關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案模板匯編8篇

第頁關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案模板匯編8篇小學(xué)美術(shù)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解、觀賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式，用自己喜愛的方式表達(dá)自己的感受。

2、在觀賞與評價中探究插圖的特性，并嘗試自己為故事配插圖。

3、使學(xué)生產(chǎn)生主動的情感體驗，培育他們酷愛生活、創(chuàng)建生活的人生看法。

教學(xué)重點：如何讓學(xué)生懂得為熟識的故事配畫。

教學(xué)難點：如何通過故事配畫來培育學(xué)生酷愛生活。教學(xué)課時：二課時

教具學(xué)具：水彩畫工具，色調(diào)卡片，圖片，范作。教學(xué)過程：

第一課時

一、引導(dǎo)階段老師展出圖畫

指導(dǎo)一下如何插圖與文字。讓學(xué)生自己選擇故事。說一說故事情節(jié)。

接下來可以讓學(xué)生自由為故事配圖，但要有兩個要求，只將記住主題，并且要記住它們用不同的手表現(xiàn)。

二、發(fā)展階段

讓學(xué)生相識配圖。并且真正理解“配圖”的含義先了解故事情節(jié)，抓好故事中心，用圖畫來表現(xiàn)故事情節(jié)，

形成一個完整的故事圖畫。老師分別出示兩個故事。讓學(xué)生自己為其配圖寫畫。學(xué)生接著嘗試其它故事。

三、整理與整理

其次課時

課后拓展：

在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生課后做以下練習(xí)：學(xué)生自己找一個故事，為其配圖寫話。

教學(xué)反思：

沒有付出就沒有回報，課前的細(xì)心打算，換來了學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂，老師也感到了身心的愉悅。

一堂課，只要學(xué)生學(xué)的快樂、畫的順當(dāng)，老師教的實在，我認(rèn)為就是一堂勝利的美術(shù)課。

其次課流淌的筆觸

教學(xué)目標(biāo)：

1、傳授學(xué)生嘗試運用不同形式的筆觸，自由表達(dá)想象中的畫面。

2、訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行筆觸和物象之間的聯(lián)想，豐富學(xué)生的筆觸表現(xiàn)力。

3、讓學(xué)生藝術(shù)中去體會創(chuàng)建生活的人生看法。

教學(xué)重點：

學(xué)生如何運用筆觸去表達(dá)自己的想象。

教學(xué)課時：二課時

教具學(xué)具：水彩畫工具，色調(diào)卡片，圖片，范作。教學(xué)過程：

第一課時

一、引導(dǎo)階段展示范作

提出要求，讓學(xué)生了解筆觸

自然過度，向?qū)W生揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

二、發(fā)展階段

向?qū)W生展示不同形式的點和線。引導(dǎo)學(xué)生體驗不同的線

讓學(xué)生親自動手，用各種工具來摸索各種各樣的筆觸，并進(jìn)行比較讓學(xué)生看，去觀賞課本中展示的繪畫作品，加深對筆觸的相識。

讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上學(xué)會運用筆觸去創(chuàng)作。

三、整理與整理

其次課時

課后拓展:

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對筆觸有所了解，讓學(xué)生自己去創(chuàng)作。教學(xué)反思：

在課程的價值中的一個重要方面就是陶冶學(xué)生情操，提高審

美實力。作為審美實力的提高，很重要的環(huán)節(jié)就是觀賞。所以在教學(xué)中，我始終把藝術(shù)作品的觀賞作為培育審美實力的重中之重

要求學(xué)生對自然和藝術(shù)作品長期的感性接觸和體驗。

第三課色調(diào)的改變

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識三原色。

2、視察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色調(diào)改變，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色（間色）

3、能夠調(diào)出預(yù)想的色調(diào)，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。教學(xué)重難點：

1、能否用三原色調(diào)出三個間色

2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。教學(xué)課時：二課時

教具學(xué)具：水彩畫工具，色調(diào)卡片，圖片，范作。教學(xué)過程：

第一課時

一、引導(dǎo)階段

老師做試驗（原色調(diào)出間色）指導(dǎo)一下如何運用水彩

顏色。

讓學(xué)生選擇兩個最喜愛的顏色，調(diào)一調(diào)。說一說變成了什么顏色。

接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色。

二、發(fā)展階段

讓學(xué)生相識三原色。并且真正理解“原色”的含義將紙弄濕，將調(diào)出的色調(diào)涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個指定的原色調(diào)出老師出示的那個間色。

老師分別出示兩個間色。讓學(xué)生自己找尋兩種顏色調(diào)出它。學(xué)生接著嘗試調(diào)出喜愛的顏色并填在畫面的空白處。

三、整理與整理

其次課時

課后拓展:

在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色調(diào)虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達(dá)心情，天氣，味道??

