【期中期末】年安徽省阜陽市某校初一（下）期中考試語文試卷 (1)與答案及解析

試卷第=page1616頁，總=sectionpages1616頁試卷第=page1515頁，總=sectionpages1616頁年安徽省阜陽市某校初一（下）期中考試語文試卷一、默寫題

1.默寫。（1）誰家玉笛暗飛聲，_______________。（李白《春夜洛城聞笛》）（2）_______________，彈琴復長嘯。（王維《竹里館》）（3）當窗理云鬢，_______________。（《木蘭詩》）（4）故園東望路漫漫，_______________（岑參《逢入京使》）（5）《木蘭詩》中描寫戰(zhàn)爭環(huán)境艱苦的詩句是：“_______________，_______________?！保?）默寫韓愈的《晚春》：_______________，_______________。_______________，_______________。二、綜合讀寫

閱讀下面文本，完成下列各題。我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬義了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。móu（

）害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前，可是從還在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分粗zhuō（

）的本子。紙張很黃；圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的。（1）給畫線字注音，或者根據(jù)拼音寫出漢字。

靂（

）

悚（

）

粗zhuō（

）

móu（

）害（2）文段中有一個詞語有錯別字，這個詞語是_______________，應該修改為_______________。（3）文段中畫線句子運用的修辭手法是_______________。（4）將“她確有偉大的神力”改為反問句。（5）文段的“她”指的是_______________，這本“寶書”指的是_______________。

閱讀下面文本，完成下列各題?！白鎳痹谖覀兊男闹?，不能只是一個普通名詞。她意味著大地、江河、文化、民族、同胞等等。愛祖國，就是愛這些與我們息息相關的事物。5月，我校七年級（1）班準備開展以“天下國家”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成下面的任務。（1）【故事分享】請你為此次活動準備一個愛國人物故事（不超過15字，要求說出人物和主要事件）。（2）【活動宣傳】宣傳展板上有這樣兩句話，請你仿照示例再寫一句。

愛國是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的奉獻；愛國是周恩來“為中華之崛起而讀書”的遠大抱負；愛國是_______________。（3）【規(guī)范語言】以下是班委會為主題班會擬發(fā)的通知，這則通知在格式和內(nèi)容上各有一處錯誤，請指出并提出修改意見。

通知全體同學：

經(jīng)班委會研究決定，本班將于5月19日召開“天下國家”主題班會。2021年5月6日七（1）班班委會①格式錯誤為_______________，修改意見為_______________。②內(nèi)容錯誤為_______________，修改意見為_______________。（4）【口語交際】班級將于5月25日下午兩點在本班教室進行“愛我中華”的詩歌朗誦比賽，班長張寧打電話邀請語文老師擔任評委，他該怎么說？三、名著閱讀

