早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。早讀勵志(2)復(fù)習(xí)過程早讀勵志(2)復(fù)習(xí)過程61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。早讀勵志(2)復(fù)習(xí)過程完傖心填發(fā)敲情如何進(jìn)行早讀、午休七(10)班主題班會MINSEC黨的十九大提出了堅持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨中央著眼于全面建成小康社會、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家作出的重大戰(zhàn)略決策，是加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、提升億萬農(nóng)民獲得感、幸福感的必然要求，農(nóng)民科技文化素質(zhì)的高低，直接決定著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展水平，只有高素質(zhì)的農(nóng)民，才會為推進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。因此，加強(qiáng)對新型農(nóng)民的培訓(xùn)是擺在鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中心面前的一項中心工作。一、培育新型農(nóng)民的重要性培養(yǎng)新型農(nóng)民就是要培養(yǎng)造就有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型勞動者?！坝形幕币筠r(nóng)民能說會寫、自立自強(qiáng)、崇尚科學(xué)、誠信友愛、知法守法；“懂技術(shù)”要求農(nóng)民具有較高的技能素質(zhì)，至少要熟練掌握一到多項生產(chǎn)技能和技巧；“會經(jīng)營”要求農(nóng)民具有一定的經(jīng)營和管理能力，能充分利用人、財、物和土地等資源，進(jìn)行生產(chǎn)并獲得較高的經(jīng)濟(jì)收益。1、培育新型職業(yè)農(nóng)民，是確保國家糧食安全和重要農(nóng)產(chǎn)品有效供給的迫切需要。只有加快培養(yǎng)一代新型職業(yè)農(nóng)民，調(diào)動其生產(chǎn)積極性，農(nóng)民隊伍的整體素質(zhì)才能得到提升，農(nóng)業(yè)問題才能得到很好解決，糧食安全才能得到有效保障。2、培育新型?業(yè)農(nóng)民，是推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級迫切需要只有培養(yǎng)一大批具有較強(qiáng)市場意識，懂經(jīng)營、會管理、有技術(shù)的新型職業(yè)農(nóng)民，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展才能更好。3、培育新型職業(yè)農(nóng)民，是增加農(nóng)民收入的重要途徑。大量的農(nóng)業(yè)科技成果最終要被農(nóng)民所掌握，才能轉(zhuǎn)化成為現(xiàn)實生產(chǎn)力。廣泛開展各種形式的農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，是農(nóng)民增加收入的重要途徑。二、當(dāng)前在培育新型農(nóng)民中存在的問題（一）師資缺乏，無法滿足農(nóng)民需求面對市場經(jīng)濟(jì)的豐富多彩，農(nóng)民對職業(yè)知識與技能的培訓(xùn)要求也因人而異。目前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校師資，無法滿足農(nóng)民的不同要求，必須建立一支有知識、有文化、有理想，有特長、會奉獻(xiàn)的成校隊伍。（二）農(nóng)村文化資源缺少由于各級財政財力有限，新農(nóng)村文化設(shè)施建設(shè)投入主要集中于集鎮(zhèn)，文化陣地的宣傳、教育、輔導(dǎo)、娛樂的功能沒有充分發(fā)揮，對農(nóng)民沒有多少吸引力，可提供的文化服務(wù)內(nèi)容和文化資源匱乏。（三）腐朽落后文化影響一些封建落后的觀念在農(nóng)村仍然很有市場。有的農(nóng)村重男輕女、男尊女卑思想嚴(yán)重；有的農(nóng)村道德失范，誠信缺失，欺騙欺詐，坑害消費(fèi)者利益等現(xiàn)象屢禁不止；有的農(nóng)村封建迷信活動泛濫，黃賭毒等丑惡現(xiàn)象沉渣泛起；有的農(nóng)村干部作風(fēng)粗暴、方法簡單，損害群眾利益情況時有發(fā)生。三、農(nóng)村社區(qū)教育中心要在培育新型農(nóng)民中發(fā)揮作用（一）加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識農(nóng)民是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的主體，是新農(nóng)村建設(shè)的直接參與者和主要受益者。沒有農(nóng)民科技文化教育的提高，就沒有農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會主義新農(nóng)村建設(shè)也就缺乏根本支撐。因此，必須加強(qiáng)宣傳教育，努力提高各級領(lǐng)導(dǎo)干部對農(nóng)民教育培訓(xùn)重要性的認(rèn)識。（二）大力加強(qiáng)農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)大批留在農(nóng)村務(wù)農(nóng)的農(nóng)業(yè)勞動者是農(nóng)村重要的人力資本隊伍。他們基于改變家鄉(xiāng)落后面貌和自身貧困狀況的要求，渴望成為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)者和經(jīng)營者，成為現(xiàn)代農(nóng)村的新型農(nóng)民，但他們平均受教育年限較短，整體素質(zhì)不高，要成為新農(nóng)村建設(shè)的主體性力量還存在較多局限性。要通過開展農(nóng)民實用技術(shù)培訓(xùn)，提高了農(nóng)民的科技素質(zhì)，提高了農(nóng)民的收入水平。（三）要抓好農(nóng)民的文化教育包括時事政策教育、民主法制教育、思想道德教育、國情教育、鄉(xiāng)情教育、黨員教育、計劃生育教育等。文化教育負(fù)載的培育新農(nóng)民任務(wù)比職業(yè)技能培訓(xùn)還要重，因為觀念的轉(zhuǎn)變必須建立在文化素質(zhì)提高基礎(chǔ)之上，通過農(nóng)村成人教育，提升農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)，改變落后觀念，是一項長期的工作和任務(wù)?？傊罗r(nóng)民培訓(xùn)工程是一項龐大的工程，涉及面廣，工作量大，因此，需要政府部門的高度重視。建立政府牽頭有關(guān)部門相互配合、社會各方面參與的培訓(xùn)工作機(jī)制，充分發(fā)揮社區(qū)教育中心的“龍頭”作用，創(chuàng)新農(nóng)民培訓(xùn)模式，利用教育、科技、文化等各行業(yè)、各部門的現(xiàn)有資源，形成新農(nóng)民培訓(xùn)合力，保證社區(qū)教育中心的正常運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)，只有這樣，鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中心新型農(nóng)民培訓(xùn)工作持續(xù)發(fā)展，才能培養(yǎng)出一代有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民新，使廣大農(nóng)民適應(yīng)建設(shè)新農(nóng)村的要求。對于一個經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)來說，只有十幾個老教師，兩百多名學(xué)生，學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，教學(xué)資源相對匱乏，學(xué)校已經(jīng)很多年沒有添置新的教具或教學(xué)設(shè)備了。