液壓與氣動技術課程基礎課件

液壓與氣動技術課程基礎液壓與氣動技術課程基礎液壓與氣動技術課程基礎《液壓與氣動技術》課程基礎CHOOL昵圖網(wǎng)wuu.nlpiccom=B一、明確速讀目標要能較快、較好地培養(yǎng)學生的速讀能力，就得讓學生明確速讀的目標，即應了解自己懂得速讀的哪些知識、不懂得哪些知識，應該在理論上重視弄懂自己不懂的速讀知識。有了正確的理論方法指導，實踐就成功了一半。其次，要求閱讀者主體――學生應明確自己對閱讀材料方面的知識知多少。對于自己不懂的，應找機會弄懂，力求使自己的知識、技能更豐富、更全面；不能揚長避短，而只能是查漏補缺。對于學生來講，雖然他們學習的目標是渴求知識，但直接的現(xiàn)實目標還主要是為了應對考試及平時的練習。而近年來的各種類型的語文試題中，閱讀理解題的比重都是很大的，并且學生答題時都比較被動，盲目性很大，因此，我們必須引導學生養(yǎng)成答題前弄清題目要求的習慣，搞清楚試題要求學生回答的是語音知識，或詞語理解、或詞語運用、或是句子分析等等。尤其是近幾年試題中出現(xiàn)了一些較靈活的閱讀題型，如詞、句、段歧義的分析、辯證等。由于學生學習負擔本來就很重，每天的課外閱讀時間難以滿足語文學習的需求，所以，采用速讀來充分利用這可憐的時間，必須有明確的速讀目標，指導學生首先速讀書前的序言（或出版說明，或內(nèi)容提要）、書的后記、刊物的目錄、報紙的各版大標題等，了解其大致結構，揣度其內(nèi)容框架，篩選出自己要尋求的信息范圍，如人物形象、環(huán)境的描寫、語言的運用藝術，或是知識性文字的某個知識點，或是該文章的寫法，或其它科技知識。速讀要明確閱讀對象的文體規(guī)律性特色，因為對閱讀對象的文體規(guī)律性特色的了解程度直接影響著閱讀的速度。比如，議論文，就要涉及到論點、論據(jù)及論證，講求語言的邏輯性和語言的書面化等；而小說則更多的是講求塑造成功的典型形象，通過形象來反映社會生活，而語言方面的要求是更講求形象性和生活化等。如果我們像閱讀小說那樣只注重議論文的形象性，那將導致事半功倍。二、學習速讀方法使學生明確了速讀的目標，還僅僅是具備了速讀的一個基本條件，其更重要的、帶有關鍵性的條件乃是懂得快速閱讀的方法，并把這一方法較靈活地運用于閱讀實踐中去。所謂速讀，是指利用視覺運動的規(guī)律，通過一定方法的訓練，達到變聲讀為視讀，以記憶快、理解快、閱讀快為標準進行閱讀的科學閱讀活動。根據(jù)人在閱讀時的眼跳規(guī)律和“視讀野”的特點，人眼在眼停時具有攝取相當多的文字信息的能力，不僅如此，它還具有把攝取到的大量信息及時傳遞到大腦的能力。因此，人就能夠通過一定的快速理解方法，把輸入在大腦的信息整理加工、快速記憶，掌握所需要的信息。實踐證明，傳統(tǒng)的聲讀方法已不能適應現(xiàn)代科學文化現(xiàn)實的需要，必須變聲讀為視讀，提高視覺掃描的速度，在不影響理解和記憶的前提下，盡可能地擴大“視讀野”，充分調(diào)動大腦的積極性，綜合左腦得來的信息，并充分利用右腦的圖式認識能力，從而提高閱讀速度。對于快速閱讀的速度，到底以多快為標準？綜合諸位專家的測定，我認為，一般中學生以每分鐘600～800字的速度閱讀，是切實可行的。當然，這個速度也只是就一般情況而言的，我們要能使學生很好地進行快速閱讀，其實際情形又是極為復雜的。