【期中期末】江西省贛州市石城縣學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題與答案及解析

試卷第=page2020頁(yè)，總=sectionpages2121頁(yè)試卷第=page2121頁(yè)，總=sectionpages2121頁(yè)江西省贛州市石城縣學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、選擇題

1.下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（

）A.矗?立（chù）

鏗鏘

大徹?大悟（cè）B.歸省?（shěnɡ）

拙劣

殫?精竭慮（dàn）C.聒?噪（ɡuō）

推搡

相輔?相成（fǔ）D.追溯?（shuò）

潦繞

分崩?離析（bēnɡ）

2.下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（

）A.國(guó)慶之夜，人們輕?B.這本偵探小說(shuō)，案情離奇曲折，撲?C.敵人的進(jìn)攻銳?D.一個(gè)正直的人，決不會(huì)挑?

3.下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A.學(xué)生食品是否安全，關(guān)系到我國(guó)青少年能否健康成長(zhǎng)。B.南吉市中心城區(qū)積極開(kāi)展創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城。C.我們深信，愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，能使人受益終生。D.學(xué)期結(jié)束前的法制報(bào)告會(huì)非常好，它對(duì)防止青少年犯罪起了重要的作用。

4.將下列句子組成語(yǔ)段，順序排列正確的一項(xiàng)（

）①可以說(shuō)，想象力應(yīng)用多少是評(píng)價(jià)一個(gè)人智力高低的標(biāo)準(zhǔn)之一。②人的大腦具有四個(gè)功能部位：感受區(qū)、貯存區(qū)、判斷區(qū)和想象區(qū)。③想象力是人類獨(dú)有的才能，是人類智慧的生命線。④人類運(yùn)用想象區(qū)功能的機(jī)會(huì)少，一般人僅僅運(yùn)用了自己想象力的15%。⑤優(yōu)秀的想象力對(duì)于一個(gè)杰出的人才來(lái)說(shuō)是必需的。A.②④③①⑤ B.⑤③②④① C.③⑤②④① D.④⑤①②③

5.選出兩句表達(dá)意思差別最大的一項(xiàng)是（

）A.①他不會(huì)不了解我的。②他怎么不了解我呢？B.①我差點(diǎn)沒(méi)犯一個(gè)錯(cuò)誤。②我差點(diǎn)犯了一個(gè)錯(cuò)誤。C.①老師可能掌握了情況。②老師不可能不掌握情況。D.①除非你去請(qǐng)，他才會(huì)來(lái)。②除非你去請(qǐng)，他是不會(huì)來(lái)的。二、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面文本，完成下列各題?？鸵古c故人偶集[唐]

戴叔倫天秋月又滿，城闕②夜千重還作江南會(huì)，翻疑④風(fēng)枝驚暗鵲，露草覆寒蛩。羈旅長(zhǎng)堪醉，相留畏曉鐘⑤【注】①偶集：偶然與同鄉(xiāng)聚會(huì)。②城闕：泛指城池。③千重：千層，形容夜色濃重。④翻疑：反而懷疑。翻：義同“反”。⑤曉鐘：報(bào)曉的鐘聲。（1）下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（

）A.首聯(lián)描繪了秋夜里，一輪圓月高高地掛在天空，城池沉浸在重重包圍的夜色之中的畫(huà)面。B.頷聯(lián)寫(xiě)在亂世中相聚實(shí)屬不易，只能在夢(mèng)中相遇。C.頸聯(lián)借秋夜的凄涼景色，暗寓他鄉(xiāng)生活的辛酸況味。D.尾聯(lián)“長(zhǎng)堪醉”“畏曉鐘”寫(xiě)出了長(zhǎng)夜敘談排遣憂愁且又擔(dān)心天曉鳴鐘的場(chǎng)景。（2）下列對(duì)詩(shī)歌賞析不正確的一項(xiàng)是（

）A.這首詩(shī)情景交融，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故人相聚的珍惜和依依惜別之情。B.頸聯(lián)借用曹操《短歌行》中的典故，表現(xiàn)了詩(shī)人與故友的分別之苦。C.尾聯(lián)借害怕聽(tīng)到報(bào)曉的鐘聲，委婉地表達(dá)了害怕與朋友相聚的心理。D.全詩(shī)語(yǔ)言精煉，層次分明，對(duì)仗工整，情景結(jié)合，意蘊(yùn)凄美。三、課外閱讀

閱讀下面文言文，完成下面小題。

凡讀書(shū)，須整頓幾案，令潔凈端正，將書(shū)冊(cè)齊整頓放，正身體，對(duì)書(shū)冊(cè)，詳緩看字，仔細(xì)分明讀之。須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒?一字，不可牽強(qiáng)暗記?①，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。古人云，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?②”。謂熟讀，則不待解說(shuō)，自曉其義也。余嘗謂讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪?③誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？