面對這樣的環(huán)境，一味抱怨顯然不行，一味等、靠、要也不行。那么如何突破這種資源匱乏的瓶頸，對此筆者作了一些積極的嘗試。1.留有夢想，結(jié)合實際詮釋蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材編排比較生動有趣，貼近兒童的生活實際，但只是貼近城市兒童的實際，其所選擇的題材大都是城市素材，這對于農(nóng)村孩子來說，有的內(nèi)容他們沒見過，有的活動場所他們沒去過，讓他們理解起來確實有困難?？墒遣荒芤驗閷W(xué)生不認(rèn)識而簡縮不講或少講，遇到這樣的情況，教師更應(yīng)多加以介紹和說明，讓學(xué)生充分認(rèn)識和感受，激起他們對外面世界的憧憬，對美好未來的向往，鼓勵他們只要學(xué)好知識，將來有機(jī)會走向外面的世界。用這些陌生的素材來給他們增添美麗的夢想，相信這些夢想將會給他們的生命插上飛翔的翅膀。但光留有夢想顯然不行，如何讓學(xué)生在認(rèn)識理解的基礎(chǔ)上更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還要盡可能結(jié)合他們的實際來詮釋。例如在《平移和旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)中，電梯、纜車的運(yùn)動是平移，學(xué)生都沒見過，怎樣才能理解，我在給他們介紹電梯和纜車的樣子和用處后，對于平移這種運(yùn)動方式則是結(jié)合學(xué)生實際讓他們體驗平移現(xiàn)象，電梯就像從井里提水時的水桶，而纜車就像我們晾曬衣服時的衣架，在繩子上可以滑來滑去，學(xué)生一下就明白了什么是纜車、什么是平移。這樣教學(xué)那些陌生的素材，既豐富了他們的認(rèn)識，又完成了教學(xué)任務(wù)，而最重要的是從小就給他們留下了這些美好的向往，這才是他們成長的希望。2.自己動手，彌補(bǔ)教具不足的缺失新教材安排很多的操作演示活動，需要很多器材、學(xué)具，可是在農(nóng)村小學(xué)教具學(xué)具奇缺是普遍的現(xiàn)象，巧婦也難為無米之炊，但如果沒有實驗后的直接感知，缺乏操作后的形象感悟，很多知識光靠教師講是不夠的。面對這種窘?jīng)r，教學(xué)中我是“自己動手，豐衣足食”，能借的借，能做的做。例如教學(xué)《千克和克》時，我向中心小學(xué)借來了天平，讓學(xué)生從親戚家借來了臺秤。又如教學(xué)《升和毫升》時，我從中心小學(xué)只借來一個200毫升的量杯，只能用這個200毫升的量杯去量出1升水。1升有多少，光讓學(xué)生看顯然不行，于是我便讓學(xué)生找一些大的容器來做一個1升的量器，結(jié)果學(xué)生拿來了瓶子、盆、酒桶、油桶等，把1升水倒入這些容器內(nèi)，作出記號就做成了1升的量器，讓他們用這個量器去量一量、看一看，顯然對1升的認(rèn)識也就很深刻。3.課外活動，豐富數(shù)學(xué)應(yīng)用的內(nèi)涵農(nóng)村很多學(xué)生是留守兒童，由于缺乏父母必要的教育和管理，學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)不做作業(yè)的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)成績差的也特別多。對于這種現(xiàn)象如果任由其發(fā)展下去，肯定不行。但雙休日、放學(xué)后都是學(xué)校教育的真空，是家庭教育的內(nèi)容，現(xiàn)在家庭教育的缺失沒法避免，那么如何才能改變這種現(xiàn)象呢？農(nóng)村沒有孩子們的專門活動場所，但廣闊的天地和繁忙的農(nóng)村生活不也是一種很好的教育資源嗎？怎樣讓他們真正走進(jìn)這些生活，從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)并研究這些生活中的問題呢？為此我在班上成立活動小組，把家住得比較近的學(xué)生編為一組，選一個小組長，由組長負(fù)責(zé)在一起做作業(yè)、學(xué)習(xí)，這樣避免他們不完成作業(yè)、沒人輔導(dǎo)的問題。然后結(jié)合生產(chǎn)生活實際定期給他們布置一些問題，讓他們小組開展研究。如秋季玉米快要收獲了，我及時提出問題：1平方米能種多少株玉米？1畝（667平方米）地有多少株？1株能收多少千克玉米？1畝（667平方米）地又能收多少千克玉米？等等，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)知識的價值。又如在農(nóng)村種花生、種瓜都用地膜，我結(jié)合實際提出1千克地膜有多少米？能覆蓋多大的地面？這些問題不但他們感興趣，就連家中的大人也紛紛參與進(jìn)來，形成了一個良好的用數(shù)學(xué)的氛圍。這樣通過課外活動，提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富了他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的理解，進(jìn)一步拓寬了數(shù)學(xué)應(yīng)用的內(nèi)涵。人在農(nóng)村小學(xué)，更應(yīng)該不畏困難，努力探索資源，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容和方式方法，切實提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，因為這些孩子是中國農(nóng)村的真正希望。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。早讀勵志(2)復(fù)1完傖心填發(fā)敲情如何進(jìn)行早讀、午休七(10)班主題班會完傖心2MINSECMIN3MINSECMIN4早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件5MINSECMIN6MINSECMIN7早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件8早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件9早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件10MINSECMIN11早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件12早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件13早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件14早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件15早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件16早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件17早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件18早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件19早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件20早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件21早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件22早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件23早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件24早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件25早