教師招聘考試題庫《學生指導》考點特訓(二)4

教師招聘考試題庫《學生指導》考點特訓最新版(二)1、單選題是—個人確立自己的目標，并自覺地調(diào)節(jié)自己的行為，克服困難，努力去實現(xiàn)目標的心理品質(zhì)A:性格的態(tài)度特征B:性格的意志特征C:性格的理智特征D:性格的情緒特征參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查性格的特征。性格的意志特征指個體自覺地確定目標，調(diào)節(jié)支配行為，從而達到目標的性格特征。包括行為方式和水平的調(diào)節(jié)，如頑強拼搏、當機立斷。2、單選題 小明正在專心地看書，忽然聽到窗邊小貓的叫聲，馬上就被吸引，這引起的是 A:有意注意B:隨意注意C:無意注意D:隨意后注意參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：無意注意是不需要意志努力也沒有目的的注意。有意注意又稱隨意注意，是有明確目的并需要意志努力的注意。此處小明被貓叫吸引，屬于無意注意。3、單選題“新官上任三把火”、初次見面時希望給人留下好印象，都體現(xiàn)了A:首因效應(yīng)B:投射效應(yīng)C:暈輪效應(yīng)D:近因效應(yīng)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為首因效應(yīng)，也叫第一印象效應(yīng)。4、單選題 下面對于燙傷的處置錯誤的是 A:迅速避開熱源B:在水龍頭下用冷水持續(xù)沖洗傷部C:用毛巾擦拭并按摩傷處D:及時去醫(yī)院就醫(yī)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：燙傷發(fā)生后，千萬不要揉搓、按摩、擠壓燙傷的皮膚，也不要急著用毛巾擦拭。5、單選題 在小學課堂上，對于低年級兒童講授重難點知識的時間應(yīng)把握在 A15-20B25-30C30-35D35-40參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題考查“小學生身心特點和小學兒童學習指15~20（低年級）、25~30分鐘（中、高年級）時間段內(nèi)，引導學生學習最主要的內(nèi)容，啟發(fā)學生積極思考，解決學習中的重點與難點。6、單選題 小東在做生物學試驗研究時，善于從已知的各種資料、數(shù)據(jù)和信息中歸納出一個結(jié)論，小東運用的是 A:形象思維B:抽象思維C:聚合思維D:發(fā)散思維參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：聚合思維是指從已知信息中產(chǎn)生邏輯結(jié)論，從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式。7、單選題 記憶過程包括 A:識記、保持和遺忘BCD:識記、保持、再認或回憶參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：再認或回憶是屬于一個過程，是兩種表現(xiàn)形式，所以選擇答案D。8、單選題 我國小學階段，德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在( )中。 A:班級管理活動BCD:班會和校會參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查的知識點是“小學德育的途徑”。小學思想品德課主要是針對兒童各個年齡階段開展的一門專門對小學生進行思想品德教育的課程。思想品德課能夠比較集中地、系統(tǒng)地進行思想品德教育，其重點是系統(tǒng)地提高認識、培養(yǎng)情感、指導行為。雖然課時不多，但它是學校向小學生進行思想品德教育的主要途徑之一。9、單選題 對于一個非常害怕蛇的學生，我們可以讓他先看蛇的照片，談?wù)撋撸僮屗^看有關(guān)蛇的視頻，最后讓他用手觸摸蛇，逐步消除對蛇的恐懼反應(yīng)，這種方法在心理治療中屬于 A:松馳訓練B:肯定性訓練C:系統(tǒng)脫敏療法D:合理情緒療法參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：系統(tǒng)脫敏法主要用于當事人在某一特定的情境下產(chǎn)生的超出一般緊張的焦慮或恐怖狀態(tài)。包含三個步驟：一是訓練來訪者松弛肌肉；二是建立焦慮層次（從最輕微的焦慮到引起最強烈的恐懼依次安排）；三是讓來訪者在肌肉松弛的情況下，從最低層次開始想象產(chǎn)生焦慮的情境，這樣直到來訪者能從想象情境轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實情境，并能在原引起恐懼的情境中保持放松狀態(tài)，焦慮情緒不再出現(xiàn)為止。10、單選題小學美育的任務(wù)不包括A:培養(yǎng)學生感受美的能力B:形成對于美的愛好C:發(fā)展創(chuàng)造美的才能D:提高邏輯思維能力參考答案:D本題解釋:【答案】D。11、單選題 美育之“超美育”功能，即指 A:直接美育功能B:間接育德、促智、健體功能C:超越性美育功能D:美育的附加功能參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查美育的功能。美育具有不可取代的特殊教育功能，美育之“超美育”功能是指它與其他各育互為條件，相輔相B。