高中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)說課-探究向心力

6?????,是(三)實(shí)驗(yàn)探究:提出物理問題,形成猜想和假設(shè),獲取和處理信息,基于證據(jù)得出結(jié)論并(四)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任12圖1???F-rF-m?2???3圖2????看到學(xué)生的興趣被激發(fā)出來,教師繼續(xù)提問:角速度線速度?2rr與這4個(gè)FvT新?2F-ω3???4圖3F和ω???5圖5我2?2圖7第2?6圖8圖9圖圖圖??7圖13確,非常有說服力??rω?ωr?rm?F-rF-m??28圖14ω?F與r?r9圖16F與ω2?22r10圖—與ω?2F-mF-r2?利用簡單直觀的自制教具,收集分析數(shù)據(jù),選擇合理變量,擬合圖像?“過程學(xué)習(xí)”的樂趣,又培養(yǎng)了學(xué)生自主探究,歸納總結(jié)的能力?突破了本節(jié)課的難點(diǎn),形成F∝mrω22k=?現(xiàn)211圖??圈,根據(jù)公式T最后,我對(duì)這一節(jié)課做一個(gè)總結(jié):層層遞進(jìn)環(huán)環(huán)相扣,實(shí)驗(yàn)多變?方法多樣,數(shù)字信息?創(chuàng)?12高的目的的一種教學(xué)研究形式。一、說教材1、教材的地位：從地位上、結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、教育意義上等方面論述本節(jié)教材在本課\本書中的地位和作用。2、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生發(fā)展的需要等方面制定出三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從教學(xué)內(nèi)容、課標(biāo)要求、學(xué)生實(shí)際、理論層次、對(duì)學(xué)生的作用等方面找出確立重點(diǎn)難點(diǎn)的依據(jù)并確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、說教法依據(jù)《綱要》、課標(biāo)的四性、新理念、新教法等理論具體說明將在課堂設(shè)計(jì)下一個(gè)教學(xué)程序里說明。如：1、參與式2、討論式3、互動(dòng)式4、體驗(yàn)式5、研究性學(xué)習(xí)6、談話、對(duì)話、辯論、調(diào)查、情景模擬、親歷體驗(yàn)、小活動(dòng)等三、說學(xué)法依據(jù)新的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，說出所倡導(dǎo)自主、合作、探究等方式合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。四、說教學(xué)程序主體部分：說出教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)的處理、運(yùn)用的方法、教學(xué)手段、開展的活動(dòng)、運(yùn)用的教具、設(shè)計(jì)的練習(xí)、學(xué)法的指導(dǎo)等。并說出你這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么。五、說板書說出這樣設(shè)計(jì)的理由。如：能體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)、突出重點(diǎn)難點(diǎn)、直觀形象、利于鞏固新知識(shí)、有審美價(jià)值等。13一、科學(xué)性原則－－說課活動(dòng)的前提面。合課型特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)、有利于發(fā)展學(xué)生智能，可行性強(qiáng)。二、理論聯(lián)系實(shí)際原則－－說課活動(dòng)的靈魂合起來，做到理論與實(shí)踐的高度統(tǒng)一。機(jī)統(tǒng)一。三、實(shí)效性原則－－說課活動(dòng)的核心的就是要通過“說課”這一簡易、速成的形式或手段來在短時(shí)間內(nèi)集思廣益，檢到預(yù)期目的、收到可觀實(shí)效，至少要做到以下幾點(diǎn)。1、目的明確。2、針對(duì)性強(qiáng)大。3、準(zhǔn)備充分。4、評(píng)說準(zhǔn)確。四、創(chuàng)新性原則——說課活動(dòng)的生命線演，其本身也是集體備課。在說課活動(dòng)的一個(gè)組成部分。尤其是研究性說課，其創(chuàng)新的意識(shí)和勇