閱讀下面文本，完成下列各題?！恶橊勏樽印返谄哒缕钨p析老

舍正說到熱鬧中間，門忽然開了，進來一陣冷氣。車夫們幾乎都怒目地往外看，看誰這么不得人心，把門推開。門外的人進來了，也是個拉車的?？礃幼右延形迨鄽q，穿著件短不夠短、長不夠長的棉襖。兩個耳朵凍得通紅，紅得像要落下來的果子；眉上、短須上都掛著些冰珠。一進來，摸住條板凳便坐下了，掙扎著說了句：“沏一壺?！辈柽€沒有沏來，老車夫的頭慢慢地往下低，低著低著，全身都出溜下去。大家馬上都立了起來：“怎啦？怎啦？”說著，都想往前跑?！皠e動！”茶館掌柜的有經(jīng)驗，攔住了大家。他獨自過去，把老車夫的脖領解開，就地扶起來，用把椅子戧（qiàng，支撐）在背后，用手勒著雙肩：“白糖水，快！”糖水剛放在老車夫的嘴邊上，他哼哼了兩聲?！昂赛c水！”掌柜的對著他耳朵說?！鞍?？”老車夫睜開了眼，看見自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起來?！跋群赛c水，不用忙?！闭乒竦恼f。大家?guī)缀醵寂芰诉^來。“哎！哎！”老車夫向四圍看了一眼，雙手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，勞諸位的駕！”說得非常的溫柔親切，絕不像是由那個胡子拉碴的口中說出來的。說完，他又想往起立，過去三四個人忙著往起攙他。他臉上有了點笑意，又那么溫和地說：“行，行，不礙！我是又冷又餓，一陣兒發(fā)暈！不要緊，不要緊！勞諸位哥兒們的駕！”這時候，老者的干草似的灰發(fā)，臉上的泥，炭條似的手，那個破帽頭與棉襖，都像發(fā)著點純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴。大家看著他，仿佛唯恐他走了。聽到老車夫說肚子里空，祥子猛地跑出去，飛也似的又跑回來，手里用塊白菜葉兒托著十個羊肉餡的包子，一直送到老者的眼前，說了聲：“吃吧！”“哎！”老者像是樂，又像是哭，向大家點著頭?！暗降资歉鐑簜兡?！拉座兒，給他賣多大的力氣，臨完多要一個子兒都怪難的！”說著，他立了起來，要往外走?！俺匝?！”大家?guī)缀跏且积R地喊出來?！拔医行●R兒去，我的小孫子，在外面看著車呢！”一個中年的車夫開開了點門縫：“小馬兒！小馬兒！你爺爺叫你哪！”老者用手摸了好幾回包子，始終沒往起拿。小馬兒剛進門，他拿起來一個：“小馬兒，乖乖，給你！”小馬兒也就是十二三歲，臉上挺瘦，身上可是穿得很圓，立在老者的身旁，右手接過包子來，左手又自動地拿起來一個，一個上咬了一口?！鞍?！慢慢的！”老者一手扶在孫子的頭上，一手拿起個包子，慢慢地往口中送，“爺爺吃兩個就夠，都是你的！吃完了，咱們收車回家?！毙●R兒對著包子點了點頭，吸溜了一下鼻子：“爺爺吃三個吧，剩下都是我的。我回頭把爺爺拉回家去！”“不用！”老者得意地向大家一笑，“回頭咱們還是走著，坐在車上冷啊。”老者吃完自己的份兒，等著小馬兒吃凈了包子，立起來，繞著圈兒向大家說：“勞諸位哥兒們的駕啦！”伸手去拉小馬兒。祥子呆呆地立在門外，看著這一老一少和那輛破車，心中感到一種向來沒有過的難受。在小馬兒身上，他似乎看見了自己的過去；在老者身上，似乎看到了自己的將來?。?）根據(jù)選文內(nèi)容，填寫下表。