教學(xué)反思：

通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，終身受益，更多的注意學(xué)生的審美體驗過程。

小學(xué)美術(shù)教案篇2

一、教材分析

堆沙是學(xué)生感愛好的嬉戲之一，沙子具有造型表現(xiàn)的功能，且適合集體合作參加。

本課花兒遍地開通過大家一起玩沙，自由或小組堆雕好玩的事物，增加學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的參加體驗。教學(xué)內(nèi)容花兒遍地開側(cè)重于對泥沙立體造型的淺顯認(rèn)知，花兒遍地開在玩中獲得泥沙造型的多種方法，促進(jìn)學(xué)生的視察實力和發(fā)覺實力，培育健康的審美情趣。

本課花兒遍地開學(xué)習(xí)的材料沙子易堆易雕，又好玩，工具有成套的沙灘玩具（小水桶、小鏟子、小水壺等），可選擇可替代的工具易打算，參加形式具有較強的吸引力，很符合學(xué)生的情感須要。在老師有效地組織、合作、參加下，學(xué)生既能夠盡情體驗到堆沙造型活動的開心，也能在活動中提升美術(shù)學(xué)習(xí)實力和對美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好。

二、教學(xué)目標(biāo)

*體驗一起堆沙和合作進(jìn)行造型活動的愉悅，培育對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的深厚愛好。

*了解和發(fā)覺堆沙造型的不同方法，學(xué)會奇妙地利用不同的工具進(jìn)行堆沙造型嬉戲。

*培育初步的立體空間想像實力，體現(xiàn)相互協(xié)作的群體意識。

三、教學(xué)設(shè)計

本課教學(xué)以參加體驗為學(xué)習(xí)原則，注意在玩中學(xué)，將沙雕學(xué)問教學(xué)建構(gòu)在歡樂堆沙嬉戲的情境之中，從而把對沙雕造型學(xué)問與方法的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的須要。

學(xué)習(xí)須要以參加、體驗、發(fā)覺為切入點，所以教學(xué)過程可考慮玩玩堆沙嬉戲——發(fā)覺堆沙造型——選擇方法嘗試——沙雕造型表現(xiàn)——即興述說表演等環(huán)節(jié)。

玩玩堆沙嬉戲可從“說說在沙地上能做些什么”入手，使學(xué)生充分、盡情地玩，找尋到能做的一件事，一般包括圖畫、寫字、澆水、堆沙造型等等。

然后，先讓學(xué)生說一說，再引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)覺的眼光去看一看，由此設(shè)計出堆沙造型。在這個環(huán)節(jié)中可引導(dǎo)學(xué)生溝通自己堆沙造型的方式和方法，拓展學(xué)生的思維和想像空間，從而引發(fā)對利用工具堆沙的思索。

選擇方法嘗試時，一方面應(yīng)激勵學(xué)生依據(jù)自己的須要和喜好來選擇方法，另一方面可賜予適當(dāng)?shù)默F(xiàn)場演示，指導(dǎo)實力強的學(xué)生利用塑料桶、一次性水杯、沙灘玩具的模具等進(jìn)行較為困難的堆沙造型。同時對堆沙造型的再塑造，即雕的方法，包括鏟、挖、切等應(yīng)作肯定的指導(dǎo)。

沙雕造型表現(xiàn)時，一般可考慮分小組合作表現(xiàn)，有利于欣賞效果和培育同學(xué)之間的協(xié)作意識。

即興述說表演，可讓學(xué)生依據(jù)小組作業(yè)和個人作業(yè)的內(nèi)容，自己的閱歷和想像，先表達(dá)對作品的感受，后即興述說一個故事或進(jìn)行一個小表演，可豐富作業(yè)評價的形式，傳遞藝術(shù)評價過程中可能萌生的再創(chuàng)建意圖。