我們要能較好地培養(yǎng)學生的快速閱讀能力，既要針對學生的閱讀情形、知識水平和教學實際，也要看閱讀材料本身的難易程度等靈活運用。三、培養(yǎng)速讀能力快速閱讀能力怎么培養(yǎng)呢？快速閱讀課堂訓練?？砂慈接柧毞ㄟM行有計劃的系統(tǒng)訓練：1.提出要求，講明目標。提出本次訓練要達到的目標、訓練的題目。開始訓練時，可提示該次訓練的目標，逐漸地就取消了目標提示。題目由單一逐漸到復雜全面，循序漸進地過渡。最初訓練，可只注重字詞的注音、注釋的運用，這時就可采用“誤讀”；然后到訓練語、句的詮釋、運用、“誤讀”；再到段、篇的分析；最后是對一些有較高藝術成就的作品進行藝術鑒賞，使學生得到比較系統(tǒng)的、反復的整體訓練。2.給予材料，規(guī)定時間。所給予的材料，既要講求新穎、規(guī)范化，又要注意地道、大眾化，還要針對學生實際，循序漸進，由語言通俗化、大眾化、內(nèi)容單一的材料，逐漸加深到形式多樣化的、內(nèi)容復雜的材料。總之，要注意材料的豐富性、多樣性。同時，選擇的材料要講求知識性，使其通過對該材料的閱讀，既培養(yǎng)了快速閱讀的能力，更達到了學習知識，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力的目的。對于時間的規(guī)定，一定要注意科學性。即是說，所給的時間不能過多，導致達不到快速閱讀訓練的目的；也不能過少，導致學不到知識、回答不了問題的后果；而應是針對學生實際，以全班中等偏上學生的閱讀水平為準。一般地講，要求初中學生每分鐘閱讀500?600字，要求高中學生每分鐘閱讀600―700字為標準。同時還要給予適當?shù)乃伎紩r間。所有這些，都應在實際運用中靈活處理。3.及時檢查，糾正評析。規(guī)定的時間一到，應立即交卷，嚴格檢查、總結，糾正錯誤答案。重要的是對典型的錯誤進行精到的分析，找出其中產(chǎn)生錯誤的原因，提出補救的辦法。而且，檢查評析還要注意兼顧評析上、中、下各等級學生的答案。實踐證明，最好是采用現(xiàn)身說教法，即由答案正確的學生介紹自己怎么進行快速閱讀的，把他成功的思路介紹給其他同學；同時，由答案錯誤的學生談自己的錯誤思路，老師糾正；對于根本就沒能按時完成的學生，更應讓他們談談自己的閱讀情況，然后給予正確引導。俗話說“習慣成自然”。只要形成了習慣，要改也難。所以，我們要想切實有效地培養(yǎng)中學生的快速閱讀能力，單靠課堂那點訓練還遠不夠，還必須重視習慣的培養(yǎng)。這包含兩層意思：一是相對于教師來講，我們對學生進行快速閱讀能力的培養(yǎng)要養(yǎng)成習慣；二是相對于學生來講，既要通過課堂訓練逐步養(yǎng)成習慣，更重要的是使他們在生活中閱讀養(yǎng)成快速閱讀的習慣。在政治需求多元化的現(xiàn)代社會，國家領導人提出了“不忘初心，牢記使命”的主題，為了堅持學校的社會主義辦學方向，學校將“立德樹人”作為基本辦學理念。對學生的德育應該從小學生抓起。雖然我國為了促進教育均衡發(fā)展做出了許多努力，但是部分農(nóng)村學校德育工作仍舊存在許多問題。為了提高農(nóng)村小學德育的有效性，應該做到學校教育和家庭教育的有效結合，教師、家長都要轉變以管代教的老套做法，做到以學生的發(fā)展為本，實現(xiàn)教育和引導有效結合，提高農(nóng)村家長配合學校對學生進行教育的積極性，形成家校合力，提高德育效果。