12、單選題 下列不是反射活動的一項是 A:草履蟲的趨利避害反應(yīng)BC參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：草履蟲的趨利避害反應(yīng)屬于應(yīng)激性，它沒有神經(jīng)系統(tǒng)，故不屬于反射活動。13、單選題 小學生課間可以選擇下列哪種游戲方式？ A:在操場上和同學一起跳繩B:舉行上樓梯比賽C:把樓梯扶手當滑翔機D:在教室里追逐打鬧參考答案:A本題解釋:【答案】A。14、單選題王老師評價毛主席《沁園春》“詩中有畫，畫中有詩”，這一思維過程屬于A:聯(lián)想B:幻想C:理想D:想象參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：想象是人腦對已儲存的表象進行加工改造，形成新形象的心理過程，“詩中有畫，畫中有詩”是指由詩文本身產(chǎn)生的詩的意境，屬于想象過程。15、單選題小學生的想象多屬于A:空想B:創(chuàng)造性想象C:再造性想象D:批判性想象參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查的知識點是“小學生的認知發(fā)展特點”。小學生的想象多屬于再造性的想象，創(chuàng)造性的成分還不是很多。故選C。16、單選題 小寒記英語單詞比較吃力，因此他采用了一種好玩的單詞記憶法，例如pest，發(fā)音“拍死他”，詞義“害蟲”；ambition發(fā)音“俺必勝”，詞義“雄心、野心”，他所運用的學習策略是 A:精細加工策略BCD本題解釋:【答案】A。解析：本題考查的是精細加工策略，是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略，較常見的策略有位置記憶法、首字聯(lián)詞法、視覺聯(lián)想法和諧音聯(lián)想法。小寒采用的記單詞方法是諧音聯(lián)想法。因此，該學習策略是精細加工策略。17、單選題 教育心理學的創(chuàng)始人桑代克認為，學習者只有提前具有某種需要才能積極接受知識，這體現(xiàn)的學習規(guī)律是 A:準備律B:效果律C:練習律D:條件反射參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：準備律是指在進入某種學習活動之前，如果學習者做好了與相應(yīng)的學習活動相關(guān)的預備性反應(yīng)（包括生理和心理的），學習者就能比較自如地掌握學習的內(nèi)容。學習者提前具有某種需要，A。18、單選題 德育過程的基本矛盾是 A:教育者與受教育者之間的矛盾B:教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾C:受教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾D:教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾是德育過程的基本矛盾。19、單選題北京一個四年級小學生發(fā)明了一種充氣雨衣，雨衣下面是一個氣圈，充氣后雨衣張開，雨水便不會灌進鞋子了。這一充氣雨衣的構(gòu)想，是從芭蕾舞旋轉(zhuǎn)長裙和游泳圈得來的。這種構(gòu)想體現(xiàn)的心理機制是A:思維定勢B:功能固著C:負向遷移D:原型啟發(fā)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：原型啟發(fā)指根據(jù)事物的本質(zhì)特征而產(chǎn)生新的設(shè)想和創(chuàng)意。生活中所接觸的每個事物的屬性和特征在頭腦中都可形成“原型”。在問題解決過程中，問題解決者在“原型”中獲得一些原理的啟發(fā)，使其結(jié)合當前問題的有關(guān)知識，形成解決方案，從而創(chuàng)造性的解決問題。題目中的芭蕾舞旋轉(zhuǎn)長裙和游泳圈就是“原型”，由此發(fā)明了充氣雨衣體現(xiàn)了原型啟發(fā)的作用。20、單選題 看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是 A:強化BCD:消退參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：當厭惡刺激出現(xiàn)時，有機體作出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率便增加。這C。21、單選題 教師在數(shù)學課上用幾種不同的方法來解同一道應(yīng)用題，這種思維方法是 A:創(chuàng)造思維B:聚合思維C:發(fā)散思維D:直覺思維參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查的是思維的分類。發(fā)散思維又稱求異思維、輻射思維，是從一個目標出發(fā)，沿著各種不同途徑尋求各種答案的思維。對同一道應(yīng)用題，用幾種不同的方法來解答，屬于發(fā)散思維。22、單選題 人的心理現(xiàn)象包括( )兩個部分。 A:心理過程和個性心理BCD:個性傾向性與個性心理特征參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：考查心理現(xiàn)象的組成部分。心理現(xiàn)象包括心理過程A。