教師招聘考試題庫(kù)《學(xué)生與教育》必看考點(diǎn)(二)

教師招聘考試題庫(kù)《學(xué)生與教育》必看考點(diǎn)(2018年最新版)(二)1、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述一個(gè)合格教師應(yīng)該具備的學(xué)科教學(xué)基本知識(shí)和基本技能(優(yōu)化教學(xué)能力應(yīng)在哪些方面努力)。參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）專業(yè)知識(shí)的掌握情況：能把握知識(shí)的形成過(guò)程和運(yùn)用效能，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)延伸能力。對(duì)教材的理解和處理：符合教學(xué)目標(biāo)要求，切合相應(yīng)的社會(huì)，生活及學(xué)生實(shí)際，容量適中，重點(diǎn)難點(diǎn)能恰當(dāng)解決。教育理論基礎(chǔ)的掌握：面向?qū)W生全體，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。語(yǔ)言表達(dá)能力：語(yǔ)言流暢，術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確，詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理。職業(yè)素質(zhì)：儀表舉止得體，扣住中心主題，思辨靈活，應(yīng)對(duì)自如，駕馭能力強(qiáng)，普通話（英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)）標(biāo)準(zhǔn)，鋼筆字及粉筆字工整清楚。2、單選題 下列不屬于教師應(yīng)具備的條件性知識(shí)的是 A:教育原理B:心理學(xué)CD參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】條件性知識(shí)，即認(rèn)識(shí)教育對(duì)象、開展教育活動(dòng)和研究所需的教育學(xué)科知識(shí)和技能，如教育原理、心理學(xué)、教學(xué)論、學(xué)習(xí)論、班級(jí)管理、現(xiàn)代教育技術(shù)等。課堂管理屬于教師應(yīng)具備的實(shí)踐性知識(shí)。3、簡(jiǎn)答題 漫畫家豐子愷曾回憶說(shuō)，他在浙江省立第一師范大學(xué)求學(xué)時(shí)，一次上音樂課，有一個(gè)學(xué)生老看閑書，另一個(gè)學(xué)生則隨地吐痰。執(zhí)教的李叔同先生早已發(fā)覺，卻并未當(dāng)場(chǎng)批評(píng)，而是在下課時(shí)輕聲說(shuō)：“xxxxxx友，不禁滿面緋紅。從此以后，全班同學(xué)都為李先生的寬容和“愛人以德”的風(fēng)范所折服，也都改掉了上課時(shí)做小動(dòng)作的習(xí)慣。試結(jié)合教育學(xué)相關(guān)原理評(píng)析上述案例參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）教師對(duì)學(xué)生違紀(jì)、犯錯(cuò)時(shí)進(jìn)行的批評(píng)不可缺少，因?yàn)樗菐椭鷮W(xué)生認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，改進(jìn)思想行為的一種教育手段。但是批評(píng)學(xué)生不能不分場(chǎng)合、不講方式、不計(jì)分寸。李叔同先生的“微鞠一躬”，在有些人看來(lái)，似乎是多此一舉，也未免有失“師道尊嚴(yán)”。當(dāng)然不能說(shuō)批評(píng)學(xué)生都要溫文爾雅，有時(shí)“怒形于色”效果反而會(huì)更好些。問題在于，不論何種方式的批評(píng)，都應(yīng)建立在師生平等、尊重學(xué)生人格的“愛人以德”的基礎(chǔ)上。那種居高臨下的所謂“師道尊嚴(yán)”，是與融洽和諧、相互尊重的新型師生關(guān)系格格不入的。（2）師生關(guān)系在人格上是平等的關(guān)系，教師對(duì)學(xué)生的批評(píng)如果建立在尊重學(xué)生的人格、平等地對(duì)待學(xué)生、熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)上，并且發(fā)揮言教不如身教的功用，就能收到春風(fēng)化雨、出人意料的效果。李叔同先生的“一躬”，之所以那樣富于魅力，那樣令豐子愷先生銘記不忘，根本點(diǎn)就在于李叔同先生高尚的人格力量以及對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的真誠(chéng)的尊重與愛心。4、判斷題 師生關(guān)系在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：正確【解析】師生關(guān)系在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系，因?yàn)椋海?）師生關(guān)系從本質(zhì)上講是一種“人一人”關(guān)系。師生關(guān)系是師生間思想交流、情感溝通、人格感化的社會(huì)互助關(guān)系；(2)教師對(duì)學(xué)生的影響不僅體現(xiàn)在知識(shí)和智力上，而且體現(xiàn)在思想和人格上。5、填空題 —般來(lái)說(shuō)，在師生關(guān)系中有幾種典型的模式，它們分別是 、 和 。參考答案:放任型專制型民主型6、簡(jiǎn)答題 教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容是什么?