（注釋）①牽強(qiáng)暗記：勉強(qiáng)默背大意。

②見(jiàn)：同“現(xiàn)”（1）下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（

）A.令/潔凈端正 B.余嘗謂/讀書(shū)有三到

C.記/亦不能久也 D.眼口/豈不到乎

（2）解釋下列句子加點(diǎn)詞的意思

（1）須整頓幾?案?________

（2）不可倒?一字________

（（3）翻譯下面句子。

謂熟讀，則不待解說(shuō)，自曉其義也。（4）“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”這句話強(qiáng)調(diào)了什么？（5）文中畫(huà)線的句子意在強(qiáng)調(diào)什么？四、句子默寫(xiě)

填補(bǔ)下列句子的空缺處。

（1）海內(nèi)存知己，________。

（2）________，在河之洲。________，君子好逑。

（3）________，白露為霜。

（4）俄頃風(fēng)定云墨色，________。

（5）滿面塵灰煙火色，________。

（6）自云先世避秦時(shí)亂，________________，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。

（7）________，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。五、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文本，完成下列各題。①我家有把小鋤頭，原先是給菜地除草用的，我們兄弟相繼長(zhǎng)大后，小鋤頭派上別的用場(chǎng)。我所說(shuō)的長(zhǎng)大，其實(shí)只有七八歲的光景。土里扒食的父母不會(huì)讓我們的力量閑置，一要下田，父母就讓我們扛著鋤，尾隨他們下地去了。先是我的大哥、二哥，后來(lái)他們的身高超過(guò)了鋤柄，這把小鋤頭自然就交到我的手上。生活在鄉(xiāng)下的我，根本不用父母教育，也知道勞動(dòng)是自己的本分，于是沒(méi)有鋤柄高的我就開(kāi)始用它同堅(jiān)硬的泥土抗?fàn)幜恕＂谄鸪跏中臎](méi)有鋤柄硬，手上起了很多泡，泡破了，流出的水由清到濁，后來(lái)夾雜著血絲，最后那些起泡的地方，皮全部蹭破了，只剩下一些微凹的小坑，血肉模糊。原先只是火辣辣的疼，到后來(lái)猶如針扎了一般，錐心的痛，但我不敢喊出聲。父母也見(jiàn)慣不驚，看著我被血絲染紅的雙掌，說(shuō)了聲，這孩子還嫩了些。③幾天后，手上的傷口結(jié)痂了，從黑紅到黝黑，那是炭和鐵一般的顏色。后來(lái)長(zhǎng)繭子的地方皮又蹭破了，再結(jié)痂，反復(fù)多次，那些繭子就比木頭堅(jiān)硬了，鋤柄就很難傷害到它們了。我祖母曾經(jīng)很形象地說(shuō)，別看這是死木頭，不喝你幾滴血，你就別想拿起它。④我很認(rèn)真地看手上的鋤柄。鋤柄吃飽了汗水，顏色漸漸變黑，越來(lái)越像我們被太陽(yáng)曝曬和臭汗浸泡的膚色。鋤柄上的木紋跟手紋很相似，只是線條更粗獷些。我還發(fā)現(xiàn)這些木紋逶迤向同一個(gè)方向，那是接近鋤柄中間的位置，木紋漸漸變得密集，并擰在一起。在木紋凝結(jié)的地方，有顏色特別深的木節(jié)，呈不規(guī)則的圓狀。⑤祖母說(shuō)，這木節(jié)是樹(shù)受的傷，結(jié)的疤。我眼前仿佛看見(jiàn)曠野里的一棵小樹(shù)，___________________。后來(lái)我曾向父親求證過(guò)，父親說(shuō)，農(nóng)人喜歡選有木節(jié)的木棍作鋤柄，它們更硬，更不容易折斷。⑥受傷是樹(shù)干的不幸，但這不幸成全了木頭的堅(jiān)硬，使它能夠同鐵相結(jié)合，成為挖鑿堅(jiān)硬泥土的利器。我發(fā)現(xiàn)，這圓狀的疤痕，極像木頭長(zhǎng)出的眼睛，總是不動(dòng)聲色地凝視著我這個(gè)最初的小農(nóng)人。⑦有多少把鋤頭長(zhǎng)了這樣的眼睛，我無(wú)法全部知道。但我知道用過(guò)鋤頭的手掌，上面也會(huì)布滿一些更小的眼睛，它們的通用名字是繭子。要成為一個(gè)純正的農(nóng)人，手上、腳上、肩上等地方都要長(zhǎng)出這樣的眼睛。別看這些眼睛顯得眼神呆滯，只有它們，才能一眼看穿苦難和貧窮。⑧鄉(xiāng)村是落后的，繁重的農(nóng)活并沒(méi)有壓垮我幼小的身軀，卻磨煉了我的性格。我不會(huì)去歌頌這些原始的勞作，但以往的鄉(xiāng)村總讓我想起鋤柄上的木節(jié)，正是它使木頭更堅(jiān)韌，顯示鐵一般的品格。⑨這鋤柄上的眼睛，不會(huì)在老去的歲月里變得昏花，它是我人生的另一種視角。（選自《神筆閱讀與作文》，作者王清銘）（1）下列對(duì)文本內(nèi)容理解與分析正確的一項(xiàng)是（