學(xué)生相互評價應(yīng)滲透在合作學(xué)習(xí)中，老師對學(xué)生的評價在于幫助找到美術(shù)學(xué)習(xí)的閃光點并加以概括。

作業(yè)要求：大家一起玩堆沙嬉戲，看一看，想一想，雕一雕，在沙地上塑造出好玩的事物情景。

四、教學(xué)建議

*在校內(nèi)或校外找到一塊有肯定濕度的沙地是本課教學(xué)的前提，濕度不夠可適度澆水，濕的沙便于堆雕造型。

*啟發(fā)學(xué)生充分利用能進(jìn)行堆沙造型的一切工具，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中傳遞玩得好與玩得巧的閱歷，留意在玩與學(xué)中啟迪學(xué)生才智和培育學(xué)生勤于思索的習(xí)慣。

*教學(xué)思路也可考慮進(jìn)行有主題性設(shè)計意義的沙雕造型，全班同學(xué)集體制作一個大的沙雕造型。在這個思路中，細(xì)心策劃和細(xì)心支配及有序組織較為關(guān)鍵。

*依據(jù)本地本校的實際，合理選擇和設(shè)計教學(xué)思路，但應(yīng)防止低效的教學(xué)活動，為玩而玩，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)失去應(yīng)有的作用。

小學(xué)美術(shù)教案篇3

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作學(xué)問及駕馭基本的插接技巧。

2、引導(dǎo)學(xué)生在觀賞造型與色調(diào)中勇于發(fā)表獨特見解。

教學(xué)重點：插接圖形的造型設(shè)計。

教學(xué)難點：插接技巧的了解與駕馭（插接方法與擺設(shè)形態(tài)）

教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精致藝術(shù)圖片。教學(xué)過程：

一、授課

1、制作方法對比導(dǎo)入——點出課題

師言：小摯友們，我們在上幾個學(xué)期的美術(shù)課中，上過許多的手工課，學(xué)到了很多新的制作方法。（請幾個學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法：粘、剪、卷??）。老師指出今日我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。

2、觀賞、對比，發(fā)覺新的紙工技法

觀賞制作精致的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）

請學(xué)生視察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在視察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對比發(fā)覺兩者有制作方法何不同之處）

這些作品都奇妙的利用了插接方法。（由學(xué)生回答、發(fā)覺。）

3、視察范作：

師問：視察作品并告知老師哪些比較好看，為什么？

生答：紙片的圖形非常美麗，顏色豐富，搭配和諧。

4、老師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經(jīng)過視察，已經(jīng)發(fā)覺了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把詳細(xì)的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步駕馭其中的制作技法要點。

（1）設(shè)計紙片造型（由于時間較久，也可用簡潔方形代替，）

（2）剪。

（3）探討插接方法（提示學(xué)生先由設(shè)計作品的底座）

（4）插接。

提示學(xué)生插接的底座肯定要堅固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（激勵學(xué)生找其它更堅固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。

5、讓學(xué)生先探討，并分組動手先制作插接底座。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

6、看看誰的底座最堅固，并把這個新發(fā)覺方法介紹給大家。

二、布置作業(yè)：

1、學(xué)生可自行分組制作。

2、要求色調(diào)搭協(xié)作理，插接堅固。

3、學(xué)生完成作業(yè)，老師巡察輔導(dǎo)，發(fā)覺底座不堅固的馬上賜予指正、修改、加以鞏固。

三、評價、作品展示、比一比：

選出造型夸張、拼接堅固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有方法，插得最高,由學(xué)生為主參評,小組間相互評價,講一講,這些作品的優(yōu)缺點？相互

溝通插接閱歷。

四、教學(xué)反思

本節(jié)課我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精致的紙藝作品，其實還有許多的方法我們還沒學(xué)到，老師希望你們在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動動手，你們就漸漸會發(fā)覺這其中的美，并且用自己靈活的雙手把這種美制作出來。

