名詞性從句說課稿

------新鄉(xiāng)市第十一中學(xué)胡瑩穎的。因此，筆者認(rèn)為，教師在教授語(yǔ)言的過程中，要敢于突破教材，大膽植入創(chuàng)新理得相對(duì)容易一些，也會(huì)給我們今后的教學(xué)做更好的鋪墊。要慢。燥，那么如果能通過一個(gè)輕松學(xué)習(xí)的“導(dǎo)入”引入該語(yǔ)法，效果會(huì)更明顯。成為課堂的主體，同時(shí)也會(huì)加強(qiáng)與他人交流合作的能力。1.并能掌握運(yùn)用名詞性從句。2.過程與方法：從簡(jiǎn)單句與名詞性從句的對(duì)比引入該主題；再以賓語(yǔ)從句作為規(guī)律，總結(jié)出句型特點(diǎn)及用法。最后，通過各種不同題型的訓(xùn)練熟練掌握該句型。3.構(gòu)建淺顯易懂的知識(shí)框架，化繁為簡(jiǎn)；以學(xué)生為“主人翁”的授課理念，通過這些方的喜悅，從而培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解答名詞性從句相關(guān)題型。課前準(zhǔn)備教后反思進(jìn)行的板書設(shè)計(jì)，并給學(xué)生提前布置與下節(jié)課相關(guān)的作業(yè)。1第一課時(shí)認(rèn)識(shí)名詞性從句1．教師課前準(zhǔn)備：1.XiaoMinglikesEnglish.2.EnglishisXiaoMing’sfavoritesubject.3.XiaoMing,astudentfromNo.11middleschool,wonthefirstprizeintheEnglishContestlastweek.1.WethinkthatEnglishisveryimportant.2.WhatwearelearningisEnglish.3.ThequestionishowweshouldlearnEnglish.4.IhavenoideawhetherwecanlearnEnglishwell.2.學(xué)生課前準(zhǔn)備：的句子成分。XiaoMing,astudentfromNo.11middleschool,wonthefirstprizeintheEnglishContestlastweek.3.板書設(shè)計(jì)①謂語(yǔ)動(dòng)詞/謂語(yǔ)系動(dòng)詞likesEnglishXiaoMing’sfavoritesubjectthefirstprizeintheEnglishContestlastweekthefirstprizeintheEnglishContestlastweek②that(不做成分)從屬連詞：連接代詞：連接副詞：（（（（（（））））））名詞性從句連詞4.堂堂清測(cè)試題2一、根據(jù)所學(xué)名詞性從句所學(xué)知識(shí)判斷下列句子中分別包含什么從句。二、判斷連詞歸屬及其所作成分。3.Thequestioniswhethertheywillbeabletohelpus.4.Helookedjustashehadlookedtenyearsbefore.5.Theywereallverymuchworriedoverthefactthatyouweresick.6.Hewasdeeplydispleasedbywhathadoccurredthatday.7.Howthishappenedisnotcleartoanyone.8.Iwonderwhathe’swritingtomeabout.9.Weyetsettledthequestionwherewearegoingtospendoursummervacation.10.Thesuggestioncamefromthechairmanthatthenewrulebeadopted.5.教學(xué)流程3即時(shí)問題應(yīng)對(duì)※時(shí)※在答題過程中可能出現(xiàn)：學(xué)生對(duì)主謂賓、主系表結(jié)構(gòu)的句子掌握的還不錯(cuò)，可第三個(gè)句子中的同位語(yǔ)沒有分析出來。躍參加?！瑢W(xué)們都能夠理解，劃線部分對(duì)主語(yǔ)做了解釋補(bǔ)充作用。同學(xué)們開始接受了一個(gè)新的語(yǔ)法成分---同位語(yǔ)?！蠹以趤碛^察一下這三個(gè)句子中，做主語(yǔ)，賓語(yǔ)，表語(yǔ)該知道答案是名詞或代及同位語(yǔ)的詞或短語(yǔ)的性質(zhì)。思考一個(gè)問題：這些成分通常由那些性質(zhì)的詞或是短語(yǔ)來作呢？分鐘）相似點(diǎn)當(dāng)然是所作和我們初中所學(xué)到的賓語(yǔ)從句是句子?；卮鸬姆浅：?，那么我們可不可以把詞或短語(yǔ)所做的主語(yǔ)，表語(yǔ)及同位語(yǔ)也分別用一4※問題再次出現(xiàn)。同學(xué)們對(duì)最后一句話中的whether從句成分歸屬很迷茫?！總€(gè)小組熱烈討把答案分享到黑板上。句子按照黑板上的表格劃分一（6分鐘）下成分。同學(xué)們應(yīng)該不難看出是對(duì)idea名詞的解釋，通同位語(yǔ)從句?！粋€(gè)連詞引導(dǎo)的句子為何不同？照第一個(gè)要求）（5分鐘）同學(xué)們認(rèn)真觀看例句。（2分鐘）※大家來看，這些連詞的功能很強(qiáng)大。其實(shí)認(rèn)識(shí)這些從句一點(diǎn)也不難。我舉個(gè)例子吧！5※同學(xué)們?cè)谳p松的話題where引導(dǎo)的句子就一定是狀中可以輕而易舉地學(xué)到語(yǔ)從句吧？咱們剛學(xué)過的定語(yǔ)如何判斷句子的類型。從句中它不也是引導(dǎo)詞嗎？所※同學(xué)們，剛剛學(xué)到的是關(guān)于如何去認(rèn)識(shí)名詞性從句，接第二個(gè)要求）下來我們重點(diǎn)看看這些從句的（5分鐘）連詞。請(qǐng)同學(xué)們按照測(cè)試題上分鐘）66.教學(xué)流程圖（引出本節(jié)課主體即時(shí)問題應(yīng)對(duì)實(shí)例分析，舉一反三拿連詞that析連詞引導(dǎo)從句類型通過有趣的例子來說明從句的類型需要通過位置來判斷教師和一起總結(jié)名詞性從句的句型特點(diǎn)及部分連詞的用法課上鞏固作業(yè)與課后作業(yè)7.