參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）專業(yè)理想的建立；（2）專業(yè)自我的形成；（3）專業(yè)知識(shí)的拓展與深化；（4）專業(yè)能力的提高；（5）教師專業(yè)人格；（6）專業(yè)態(tài)度和動(dòng)機(jī)的完善7、多選題教師的能力素養(yǎng)包括A:語(yǔ)言表達(dá)能力BCD參考答案:ABD本題解釋:參考答案：ABD解析：教師的能力素養(yǎng)包括語(yǔ)言表達(dá)能力、教育教學(xué)能力、組織管理能力、自我調(diào)控和自我反思能力。8、單選題教師的表率作用主要體現(xiàn)在A:言行一致BCD參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】教師勞動(dòng)的特點(diǎn)具有示范性，身教重于言教，凡是要求學(xué)生做到的，教師一定要身體力行，言行一致，才能起到示范作用。9、簡(jiǎn)答題 教師勞動(dòng)的特點(diǎn)有哪些參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性；（2）教師勞動(dòng)的連續(xù)性和廣延性；（3）教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性和間接性；（4）教師勞動(dòng)的主體性和示范性；（5）教師勞動(dòng)方式的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的群體性。10、單選題曾揭示教師示范者角色的特點(diǎn)，并指出教師的職務(wù)是以自己為榜樣教育學(xué)生。A:烏申斯基B:夸美紐斯C:赫爾巴特D:盧梭參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)，教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生。這體現(xiàn)了教師角色的示范性11、簡(jiǎn)答題 教師的一般角色有哪些參考答案:答題要點(diǎn)：①傳道者角色；②授業(yè)、解惑者角色；③示范者角色；④管理者角色：⑤研究者角色。⑥朋友的角色。12、填空題 教師的勞動(dòng)特點(diǎn)包括： 、 、長(zhǎng)期性和間性、主體性和示范性。參考答案:復(fù)雜性和創(chuàng)造性連續(xù)性和廣延性13、單選題學(xué)生主觀能動(dòng)性的最高表現(xiàn)是。A:自覺性BCD本題解釋:參考答案：C【解析】學(xué)生主觀能動(dòng)性的最高表現(xiàn)是創(chuàng)造性14、填空題 《教師法》規(guī)定了教師具有多種權(quán)利，其中， 教師最基本的權(quán)利。參考答案:教育教學(xué)權(quán)15、簡(jiǎn)答題 在高三班主任王老師的班上，有一位姓徐的同學(xué)很聰明，但自我約束力很差，經(jīng)常遲到。一次，這位同學(xué)像往常那樣又遲到了，王老師在教室門口攔住了他，不讓他進(jìn)教室。王老師看到他一副睡眼惺忪的樣子，不禁火冒三丈，惡狠狠地批評(píng)他，言語(yǔ)中還帶著一些侮辱人格的話。當(dāng)時(shí)，徐同學(xué)就與王老師吵起來(lái)，說(shuō)王老師侮辱了他的人格。正在僵持不下的時(shí)候，被校長(zhǎng)看到了，校長(zhǎng)把徐同學(xué)叫到一邊，很和氣地對(duì)他談了一些什么。徐同學(xué)起初很生氣，后來(lái)漸漸平靜下來(lái)了。課間的時(shí)候，徐同學(xué)向王老師表示道歉，他的道歉反而讓王老師感到不好意思。王老師不由自主地對(duì)徐同學(xué)說(shuō)：“老師那樣粗暴地對(duì)待你是不對(duì)的。”此后，王老師對(duì)自己過(guò)去常常用粗暴方式處理學(xué)生問題的行為進(jìn)行了反思。在以后與學(xué)生的交往中，王老師也漸漸學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生給予尊重和理解?，F(xiàn)在徐同學(xué)正在大學(xué)91EXAM.org讀書，每年暑假回來(lái)都去看望王老師。兩個(gè)人成了最要好的朋友。請(qǐng)運(yùn)用師生關(guān)系的相關(guān)理論分析這個(gè)案例，并闡述你所獲得的啟示。參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）案例中王老師惡狠狠地批評(píng)徐同學(xué)，言語(yǔ)中還帶有侮辱人格的話，這體現(xiàn)了王老師沒有做到熱愛、尊重學(xué)生，對(duì)徐同學(xué)來(lái)說(shuō)是不公平的。熱愛學(xué)生包括熱愛所有學(xué)生，對(duì)學(xué)生充滿愛心，經(jīng)常走到學(xué)生之中，忌諱挖苦、諷刺和粗暴對(duì)待學(xué)生。尊重學(xué)生特別要尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，避免師生對(duì)立。教師處理問題必須公正無(wú)私，使學(xué)生心悅誠(chéng)服。教育教學(xué)過(guò)程中，師生之間發(fā)生矛盾是難免的。教師要善于駕馭自己的情緒，冷靜全面地分析矛盾，正視自身的問題，敢于作自我批評(píng)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行耐心的說(shuō)服教育或必要的等待、解釋等。要能與學(xué)生心理互換，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，理解學(xué)生，幫助學(xué)生，滿足學(xué)生的正當(dāng)要求，啟發(fā)學(xué)生自省改錯(cuò)。很顯然，案例中王老師一開始并沒有做到這些，反而是校長(zhǎng)做到了這一點(diǎn)。王老師經(jīng)過(guò)反思改變了自己用粗暴方式處理問題的思路，這體現(xiàn)了其道德素質(zhì)的提高。教師的道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)和能力素養(yǎng)是學(xué)生尊重教師的重要條件，也是教師提高教育影響力的保證。