情節(jié)概括人物形象分析老馬一進茶館就暈倒老馬生活很貧苦①②③④爺孫吃包子，謝別眾人老馬因?qū)O子孝順而得意（2）文中畫線句子中，老馬像是樂，又像是哭，是否矛盾，為什么？（3）茶館掌柜的處理車夫忽然暈倒的狀況很有經(jīng)驗，這說明了什么？（4）文段中，老馬和小馬最終的命運如何？老馬這個人物形象有哪些作用？四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文本，完成下列各題。做客①今天是青青的十歲生日。放學后，青青并沒有像往常一樣一上山就砍柴。奶奶說了，今天她可以不砍柴。②青青坐在山頭上的一塊大石頭上，一陣微風緩緩吹過來，柔柔地撫摸著她的頭發(fā)她的臉。③10歲的青青是奶奶一手帶大的。青青生下來不久，爸爸媽媽就外出打工。幾年來青青只和媽媽通過幾次電話。每次通話都很短暫，媽媽總會在電話那頭哭，爸爸總會搶過電話，說青青乖，打長途貴，過年的時候我和媽媽回家看你。說完，就掛了電話。但是過了一年又一年，爸爸媽媽誰也沒有回來。④說不出為什么，今天青青特別想爸爸媽媽?！続】青青想，要是爸爸媽媽回來陪我過生日多好啊?？墒前职謰寢尀槭裁炊疾换貋砟?？⑤此刻，青青坐在山頭上，眼前是一座又一座的山，層層疊疊、高低起伏。奶奶說過，山的盡頭，就是爸爸媽媽打工的地方。如果自己現(xiàn)在用力喊，爸爸媽媽會不會聽見呢？【B】青青站了起來，她把手罩在嘴前，試著喊了一聲，爸爸，媽媽！很快青青就聽見對面山上傳來自己的回音：爸爸，媽媽。青青有些高興了，趕緊又喊了一聲，山上又傳來了一陣回音。⑥【C】青青使出全身力氣喊了起來。青青聽見，自己的聲音不斷在山谷里回蕩，一聲接著一聲，一層連著一層，一直傳到看不見的地方。她看到，層層疊疊的山很快都變成了爸爸媽媽的臉。爸爸媽媽說，青青乖。爸爸媽媽說，我們過年就回家看你。青青的聲音就小了下來，她哭了。⑦爸爸，媽媽！就在擦眼淚的時候，青青突然聽見身后傳來了一陣喊聲。她扭過頭，不知什么時候村里的幾個伙伴全都站在了自己身后。這些伙伴和青青一樣，也都好幾年沒見到自己的父母了。他們說，青青，我們一起喊吧?！綝】頓時，山谷里“爸爸、媽媽”的呼喚聲一片，整齊又悠長。⑧孩子們，先停一停好嗎？正在大家喊得起勁的時候，應聲走來一位戴眼鏡的叔叔。青青認識這個戴眼鏡的叔叔。今天在學校，青青看見這個叔叔和老師在說話。后來叔叔還和老師一起到教室做了個調(diào)查，大致是問哪些同學的父母不在家，結果全班同學都舉了手。⑨我是電視臺的記者。眼鏡叔叔自我介紹說，剛才你們的喊聲吸引了我。我能幫你們把愿望帶給你們的爸爸媽媽。⑩真的嗎？怎么幫？青青和伙伴們一起圍了上去。叔叔指著攝影機說，我可以用它把你們要說的話錄下來，然后在電視上播放，你們的爸爸媽媽在遠方就能看見了。?太好了！我要錄，我要錄。孩子們爭先恐后地往鏡頭前拱。?叔叔說，你們別急，一個一個來。你們每個人對著鏡頭說一句話，說的時候想象著爸爸媽媽就在面前，說最想對他們說的話。?……?在場的幾個伙伴都表達了自己的愿望，只剩下了青青，叔叔把鏡頭對準青青，示意她說話。青青看著烏黑的鏡頭，雙手在胸前絞動，嘴唇動了幾動，卻一直沒說出話來。?說吧，不怕?；锇閭円矠樗佑?。?青青狠狠地咬了一下牙，之后，終于小心翼翼地探出頭，輕輕地對著攝影機問了一句話：爸爸媽媽，今年……今年我可以到你們家做客嗎？?青青看見，眼鏡叔叔的眼睛瞬間就濕潤了。（1）“爸爸，媽媽！爸爸，媽媽，你們回來吧！”是原文中的句子，根據(jù)上下文判斷，應填入文中（

）處。A.【A】 B.【B】 C.【C】 D.【D】（2）分析小說第①段在文中的作用。（3）結合文章內(nèi)容，根據(jù)提示，賞析文中畫線句子。

①此刻，青青坐在山頭上，眼前是一座又一座的山，層層疊疊、高低起伏。（環(huán)境描寫）

②青青狠狠地咬了一下牙，之后，終于小心翼翼地探出頭，輕輕地對著攝影機問了一句話：爸爸媽媽，今年……今年我可以到你們家做客嗎？（人物描寫）（4）選文第⑧段從全文來分析。采用了哪一種記敘順序？試分析其作用。（5）小說以“做客”為標題有什么作用。五、文言文閱讀

閱讀下面文本，完成下列各題?！炯住筷惪得C公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之?！疽摇勘比藢W沒?南方多沒人?②，日與水居?③也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒矣。夫沒者豈茍然?④哉？必有得于水?故凡不學而務求其道，皆北方之學沒者也?！咀ⅰ竣龠x自蘇軾《東坡全集》。②沒人：能潛水的人，沒：mò，潛水。③居：處，相處。④茍然：偶然。⑤水：名作動，潛水。⑥道：方法。（1）解釋下列句中畫線的字詞。