）A.文章采用順敘方式記述了“我”作為一個(gè)農(nóng)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷和真切感悟。B.文中雖沒(méi)有具體描繪“足蒸暑土氣，背灼炎天光”的農(nóng)家生活景象，但字里行間仍體現(xiàn)了“我”對(duì)農(nóng)家生活的反感和否定。C.第③小節(jié)，祖母用擬人修辭形象地告訴“我”成長(zhǎng)就要?dú)v經(jīng)磨煉，這個(gè)道理也可以引用“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”來(lái)表達(dá)。D.文章表面寫(xiě)人，實(shí)際寫(xiě)樹(shù)，作者用比喻的方法托物寓意突出受傷對(duì)樹(shù)成長(zhǎng)的重要性。（2）第②小節(jié)畫(huà)線句表明了父母的一種什么心理？（3）聯(lián)系上下文，為第⑤小節(jié)空白處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)木渥?。?0字左右）（4）仔細(xì)閱讀全文，完成下表。關(guān)于“眼睛”的三處文字蘊(yùn)涵的深層含意①________________這疤痕使木頭更堅(jiān)硬，并像眼睛一樣監(jiān)督著“我”吃苦成長(zhǎng)的過(guò)程。純正的農(nóng)人……都要長(zhǎng)出這樣的眼睛。②________________鋤柄上的眼睛……是“我”人生的另一種視角。

③________________（5）某班開(kāi)展了以“我說(shuō)成長(zhǎng)的‘眼睛’”為主題的班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面兩則材料，結(jié)合本文內(nèi)容就此主題談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。材料一：據(jù)報(bào)道，問(wèn)題青少年的比例呈逐年上升趨勢(shì)，不少青少年因家境的貧窮、學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)、青春的困惑、災(zāi)難的打擊、師長(zhǎng)的不理解等，或抑郁寡歡，或自暴自棄，或混跡于三教九流，甚至暴力犯罪。材料二：土家姑娘譚之平，16歲時(shí)母親病亡，父親重病，房屋坍塌，妹妹年幼。她收起醫(yī)學(xué)中專錄取通知書(shū)，擔(dān)起“當(dāng)家人”：19歲打工，經(jīng)營(yíng)小超市；22歲讀醫(yī)學(xué)中專；24歲讀醫(yī)學(xué)大專；25歲當(dāng)“學(xué)生餐廳老板”并發(fā)起成立“武漢城市圈義工聯(lián)盟”。2008年，她獲得了“全國(guó)自強(qiáng)不息優(yōu)秀大學(xué)生”的榮譽(yù)稱號(hào)。

閱讀下面文本，完成下列各題。

①生命是有限的，從一定意義上說(shuō)，我們無(wú)法把生命延長(zhǎng)到我們理想的程度，那我們所能做的就只有如何提高這有限生命的質(zhì)量，使這有限的人生旅途更有意義。

②要懂得珍惜。珍惜每一寸光陰。要把有限的時(shí)間花在有意義的事情上。花在學(xué)習(xí)上，多讀一點(diǎn)書(shū)，多學(xué)一點(diǎn)東西，多了解一點(diǎn)世界。少壯不努力，老大徒傷悲?；ㄔ诠ぷ魃希嘧鲆恍┯幸嬗谏鐣?huì)的事情。當(dāng)我們離開(kāi)這個(gè)世界時(shí)，真正做到不因虛度年華而悔恨。要珍惜一粒米、一寸布、一張紙、一支鉛筆。“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！蔽覀兿硎艿拿恳环莘?wù)，我們使用的每一件物品，都凝聚著多少人辛勤勞動(dòng)的汗水。我們吃飯時(shí)只看到雪白的大米，卻看不到農(nóng)民在烈日的暴曬下赤腳在泥水田里耕種；我們用精美的鉛筆學(xué)習(xí)寫(xiě)字，卻不知道制造一根鉛筆從伐木工人到油漆包裝送到文具店，要經(jīng)過(guò)多少人的勞動(dòng)。要珍惜朋友之間的友誼。人海茫茫，能回首相聚是緣分。要珍惜別人對(duì)自己的每一份關(guān)愛(ài)，哪怕是一個(gè)招呼、一個(gè)微笑，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。