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件26早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件27早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件28早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件29早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件30早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件31早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件32早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件33早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件34早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件35早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件36早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件37早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件38早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件39早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件40早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件41早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件42早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件43早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件44早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件45早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件46早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件47早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件48早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件49早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件50早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件51早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件52早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件53早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件54早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件55早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件56早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件57早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件58早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件59早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件60早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件61早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件62早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件63早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件64早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件65早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件66早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件67早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件68早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件69早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件70早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件71早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件72早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件73早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件74早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件75早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件76早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件77早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件78早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件79早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件80早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件81早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件82早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件83早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件84早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件85早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件86早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件87早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件88早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件89早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件90早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件91早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件92早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件93早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件94早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件95早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件96早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件97早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件98早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件99早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件100早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件101早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件102早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件103早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件104早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件105早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件106早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件107早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件108早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件109早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件110早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件111早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件112早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件113早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件114早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件115早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件116早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件117早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件118早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件119早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件12051、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、12161、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。早讀勵志(2)復(fù)習(xí)過程早讀勵志(2)復(fù)習(xí)過程61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。早讀勵志(2)復(fù)習(xí)過程完傖心填發(fā)敲情如何進(jìn)行早讀、午休七(10)班主題班會MINSEC黨的十九大提出了堅持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨中央著眼于全面建成小康社會、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家作出的重大戰(zhàn)略決策，是加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、提升億萬農(nóng)民獲得感、幸福感的必然要求，農(nóng)民科技文化素質(zhì)的高低，直接決定著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展水平，只有高素質(zhì)的農(nóng)民，才會為推進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。因此，加強(qiáng)對新型農(nóng)民的培訓(xùn)是擺在鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中心面前的一項中心工作。一、培育新型農(nóng)民的重要性培養(yǎng)新型農(nóng)民就是要培養(yǎng)造就有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型勞動者。“有文化”要求農(nóng)民能說會寫、自立自強(qiáng)、崇尚科學(xué)、誠信友愛、知法守法；“懂技術(shù)”要求農(nóng)民具有較高的技能素質(zhì)，至少要熟練掌握一到多項生產(chǎn)技能和技巧；“會經(jīng)營”要求農(nóng)民具有一定的經(jīng)營和管理能力，能充分利用人、財、物和土地等資源，進(jìn)行生產(chǎn)并獲得較高的經(jīng)濟(jì)收益。1、培育新型職業(yè)農(nóng)民，是確保國家糧食安全和重要農(nóng)產(chǎn)品有效供給的迫切需要。只有加快培養(yǎng)一代新型職業(yè)農(nóng)民，調(diào)動其生產(chǎn)積極性，農(nóng)民隊伍的整體素質(zhì)才能得到提升，農(nóng)業(yè)問題才能得到很好解決，糧食安全才能得到有效保障。2、培育新型?業(yè)農(nóng)民，是推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級迫切需要只有培養(yǎng)一大批具有較強(qiáng)市場意識，懂經(jīng)營、會管理、有技術(shù)的新型職業(yè)農(nóng)民，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展才能更好。3、培育新型職業(yè)農(nóng)民，是增加農(nóng)民收入的重要途徑。大量的農(nóng)業(yè)科技成果最終要被農(nóng)民所掌握，才能轉(zhuǎn)化成為現(xiàn)實生產(chǎn)力。廣泛開展各種形式的農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，是農(nóng)民增加收入的重要途徑。二、當(dāng)前在培育新型農(nóng)民中存在的問題（一）師資缺乏，無法滿足農(nóng)民需求面對市場經(jīng)濟(jì)的豐富多彩，農(nóng)民對職業(yè)知識與技能的培訓(xùn)要求也因人而異。目前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校師資，無法滿足農(nóng)民的不同要求，必須建立一支有知識、有文化、有理想，有特長、會奉獻(xiàn)的成校隊伍。（二）農(nóng)村文化資源缺少由于各級財政財力有限，新農(nóng)村文化設(shè)施建設(shè)投入主要集中于集鎮(zhèn)，文化陣地的宣傳、教育、輔導(dǎo)、娛樂的功能沒有充分發(fā)揮，對農(nóng)民沒有多少吸引力，可提供的文化服務(wù)內(nèi)容和文化資源匱乏。（三）腐朽落后文化影響一些封建落后的觀念在農(nóng)村仍然很有市場。