①但微頷之

頷（

）

②康肅忿然曰

忿（

）

③日與水居也

日（

）

④則雖壯見舟而畏之

雖（

）（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①故凡不學而務求其道，皆北方之學沒者也。

②無他，但手熟爾。（3）源于【甲】文的成語是_______________，【乙】文北方人“以其言試之，未有不溺者也”的原因是“_______________”（用文中語句回答）。（4）【甲】文中，陳堯咨“笑而遣之”，請分析“笑”這一詞內(nèi)涵。六、寫作

閱讀下面的材料，按要求作文?！包c贊”為一網(wǎng)絡語言，來源于網(wǎng)絡社區(qū)的“贊”功能，后引申為表示贊同、喜愛?！包c贊”一詞作為最近常常出現(xiàn)于生活中的熱門詞語，它既代表對一件事的認同與贊許，也可以代表對一個人的認可和敬佩。相信你也會有與眾不同的點贊經(jīng)歷，點點滴滴的生活細節(jié)閃現(xiàn)著溫暖，請拿出來與大家一起分享。請以“為_______________點贊”為題寫一篇文章。要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限；②文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等；③文章不少于600字。

參考答案與試題解析年安徽省阜陽市某校初一（下）期中考試語文試卷一、默寫題1.【答案】（1）散入春風滿洛城（2）獨坐幽篁里（3）對鏡帖花黃（4）雙袖龍鐘淚不干（5）朔氣傳金柝,寒光照鐵衣（6）草樹知春不久歸,百般紅紫斗芳菲,楊花榆莢無才思,惟解漫天作雪飛【考點】名篇名句默寫春夜洛城聞笛（李白）竹里館（王維）木蘭詩（《樂府詩集》）逢入京使（岑參）晚春（韓愈）【解析】此題暫無解析【解答】（1）注意“洛”的書寫。（2）注意“篁”的書寫。（3）注意“帖”的書寫。（4）注意“袖”的書寫。（5）根據(jù)“描寫戰(zhàn)爭環(huán)境艱苦”可推知答案，注意“柝”的書寫。（6）注意“莢”的書寫。二、綜合讀寫【答案】（1）lì,sǒng,拙,謀（2）敬義,敬意（3）比喻（4）她難道沒有偉大的神力嗎？（5）長媽媽（阿長）,《山海經(jīng)》【考點】注音根據(jù)拼音寫字詞阿長與《山海經(jīng)》（魯迅）常見易錯字修辭手法的辨識選用和變換句式文學常識【解析】此題暫無解析【解答】（1）“靂”應讀作“l(fā)ì”；“悚”應讀作“sǒng”；“粗zhuō”應寫作“粗拙”，“móu害”應寫作“謀害”。（2）“敬義”應寫作“敬意”。（3）“我似乎遇著了一個霹靂”把“得到繪圖的《山海經(jīng)》”這件事比喻為“霹靂”，形象生動地寫出了“我”的震驚。（4）陳述句改為反問句的方法：首先將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等），將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）；然后在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞；最后句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。據(jù)此可改寫為：她難道沒有偉大的神力嗎？（5）結合《阿長與〈山海經(jīng)〉》內(nèi)容可知，“我”對《山海經(jīng)》渴慕已久、念念不忘，阿長“告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我”，阿長為“我”買來了《山海經(jīng)》，文段的“她”指的就是阿長，“寶書”就是《山海經(jīng)》?！敬鸢浮浚?）示例：陸游“僵臥孤村”依然想著“戍輪臺”。（2）示例：文天祥“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的堅定信念。（3）①落款時間和單位位置錯誤,將落款時間和單位互換位置,②沒有明確具體的時間和地點,在“5月19日”后加上“第4節(jié)課在本班教室”。（4）示例：語文老師您好，我是七年級（1）班班長張寧，我們班將于5月25日下午兩點在本班教室進行“愛我中華”的詩歌朗誦比賽，想邀請您擔任評委，不知道您是否有時間？【考點】文學常識句式仿寫擬寫應用性短文情景說話【解析】此題暫無解析【解答】（1）根據(jù)自己的知識積累，緊扣“天下國家”的主題，講出一個愛國人物故事即可。注意要說出人物和主要事件，注意字數(shù)仙子。（2）觀察示例，運用“愛國是……（人物）……（名言/詩句）的……”的句式進行仿寫，使用的名言或詩句要與人物有關，要體現(xiàn)人物的愛國之情。（3）通知的落款要分兩行寫在正文右下方，第一行署名，第二行寫日期。故本題中的落款時間和單位位置錯誤，應將二者調(diào)換位置?！敖?jīng)班委會研究決定，本班將于5月19日召開‘天下國家’主題班會”中沒有班會召開的明確時間和地點，可在“5月19日”后加上“第4節(jié)課在本班教室”。（4）邀請別人的時候要用禮貌用語，稱呼要準確、得體，語言表達要清楚明了。結合題干可知邀請對象是“語文老師”，要注意對老師的稱呼和禮貌用語，然后進行簡單的自我介紹，闡述自己此次邀請的目的，即請老師擔任“愛我中華”詩歌朗誦比賽的評委，要將活動舉行的時間、地點表述清楚，然后就語文老師能否參加詢問其想法。三、名著閱讀【答案】（1）①老馬喝糖水，謝眾人,②老馬待人很謙和,③老馬把包子省給孫子吃,④老馬對孫子很疼愛（2）不矛盾。老馬像是樂，是因為他暈倒后得到了大家的關心和幫助，感到很溫暖；像是哭，是因為自己雖努力拉車卻依然生活艱難貧苦，感到很無奈。這兩個詞語更突出了老馬命運的悲慘。（3）掌柜的處理車夫暈倒的狀況很有經(jīng)驗，說明了掌柜的善良，常常救助這樣的車夫；也說明了車夫因冷、餓暈倒的現(xiàn)象較常見；還說明了底層人民普遍生活很貧苦。（4）小馬病死在老馬的懷里；老馬被迫改行，孤獨而凄涼地度過余生。