小學(xué)美術(shù)教案篇4

課題：其次課〈〈卡通大亮相〉〉

課時：五課時之一

課型：教研課

授課老師：薛葦

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對卡通片的鑒賞實力。

2、了解、相識卡通形象的`藝術(shù)特點，以及簡潔的制作過程。

3、激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有特性的卡通形象的欲望。

4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)實力。

教學(xué)重點：

1、相識卡通形象的藝術(shù)特點，了解卡通形象設(shè)計的基本手法。

2、運用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡潔的卡通形象。

教學(xué)難點：

卡通形象設(shè)計的手法相識及實踐運用。

課前打算：

1、老師：動畫片《西游記》影碟及相應(yīng)VCD音樂光碟、自制課件、多媒體設(shè)備、實物投影儀等。

2、學(xué)生：課前上查找自己喜愛的卡通圖片并存在移動盤上帶來課堂、彩筆、32開畫紙。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

預(yù)備鈴響，學(xué)生隨動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》音樂聲有序進(jìn)入教室，按八人小組坐好，并擺放好學(xué)具。

二、談話導(dǎo)入

1、師問：同學(xué)們剛才聽到了一首什么歌曲？它哪里？

學(xué)生答：《西游記》里的歌。

師補充：這首歌我們很熟識，是動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》。

2、師播放動畫片《西游記》片斷。

3、師問：同學(xué)們還知道哪些動畫片？（學(xué)生自由發(fā)言）

師述：你們知道的真多。你們喜愛看動畫片嗎？為什么？

（學(xué)生舉手談）

動畫片深受大家寵愛，是因為它在生活或想象故事中設(shè)計了許多生動、好玩的卡通形象。（課件出示部分動畫片中的卡通形象）

4、師明題：這節(jié)課我們就一起卡通形象的基本設(shè)計方法，學(xué)習(xí)其次課《卡通大亮相》。（板書課題）

三、啟發(fā)相識

1、課件出示各種卡通形象，學(xué)生將課前找到卡通圖進(jìn)行展示。

2、學(xué)生小組探討：卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方？（老師參加到各組中聽取看法）

學(xué)生匯報探討結(jié)果。

3、比較驗證

老師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導(dǎo)學(xué)生比較，得出最終結(jié)論——

卡通形象在狗的外形特點上進(jìn)行了夸張、擬人等設(shè)計，使造型更為好玩，更加人性化，更能貼近人的生活。

四、設(shè)計方法

1、老師演示人物與動物的卡通設(shè)計各一，學(xué)生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。

在此過程中學(xué)生口述介紹夸張與擬人——

（1）夸張：可加強形象的消遣性和幽默感。例如日本卡通人物采納的夸張方式是變更人體的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達(dá)到一種奇異的滑稽感。

（2）擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍(lán)皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點正是卡通形象擬人化。

2、師生共同設(shè)計臺燈的卡通形象。

老師黑板畫一盞臺燈的寫實簡筆畫，口述：同學(xué)們愿不愿和老師一起把這盞臺燈改變?yōu)橐槐K卡通燈？（生述：情愿）

那你們說出改變方法，老師畫。（老師按學(xué)生所說畫）

學(xué)生共同設(shè)計的作品，老師激勵，同時針對學(xué)生想法缺陷進(jìn)行進(jìn)一步設(shè)計完善。

五、自我實踐

1、學(xué)生進(jìn)行卡通形象設(shè)計練習(xí)，每人設(shè)計一個好玩的卡通形象。

老師巡察指導(dǎo)。（不動筆，只在學(xué)生須要幫助時啟發(fā)、協(xié)助）

2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。

師問：這些形象老師覺得設(shè)計得不錯，就是有一點點不足，你們發(fā)覺沒有？

生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）

探討：怎樣解決這個問題？讓我們的設(shè)計更明白、生動。

小組探討后匯報。

師課件顯示解決方法——利用曲線、直線、折線等協(xié)助線條增加動勢效果。

學(xué)生依據(jù)所學(xué)進(jìn)行設(shè)計完善，修改自己畫稿。

六、展示

1、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。

2、被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評。其余學(xué)生談觀后感，老師引導(dǎo)學(xué)生正確。

3、老師依據(jù)詳細(xì)狀況對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合。

七、課后拓展練習(xí)

激勵學(xué)生課后嘗試讓自己設(shè)計的卡通形象動起來。通過上、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。