③要有悲憫情懷。人生在世，要有一顆感恩的心。小時(shí)候，我們離不開(kāi)別人的養(yǎng)育，吃著母親的奶水長(zhǎng)大；長(zhǎng)大了，也離不開(kāi)別人的幫助，吃著別人生產(chǎn)的糧食，穿著別人縫制的衣服，住著別人建造的房子；生病了，還要?jiǎng)e人照顧，也是別人教我們讀書(shū)寫(xiě)字。我們的每一步，都離不開(kāi)別人。所以，要尊重別人，包容別人，常懷一顆慈悲的心去幫助別人。幫助了別人，自己的心靈也會(huì)得到慰藉，境界也會(huì)得到升華；“贈(zèng)人玫瑰，手留余香。”

④要有面對(duì)困難的意志和勇氣。人一生下來(lái)的啼哭就預(yù)示著人生就要經(jīng)歷種種磨難。關(guān)鍵是要有敢于面對(duì)苦難，有直面苦難的信心和勇氣。當(dāng)一個(gè)人從不計(jì)較受到了磨難，忍受磨難就不是一種懲罰，而是一件快樂(lè)的事。有時(shí)候，通過(guò)忍受磨難，才能表達(dá)真理和愛(ài)，才能喚醒人性中的良知。一個(gè)人只有敢于并勇于承受磨難，才能不斷鍛煉成無(wú)所不克的意志，才能不斷增長(zhǎng)道德勇氣，以至可以無(wú)謂地直面死亡。孟子說(shuō)：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，說(shuō)的也是這個(gè)意思。

⑤人世間，我們每個(gè)人都是匆匆過(guò)客，都是一個(gè)行者，沿途的風(fēng)景再好，你只能盡情地看，但不能帶走；路上的客店再舒適，但你只是一個(gè)異客，不是屬于你的。所以，要有一個(gè)明白頭腦，把人生想透徹。在滾滾紅塵中，要學(xué)會(huì)“愛(ài)惜自己的羽毛”，從而自始至終干干凈凈地做人，走完人生的旅程，這就是生命的品格。（1）下列對(duì)文章內(nèi)容的概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A.第①段強(qiáng)調(diào)“生命是有限的”。B.第②段強(qiáng)調(diào)“要懂得珍惜”。C.第③段強(qiáng)調(diào)“要有悲憫情懷”。D.第④段強(qiáng)調(diào)“要有面對(duì)苦難的意志和勇氣”。（2）下列論據(jù)不能有力論證第④段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（

）A.《老人與?！芬粫?shū)中，桑迪阿果為了帶回自己捕獲的一條大魚(yú)，與鯊魚(yú)、與自然、與自己的心靈搏斗。B.《西游記》一書(shū)中，唐僧師徒一路斬妖除魔，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于取得真經(jīng)，修成正果。C.培根說(shuō)：幸運(yùn)并非沒(méi)有恐怖和煩惱，厄運(yùn)并非沒(méi)有安慰和希望。D.張海迪說(shuō)：“在人生的道路上，誰(shuí)都會(huì)遇上困難和挫折，就看你能不能戰(zhàn)勝它。戰(zhàn)勝了，你就是英雄，就是生活的強(qiáng)者?！保?）全文都是論“生命的品格”，第④段談的是生命的過(guò)程要有所求，第⑤段說(shuō)的是生命過(guò)程中要無(wú)所求，你認(rèn)為矛盾嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。六、名著閱讀

班級(jí)擬開(kāi)展“走進(jìn)名著，暢談人物”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合以下材料回答問(wèn)題。

一個(gè)是舊社會(huì)底層的人力車夫——駱駝祥子，他經(jīng)歷了人生的大起大落，夢(mèng)想破滅，最后自甘墮落，淪為“城市拉圾”；一個(gè)是投身革命的無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄——保爾·柯察金，他歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)，身殘志堅(jiān)，“百炸成鋼”。

請(qǐng)結(jié)合名著中兩位主人公各自的人生經(jīng)歷，發(fā)表自己的看法，寫(xiě)一段250字左右的文字。七、作文

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

果實(shí)會(huì)成熟，那是當(dāng)它長(zhǎng)到一定程度以后，經(jīng)過(guò)大自然風(fēng)吹日曬雨淋，外殼更堅(jiān)固，顏色更鮮艷，整個(gè)果子散發(fā)出誘人的芳香。人們不管在森林或農(nóng)場(chǎng)還是公園，只要發(fā)現(xiàn)了它的存在，都會(huì)驚嘆它的美麗，那是任何一種青澀的果實(shí)所無(wú)法與之相比的美麗。而我們也像果子一樣，正在一次又一次的磨礪碰撞中，不知不覺(jué)地長(zhǎng)大。

請(qǐng)以“我正在悄悄長(zhǎng)大”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。

參考答案與試題解析江西省贛州市石城縣學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、選擇題1.【答案】C【考點(diǎn)】常見(jiàn)易錯(cuò)字易誤讀常見(jiàn)字【解析】此題暫無(wú)解析【解答】A．大徹大悟（cè）——（chè）振耳欲聾——震耳欲聾；