一、建立形式多樣的家訪制度，促進農(nóng)村學校教育和家庭教育的有效結合為了就學生在校、在家表現(xiàn)進行有效溝通，及時發(fā)現(xiàn)、全面了解農(nóng)村小學生學習、生活中存在的問題，并有針對性地采取措施對他們進行教育，教師要建立形式多樣的家訪制度，并長期實施下去。例如，開學時對本班所有學生家庭進行普訪，期中考試結束后針對學生出現(xiàn)的問題進行個訪，對那些后進生以及平時肩負的責任較重的班干部進行反復多次的重訪，以及在學校大型活動或班級發(fā)生意外事故時為消除家長的顧慮進行的特訪等。教師除了定期家訪之外，還可以及時和家長進行電話溝通、利用網(wǎng)絡資源建立家長微信群，讓學校和家庭實現(xiàn)無障礙溝通，一方面讓家長及時了解孩子在學校的動態(tài)，另一方面也為教師和家長之間共同討論教育方式、方法，交流關于子女教育方面的有效經(jīng)驗搭建了一個有效平臺。例如，我班一個同學上課表現(xiàn)不積極，老師叫他回答問題，他總是低頭不語，課后也不合群。通過家訪，家長反映以前孩子挺活躍，有一次在學校因為著急說話結巴，被同學們嘲笑，回家后大哭一場，說自己是個結巴，大家都不喜歡他。從那以后他變得沉默寡言。了解到他的心理障礙，我聯(lián)合其他同學主動接近他、主動逗他開心，慢慢的，他感受到了同學們的友善和關愛，變得合群、愛說愛笑，敢于舉手表達自己的見解。二、召開形式多樣的家長會，在德育中形成家校合力在經(jīng)濟欠發(fā)達的農(nóng)村地區(qū)，大部分家長仍舊存在只重智育的錯誤理念。為做好小學生的德育工作，教師可以召開形式多樣的家長會，如召開一年級新生家長會，與家長們探討如何讓孩子們養(yǎng)成良好的行為習慣；召開六年級家長會，與家長們探討方法，形成共識，共同努力鼓勵孩子們做小學畢業(yè)最后沖刺；還可以召開“好方法培養(yǎng)出好孩子”之類的關于家庭教育的專題家長報告會和安排“家校合力，用愛醞釀幸?！敝黝}親子活動。教師要避免把家長會開成批斗會，而是就學生學習、生活中表現(xiàn)出的不良行為和家長共同商討對策，集思廣益，找到最佳解決方案。例如，在“好方法培養(yǎng)出好孩子”的家庭教育專題家長報告會上，有的家長反映自己孩子在家衣來伸手飯來張口，家長有一件事不依從他，他就哭鬧不休，這類孩子在學校也容易以自己為中心不顧及他人的感受，為了糾正他們的不良行為，教師和家長共同商討對策，想出許多有針對性的行之有效的好方法，并在家庭教育中具體實施，幫助孩子養(yǎng)成良好的道德習慣。三、發(fā)動多方力量，結合家校共育，做好農(nóng)村留守兒童德育工作農(nóng)村留守兒童由于家庭教育的缺失，缺少家庭的關懷極容易出現(xiàn)各種各樣的行為偏差。在農(nóng)村小學德育工作中，對留守兒童的教育是重中之重。針對我班留守兒童，我們組成了由班主任、各科教師牽頭、全體學生共同參與的愛心幫扶小組，從學習、生活上給予留守兒童無微不至的關愛，為留守兒童營造溫馨的大“家”氛圍，并創(chuàng)新家校溝通方式，通過家校信息平臺讓在外打工的家長及時了解孩子的學習、思想動態(tài)，定期組織留守兒童通過親情電話以及網(wǎng)絡視頻等方式和在外打工的父母進行溝通。例如，我班的陳某，父母常年在外打工，爺爺奶奶約束不了她，她在家衣來伸手飯來張口，花錢大手大腳，學習成績不好。