教師以其高尚的品德、淵博的知識(shí)、高超的教育教學(xué)藝術(shù)來(lái)為學(xué)生提供高效而優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，也必然會(huì)贏得學(xué)生的尊重和愛戴。16、單選題 以下哪種角色是教師職業(yè)最顯著的標(biāo)志 A:“家長(zhǎng)代理人”角色B:“學(xué)生楷?！苯巧獵D參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】教師的根本任務(wù)是教書育人，“知識(shí)傳播者”角色是他們最顯著的標(biāo)志。17、單選題教師職業(yè)道德的核心是A:忠于人民的教育事業(yè)B:熱愛學(xué)生C:團(tuán)結(jié)協(xié)作D:以身作則參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提，它不僅是一種教育手段，更是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。18、簡(jiǎn)答題 試述如何實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）國(guó)家和政府對(duì)教師專業(yè)化的促進(jìn)與保障：加強(qiáng)教師教育，建立一體化和開放式的教師教育體系，改革教師教育課程；制定法律法規(guī)；提供經(jīng)濟(jì)保障。（2）教師個(gè)人為實(shí)現(xiàn)專業(yè)化應(yīng)做的主觀努力：善于學(xué)習(xí)，恒于研究，勤于反思，勇于實(shí)踐。19、單選題衡量教師是否勝任本職工作的基本條件是A:教師的年齡BCD參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】教師素養(yǎng)包括教師的專業(yè)、能力、道德等方面的素養(yǎng)，是衡量教師能否勝任本職工作的基本條件。20、單選題師生關(guān)系在人格上是一種。A:平等關(guān)系BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A【解析】學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，在人格上與教師是平等的,真正的民主的師生關(guān)系是一種朋友式的友好與幫助的關(guān)系。21、單選題教師必須做到“嚴(yán)以律己”“為人師表”，這是因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)具有ABCD本題解釋:答案：B【解析】略。22、填空題 稱教師是“人類靈魂的工程師”參考答案:加里寧23、單選題 學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和 。A:名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)B:公正評(píng)價(jià)權(quán)C:隱私權(quán)D:人格尊嚴(yán)權(quán)參考答案:B本題解釋:參考答案：B【解析】學(xué)生的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評(píng)價(jià)權(quán)。24、單選題 下列選項(xiàng)中不屬于增強(qiáng)師生之間心理相容性的措施的是 A:多接觸學(xué)生，研究學(xué)生，了解學(xué)生的心理狀態(tài)B:理解學(xué)生，發(fā)揮非權(quán)力性影響，一視同仁地與所有學(xué)生交往，善于傾聽不同意見C:遵循教育規(guī)律，多采取討論、啟發(fā)等教學(xué)方法D:為人師表，以人格力量感化學(xué)生參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】要增強(qiáng)師生之間的心理相容性，提高教學(xué)效果，應(yīng)該著重在以下幾個(gè)方面努力：多接觸學(xué)生，研究學(xué)生，了解學(xué)生的心理狀態(tài)；遵循教育規(guī)律，多采取討論、啟發(fā)等教學(xué)方法；為人師表，以人格力量感化學(xué)生。B選項(xiàng)屬于實(shí)現(xiàn)師生民主平等對(duì)教師提出的要求。25、單選題教師職業(yè)權(quán)利包括教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、獲取報(bào)酬權(quán)、管理學(xué)生權(quán)和。A:管理權(quán)B:名譽(yù)權(quán)C:人身權(quán)D:生命健康權(quán)參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)教師職業(yè)權(quán)利的了解。【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第七條規(guī)定，我國(guó)教師享有以下基本權(quán)利：（1）教育教學(xué)權(quán)；（2）科學(xué)研究權(quán)；（3）管理學(xué)生權(quán)；（4）獲取報(bào)酬待遇權(quán)；（5）民主管理權(quán)；（6）進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。選項(xiàng)中的“名譽(yù)權(quán)”、“人身權(quán)”和“生命健康權(quán)”是教師作為一般公民享有的社會(huì)主體權(quán)利的內(nèi)容，而不是教師職業(yè)權(quán)利的部分。26、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述師生關(guān)系的意義參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保障；（2）良好的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)；（3）良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的催化劑；（4）良好的師生關(guān)系能夠滿足學(xué)生的多種需要。