B．歸省（shěng）——（xǐng），殫精竭慮（dàn）——（dān），長(zhǎng)途拔涉——長(zhǎng)途跋涉；

D．追溯（shuò）——（sù），潦繞——繚繞；

故選C.2.【答案】C【考點(diǎn)】成語(yǔ)的使用【解析】此題暫無(wú)解析【解答】A．輕歌曼舞：意思是輕松愉快的音樂(lè)加上柔和的舞蹈；選項(xiàng)正確；

B．撲朔迷離：形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，難以辨別清楚；選項(xiàng)正確；

C．銳不可當(dāng)：形容勇往直前的氣勢(shì)，不可抵擋；使用語(yǔ)境錯(cuò)誤；

D．挑撥離間：搬弄是非，使別人不團(tuán)結(jié)；選項(xiàng)正確；

故選C.3.【答案】B【考點(diǎn)】病句辨析病句修改散文閱讀【解析】此題暫無(wú)解析【解答】B．缺少成分，可在句尾加上”的活動(dòng)”；故選B。4.【答案】C【考點(diǎn)】句子排序安塞腰鼓（劉成章）【解析】此題暫無(wú)解析【解答】③⑤之間的銜接點(diǎn)為“想象力”，②④之間的銜接點(diǎn)為“四個(gè)功能部位”，④①之間的銜接點(diǎn)為“僅僅應(yīng)用了自己想象力的15%”“想象力應(yīng)用多少”，所以正確的順序是：③⑤②④①。

故選C。5.【答案】C【考點(diǎn)】名篇名句默寫(xiě)選用和變換句式常見(jiàn)易錯(cuò)字【解析】此題暫無(wú)解析【解答】本題考查句式轉(zhuǎn)化。不同的句式可能表達(dá)不同的意思。解題時(shí)要根據(jù)句子內(nèi)容去做判斷。選項(xiàng)C中①“可能”表猜測(cè)，說(shuō)明老師可

能掌握了情況，，也可能沒(méi)掌握情況；②是雙重否定句，但表達(dá)肯定的意思。說(shuō)明老師一定掌握了情況。所以這兩句話意義差別

最大。故選C。二、詩(shī)歌鑒賞【答案】BC【考點(diǎn)】古詩(shī)詞曲內(nèi)容理解與分析課外古詩(shī)詞曲閱讀詩(shī)【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）B項(xiàng)，“只能在夢(mèng)中相遇”說(shuō)法錯(cuò)誤?！斑€作江南會(huì)，翻疑夢(mèng)里逢”意思是你我在江南相會(huì)，我懷疑是夢(mèng)中相逢。詩(shī)人作客在外，偶然與同鄉(xiāng)聚會(huì)，欣喜之中竟懷疑是在夢(mèng)中相遇。（2）C項(xiàng)，“羈旅長(zhǎng)堪醉，相留畏曉鐘”意思是你我客居他鄉(xiāng)，應(yīng)該暢飲以排遣愁悶，留你長(zhǎng)飲敘舊，只擔(dān)心天曉鳴鐘?！拔贰弊忠庵^害怕聽(tīng)到鐘聲，流露出詩(shī)人怕夜短天明與友人離別，表達(dá)了詩(shī)人與友人依依惜別的心情，不是“害怕與朋友相聚”。三、課外閱讀【答案】B（2）書(shū)桌顛倒急迫，要緊（3）說(shuō)的是書(shū)讀得熟了，那么不依靠別人解釋說(shuō)明，自然就會(huì)明白它的道理了。（4）強(qiáng)調(diào)了熟讀對(duì)于理解的重要性。（5）意在強(qiáng)調(diào)人們讀書(shū)時(shí)不能骯臟、隨便，而要有莊重、認(rèn)真的態(tài)度?！究键c(diǎn)】課外文言文閱讀文言文比較閱讀【解析】（1）本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開(kāi)。

A．使桌子干凈平穩(wěn)。停頓為：令/潔凈端正。

B．我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)讀書(shū)有三到。停頓為：余/嘗謂讀書(shū)有三到；選項(xiàng)錯(cuò)誤。

C．即使記住了也不能長(zhǎng)久。停頓為：記/亦不能久也。

D．眼睛和嘴巴怎能不到呢？停頓為：眼口/豈不到乎。

故選B。（2）本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)意思的能力。文言詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見(jiàn)

文言詞語(yǔ)的基本意義和用法，而且還要注意詞語(yǔ)在上下文中的特殊含義和用法。

（1）必須先整理好讀書(shū)用的桌子。幾案：書(shū)桌。

（2）不可以讀顛倒一個(gè)字。倒：顛倒。

（3）心到最重要。急：急迫，要緊。（3）本題考查重點(diǎn)句子的翻譯，翻譯時(shí)，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯

，以直譯為主，意譯為輔。

句意為：說(shuō)的是書(shū)讀得熟了，那么不依靠別人解釋說(shuō)明，自然就會(huì)明白它的道理了。謂：說(shuō)；說(shuō)：說(shuō)明；曉：明白。（4）本題考查對(duì)文章的理解。根據(jù)下文“謂熟讀，則不待解說(shuō)，自曉其義也”可知，熟讀之后自然就能明白書(shū)中的道理，強(qiáng)調(diào)了熟讀對(duì)

于理解的重要性。（5）本題考查對(duì)文章的理解。劃線句子的意思是讀書(shū)，必須先整理好讀書(shū)用的桌子，使桌子干凈平穩(wěn)，把書(shū)冊(cè)整齊地放在桌子上

，讓身體坐正，面對(duì)書(shū)冊(cè)，仔細(xì)從容地看清書(shū)上的文字，仔細(xì)清楚地朗讀文章，通過(guò)強(qiáng)調(diào)環(huán)境和態(tài)度對(duì)讀書(shū)的重要，意在強(qiáng)調(diào)

人們對(duì)待讀書(shū)要有莊重、認(rèn)真的態(tài)度?！窘獯稹看祟}暫無(wú)解答四、句子默寫(xiě)【答案】天涯若比鄰,關(guān)關(guān)雎鳩,窈窕淑女,蒹葭蒼蒼,秋天漠漠向昏黑,兩鬢蒼蒼十指黑,率妻子邑人來(lái)此絕境,博學(xué)而篤志【考點(diǎn)】名篇名句默寫(xiě)【解析】此題暫無(wú)解析【解答】本題考查的是對(duì)于詩(shī)歌的理解和背誦能力。默寫(xiě)題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解

、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要看清題目的要求，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字。注意“雎鳩”“蒹

葭”“邑”等易錯(cuò)字。五、現(xiàn)代文閱讀【答案】A（2）表明父母認(rèn)為孩子還需要經(jīng)受磨煉才能成人。（3）示例：暴風(fēng)雨要摧毀它，但它沒(méi)有折斷，而是頑強(qiáng)地生存下來(lái)，樹(shù)干的傷痕愈合后，它變得更加剛強(qiáng)。（4）①這圓狀的疤痕，極像木頭長(zhǎng)出的眼睛。,②經(jīng)過(guò)抗?fàn)幒湍ルy，才能看穿苦難和貧窮。,③鄉(xiāng)村生活使“我”堅(jiān)韌并將陪伴“我”的一生。（5）示例：成長(zhǎng)路上應(yīng)與“眼睛”為友，不幸、困境與災(zāi)難會(huì)給我們的心靈造成傷痕，但如果我們能像農(nóng)人和譚之平一樣從繭子的形成和戰(zhàn)勝困境的經(jīng)歷中找到人生的“眼睛”，在傷痕中崛起，用不幸和困苦來(lái)砥礪自己，成就自己堅(jiān)韌的性格，我們的成長(zhǎng)之路將會(huì)更加堅(jiān)實(shí)?！究键c(diǎn)】記敘文內(nèi)容理解與分析續(xù)寫(xiě)補(bǔ)寫(xiě)理解記敘文中句子含意或作用記敘文閱讀開(kāi)放問(wèn)題分析文章中人物情感散文閱讀【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）B項(xiàng)，“我”對(duì)農(nóng)家生活并不反感與否定；