針對她的情況，我班專門組織了針對留守兒童的“我是家庭小幫手”的調(diào)查評比以及征文比賽，將最近一段時間在家中幫忙干家務活的類型、次數(shù)最多的同學評為“家庭小幫手”，頒發(fā)獎狀，并通過征文比賽讓他們講述如何約束自己、認真學習，讓在外打工的父母放心。然后，我不定期安排陳某和她的父母進行微信視頻通話，了解父母打工生活的艱辛。經(jīng)過正面引導和反復教育，她逐漸改掉了不良習慣，勤勞、節(jié)儉，學習上有了上進心?？偠灾r(nóng)村小學要將德育放在首位，教師要充分調(diào)動學校、家庭各方力量，共同做好小學生的德育工作，規(guī)范小學生的道德行為，提高小學生的道德修養(yǎng)，促進他們身心健康發(fā)展。液壓與氣動技術課程基礎液壓與氣動技術課程基礎液壓與氣動技術課1《液壓與氣動技術》課程基礎CHOOL《液壓與氣動技術》2昵圖網(wǎng)wuu.nlpiccom=B昵圖網(wǎng)wuu.nlpiccom=B3托里拆利實驗將玻璃管例立在水銀槽760rm托里拆利實驗托里拆利實驗4馬德保半球實驗眼馬德保半球實驗5大氣壓強m地球周圍包著一層厚厚的空氣,它主要是由氮氣、氧氣二氧化碳、水蒸氣和氦、氖、氬等氣體混合組成的,通常把這層空氣的整體稱之為大氣層.它上疏下密地分布在地球的周圍,總厚度達1000千米,所有浸在大氣里的物體都要受到大氣作用于它的壓強,就像浸在水中的物體都要受到水的壓的壓強一樣。m標準大氣壓為:1.013×10^5Pa(帕斯卡)大氣壓強6大氣壓強產(chǎn)生的原因m空氣受重力的作用,空氣又有流動性,因此向各個方向都有壓強。m氣體是由大量的做無規(guī)則運動的分子組成,而這些分子必然要對浸在空氣中的物體不斷地發(fā)生碰撞.每次碰撞,氣體分子都要給予物體表面一個沖擊力,大量空氣分子持續(xù)碰撞的結果就體現(xiàn)為大氣對物體表面的壓力,從而形成大氣壓。大氣壓強產(chǎn)生的原因7物體壓強mp=F/S(在都使用國際單位制時,單位是pa)m在受力面積一定時,壓力越大,壓強的作用效果越明顯。(此時壓強與壓力成正比)在壓力不變的情況下,增大受力面積可以減小壓強;減小受力面積可以增大壓強.(此時壓強與受力面積成反比)物體壓強8液體壓強np=pgh(p液=F/S=G/S=mg/S=p液g/S=p液Shg/S=p液hg=p液m(1)液體對容器底和側壁都有壓強,液體內(nèi)部向各個方向都有壓強口(2)液體的壓強隨深度增加而增大.在同種液體內(nèi)部的同深度處,液體向各個方向的壓強相等;不同的液體,在同一深度產(chǎn)生的壓強大小與液體的密度有關,密度越大,液體的壓強越大。液體壓強9牛頓三定律n牛頓第一定律m任何一個物體在不受外力或受平衡力的作用時(Fnet=0),總是保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài),直到有作用在它上面的外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。