最新公開(kāi)課抵抗彎曲

長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時(shí)科目科學(xué)年級(jí)六年級(jí)班級(jí)1509時(shí)間年月日課題2-1抵抗彎曲（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1、房屋、橋梁結(jié)構(gòu)中有“柱”和“梁”，梁比柱容易彎曲。2、增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。3、識(shí)別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)并得出合理結(jié)論。4、用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)說(shuō)明橫截面為長(zhǎng)方形的橫梁為什么都是立著安放的。5、能夠大膽假設(shè)又能在實(shí)驗(yàn)中小心求證。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析重點(diǎn)：在有關(guān)的因素中實(shí)驗(yàn)研究抗彎曲能力分別與梁的寬度、厚度的關(guān)系。難點(diǎn)：對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的變量識(shí)別與控制。板書(shū)設(shè)計(jì)示意框圖2-1抵抗彎曲增加寬度可以增加紙的抗彎曲能力；增加厚度可以大大增加紙的抗彎曲能力。學(xué)情分析學(xué)生在五年級(jí)時(shí)探究了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，知道了力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。其實(shí)，靜止的物體也無(wú)不受到力的作用。本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活的聯(lián)系十分密切，教學(xué)材料簡(jiǎn)單易得，動(dòng)手操作特點(diǎn)突出。作為本單元第一課首先引導(dǎo)學(xué)生研究紙的厚度與抗彎曲能力的關(guān)系，為后面的研究奠定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）導(dǎo)入新課：看圖思考：橋梁與亭臺(tái)樓閣有什么共同的地方嗎？出示圖片2：如果柱子和橫梁同時(shí)受到壓力，誰(shuí)更容易彎曲或斷裂？通過(guò)觀察、比較發(fā)現(xiàn)“研究橫梁的抗彎曲能力是建筑科學(xué)中的重要問(wèn)題”?；顒?dòng)一：測(cè)量紙梁的抗彎曲能力大?。和茰y(cè)：橫梁的抗彎曲能力與什么因素有關(guān)？以厚度、寬度為研究對(duì)象，探究它們與紙梁抗彎曲能力強(qiáng)弱之間的關(guān)系1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)教師指導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃與實(shí)施中注意的問(wèn)題。）實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)表研究的問(wèn)題紙梁的（）與抗彎曲能力有關(guān)嗎？我們的猜測(cè)需要改變的條件不能改變的條件注意實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制哪些量不變。（2）怎樣表示紙的抗彎曲能力的大小？表格設(shè)計(jì)：表1紙梁的寬度與抗彎曲能力的測(cè)試記錄紙梁的寬度（以最窄的為標(biāo)準(zhǔn)）1倍寬2倍寬4倍寬抗彎曲能力的大?。ǚ庞矌艛?shù)個(gè)數(shù)）預(yù)測(cè)實(shí)測(cè)表格設(shè)計(jì)：表2紙梁的厚度與抗彎曲能力的測(cè)試記錄紙梁的厚度（以寬度一樣且最薄的紙張為標(biāo)準(zhǔn)）1倍厚2