教學(xué)反思本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有這些：一、教師是一個(gè)完全的引導(dǎo)者，而學(xué)生的主體地位得到了鞏固。教的時(shí)間占十分鐘左右，而其余的全是學(xué)生合作探究與自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。教師只是啟發(fā)培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。二、知識(shí)的切入點(diǎn)很低，學(xué)生們接受起來十分容易。從簡(jiǎn)單句的句子分析引入從句，又從已學(xué)知識(shí)賓語(yǔ)從句引入其他三種形式的從句。使整個(gè)教學(xué)過程變得非常輕松?？傊?，我認(rèn)為整體效果還是不錯(cuò)的。遺憾的是，知識(shí)的鋪設(shè)量有些小。7第二課時(shí)運(yùn)用名詞性從句1.教師課前準(zhǔn)備①總結(jié)名詞性從句所有連詞的性質(zhì)及功用②準(zhǔn)備一些考察名詞性從句的單項(xiàng)填空題2.學(xué)生課前準(zhǔn)備①?gòu)?fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容②總結(jié)名詞性從句所有連詞的性質(zhì)及功用3.板書設(shè)計(jì)名詞性從句的連詞連接代詞可作：主、賓、表、定(備注：that引導(dǎo)的單個(gè)賓語(yǔ)從句時(shí)可以省略。)4.堂堂清測(cè)試題（1）hesaidistrue.A.ThatB.WhatC.WhichD.This（2）—Doyourememberhecame?--Yes,Ido.Hecamebycar.A.howB.whenC.thatD.if（3）Amoderncityhasbeensetupinwasawastelandtenyearsago.D.whereElizabethIofEnglandlikednothingmorethanbeingsurroundedbyA.what（AstorygoesB.whichC.thatcleverandqualifiednoblemenatcourt.A.whenB.whereC.whatD.that（5）istroublingmeisIdon’tknowistobedonewiththemachine.A.What;what;thatB.What;that;howC.What;that;whatD.What;because;which（6）Danbyleftwordwithmysecretaryhewouldcallagainintheafternoon.A.whoB.thatC.asD.which（7）_____thatthereisanothergoodharvestthisyear.8A.ItsaysB.ItissaidC.ItwassaidD.Hewassaid（8）_____thatshehasreceivedadoctor‘sdegree.A.It’sasplendidnewsC.It‘ssplendidnewsB.ThisisasplendidnewsD.Thisissplendidnews（9）_____stillneedstobediscussed.A.HowistheplantobecarriedoutC.WhyistheplancarriedoutB.HowtheplanistobecarriedoutD.Whytheplancarriedout（10）_____isunknowntousall.A.WheredidsheputitC.ThatwheresheputitB.WheresheputitD.Inwhichsheputit（11）_____nothingtodowithus.A.WhathedidisC.WhatdidhedohasB.WhathehasdoneisD.Whathehasdonehas（12）That‘s_____thePartycalledonustodo.A.whatB.thatC.howD.why（13）ThereasonwhyIhavetogois_____ifIdon‘t.A.thatshewillbedisappointedC.onaccountofherbeingdisappointedB.becauseshewillbedisappointedD.thatshewillbedisappointing（14）Itwas_____heworkedhardthathesucceeded.A.becauseB.sinceC.asD.for（15）Ihavenoidea_____.A.whatdoestheword“infinity”meanB.whattheword“infinity”meansC.whatthemeaningoftheword“infinity”D.whattheword“infinity”mean（16）_____doyouthinkwillteachusmathsnext？A.WhomB.WhoC.WhatD.That（17）Areyousure？A.whethersheishonesC.sheishonestB.thatsheishonestyD.isshehonest（18）Heoftenthinksof_____hecandomoreforthefourmodernizations.A.whatB.howC.thatD.which5.教學(xué)流程步驟一：師生共同復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容。和用法。我們首先來復(fù)習(xí)一下。那位同學(xué)主動(dòng)到講臺(tái)這兒來給大家講一講呢？（6分鐘）學(xué)生：學(xué)生們積極參與。步驟二：師生共同總結(jié)連詞的性質(zhì)及所作成分。教師：非常好！那么，現(xiàn)在，我們一塊兒來總結(jié)一下所有名詞性從句連詞的特性吧！分鐘）大家看看，咱們畫的像什么？對(duì)！像是一個(gè)家族的族譜。名詞性從句這個(gè)大家庭里有三個(gè)小家庭，每個(gè)家庭成員人數(shù)不等。而且每個(gè)家庭都有各自的家規(guī)，能干什么，不能9干什么寫的是清清楚楚！所以，同學(xué)們，不要害怕學(xué)英語(yǔ)，你看很簡(jiǎn)單嘛！步驟三：實(shí)戰(zhàn)演練加以