m即:質(zhì)量是慣性大小的量度.m慣性大小只與質(zhì)量有關,與速度和接觸面的粗糙程度無關口質(zhì)量越大克服慣性做功越大;質(zhì)量越小,克服慣性做功越牛頓三定律10口牛頓第二定律m物體的加速度跟物體所受的合外力成正比跟物體的質(zhì)量成反比加速度的方向跟合外力的方向相同m公式:F=ma口牛頓第二定律11液壓與氣動技術課程基礎課件12液壓與氣動技術課程基礎課件13液壓與氣動技術課程基礎課件14液壓與氣動技術課程基礎課件15液壓與氣動技術課程基礎課件16液壓與氣動技術課程基礎課件17液壓與氣動技術課程基礎課件18液壓與氣動技術課程基礎課件19液壓與氣動技術課程基礎課件20液壓與氣動技術課程基礎課件21液壓與氣動技術課程基礎課件22液壓與氣動技術課程基礎課件23液壓與氣動技術課程基礎課件24液壓與氣動技術課程基礎課件25液壓與氣動技術課程基礎課件26液壓與氣動技術課程基礎課件27液壓與氣動技術課程基礎課件28液壓與氣動技術課程基礎課件29液壓與氣動技術課程基礎課件30液壓與氣動技術課程基礎課件31液壓與氣動技術課程基礎課件32液壓與氣動技術課程基礎課件33液壓與氣動技術課程基礎課件34液壓與氣動技術課程基礎課件35液壓與氣動技術課程基礎課件36液壓與氣動技術課程基礎課件37液壓與氣動技術課程基礎課件38液壓與氣動技術課程基礎課件39液壓與氣動技術課程基礎課件4031、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應該是勤奮。——郭沫若

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。——洛克31、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里41液壓與氣動技術課程基礎液壓與氣動技術課程基礎液壓與氣動技術課程基礎《液壓與氣動技術》課程基礎CHOOL昵圖網(wǎng)wuu.nlpiccom=B一、明確速讀目標要能較快、較好地培養(yǎng)學生的速讀能力，就得讓學生明確速讀的目標，即應了解自己懂得速讀的哪些知識、不懂得哪些知識，應該在理論上重視弄懂自己不懂的速讀知識。有了正確的理論方法指導，實踐就成功了一半。其次，要求閱讀者主體――學生應明確自己對閱讀材料方面的知識知多少。對于自己不懂的，應找機會弄懂，力求使自己的知識、技能更豐富、更全面；不能揚長避短，而只能是查漏補缺。對于學生來講，雖然他們學習的目標是渴求知識，但直接的現(xiàn)實目標還主要是為了應對考試及平時的練習。而近年來的各種類型的語文試題中，閱讀理解題的比重都是很大的，并且學生答題時都比較被動，盲目性很大，因此，我們必須引導學生養(yǎng)成答題前弄清題目要求的習慣，搞清楚試題要求學生回答的是語音知識，或詞語理解、或詞語運用、或是句子分析等等。尤其是近幾年試題中出現(xiàn)了一些較靈活的閱讀題型，如詞、句、段歧義的分析、辯證等。由于學生學習負擔本來就很重，每天的課外閱讀時間難以滿足語文學習的需求，所以，采用速讀來充分利用這可憐的時間，必須有明確的速讀目標，指導學生首先速讀書前的序言（或出版說明，或內(nèi)容提要）、書的后記、刊物的目錄、報紙的各版大標題等，了解其大致結構，揣度其內(nèi)容框架，篩選出自己要尋求的信息范圍，如人物形象、環(huán)境的描寫、語言的運用藝術，或是知識性文字的某個知識點，或是該文章的寫法，或其它科技知識。速讀要明確閱讀對象的文體規(guī)律性特色，因為對閱讀對象的文體規(guī)律性特色的了解程度直接影響著閱讀的速度。比如，議論文，就要涉及到論點、論據(jù)及論證，講求語言的邏輯性和語言的書面化等；而小說則更多的是講求塑造成功的典型形象，通過形象來反映社會生活，而語言方面的要求是更講求形象性和生活化等。