老馬這個人物在小說中的作用是：揭示了勤苦卻不能滿足基本生活需求的勞動者的共同命運；揭露了不讓好人有出路的黑暗社會現(xiàn)實；成為祥子人生態(tài)度轉變關鍵因素之一。【考點】情節(jié)內(nèi)容名著人物形象《駱駝祥子》課內(nèi)名著閱讀藝術特色啟示感悟【解析】此題暫無解析【解答】（1）根據(jù)“老車夫向四圍看了一眼，雙手捧定了茶碗，一口口地吸糖水”“哎，勞諸位的駕”，情節(jié)①可以概括為：老馬喝糖水，謝眾人。根據(jù)“說得非常的溫柔親切，絕不像是由那個胡子拉碴的口中說出來的”“他臉上有了點笑意，又那么溫和地說”等語句能看出老馬是一個待人謙和的人。根據(jù)“老者用手摸了好幾回包子，始終沒往起拿。小馬兒剛進門，他拿起來一個：‘小馬兒，乖乖，給你！’”，情節(jié)④可以概括為：老馬把包子省給孫子吃。從“老者用手摸了好幾回包子，始終沒往起拿”“小馬兒，乖乖，給你”“老者一手扶在孫子的頭上，一手拿起個包子，慢慢地往口中送”“回頭咱們還是走著，坐在車上冷啊”能看出老馬疼愛孫子的形象特點。（2）老馬自己暈倒后，能夠得到眾人的幫助和關心，老馬感受到了底層勞動人民之間的溫暖，內(nèi)心感動，為表達自己對人的感激之情，自然要高興一些；但是想到自己未來的艱苦困難的生活，看不到希望，內(nèi)心又是非常的痛苦，所以表現(xiàn)出來的又像是在哭。所以“老馬像是樂，又像是哭”并不矛盾。（3）解答此題，要結合文章的內(nèi)容和主旨、人物性格特點作答。在老馬暈倒后，茶館掌柜并不慌張，從“茶館掌柜的有經(jīng)驗，攔住了大家……用手勒著雙肩：‘白糖水，快！’”可以看出，他經(jīng)歷這樣的事很多，從側面反映了下層勞動人悲慘凄苦的生活，車夫因冷、餓暈倒的現(xiàn)象較常見。另外，作為茶館老板能夠如此熱心救助一名車夫，也可以看出他善良、熱心的性格特點。（4）解答本題需要聯(lián)系名著《駱駝祥子》的故事情節(jié)，根據(jù)名著內(nèi)容寫出老馬爺孫倆的命運以及老馬的命運對祥子的影響。根據(jù)《駱駝祥子》中的記敘，我們可以知道老馬和小馬最終的命運：小馬病死在老馬的懷里；老馬被迫改行，孤獨而凄涼地度過余生。老馬和小馬在小說中屬于次要人物，作用主要是為了映襯主要人物，進一步深化文章主旨。在小說中老馬和小馬就是底層勞動人民的代表，是對祥子這一人物形象的有力補充，他們的悲慘結局有力地支撐了祥子的悲慘命運，揭露了封建社會下層人民的悲慘生活。老馬和小馬的悲慘結局，促成了祥子的人生轉變，推動了情節(jié)的發(fā)展，告訴我們：在黑暗的舊社會，勞動者是不會有好的結局的。四、現(xiàn)代文閱讀【答案】C（2）在內(nèi)容上突出了青青的勤勞與懂事，交代了青青生日這一故事背景；在結構上引出下文，為后文寫青青在山上呼喊爸爸媽媽作了鋪墊。（3）①運用環(huán)境描寫，通過描寫山的層疊起伏，襯托了青青內(nèi)心的孤單難過，為下文青青和伙伴們呼喊作了鋪墊。