C項(xiàng)，祖母講的道理不能用這兩句詩(shī)來(lái)表達(dá)；

D項(xiàng)，表面寫(xiě)樹(shù)，實(shí)際寫(xiě)人。

故選A。（2）“這孩子還嫩了些”既指孩子年紀(jì)小皮膚嫩，也指孩子年紀(jì)小沒(méi)有受過(guò)磨難。聯(lián)系上下文的內(nèi)容可知，此處父母的心理應(yīng)是認(rèn)為孩子還需要經(jīng)受磨煉才能成人。根據(jù)自己對(duì)文章內(nèi)容的理解回答即可。（3）根據(jù)文章前后文內(nèi)容，可知此處填寫(xiě)的句子應(yīng)與“小樹(shù)受傷但仍頑強(qiáng)生存，變得更加剛強(qiáng)”有關(guān)，只要結(jié)合自己的理解作答，注意語(yǔ)言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確即可。注意字?jǐn)?shù)限制。（4）解答本題，根據(jù)線索和提示，在原文相應(yīng)的地方找出詞語(yǔ)概括即可。“并像眼睛一樣監(jiān)督著‘我’吃苦成長(zhǎng)的過(guò)程”與文中“總是不動(dòng)聲色地凝視著我這個(gè)最初的小農(nóng)人”的含意相同，故①處含有“眼睛”的句子應(yīng)是前文“這圓狀的疤痕，極像木頭長(zhǎng)出的眼睛”。通讀文章內(nèi)容可知“眼睛”是經(jīng)歷過(guò)磨難和抗?fàn)幉艜?huì)有的，根據(jù)“只有它們，才能一眼看穿苦難和貧窮”可知②處應(yīng)填“經(jīng)過(guò)抗?fàn)幒湍ルy，才能看穿苦難和貧窮”。根據(jù)文中“繁重的農(nóng)活并沒(méi)有壓垮我幼小的身軀，卻磨煉了我的性格”以及“不會(huì)在老去的歲月里變得昏花，它是我人生的另一種視角”可知③處應(yīng)填“鄉(xiāng)村生活使‘我’堅(jiān)韌并將陪伴‘我’的一生”。（5）本題是開(kāi)放性問(wèn)題，只要結(jié)合自己的理解作答，觀點(diǎn)明確，言之有理即可。注意語(yǔ)言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確?！敬鸢浮緼C（3）不矛盾。“有求”和“無(wú)求”都是生命品格所需要的：第④段論說(shuō)人生要具有克難求進(jìn)的意志和勇氣，要盡責(zé)任就是有所求；第⑤段論說(shuō)要進(jìn)入無(wú)我之境，超然物外，對(duì)物質(zhì)名利的無(wú)求，實(shí)質(zhì)是精神境界更高的追求。所以，兩者是不矛盾的?！究键c(diǎn)】議論文閱讀開(kāi)放問(wèn)題議論文內(nèi)容理解與分析補(bǔ)充論據(jù)（或選擇合適論據(jù)）篩選信息，歸納要點(diǎn)（議論文）【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）A項(xiàng)，第①段的中心意思是“要提高有限的生命的質(zhì)量”或者“要使有限的人生更有意義”，所以A項(xiàng)的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。（2）C項(xiàng)，第④段論述的核心是“要有面對(duì)困難的意志和勇氣”，而培根的話無(wú)法證明要有面對(duì)困難的意志和勇氣。（3）理解“有所求”和“無(wú)所求”是否矛盾，解答時(shí)要先表態(tài)，一般是不矛盾，然后分析第④段“有所求”論述的是什么，第⑤段“無(wú)所求”論述的是什么，進(jìn)而明確兩者并不矛盾。六、名著閱讀【答案】示例：不輕言放棄，才能繼續(xù)前行。祥子最大的夢(mèng)想是擁有一輛自己的車。在黑暗的舊社會(huì)，他的車一次次地失去。希望破滅

，祥子徹底墮落了。保爾·柯察金積極投身革命，一次次死里逃生，以致雙腿癱瘓，雙目失明，但他筆耕不輟。相比而言，祥子

至少還有健康的體魄，可他放棄了自己的靈魂；保爾步步逼近死亡，卻從未停止奮斗的腳步。邁克爾·喬丹說(shuō)：“我可以接受失敗

，但我不能接受放棄?！碧└?duì)栒f(shuō)：“要學(xué)孩子們，他們從不懷疑未來(lái)的希望。”讓我們做一個(gè)不輕言放棄的人，在人生之路上繼

續(xù)前行，迎接希望的曙光吧。【考點(diǎn)】《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》【解析】此題暫無(wú)解析【解答】這道題考查對(duì)名著人物的認(rèn)識(shí)和理解。結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，比較兩位主人公人生經(jīng)歷的差異，在此基礎(chǔ)上得出自己的認(rèn)識(shí)。祥子和

保爾·柯察金相似之處在于兩個(gè)人都積極向上，充滿活力，都有夢(mèng)想，有理想，積極肯干。不同之處在于，在經(jīng)歷各種艱難困苦

惡劣環(huán)境的磨煉之后，祥了一步步走向了墮落自私、自暴自棄的行尸走肉；而保爾·柯察金卻是越挫越勇，盡管最后雙腿癱瘓

，雙目失明，但他以筆為武器，堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)造，開(kāi)啟了自己新的人生道路。由此我們可以認(rèn)識(shí)到，環(huán)境可以造就一個(gè)人，也可

以毀滅一個(gè)人。關(guān)鍵在于無(wú)論遇到怎樣的困難，我們都不能輕言放棄。本題屬于微型寫(xiě)作，作答時(shí)，先表明自己的認(rèn)識(shí)，然后

結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行具體分析，可以引用一兩句恰當(dāng)?shù)拿跃鋪?lái)加以補(bǔ)充論證，最后得出結(jié)論。七、作文【答案】我正在悄悄長(zhǎng)大

時(shí)間，總在不知不覺(jué)中流逝；長(zhǎng)大，總在悄然間出現(xiàn)。

站在時(shí)間長(zhǎng)河的角落，不知不覺(jué)中長(zhǎng)大已經(jīng)沉淀了厚厚的一層，其中的酸甜苦辣只有自己知道。高中，將我對(duì)于自己幼稚