23、單選題 認知過程是個體獲取知識和運用知識的過程，是指A:感知、記憶和思維B:情緒、思維和意志C:動機、需要和興趣D:能力、氣質(zhì)和性格參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題主要考查考生心理學研究對象及心理學內(nèi)容方面的知識。答案ACDA。24、單選題第一個用實驗的方法系統(tǒng)研究心理現(xiàn)象及心理規(guī)律的心理學流派是A:官能主義心理學B:機能主義心理學C:構(gòu)造主義心理學D:行為主義心理學參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：馮特建立的構(gòu)造主義心理學，標志著科學心理學的誕生，標志著實驗心理學的誕生，也是第一次用實驗的方法系統(tǒng)研究心理學的心理學流派。25、單選題墨子提出了著名的“素絲說”，認為“人性如素絲，染于蒼則蒼，染于黃則黃”。說明了學生具有ABCD本題解釋:【答案】D。解析：學生具有可塑性，學生處于身心發(fā)展的形成時期，各方面尚未成熟，具有很大的潛力，墨子的素絲說如同“近朱者赤，近墨者黑”。26、單選題 顏冋說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的 A:導向性原則B:疏導原則C:因材施教原則D:教育影響的一致性原則參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”的含義是“老師善于一步步地誘導，用豐富的文獻教我博學，又用一定的禮儀來約束我的行動，我想停止學習都不可能?！w現(xiàn)的是疏導原則。疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識人手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。27、單選題 以下關(guān)于記憶的表述，錯誤的是 A:精細動作的記憶保持的時間較粗大動作更為長久B:強烈的情緒刺激往往會產(chǎn)生難以遺忘的記憶C:錯誤的冋憶也是一種遺忘D:語義記憶常常與特殊的時間地點無關(guān)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：精細動作的記憶屬于小肌肉群的記憶，記憶較難以保持，比如彈鋼琴，幾天不練習就會生疏；而粗大動作的記憶屬于大肌肉群的記憶，記憶能較長時間保持，比如前滾翻，就算好久不練習，也能就較完整地回憶。28、單選題 兒童多動綜合征是小學生中最為常見的一種以注意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合征，高峰發(fā)病年齡為( 歲。 A:-4-6B:6-8C:-8-10D:10-12參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查考生的知識點是“小學生易產(chǎn)生的各類心8~10C。29、單選題 宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說江西金溪有個名叫方仲永的少年，小時比較聰明，5歲時就能作詩，但由于缺乏良好的生活條件和及時的教育培養(yǎng)，12～13歲時寫的詩已經(jīng)不如以前的好了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。這說明 A:遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用B:后天的教育對人的發(fā)展具有決定性的作用C:后天的生活條件和教育對人發(fā)展的重要意義D:社會環(huán)境是影響人發(fā)展的重要因素參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查人的身心發(fā)展的影響因素。其中，后天的生活條件和教育對人的發(fā)展起著重要作用。方仲永之所以泯然眾人，是由于后天缺乏良好生活條件和教育培養(yǎng)。故選C。30、單選題革命先烈們面對敵人高高舉起的屠刀，心中的信仰、對祖國的熱愛，卻沒有絲毫改變，體現(xiàn)了情感的ABCD本題解釋:【答案】B。31、單選題 心理咨詢與輔導的基本方法是 A:會談BCD:詢問參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：教師通過會談既可以了解學生的心理與行為，也可以對學生的認知、情緒、態(tài)度施加影響。會談是心理咨詢與輔導的基A。32、單選題趙老師拿了一枚曲別計到課堂上，告訴學生本節(jié)課的內(nèi)容就是讓他們盡可能多地說出曲別針的用途，趙老師旨在培養(yǎng)學生的A:形象思維B:抽象思維C:聚合思維D:發(fā)散思維參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：發(fā)散思維是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向擴散，從而求得多種答案，表現(xiàn)在“一題多解”和“一事多寫”。33、單選題心理輔導的目標有兩個：一是學會調(diào)適；二是A:行為矯正BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。過度的抑郁反應(yīng)，通常伴隨有嚴重的焦慮感。抑郁癥主要表現(xiàn)為：一是情緒消極、悲傷、頹廢、淡漠，失去滿足感和生活的樂趣；二是消極的認識傾向，低自尊、無能感，從消極方面看事物，好責難自己，對未來不抱多大希望；三是動機缺失、被動，缺少熱情；四是軀體上疲勞、失眠、食欲不振等。