如果我們像閱讀小說那樣只注重議論文的形象性，那將導致事半功倍。二、學習速讀方法使學生明確了速讀的目標，還僅僅是具備了速讀的一個基本條件，其更重要的、帶有關鍵性的條件乃是懂得快速閱讀的方法，并把這一方法較靈活地運用于閱讀實踐中去。所謂速讀，是指利用視覺運動的規(guī)律，通過一定方法的訓練，達到變聲讀為視讀，以記憶快、理解快、閱讀快為標準進行閱讀的科學閱讀活動。根據(jù)人在閱讀時的眼跳規(guī)律和“視讀野”的特點，人眼在眼停時具有攝取相當多的文字信息的能力，不僅如此，它還具有把攝取到的大量信息及時傳遞到大腦的能力。因此，人就能夠通過一定的快速理解方法，把輸入在大腦的信息整理加工、快速記憶，掌握所需要的信息。實踐證明，傳統(tǒng)的聲讀方法已不能適應現(xiàn)代科學文化現(xiàn)實的需要，必須變聲讀為視讀，提高視覺掃描的速度，在不影響理解和記憶的前提下，盡可能地擴大“視讀野”，充分調(diào)動大腦的積極性，綜合左腦得來的信息，并充分利用右腦的圖式認識能力，從而提高閱讀速度。對于快速閱讀的速度，到底以多快為標準？綜合諸位專家的測定，我認為，一般中學生以每分鐘600～800字的速度閱讀，是切實可行的。當然，這個速度也只是就一般情況而言的，我們要能使學生很好地進行快速閱讀，其實際情形又是極為復雜的。我們要能較好地培養(yǎng)學生的快速閱讀能力，既要針對學生的閱讀情形、知識水平和教學實際，也要看閱讀材料本身的難易程度等靈活運用。三、培養(yǎng)速讀能力快速閱讀能力怎么培養(yǎng)呢？快速閱讀課堂訓練。可按三步訓練法進行有計劃的系統(tǒng)訓練：1.提出要求，講明目標。提出本次訓練要達到的目標、訓練的題目。開始訓練時，可提示該次訓練的目標，逐漸地就取消了目標提示。題目由單一逐漸到復雜全面，循序漸進地過渡。最初訓練，可只注重字詞的注音、注釋的運用，這時就可采用“誤讀”；然后到訓練語、句的詮釋、運用、“誤讀”；再到段、篇的分析；最后是對一些有較高藝術成就的作品進行藝術鑒賞，使學生得到比較系統(tǒng)的、反復的整體訓練。2.給予材料，規(guī)定時間。所給予的材料，既要講求新穎、規(guī)范化，又要注意地道、大眾化，還要針對學生實際，循序漸進，由語言通俗化、大眾化、內(nèi)容單一的材料，逐漸加深到形式多樣化的、內(nèi)容復雜的材料。總之，要注意材料的豐富性、多樣性。同時，選擇的材料要講求知識性，使其通過對該材料的閱讀，既培養(yǎng)了快速閱讀的能力，更達到了學習知識，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力的目的。對于時間的規(guī)定，一定要注意科學性。即是說，所給的時間不能過多，導致達不到快速閱讀訓練的目的；也不能過少，導致學不到知識、回答不了問題的后果；而應是針對學生實際，以全班中等偏上學生的閱讀水平為準。一般地講，要求初中學生每分鐘閱讀500?600字，要求高中學生每分鐘閱讀600―700字為標準。同時還要給予適當?shù)乃伎紩r間。所有這些，都應在實際運用中靈活處理。3.及時檢查，糾正評析。規(guī)定的時間一到，應立即交卷，嚴格檢查、總結，糾正錯誤答案。重要的是對典型的錯誤進行精到的分析，找出其中產(chǎn)生錯誤的原因，提出補救的辦法。而且，檢查評析還要注意兼顧評析上、中、下各等級學生的答案。