有的農(nóng)村重男輕女、男尊女卑思想嚴(yán)重；有的農(nóng)村道德失范，誠信缺失，欺騙欺詐，坑害消費(fèi)者利益等現(xiàn)象屢禁不止；有的農(nóng)村封建迷信活動泛濫，黃賭毒等丑惡現(xiàn)象沉渣泛起；有的農(nóng)村干部作風(fēng)粗暴、方法簡單，損害群眾利益情況時有發(fā)生。三、農(nóng)村社區(qū)教育中心要在培育新型農(nóng)民中發(fā)揮作用（一）加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識農(nóng)民是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的主體，是新農(nóng)村建設(shè)的直接參與者和主要受益者。沒有農(nóng)民科技文化教育的提高，就沒有農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會主義新農(nóng)村建設(shè)也就缺乏根本支撐。因此，必須加強(qiáng)宣傳教育，努力提高各級領(lǐng)導(dǎo)干部對農(nóng)民教育培訓(xùn)重要性的認(rèn)識。（二）大力加強(qiáng)農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)大批留在農(nóng)村務(wù)農(nóng)的農(nóng)業(yè)勞動者是農(nóng)村重要的人力資本隊伍。他們基于改變家鄉(xiāng)落后面貌和自身貧困狀況的要求，渴望成為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)者和經(jīng)營者，成為現(xiàn)代農(nóng)村的新型農(nóng)民，但他們平均受教育年限較短，整體素質(zhì)不高，要成為新農(nóng)村建設(shè)的主體性力量還存在較多局限性。要通過開展農(nóng)民實用技術(shù)培訓(xùn)，提高了農(nóng)民的科技素質(zhì)，提高了農(nóng)民的收入水平。（三）要抓好農(nóng)民的文化教育包括時事政策教育、民主法制教育、思想道德教育、國情教育、鄉(xiāng)情教育、黨員教育、計劃生育教育等。文化教育負(fù)載的培育新農(nóng)民任務(wù)比職業(yè)技能培訓(xùn)還要重，因為觀念的轉(zhuǎn)變必須建立在文化素質(zhì)提高基礎(chǔ)之上，通過農(nóng)村成人教育，提升農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)，改變落后觀念，是一項長期的工作和任務(wù)?？傊?，新農(nóng)民培訓(xùn)工程是一項龐大的工程，涉及面廣，工作量大，因此，需要政府部門的高度重視。建立政府牽頭有關(guān)部門相互配合、社會各方面參與的培訓(xùn)工作機(jī)制，充分發(fā)揮社區(qū)教育中心的“龍頭”作用，創(chuàng)新農(nóng)民培訓(xùn)模式，利用教育、科技、文化等各行業(yè)、各部門的現(xiàn)有資源，形成新農(nóng)民培訓(xùn)合力，保證社區(qū)教育中心的正常運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)，只有這樣，鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中心新型農(nóng)民培訓(xùn)工作持續(xù)發(fā)展，才能培養(yǎng)出一代有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民新，使廣大農(nóng)民適應(yīng)建設(shè)新農(nóng)村的要求。對于一個經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)來說，只有十幾個老教師，兩百多名學(xué)生，學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，教學(xué)資源相對匱乏，學(xué)校已經(jīng)很多年沒有添置新的教具或教學(xué)設(shè)備了。面對這樣的環(huán)境，一味抱怨顯然不行，一味等、靠、要也不行。那么如何突破這種資源匱乏的瓶頸，對此筆者作了一些積極的嘗試。1.留有夢想，結(jié)合實際詮釋蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材編排比較生動有趣，貼近兒童的生活實際，但只是貼近城市兒童的實際，其所選擇的題材大都是城市素材，這對于農(nóng)村孩子來說，有的內(nèi)容他們沒見過，有的活動場所他們沒去過，讓他們理解起來確實有困難?？墒遣荒芤驗閷W(xué)生不認(rèn)識而簡縮不講或少講，遇到這樣的情況，教師更應(yīng)多加以介紹和說明，讓學(xué)生充分認(rèn)識和感受，激起他們對外面世界的憧憬，對美好未來的向往，鼓勵他們只要學(xué)好知識，將來有機(jī)會走向外面的世界。用這些陌生的素材來給他們增添美麗的夢想，相信這些夢想將會給他們的生命插上飛翔的翅膀。但光留有夢想顯然不行，如何讓學(xué)生在認(rèn)識理解的基礎(chǔ)上更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還要盡可能結(jié)合他們的實際來詮釋。例如在《平移和旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)中，電梯、纜車的運(yùn)動是平移，學(xué)生都沒見過，怎樣才能理解，我在給他們介紹電梯和纜車的樣子和用處后，對于平移這種運(yùn)動方式則是結(jié)合學(xué)生實際讓他們體驗平移現(xiàn)象，電梯就像從井里提水時的水桶，而纜車就像我們晾曬衣服時的衣架，在繩子上可以滑來滑去，學(xué)生一下就明白了什么是纜車、什么是平移。這樣教學(xué)那些陌生的素材，既豐富了他們的認(rèn)識，又完成了教學(xué)任務(wù)，而最重要的是從小就給他們留下了這些美好的向往，這才是他們成長的希望。2.自己動手，彌補(bǔ)教具不足的缺失新教材安排很多的操作演示活動，需要很多器材、學(xué)具，可是在農(nóng)村小學(xué)教具學(xué)具奇缺是普遍的現(xiàn)象，巧婦也難為無米之炊，但如果沒有實驗后的直接感知，缺乏操作后的形象感悟，很多知識光靠教師講是不夠的。面對這種窘?jīng)r，教學(xué)中我是“自己動手，豐衣足食”，能借的借，能做的做。例如教學(xué)《千克和克》時，我向中心小學(xué)借來了天平，讓學(xué)生從親戚家借來了臺秤。又如教學(xué)《升和毫升》時，我從中心小學(xué)只借來一個200毫升的量杯，只能用這個200毫升的量杯去量出1升水。1升有多少，光讓學(xué)生看顯然不行，于是我便讓學(xué)生找一些大的容器來做一個1升的量器，結(jié)果學(xué)生拿來了瓶子、盆、酒桶、油桶等，把1升水倒入這些容器內(nèi)，作出記號就做成了1升的量器，讓他們用這個量器去量一量、看一看，顯然對1升的認(rèn)識也就很深刻。3.課外活動，豐富數(shù)學(xué)應(yīng)用的內(nèi)涵農(nóng)村很多學(xué)生是留守兒童，由于缺乏父母必要的教育和管理，學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)不做作業(yè)的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)成績差的也特別多。對于這種現(xiàn)象如果任由其發(fā)展下去，肯定不行。但雙休日、放學(xué)后都是學(xué)校教育的真空，是家庭教育的內(nèi)容，現(xiàn)在家庭教育的缺失沒法避免，那么如何才能改變這種現(xiàn)象呢？農(nóng)村沒有孩子們的專門活動場所，但廣闊的天地和繁忙的農(nóng)村生活不也是一種很好的教育資源嗎？怎樣讓他們真正走進(jìn)這些生活，從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)并研究這些生活中的問題呢？為此我在班上成立活動小組，把家住得比較近的學(xué)生編為一組，選一個小組長，由組長負(fù)責(zé)在一起做作業(yè)、學(xué)習(xí)，這樣避免他們不完成作業(yè)、沒人輔導(dǎo)的問題。然后結(jié)合生產(chǎn)生活實際定期給他們布置一些問題，讓他們小組開展研究。如秋季玉米快要收獲了，我及時提出問題：1平方米能種多少株玉米？1畝（667平方米）地有多少株？1株能收多少千克玉米？1畝（667平方米）地又能收多少千克玉米？