全課結(jié)束。

板書設(shè)計（略）

課后：

本課的學(xué)習(xí)從學(xué)生熟識的動畫片歌曲、片斷著手，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，通過卡通形象的觀賞、設(shè)計，使學(xué)生在視察比較、溝通實踐過程中了解、相識卡通形象的藝術(shù)特點，對卡通圖形的鑒賞實力得以提高，初步學(xué)會設(shè)計簡潔的卡通形象。從學(xué)生參加學(xué)習(xí)看法、作業(yè)效果看，這節(jié)課不失為一節(jié)勝利的美術(shù)課，體現(xiàn)了課程改革的新理念。

小學(xué)美術(shù)教案篇5

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：生活中有很多須要展示和介紹的東西新奇的泥名片（人美版小學(xué)美術(shù)教案），如動物園里的動物、植物園里的植物、商店中的各種商品，至于對人們自己的介紹，就要靠名片（新奇的泥名片）了。動物、植物、商品標(biāo)牌、說明卡都須要（人美版小學(xué)美術(shù)教案）用美術(shù)技法進(jìn)行裝飾和設(shè)計，名片也不例外，泥名片是兒童們介紹自我的一種嘗試。

應(yīng)會：用泥設(shè)計、制作文字和日用以表達(dá)自己的愛好、愛好新奇的泥名片。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：初步嘗試用美術(shù)語言表現(xiàn)生活、自我，激發(fā)學(xué)生特性化的創(chuàng)建，增加實力和審美實力。新奇的泥名片

教學(xué)的重點與難點：

重點：了解美術(shù)在生活中的作用習(xí)用簡潔的圖形和文字裝飾、美化自名片。

難點：制作得新奇、生動觀，富于特性。

學(xué)習(xí)材料：本課可運用瓦楞紙板做襯底，另用膠泥、彩泥、紙黏士等材料均可。備一把剪子，用來剪制底板。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、講授新課。

(1)分組探討：

（人美版小學(xué)美術(shù)教案）老師布置學(xué)生探討一組資料：從動物園、植物園拍攝介紹動、植物的文字圖形照片、生活中多種商品的包裝、標(biāo)牌、名片等。這些資料有什么用途?假如沒有了它們，我們的生活會怎樣?選出一件最喜愛的，說說為什么喜愛?

(2)進(jìn)一步探討資料的內(nèi)容由哪幾方面組成。

(3)分組暢談個人的愛好，長大后志向的職業(yè)、職務(wù)。

(4)探討圖案的選擇與設(shè)計。

(5)學(xué)生設(shè)計、制作，老師輔導(dǎo)（新奇的泥名片）。

(6)展示、講評、小結(jié)。

小學(xué)美術(shù)教案篇6

教材分析：

花的種類繁多，形態(tài)各異，色調(diào)斑斕，為人們所寵愛。本課采納《漂亮的花》為課題，其目的是通過視察各種花卉的枝葉的組成規(guī)律，讓學(xué)生感受花卉在形態(tài)、色調(diào)上的自然美，再結(jié)合以前學(xué)習(xí)的學(xué)問（大小對比、前后遮擋等關(guān)系），用線條和色調(diào)概括地表現(xiàn)植物的形象，并探究如何將廢舊材料制作成立體或半立體的作品。因此，教材的課文導(dǎo)語是“花兒五彩繽紛，姿態(tài)各異。有了它們，我們的生活更加漂亮”。

本教材從“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的角度供應(yīng)了鋼筆線描作品《南美水仙》、寫意畫作品《新曙》和工筆畫作品《花卉》作為觀賞內(nèi)容，讓學(xué)生對中國花鳥畫有進(jìn)一步的相識，同時也了解了繪畫表現(xiàn)方式的多樣性。所以，教材中提示“用不同的工具材料表現(xiàn)出來的畫面效果是不一樣的”。在觀賞中國畫作品的同時，也讓學(xué)生產(chǎn)生了劇烈的民族驕傲感。《南美水仙》是一幅線描寫生作品，線條剛?cè)嵯酀?，疏密有致，呈現(xiàn)出了花瓣、花莖與枝葉的奇妙組合關(guān)系，是重點分析的對象；而后兩幅作品則引導(dǎo)學(xué)生在繪畫學(xué)習(xí)中，體會由簡到繁、按部就班的方法。