此外，良好的師生關(guān)系還有助于提高教師的威信，有助于師生心理健康發(fā)展。27、多選題 良好的師生關(guān)系在教育過(guò)程中的意義在于 A:師生關(guān)系是影響教育教學(xué)效果的重要因素B:良好的師生關(guān)系有利于促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行C:良好的師生關(guān)系有利于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)D:良好的師生關(guān)系能解決教學(xué)過(guò)程中的一切問題參考答案:ABC本題解釋:參考答案：ABC【解析】良好師生關(guān)系的作用有以下四點(diǎn)：1.良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保障；良好的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)；良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的催化劑；良好的師生關(guān)系能夠滿足學(xué)生的多種需要。28、單選題我國(guó)現(xiàn)行法律規(guī)定教師職業(yè)是一種A:附加職業(yè)BCD參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】教師職業(yè)屬于專門職業(yè)，教師是從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員。1994年實(shí)施的《中華人'民共和國(guó)教師法》第一次從法律角度確認(rèn)了教師的專業(yè)地位。29、簡(jiǎn)答題 教師的語(yǔ)言表達(dá)能力應(yīng)符合什么樣的要求？參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，具有科學(xué)性；（2）清晰、流暢，具有邏輯性；（3）生動(dòng)、形象，具有啟發(fā)性；（4）口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言的巧妙結(jié)合。30、單選題 聯(lián)合國(guó)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護(hù)少年兒童的 。A:社會(huì)權(quán)利的客體獨(dú)立地位B:社會(huì)權(quán)利的主體非獨(dú)立地位C:社會(huì)權(quán)利的主體獨(dú)立地位D:社會(huì)權(quán)利的客體非獨(dú)立地位參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)《兒童權(quán)利公約》關(guān)于兒童權(quán)利的了解?！緟⒖即鸢浮緾【名師點(diǎn)睛】1989112031、簡(jiǎn)答題 教師應(yīng)具備哪些職業(yè)素養(yǎng)參考答案:答題要點(diǎn)：(四)職業(yè)心理素養(yǎng)32、單選題奧運(yùn)比賽中得了金牌，獎(jiǎng)勵(lì)可以一直追溯到運(yùn)動(dòng)員的啟蒙教練，這說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有。A:未來(lái)性B:廣延性C:滯后性D本題解釋:參考答案：C【解析】運(yùn)動(dòng)員得到金牌，要獎(jiǎng)勵(lì)啟蒙教練，這說(shuō)明運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)和啟蒙教練的辛苦勞動(dòng)是密切相關(guān)的。說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有滯后性。33、單選題師生關(guān)系體系中最高層次的關(guān)系形式是A:社會(huì)關(guān)系BCD參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】師生之間的倫理關(guān)系是指在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生構(gòu)成一個(gè)特殊的道德共同體，各自承擔(dān)一定的倫理責(zé)任，履行一定的倫理義務(wù)。這種關(guān)系是師生關(guān)系體系中最高層次的關(guān)系形式，對(duì)其他關(guān)系形式具有約束和規(guī)范作用。34、填空題是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)，也是教師勞動(dòng)積極性和創(chuàng)造性的源泉。參考答案:熱愛教育事業(yè)35、單選題 在 師生關(guān)系中，教師教學(xué)責(zé)任心強(qiáng)，但不講求方式方法，不注意聽取學(xué)生的意愿和與學(xué)生的協(xié)作；學(xué)生對(duì)教師只能唯命是從，不能發(fā)揮獨(dú)立性和創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)是被動(dòng)的。A:民主型B:專制型C:放任型D:友好型參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】題干所述為專制型師生關(guān)系的特點(diǎn)。36、填空題 學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相剝削體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，這指的是學(xué)生的 。參考答案:人格尊嚴(yán)權(quán)37、單選題學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等多方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與幸福，這體現(xiàn)了教師的角色。