天的歌，春天的詩，春天的舞，讓學(xué)生在春天的氣氛中進(jìn)一步感受春天，體驗(yàn)