實踐證明，最好是采用現(xiàn)身說教法，即由答案正確的學生介紹自己怎么進行快速閱讀的，把他成功的思路介紹給其他同學；同時，由答案錯誤的學生談自己的錯誤思路，老師糾正；對于根本就沒能按時完成的學生，更應讓他們談談自己的閱讀情況，然后給予正確引導。俗話說“習慣成自然”。只要形成了習慣，要改也難。所以，我們要想切實有效地培養(yǎng)中學生的快速閱讀能力，單靠課堂那點訓練還遠不夠，還必須重視習慣的培養(yǎng)。這包含兩層意思：一是相對于教師來講，我們對學生進行快速閱讀能力的培養(yǎng)要養(yǎng)成習慣；二是相對于學生來講，既要通過課堂訓練逐步養(yǎng)成習慣，更重要的是使他們在生活中閱讀養(yǎng)成快速閱讀的習慣。在政治需求多元化的現(xiàn)代社會，國家領導人提出了“不忘初心，牢記使命”的主題，為了堅持學校的社會主義辦學方向，學校將“立德樹人”作為基本辦學理念。對學生的德育應該從小學生抓起。雖然我國為了促進教育均衡發(fā)展做出了許多努力，但是部分農(nóng)村學校德育工作仍舊存在許多問題。為了提高農(nóng)村小學德育的有效性，應該做到學校教育和家庭教育的有效結合，教師、家長都要轉變以管代教的老套做法，做到以學生的發(fā)展為本，實現(xiàn)教育和引導有效結合，提高農(nóng)村家長配合學校對學生進行教育的積極性，形成家校合力，提高德育效果。一、建立形式多樣的家訪制度，促進農(nóng)村學校教育和家庭教育的有效結合為了就學生在校、在家表現(xiàn)進行有效溝通，及時發(fā)現(xiàn)、全面了解農(nóng)村小學生學習、生活中存在的問題，并有針對性地采取措施對他們進行教育，教師要建立形式多樣的家訪制度，并長期實施下去。例如，開學時對本班所有學生家庭進行普訪，期中考試結束后針對學生出現(xiàn)的問題進行個訪，對那些后進生以及平時肩負的責任較重的班干部進行反復多次的重訪，以及在學校大型活動或班級發(fā)生意外事故時為消除家長的顧慮進行的特訪等。教師除了定期家訪之外，還可以及時和家長進行電話溝通、利用網(wǎng)絡資源建立家長微信群，讓學校和家庭實現(xiàn)無障礙溝通，一方面讓家長及時了解孩子在學校的動態(tài)，另一方面也為教師和家長之間共同討論教育方式、方法，交流關于子女教育方面的有效經(jīng)驗搭建了一個有效平臺。例如，我班一個同學上課表現(xiàn)不積極，老師叫他回答問題，他總是低頭不語，課后也不合群。通過家訪，家長反映以前孩子挺活躍，有一次在學校因為著急說話結巴，被同學們嘲笑，回家后大哭一場，說自己是個結巴，大家都不喜歡他。從那以后他變得沉默寡言。了解到他的心理障礙，我聯(lián)合其他同學主動接近他、主動逗他開心，慢慢的，他感受到了同學們的友善和關愛，變得合群、愛說愛笑，敢于舉手表達自己的見解。二、召開形式多樣的家長會，在德育中形成家校合力在經(jīng)濟欠發(fā)達的農(nóng)村地區(qū)，大部分家長仍舊存在只重智育的錯誤理念。為做好小學生的德育工作，教師可以召開形式多樣的家長會，如召開一年級新生家長會，與家長們探討如何讓孩子們養(yǎng)成良好的行為習慣；召開六年級家長會，與家長們探討方法，形成共識，共同努力鼓勵孩子們做小學畢業(yè)最后沖刺；還可以召開“好方法培養(yǎng)出好孩子”之類的關于家庭教育的專題家長報告會和安排“家校合力，用愛醞釀幸福”主題親子活動。