兒童語(yǔ)言獲得理論強(qiáng)化課件_第1頁(yè)
兒童語(yǔ)言獲得理論強(qiáng)化課件_第2頁(yè)
兒童語(yǔ)言獲得理論強(qiáng)化課件_第3頁(yè)
兒童語(yǔ)言獲得理論強(qiáng)化課件_第4頁(yè)
兒童語(yǔ)言獲得理論強(qiáng)化課件_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè)，還剩5頁(yè)未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

兒童語(yǔ)言獲得理論

—后天環(huán)境論之強(qiáng)化說(shuō)組員：戚婭璇強(qiáng)化說(shuō)強(qiáng)化理論是美國(guó)的心理學(xué)家和行為科學(xué)家斯金納、赫西、布蘭查德等人提出的一種理論，也稱為行為修正理論或操作條件反射理論或行為矯正理論。

代表人物：斯金納主要觀點(diǎn)1、言語(yǔ)行為依賴于承認(rèn)或社會(huì)的強(qiáng)化，是通過(guò)操作性條件反射學(xué)得的。如：幼兒在咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)會(huì)自發(fā)發(fā)出一定的聲音，如類似或符合正確的發(fā)音，成人可以點(diǎn)頭、微笑等，給與積極的強(qiáng)化。反之，若成人的反應(yīng)是皺眉、不理解，即給予了負(fù)強(qiáng)化。主要觀點(diǎn)2、兒童通過(guò)自我強(qiáng)化和強(qiáng)化依隨形成言語(yǔ)能力自動(dòng)的自我強(qiáng)化是指兒童的模仿性發(fā)音也會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生強(qiáng)化作用。如：一個(gè)幼兒聽(tīng)到別人的話之后，獨(dú)立在別處發(fā)出同樣的聲音，就會(huì)自動(dòng)地強(qiáng)化自己那個(gè)試探性的言語(yǔ)行為。強(qiáng)化依隨定義：指強(qiáng)化的刺激緊跟在言語(yǔ)行為之后。特點(diǎn)：一是最初被強(qiáng)化的是個(gè)體偶然發(fā)生的動(dòng)作。如：嬰兒偶然發(fā)出【m】聲，母親就笑著來(lái)抱他，撫摸他并答應(yīng)他等。二是強(qiáng)化依隨的程序是漸進(jìn)的。若要兒童學(xué)習(xí)一個(gè)復(fù)雜句子，不必等待他碰巧說(shuō)出這句話以后才給予強(qiáng)化，只需他所說(shuō)的稍微接近那個(gè)句子就給予強(qiáng)化，然后再?gòu)?qiáng)化更加接近該句的話語(yǔ)，通過(guò)這種逐步接近的強(qiáng)化方法

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論