語文同課異構(gòu)心得體會共計5篇

5篇“同課異構(gòu)”心得體會1102班劉鳳云在陽光燦爛、充滿活力的六月，我們語文教研組進行了一次“同“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你課異構(gòu)”的教研理念。這種教研形式可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可設(shè)計上強調(diào)“同中求異、異中求同”，讓我們清楚地看到不同的教師并由此打開了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個性,是繼承和批判的統(tǒng)一，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補。教師們也由開始的不理解轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的上交流課，積極參與聽課、評課，從而促使教研風(fēng)氣的根本轉(zhuǎn)變。“同課異構(gòu)”優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，變革了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了課堂效率，也提升了教研水平。異構(gòu)的優(yōu)勢，使我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對提高課堂教學(xué)有效性有很大幫助，它可以促進課堂優(yōu)勢互補，教師之間互相啟發(fā)，智慧共享。而且同一動也給我們教師“個人自備，分頭施教”提供了一個很好的模式和學(xué)習(xí)范本。__在工作中不斷地通過發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷地思考學(xué)習(xí)成長，所以下面談一談自己在授課中的不足之處，以便日后能在教學(xué)中更加精益求精。1.盡管完成了授課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)過程中，深刻理解了需要掌握的內(nèi)容?？稍跁r間安排上似乎前松后緊，如果前緊后松，能給學(xué)生更多思考的空間，去練習(xí)和發(fā)揮。2.由于閱讀課的需求，雖然將答題的策略與方法滲透給學(xué)生，為以下三點：1.發(fā)揮同課異構(gòu)中各位教師的優(yōu)勢，做好課堂教學(xué)。2.要慎重，更有效合理的安排課堂時間。3.將學(xué)習(xí)策略有效地滲透到平日教學(xué)的同時，注意對相應(yīng)策略地訓(xùn)練。本次“同課異構(gòu)”活動大家達到共同學(xué)習(xí)，共同研究探討，共同思，看到了自己的不足，以及自己與其他老師的差距，借鑒別人的長處，不斷在實踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進課堂教學(xué)，努力提高語文教學(xué)水平。xx.6同課異構(gòu)聽課心得體會王峰學(xué)區(qū)組織了語文“同課異構(gòu)”聽課活動。在短短的1天時間里，聆聽了4教學(xué)藝術(shù)。下面談幾點自己的感受。1、較好的體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念老師們的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，重難點的確定，環(huán)節(jié)的設(shè)計，教學(xué)方法的選擇和運用等，都是以新課標(biāo)為指導(dǎo)，堅持以“學(xué)生為主體”的原則，熟讀教材，掌握學(xué)情，著眼于課堂教學(xué)的有效性，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試。2、注重閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力在語文教學(xué)中，閱讀訓(xùn)練最為重要。在本次教學(xué)活動中，老師們注重閱讀訓(xùn)練指導(dǎo)，采用了多種有效方法。如有的老師，預(yù)設(shè)閱讀目標(biāo)，提出具體要求，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊畫邊批注，注重閱讀方法的指導(dǎo)用略讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生迅速瀏覽，尋找重點語段，抓住關(guān)鍵詞語，主題內(nèi)容的目標(biāo)。能力。很好的輔助作用。4、板書美觀，精巧，書寫流暢。5、藏拙示優(yōu)，揚長避短，形成了自己風(fēng)格這次教學(xué)競賽活動中，老師們較好地發(fā)揮了自己的特長，形成了自己的風(fēng)格。6、銳意創(chuàng)新，亮點頻頻任何一節(jié)成功的課，必定含有教師再創(chuàng)造的成分，我們不能一概節(jié)精彩的課。在這次聽課中，回味一些教師的課堂，他們除了具有扎總能發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)“亮點”。聽課曹敏卿10月15日，我有幸參加了在新泰市平陽小學(xué)舉辦的“泰安新泰兩地四校小學(xué)語文同課異構(gòu)研討活動”，雖然只是短短的四節(jié)課，但平陽小學(xué)薛虎老師的《鯨》講得非常的成功。從開始的導(dǎo)入到最學(xué)生參與的過程中，訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力，學(xué)會舉一反三。主要體猶未盡的感覺。和聽課的老師們喜歡上他。一堂課如行云流水般展開，聽、說、讀、寫，各個方面都進行了訓(xùn)練，每個環(huán)節(jié)之間卻能銜接十分自然。在教學(xué)中，黨老師精心選擇教學(xué)內(nèi)容，找到了合適的切入點，從學(xué)生沒有注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,學(xué)生各抒己見,積極性很高！最后，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的,無論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力,常重要的一點，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提