本課啟發(fā)學(xué)生對花瓣、葉片的形態(tài)特征以及枝杈的前后穿插關(guān)系進(jìn)行細(xì)致視察，并采納寫生與創(chuàng)作的形式將其表現(xiàn)出來，旨在培育學(xué)生的視察實力，使其擅長發(fā)覺大自然中的美，激發(fā)學(xué)生造型表現(xiàn)的愛好；使學(xué)生初步感受繪畫藝術(shù)的多種表達(dá)形式，從而激發(fā)學(xué)生對生活的酷愛，培育學(xué)生的創(chuàng)建實力。

教學(xué)思路：

本課分為兩課時，采納“觀賞—視察—寫生—創(chuàng)建”的策略進(jìn)行教學(xué)活動。

第一課時：老師利用盆栽花卉作為視察對象，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)由整體到局部的依次對花卉的形態(tài)特征進(jìn)行視察，并用基本形概括花、葉的形態(tài)以及前后關(guān)系，充分了解花卉的結(jié)構(gòu)。課堂上采納演示與視頻相結(jié)合的方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)線描寫生。

其次課時：讓學(xué)生依據(jù)自己對花卉的理解，將收集到的各種廢舊物品進(jìn)行分析，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希ㄟ^剪、折、粘、插等制作方法進(jìn)行再創(chuàng)建，制作出立體或半立體的花卉作品。

教學(xué)建議：

第一課時

（一）引導(dǎo)階段

課前分組，在每組的寫生臺上放置盆栽花卉。

1．板書：花。

2．老師采納談話法，讓學(xué)生談?wù)剬ɑ艿南嘧R和理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和熱忱。

3．視頻觀賞不同形態(tài)、顏色各異的花卉。

小結(jié)：花能美化環(huán)境，給人們帶來愉悅的精神享受。老師完善課題：漂亮的花。

（二）發(fā)展階段

1．老師引導(dǎo)學(xué)生觀賞與花相關(guān)的若干美術(shù)作品，讓學(xué)生理解同一題材有多種繪畫表現(xiàn)形式。如線造型是繪畫最基本的表現(xiàn)形式，板書——線描。

2．老師引導(dǎo)學(xué)生視察盆栽花卉，分析花瓣、葉子的形態(tài)和組合規(guī)律、枝干的穿插規(guī)律，結(jié)合演示法或利用視頻播放的形式讓學(xué)生駕馭線描寫生的方法及要領(lǐng)。老師需特殊強調(diào)視察的整體性及用線的流暢性，在寫生過程中讓學(xué)生把握寫生對象的特征，有目的地進(jìn)行取舍。

（三）實踐階段

1．作業(yè)要求：運用線描的方法對盆栽花卉進(jìn)行寫生，描繪出花與葉的形態(tài)以及前后遮擋關(guān)系。

2．學(xué)生寫生，老師巡察指導(dǎo)。

3．指導(dǎo)要點

①用線流暢，一揮而就。

②抓住花的整體形態(tài)特征進(jìn)行描繪，留意花與葉、葉與葉之間的前后遮擋關(guān)系以及枝杈的穿插關(guān)系等。

（四）展示與評價階段

1．展示學(xué)生作業(yè)。

2．學(xué)生介紹自己的作品，講出感受。

3．學(xué)生和老師點評，提出建議。

其次課時

（一）引導(dǎo)階段

展示學(xué)生上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)。總結(jié)：花卉不僅給我們的生活增加了美的情趣，也能為我們的美術(shù)創(chuàng)作帶來靈感。

（二）發(fā)展階段

1．老師：任何花卉都有獨特的外形特征，依據(jù)這些特征采納不同的材料進(jìn)行制作，可以創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。