②運用神態(tài)和動作描寫，細致生動地寫出了青青下定決心小心翼翼向爸爸媽媽表達心愿的情態(tài)，突出了青青對爸爸媽媽的思念。（4）插敘，插敘青青看到叔叔和老師說話并在教室做調(diào)查，補充介紹了青青認識戴眼鏡叔叔的原因，突出了兒童留守現(xiàn)象的普遍，為后文戴眼鏡叔叔讓青青和伙伴們對著鏡頭說話作鋪墊。（5）設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；點明文章主旨，突出了主人公青青對爸爸媽媽的思念，呼吁人們關注留守兒童。【考點】小說閱讀記敘文內(nèi)容理解與分析記敘文開頭段的作用環(huán)境描寫方法及作用人物描寫方法及作用插敘記敘文標題含義及作用【解析】此題暫無解析【解答】（1）“爸爸，媽媽！爸爸，媽媽，你們回來吧！”是青青對爸爸、媽媽的深情呼喚，和“青青想”不連貫，排除A項，B處“青青站了起來，她把手罩在嘴前，試著喊了一聲，爸爸，媽媽”和“爸爸，媽媽！”重復，排除B項；D處“爸爸、媽媽”和“爸爸，媽媽！爸爸，媽媽，你們回來吧”不一致，排除D項。故選C。（2）從內(nèi)容上看，“今天是青青的十歲生日”交代了故事發(fā)生的背景，說明青青過生日；“放學后，青青并沒有像往常一樣一上山就砍柴”暗示青青放學后經(jīng)常上山砍柴，突出青青的勤勞、懂事。從結構上來看，青青十歲了，和爸爸媽媽聚少離多，為下文寫青青呼喊爸爸媽媽作了鋪墊。（3）①“眼前是一座又一座的山，層層疊疊、高低起伏”寫青青眼前所見的景物，這是自然環(huán)境描寫，結合前文“說不出為什么，今天青青特別想爸爸媽媽”可知，這處景物描寫用蒼茫的群山來襯托青青的渺小、孤單，表現(xiàn)了青青對爸爸媽媽的想念，問下文寫青青和伙伴們呼喊作了鋪墊。

②“咬”“探”“問”是對青青的動作描寫，“狠狠地”“小心翼翼”“輕輕地”是對青青的神態(tài)描寫，這些描寫細致生動地表現(xiàn)了青青鼓起勇氣說出心愿時的情態(tài)，表現(xiàn)了青青的乖巧、懂事和對爸爸媽媽的思念。（4）“今天在學校，青青看見這個叔叔和老師在說話。后來叔叔還和老師一起到教室做了個調(diào)查，大致是問哪些同學的父母不在家，結果全班同學都舉了手”補充介紹了青青在學?？吹窖坨R叔叔的事，說明了前文“青青認識這個戴眼鏡的叔叔”的原因?！敖Y果全班同學都舉了手”這句話突出了留守兒童現(xiàn)象的普遍，為后文眼鏡叔叔讓