教師評課用語

教師評課用語教師評課用語教師評課用語教師評課用語編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:評課常用語1.課堂上學生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論、合作探究的學習方式也用起來了。2.教師能面向全體學生，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。3.教學是教師與學生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。4.學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。5.教師能按照課程標準和教學內(nèi)容的體系進行有序教學，完成知識、技能等基礎性目標，同時還要注意學生發(fā)展性目標的實現(xiàn)。6.新的課程觀認為“世界是學生的教科書”，新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標準，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學生的生活實際。7.課上出現(xiàn)了教學內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學科特有的價值沒有被充分挖掘，學科味不濃。8.教師能合理組織學生自主學習、合作探究，對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。9.學生能夠自學的內(nèi)容，教師讓學生自學；學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達；學生自己能做的，教師放手讓學生去做。10.在課堂上教師不僅解放學生的耳，還解放學生的腦、口、手。11.教師能有效改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。12.教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為特征的研究性學習，使接受與探究相輔相成，學生的學習境界更高，學習效果更好。13.教師對學生的激勵既不形式化，又具體、誠懇。對于學生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當?shù)姆绞街赋黾m正。14.以新的課改理念來指導自己的教學行為，以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想。15.能有效的引導學生學會用數(shù)學的思維方式解決自身學習、日常生活中碰到的問題。16.教師的一句“讓我們一起來學習，讓我們一起來探究?！薄俪闪酥R的整合，體現(xiàn)了多元的價值取向，促進了學生認知的整體性發(fā)展。17.課上得很成功，給人耳目一新，無論比指導思想、課的設計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了學科的本質(zhì)。18.做到重組教材，力求讓學生經(jīng)歷探究學習的全過程。19.探究活動的設計，通過動手、動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內(nèi)化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學生20.留意指導學生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強加給學生。21.不過早地出現(xiàn)結(jié)論，肯花時間讓學生對出現(xiàn)的問題進行深入的探討，保證學生有足夠的探究時間和體驗的機會。1.

整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。2.老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。3.老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發(fā)揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。4.（1）整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃。

（2）充分體出了學生的主體和教師的主導作用。

（3）最后環(huán)節(jié)讓學生計算身高，設計好，調(diào)動了學生的積極性。5.這節(jié)課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設一定的情境。6.老師并提供了豐富的內(nèi)容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。7.老師能從學生特點出發(fā)，讓學生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，人整體上來看，效果確實不錯，值得學習。8.（1）有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。

（2）形成了校本特色：把數(shù)學生活化，設計好。9.在教學設計時充分利用認知基礎，組織生用論的方式比較原來學習的應用題和這節(jié)課學習的應用題有哪些地方不同，讓學生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。

10.組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。

11.要求學生將掌握的方法用于解題實踐．培養(yǎng)學生思維的靈活性、流暢性開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。12.課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。13.

例題、習題的搭配合理，能聯(lián)系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。14.老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學知識來源于生活，并在生活中得以應用。15.動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。16.學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。17.在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。18.本節(jié)課的教學中，給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐。19.合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學知識，技能和方法。20、

口算練習的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學生的生活實際，具有一定的開放性。21.課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念。22.注重學生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn)。23.老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學生解決問題的策略.24.給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。25.合作交流與動手實踐相結(jié)合，充分獲取數(shù)學活動經(jīng)驗。26.能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。27.讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權(quán)。28.學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。29.數(shù)學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。30.老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。31.

創(chuàng)設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。32.老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。33.通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。34.大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質(zhì)和和自學能力起起到了一定的幫助。35.老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。36.

教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容。37.本節(jié)課，教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。38.注重學生自主探索，激發(fā)學生主動獲取新知。

讓學生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和基本技能。39.主動、自主的獲取新知，激發(fā)了學生學習的主動性，充分發(fā)揮了主導、主體作用。40.利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。41.給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權(quán)。42.在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結(jié)論。43.采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。44、精心設計課堂練習，體現(xiàn)趣味性和層次性。45、教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。閱讀課1．本節(jié)閱讀課教學設計符合新課程標準理念。教學過程完整，教學目標明確，教學活動由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。具體表現(xiàn)在：

1）.通過提問的方式，用圖片視頻導入，不但調(diào)動了學生學習的興趣，也激活了學生已有的圖式，為閱讀教學進一步的鋪墊。

2）.能設計多種題型來訓練學生的閱讀能力，符合學生的實際。

3）.小組討論引導學生利用已知信息構(gòu)想和創(chuàng)設新的信息，有利于培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。

4）.情感教學的滲透，及時的小結(jié)和反饋是另一個亮點。

2．本節(jié)課符合本學科的教學要求及閱讀課型。老師結(jié)合學生的實際來設計及開展教學。以學生熟悉的卡通人物激起學習興趣，采取了分層教學，由淺入深，結(jié)構(gòu)合理，面向全體學生并照顧差異，重難點突出，既訓練了學生的閱讀能力，同時又訓練了學生的聽說能力。在本節(jié)課中，學生積極參與課堂活動，踴躍回答問題。教學效果良好，目標達成。

這節(jié)閱讀課教學目標明確，能夠根據(jù)學情來設計，切合學生實際?？傮w來說有：

1）.課堂以學生感興趣的圖片以及視頻動畫來引出本節(jié)課的主題，這樣可以很好地激發(fā)學生的學習熱情。

2）.閱讀課型特征明顯，并進行分層閱讀，整節(jié)課的教學策略都是以任務型教學為主，明確每一個環(huán)節(jié)的教學目的。

3）.在每一個教學環(huán)節(jié)中教師都有一些微技能的滲透，且不停提示學生解題技巧。

4）.注重學生的反饋3．這一堂課是一堂實在，系統(tǒng)扎實，動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮了學生這一年齡階段的特點，在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面。

1).視頻導入，充分調(diào)動起學生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用視頻導入新課，使學生的注意力在最短的時間里，被激活。

2).本堂課上，老師很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結(jié)合，學以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的新課程理念。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。

4.老師成功地給我們上了一節(jié)優(yōu)秀的示范課。她的成功之處有下面幾點:

1).整節(jié)課的教