世界最后的一絲幻想無(wú)情的擊破。

新開(kāi)學(xué)，總無(wú)法避開(kāi)一次次的失敗，考試令我膽寒，成績(jī)令我目不忍視，世界似乎籠罩在了寒冷之中。但在寒冷的背后

，我沒(méi)有在心靈上過(guò)分糾結(jié)。拿起筆，書(shū)寫(xiě)自己的青春路。

又是一次失敗，我緊緊摸著試卷，記不清這種事情已經(jīng)發(fā)生過(guò)多少次，也記不清自己是否還能夠繼續(xù)下去。我只知道，我

變得不再懦弱，不再有彷徨失措。即使成功的小徑上遍布荊棘，到處都是困難，我也不會(huì)心灰意冷。因?yàn)槲視?huì)去攀登，去奔跑

不知從何時(shí)起，我變了。放在書(shū)桌上的不再是一本本小說(shuō)了，取而代之的是一疊疊厚厚的練習(xí)卷；下課活躍的身影中少了

我的那一份，上課伏首記筆記的背影中多了我的一份。站在不斷前進(jìn)的列車上，我開(kāi)始變得不再慌忙；站在時(shí)間長(zhǎng)河中，我不

再為自己的選擇而后悔。

我開(kāi)始努力，開(kāi)始拼命地閱讀，去汲取那書(shū)中無(wú)窮無(wú)盡的營(yíng)養(yǎng)；我開(kāi)始感覺(jué)到并留意身邊的一切，因?yàn)樗麄冊(cè)诂F(xiàn)在的我看

來(lái)是那么的生動(dòng)活潑，為我的生活增添上了一抹亮麗的色彩。

不知不覺(jué)中，我開(kāi)始享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和歡樂(lè)，不管外人怎么評(píng)價(jià)我。我發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己不屑一顧的書(shū)中有那么多令我愉悅的

事；原來(lái)食之無(wú)味、棄之可惜的雞肋中，還有那么多我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的美妙的滋味；曾經(jīng)整天抱怨的作業(yè)，現(xiàn)在帶來(lái)的不是煩惱

，而是生活中的充實(shí)。我掛在嘴邊的不再是“聽(tīng)天由命”，而變成了“人定勝天”。

在充實(shí)的生活中，我再次迎來(lái)了人生中的磨難。雖然它還是和上次一樣，但我卻不是上次的我了，終有一天我會(huì)一雪前恥

。我還是我，曾經(jīng)的傲慢已不在；我還是我，曾經(jīng)的浮躁已不在；我還是我，曾經(jīng)的沉默已不在。我愈發(fā)成熟了。驀然回首

，如今的我在不知不覺(jué)中長(zhǎng)大了，是啊，我長(zhǎng)大了，在不知不覺(jué)中，無(wú)聲無(wú)息地在時(shí)光的某個(gè)角落。我不覺(jué)得驚訝，只是好奇

都不曾發(fā)現(xiàn)，不知是我太遲鈍，還是長(zhǎng)大太悄悄。

長(zhǎng)大，我還是一片迷茫，即使曾經(jīng)經(jīng)歷了這么多次的魔勵(lì)。但我知道，只要自己努力了，奮斗過(guò)了，即使失敗也是甜蜜的

，心中的希望之火就不會(huì)熄滅。燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候，桃花謝了，有再紅的時(shí)候，我成長(zhǎng)的時(shí)光卻一去不復(fù)返了。

我正悄悄長(zhǎng)大，我正用生命最燦爛的時(shí)光，生命最悠遠(yuǎn)的芬芳，去希望那明日。我等待希望的成功，因?yàn)槟呛苊馈！究键c(diǎn)】材料作文【解析】此題暫無(wú)解析【解答】本題考查寫(xiě)作能力。這是一次命題作文，題目是《我正在悄悄長(zhǎng)大》。成長(zhǎng)的路上，誰(shuí)不曾有過(guò)哭泣，有過(guò)歡笑，有過(guò)感悟

！因此，本道作文題學(xué)生大多數(shù)都能有話可寫(xiě)，甚至可以不假思索提筆就來(lái)。當(dāng)然，在動(dòng)筆之前，我們還得照例審清題目、明

確要求后再動(dòng)手。

首先是審題意，明要求。作文題雖然才七個(gè)字，但有四個(gè)方面的明確限制?！罢凇卑凳疚闹械墓适率钦诎l(fā)生的，或者說(shuō)剛剛發(fā)

生的；“悄悄”限定了成長(zhǎng)的感受的不知不覺(jué)，甚至是頓悟；一個(gè)“我”字告訴我們作文必須用第一人稱，“我”即文中的主人翁。而

最重要的是“長(zhǎng)大”，長(zhǎng)大的含義更多指向情感認(rèn)識(shí)層面，寫(xiě)出自己對(duì)生活的某種獨(dú)特認(rèn)識(shí)。其次是精選材，重立意。易