2．展示利用綜合材料制成的立體或半立體的作品。學(xué)生探究：作品美在哪里，用什么材料做成的，用了哪些制作方法？

3．老師依據(jù)花的特點選擇相應(yīng)的材料，演示制作的過程和方法。

（三）創(chuàng)作實踐

1．學(xué)生以小組的形式合作，制作出立體或半立體的作品。

2．老師指導(dǎo)，提示學(xué)生平安運用工具。

（四）展示與講評階段

1．展示學(xué)生的作品，小組代表作簡要介紹。

2．學(xué)生和老師點評。

（五）拓展

展示“花卉”在藝術(shù)創(chuàng)作中的運用實例。

（六）整理與整理階段

引導(dǎo)學(xué)生整理、整理好制作工具和材料。

評價建議：

第一課時

1．學(xué)生能否做到對盆栽花卉進(jìn)行細(xì)致視察，能否表現(xiàn)出花和葉子的形態(tài)特征及枝杈的穿插改變關(guān)系。學(xué)生能否運用線條對花的結(jié)構(gòu)特點進(jìn)行大膽概括。

2．學(xué)生能否在描繪的過程中做到用線干凈、流暢。

其次課時

1．學(xué)生能否主動地參加本課的教學(xué)活動。

2．學(xué)生能否與小組同學(xué)協(xié)作完成作品。

3．學(xué)生能否用語言大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖和感受。

小學(xué)美術(shù)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.回憶生活中一次難忘的經(jīng)驗，感受事物的細(xì)微環(huán)節(jié)之美。

2.選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。

3.通過造型表現(xiàn)活動，形成將生活與創(chuàng)作相結(jié)合的美術(shù)實踐實力。

教材分析：

生活中總有一些難忘的片段，值得人們通過各種方法將其表達(dá)出來。本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生回憶生活中的難忘經(jīng)驗，關(guān)注生活場景中的細(xì)微環(huán)節(jié)之美。

本課教材圍繞課題，選用了多種形式的觀賞范例。如：漆畫、版畫、兒童畫、漫畫等，意在幫助學(xué)生選擇適合自己的表現(xiàn)方法以及材料和工具。教材中的4幅不同題材、不同形式的漫畫作品，從多角度表現(xiàn)了同一個主題。漫畫的畫風(fēng)簡潔，幽默風(fēng)趣，人物形態(tài)豐富，敘事風(fēng)格緊湊，為學(xué)生創(chuàng)作了形式和內(nèi)容的借鑒。

教學(xué)重點：

刻畫最難忘的場景細(xì)微環(huán)節(jié)。

教學(xué)難點：

人物的動態(tài)表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

課前打算

（學(xué)生）課前思索什么樣的事最難忘,為什么難忘？常用的繪畫工具,假日生活照片。

（老師）美術(shù)工具一套,課件,范作,班集體活動的照片。

教學(xué)過程

1.活躍氣氛、趣味導(dǎo)課。

（1）提問：你最難忘的事是什么？（簡潔地描述當(dāng)時的場景。）

（2）情景表演：請一位或一組學(xué)生上臺大膽地表演一場難忘的情景。老師用簡筆畫的形式描繪表演的情景，讓臺下同學(xué)充分感知肢體與表情的特征。

（3）師生共同點評探討，解決課程難點。

2.探究須要表現(xiàn)的主題。

出示課件“最難忘的一件事”。展示班集體活動記錄或播放班級活動視頻，師生探討確定最適合表現(xiàn)“難忘”的場景。

3.深化探討。

（1）學(xué)生出示自己的假日生活照片，通過照片回憶場景。四人小組探討：從什么角度選擇表現(xiàn)內(nèi)容？

（2）反饋后，老師引導(dǎo)學(xué)生觀賞聞名的敘事畫。拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維。

教案與修改：

4.大膽創(chuàng)作。

選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。

5.觀賞溝通。

（1）評一評，同學(xué)或自己的作品。

（2）老師：主題是否明確、構(gòu)圖是否飽滿、色調(diào)表現(xiàn)是否合理等。

（3）。

小學(xué)美術(shù)教案篇8

指導(dǎo)老師：xxx

課外美術(shù)愛好小組，在于培育學(xué)生對美術(shù)的愛好、愛好、增長學(xué)問、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培育美術(shù)人才起著主動推動的作用。為了給愛好美術(shù)的同學(xué)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)將本學(xué)期美術(shù)小組的活動支配制定如下：

一、活動目的：

通過美術(shù)愛好小組的活動，使學(xué)生的美術(shù)特長得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解美術(shù)的基本學(xué)問，提高學(xué)生的觀賞水平及創(chuàng)建實力。

二、活動要求：

1、組織學(xué)生按時參與活動，并保持室內(nèi)清潔。