等等，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)知識的價值。又如在農(nóng)村種花生、種瓜都用地膜，我結(jié)合實際提出1千克地膜有多少米？能覆蓋多大的地面？這些問題不但他們感興趣，就連家中的大人也紛紛參與進(jìn)來，形成了一個良好的用數(shù)學(xué)的氛圍。這樣通過課外活動，提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富了他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的理解，進(jìn)一步拓寬了數(shù)學(xué)應(yīng)用的內(nèi)涵。人在農(nóng)村小學(xué)，更應(yīng)該不畏困難，努力探索資源，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容和方式方法，切實提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，因為這些孩子是中國農(nóng)村的真正希望。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。早讀勵志(2)復(fù)122完傖心填發(fā)敲情如何進(jìn)行早讀、午休七(10)班主題班會完傖心123MINSECMIN124MINSECMIN125早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件126MINSECMIN127MINSECMIN128早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件129早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件130早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件131MINSECMIN132早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件133早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件134早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件135早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件136早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件137早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件138早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件139早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件140早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件141早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件142早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件143早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件144早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件145早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件146早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件147早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件148早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件149早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件150早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件151早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件152早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件153早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件154早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件155早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件156早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件157早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件158早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件159早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件160早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件161早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件162早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件163早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件164早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件165早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件166早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件167早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件168早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件169早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件170早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件171早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件172早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件173早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件174早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件175早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件176早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件177早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件178早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件179早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件180早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件181早讀勵志-2復(fù)習(xí)過程課件182早讀勵志-2