ABC:朋友D本題解釋:參考答案：C38、單選題對(duì)學(xué)生的發(fā)展最有利的是師生關(guān)系。A:管理型BCD本題解釋:答案：D【解析】在民主型的師生關(guān)系中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高，興趣廣泛，能獨(dú)立思考，有利于學(xué)生的發(fā)展。39、填空題 作為權(quán)利主體，學(xué)生所享有的權(quán)利主要有人身權(quán)和 。參考答案:受教育權(quán)40、判斷題 教師專業(yè)化是指獲得教師資格證。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)誤【解析】教師專業(yè)化是教師教育教學(xué)發(fā)展和內(nèi)在素質(zhì)提升的過(guò)程。獲得教師資格只是專業(yè)化進(jìn)一步提升的前提。41、單選題教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體的職業(yè)。A:系統(tǒng)化BCD本題解釋:答案：C【解析】教師根據(jù)一定社會(huì)要求，向年輕一代傳授人類長(zhǎng)期積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范他們的行為品格，塑造他們的價(jià)值觀念，引導(dǎo)他們把外在的社會(huì)要求內(nèi)化為個(gè)體的素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體的社會(huì)化。42、單選題 聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括 。A:無(wú)差別原則B:無(wú)歧視原則C:尊重兒童尊嚴(yán)原則D:兒童利益最佳原則參考答案:A本題解釋:參考答案：C：198911主張保障兒童擁有社會(huì)權(quán)利的主體地位，其基本原則是：無(wú)歧視原則、兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則。43、簡(jiǎn)答題 如何理解“學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生”？參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。學(xué)生的身心發(fā)展具有順序性、階段性、不平衡性（不均衡性）、互補(bǔ)性、個(gè)別差異性等規(guī)律，這是經(jīng)過(guò)現(xiàn)代科學(xué)和教育實(shí)踐證實(shí)的。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋W(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，智力水平可以明顯提高。學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。作為發(fā)展中的人，意味著學(xué)生還是不成熟的人，是一個(gè)正在成長(zhǎng)的人。學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展。現(xiàn)代學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，不僅要重視“知識(shí)與技能”的傳授，更要看到“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的重要性，把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。44、填空題 “染于黃則黃，染于蒼則蒼”說(shuō)明了學(xué)生具有 參考答案:可塑性45、簡(jiǎn)答題在生物課上，老師問：“雞蛋為什么會(huì)孵出小雞？”學(xué)生答因?yàn)殡u蛋是生的?！崩蠋熣f(shuō)：“廢話，雞蛋是熟的你還不把它給吃了！”請(qǐng)用“學(xué)生主體性與教育”的原理分析此案例。參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）何謂主體性？一般而言，主體性有這么幾個(gè)基本結(jié)構(gòu)：自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。尊重和發(fā)揮學(xué)生主體性的措施有：①建立民主而和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)；②重視培養(yǎng)學(xué)生主體參與課堂，讓學(xué)生獲得主體參與的體驗(yàn)，尤其是讓學(xué)生體驗(yàn)成功；③尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有針對(duì)性的教育。（2）案例中的老師針對(duì)學(xué)生惡作劇似的回答給予了一種訓(xùn)斥性的回應(yīng)。這種回應(yīng)不利于發(fā)揮學(xué)生的主體性。首先，這種回應(yīng)一定程度上體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的輕視，不利于建立良好的師生關(guān)系，自然不能體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的重視。其次，這種回應(yīng)會(huì)打擊學(xué)生主體參與課堂的積極性，如果教師能夠?qū)W(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，那么學(xué)生以后會(huì)更加積極主動(dòng)地參與課堂。最后，這種回應(yīng)表明該老師不能意料到各種答案的產(chǎn)生，不能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異，更無(wú)法進(jìn)行有針對(duì)性的教育。