教師要避免把家長會開成批斗會，而是就學生學習、生活中表現(xiàn)出的不良行為和家長共同商討對策，集思廣益，找到最佳解決方案。例如，在“好方法培養(yǎng)出好孩子”的家庭教育專題家長報告會上，有的家長反映自己孩子在家衣來伸手飯來張口，家長有一件事不依從他，他就哭鬧不休，這類孩子在學校也容易以自己為中心不顧及他人的感受，為了糾正他們的不良行為，教師和家長共同商討對策，想出許多有針對性的行之有效的好方法，并在家庭教育中具體實施，幫助孩子養(yǎng)成良好的道德習慣。三、發(fā)動多方力量，結合家校共育，做好農(nóng)村留守兒童德育工作農(nóng)村留守兒童由于家庭教育的缺失，缺少家庭的關懷極容易出現(xiàn)各種各樣的行為偏差。在農(nóng)村小學德育工作中，對留守兒童的教育是重中之重。針對我班留守兒童，我們組成了由班主任、各科教師牽頭、全體學生共同參與的愛心幫扶小組，從學習、生活上給予留守兒童無微不至的關愛，為留守兒童營造溫馨的大“家”氛圍，并創(chuàng)新家校溝通方式，通過家校信息平臺讓在外打工的家長及時了解孩子的學習、思想動態(tài)，定期組織留守兒童通過親情電話以及網(wǎng)絡視頻等方式和在外打工的父母進行溝通。例如，我班的陳某，父母常年在外打工，爺爺奶奶約束不了她，她在家衣來伸手飯來張口，花錢大手大腳，學習成績不好。針對她的情況，我班專門組織了針對留守兒童的“我是家庭小幫手”的調(diào)查評比以及征文比賽，將最近一段時間在家中幫忙干家務活的類型、次數(shù)最多的同學評為“家庭小幫手”，頒發(fā)獎狀，并通過征文比賽讓他們講述如何約束自己、認真學習，讓在外打工的父母放心。然后，我不定期安排陳某和她的父母進行微信視頻通話，了解父母打工生活的艱辛。經(jīng)過正面引導和反復教育，她逐漸改掉了不良習慣，勤勞、節(jié)儉，學習上有了上進心?？偠灾r(nóng)村小學要將德育放在首位，教師要充分調(diào)動學校、家庭各方力量，共同做好小學生的德育工作，規(guī)范小學生的道德行為，提高小學生的道德修養(yǎng)，促進他們身心健康發(fā)展。液壓與氣動技術課程基礎液壓與氣動技術課程基礎液壓與氣動技術課42《液壓與氣動技術》課程基礎CHOOL《液壓與氣動技術》43昵圖網(wǎng)wuu.nlpiccom=B昵圖網(wǎng)wuu.nlpiccom=B44托里拆利實驗將玻璃管例立在水銀槽760rm托里拆利實驗托里拆利實驗45馬德保半球實驗眼馬德保半球實驗46大氣壓強m地球周圍包著一層厚厚的空氣,它主要是由氮氣、氧氣二氧化碳、水蒸氣和氦、氖、氬等氣體混合組成的,通常把這層空氣的整體稱之為大氣層.它上疏下密地分布在地球的周圍,總厚度達1000千米,所有浸在大氣里的物體都要受到大氣作用于它的壓強,就像浸在水中的物體都要受到水的壓的壓強一樣。m標準大氣壓為:1.013×10^5Pa(帕斯卡)大氣壓強47大氣壓強產(chǎn)生的原因m空氣受重力的作用,空氣又有流動性,因此向各個方向都有壓強。m氣體是由大量的做無規(guī)則運動的分子組成,而這些分子必然要對浸在空氣中的物體不斷地發(fā)生碰撞.每次碰撞,氣體分子都要給予物體表面一個沖擊力,大量空氣分子持續(xù)碰撞的結果就體現(xiàn)為大氣對物體表面的壓力,從而形成大氣壓。大氣壓強產(chǎn)生的原因48物體壓強mp=F/S(在都使用國際單位制時,單位是pa)m在受力面積一定時,壓力越大,壓強的作用效