因此，答案選C。34、單選題“求美先求真”是()近代思想家的主張。A:梁啟超BCD本題解釋:【答案】A。解析：近代思想家梁啟超在談到美術(shù)與科學的關(guān)系時，提出了“求美先求真”的思想。35、單選題桑代克認為，學習的實質(zhì)是有機體在刺激情境與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程該過程實現(xiàn)的途徑是A:嘗試過程B:試誤過程C:聯(lián)結(jié)過程D:反饋過程參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查桑代克的嘗試錯誤學說。它的理論核心是說學習是通過有機體不斷地嘗試錯誤而形成的。學習的實質(zhì)是有機體B。36、單選題 桑代克認為學習過程是 A:頓悟的過程B:同化順應(yīng)的過程C:形成認知結(jié)構(gòu)的過程D:嘗試一錯誤的過程參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：桑代克認為聯(lián)結(jié)是通過嘗試與錯誤的過程而建立的。學習的進程是一種漸進的、盲目的、嘗試與錯誤的過程。在此過程中，隨著錯誤反應(yīng)的逐漸減少和正確反應(yīng)的逐漸增加，從而在刺激與反應(yīng)之間形成牢固的聯(lián)結(jié)。37、單選題有一位先哲說過：“一個人的性格就是他的命運?！闭f明人格具有ABCD本題解釋:【答案】D。解析：本題考査人格的特征。人格功能性決定一個人的生活方式，甚至決定一個人的命運，因而是人生成敗的根源之一，也就D。38、單選題 盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有 A:順序性B:不平衡性C:互補性D:個別差異性參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：這是人身心發(fā)展互補性的典型例證。39、單選題 關(guān)于創(chuàng)造力與智力的關(guān)系，下列表述正確的是 A:高智力必有高創(chuàng)造力B:高創(chuàng)造力必有高智力C:創(chuàng)造力與智力無關(guān)D:低智力也能產(chǎn)生高創(chuàng)造力參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：智力與創(chuàng)造力的關(guān)系是：低智商不可能具有高創(chuàng)造性；高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性，高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。40、單選題奧蘇伯爾根據(jù)學習材料的復雜程度，將有意義學習分為三種：表征學習、概念學習和A:符號學習B:命題學習C:類屬學習D:上位學習參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查奧蘇伯爾有意義學習的分類。奧蘇伯爾根據(jù)學習材料的復雜程度，將有意義學習分為三種：表征學習、概念學習和命題學習。41、單選題以下關(guān)于能力的表述，錯誤的是A:抽象概括能力是能力的高級表現(xiàn)B參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：AB（短時記憶）與先天遺傳有25D42、單選題抵抗外界誘惑的能力屬于A:道德認知BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為克服各種困C。43、單選題學生王某精力充沛，總有使不完的精力，愛沖動，點火就著。他的氣質(zhì)類型屬于ABCD本題解釋:【答案】B。解析：膽汁質(zhì)類型的人坦率熱情；精力旺盛，容易沖動；脾氣暴躁；思維敏捷，但準確性差；情感外露，但持續(xù)時間不長。44、單選題德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。下列能體現(xiàn)這種方法的是A:懲前毖后，治病救人B:言者無罪，聞?wù)咦憬銫:有則改之，無則加勉D:桃李不言，下自成蹊參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法?！疤依畈谎裕伦猿甚琛痹鉃椋禾覙淅顦洳徽幸?，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，走成了一條小路。比喻人只要真誠、忠實，就能感動別人，體現(xiàn)了榜樣法。故選D。45、單選題表達人的心理過程的內(nèi)容的是A:認知過程、情緒和情感過程B:情緒、情感過程和意志過程C:認知、情緒情感、意志過程D:個性、認知和意志過程參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：心理過程包括認知過程、情緒情感過程、意志過程。故選C。46、單選題 小明是一位沉默寡言的孩子，有很強的自制力，每天一個人刻苦練球；小小明是一位話多勞神的孩子，自制力較差而敏感，常常與人交際，喜歡寫作。對他們二人認知風格的表述，正確的是 A:小明是典型的沉思型，小小明是沖動型B:小明更適合學習文學等人文學科C:小小明更喜歡學習一些結(jié)構(gòu)嚴密的學科D:小小明在數(shù)學等自然科學將會