培智二年級(下)“生活數(shù)學”

培智二年級(下)“生活數(shù)學”培智二年級(下)“生活數(shù)學”培智二年級(下)“生活數(shù)學”資料僅供參考文件編號：2022年4月培智二年級(下)“生活數(shù)學”版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：2016—2017學年度第二學期生活數(shù)學教學計劃一、學情分析：二年級學生年齡較小，知識水平較差。其中駱蔣平、楊潤迪程度較好，語言較豐富，能力較強，學習知識的速度快。程思睿、江心怡、謝王康、陸琬婷、馮子姚學習能力一般，基本能夠達到教學目標。姚藝、翟慶雨、高健、戴嘉聰、水興志祥、黃美文程度較差，尤其在傳授他們知識的同時要注重對他們語言能力的培養(yǎng)。根據(jù)學生的實際情況，本學期重點是激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生的生活自理能力，力爭讓課堂活躍起來，讓學生都能夠動口說，動手寫，動腦想。二、教材分析：經(jīng)過三個學期的學習，學生已經(jīng)基本掌握了物體的配對，對數(shù)字0—10的學習，簡單的形狀，以及物體間長短、高矮、大小、多少的比較，初步學習了5以內(nèi)的加法。本學期，對教材內(nèi)容進行適度的拓展，學習寬窄、粗細、薄厚的比較，增加了按照數(shù)序找出、排列、填寫相鄰數(shù)字，要求學生掌握5以內(nèi)的減法和有關(guān)0的加減，與本班學生智力水平貼切相宜，讓學生在生活中感受數(shù)學知識，嘗試自己解決生活中的數(shù)學問題，并且掌握初步的自我學習技能，最終形成基礎性的數(shù)學素養(yǎng)。三、指導思想：1、通過學習實用數(shù)學，了解與生活相關(guān)的簡單的數(shù)學知識、數(shù)字排列、基本計算技能，初步學會基本的數(shù)學思維方法，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，從而達到本學期的教學目標。2、提高學生的生活自理能力，力爭在實際生活中學習數(shù)學，感悟數(shù)學。四、教學總目標：（一）知識目標：1、對生活中常見物品進行寬窄、粗細、薄厚的比較。2、學習讀數(shù)，按自然數(shù)序的順序數(shù)數(shù)或排列數(shù)字，感知數(shù)的大小，理解數(shù)群之間多一與少一的關(guān)系。3、學習5以內(nèi)的減法和有關(guān)0的加減，能夠書寫算式，理解5以內(nèi)數(shù)的分解。能力差的學生，能夠在老師幫助下跟著學。（二）能力目標：1、絕大多數(shù)學生能遵守課堂常規(guī)，做好課前準備，部分學生能夠跟著樣子學。2、能夠初步了解體驗數(shù)學的趣味性，力爭大多數(shù)學生能動口說，動手寫，動腦想，逐漸培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。3、發(fā)展學生的語言能力，盡量使每個學生都能開口說，動腦想，就是不會說、不會想的學生也要跟著一起玩，一起動起來。（三）情感目標：1、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的濃厚興趣。2、培養(yǎng)學生運用數(shù)學解決實際問題的能力。3、在教學中培養(yǎng)學生的社會認知能力和溝通能力，使學生能夠與他人進行簡單的語言交流，能夠表達自己的意愿。五、教學重難點：1、重點：物品寬窄、粗細、薄厚的比較；按數(shù)序找出、排列、填寫數(shù)字；5以內(nèi)的減法和有關(guān)0的加減；培養(yǎng)學生語言能力。2、難點：5以內(nèi)的減法和有關(guān)0的加減。六、達成目標的方法與措施：1、根據(jù)學生的特點及接受能力，通過說一說、指一指、運筆、畫圈、連一連、圈一圈、畫點、畫一畫、涂一涂、貼一貼十種學法，引導學生動腦、動口、動手，把抽象的數(shù)學知識變成直觀、生動、有趣的物像。2、結(jié)合多媒體和各種教具，適時運用情境教學法，激發(fā)學生學習興趣，使學生走進快樂的數(shù)學世界。3、針對學生的智力和現(xiàn)有水平，因人而異，采取靈活多樣的教學方法，使得學生在數(shù)學素養(yǎng)方面得到一定的發(fā)展。4、克服焦慮、浮躁的心態(tài)，靜下來，沉下去，穩(wěn)打穩(wěn)扎，穩(wěn)步推進，不貪大求全，不貪多圖快。5、加強家校教育合力，加強家長與教師之間的溝通，共同探討最適合與學生的教、學方法。第一單元比較（二）本單元的內(nèi)容是比較，包括比較寬窄、粗細、薄厚，通過學習讓學生更進一步掌握比較的概念。本單元共4課：1、比寬窄2、比粗細3、比薄厚4、綜合練習1、比寬窄（第一課時）教學目標：能運用感官比較物體的寬窄，知道物體寬窄的相對性。教學重難點：1、重點：比較三個以上物體的寬窄。2、難點：感知物體寬窄的相對性。教學準備：1、兩條寬窄不同的路（多媒體課件）。2、一條寬窄不一的小河（多媒體課件）。3、兩條長短不同的紙片。4、找圍巾的多媒體課件。5、生活中寬窄物體的圖片。教學方法和手段：1、談話討論法：通過課件“過小河”，引起學生思考，發(fā)現(xiàn)物體具有相對性。2、操作法：學生通過操作，發(fā)現(xiàn)物體之間的關(guān)聯(lián)，引導學生發(fā)現(xiàn)辨別物體的寬窄。3、觀察比較法：通過觀察比較發(fā)現(xiàn)原來寬的東西放在一起比可能會變成窄的，發(fā)現(xiàn)寬窄的相對性。教學過程：一、游戲引入，激發(fā)興趣。（游戲：找路。游戲情境導入，建立初步的寬窄概念。

）1、接到紅果果綠泡泡的邀請函，通往紅果果綠泡泡家要選擇一條寬寬的路。師：紅果果綠泡泡邀請我們?nèi)ニ麄兗彝?，你們想去嗎？師扮演紅果果和綠泡泡：“親愛的同學們，我們是你們的好朋友紅果果和綠泡泡，今天邀請你們到我家玩，到我們家有兩條路，一條寬寬的，一條窄窄的，但是今天那條窄路堵車了，所以要走寬寬的那條，歡迎你們喲！”2、帶領學生來到活動場地。師：到紅果果和綠泡泡家該走哪條呢為什么生：走這條。師：為什么？生：……師：同學們可真聰明，都能找出去紅果果和綠泡泡家的路，知道這條路寬，那條路窄。二、親身體驗，探究新知。第一環(huán)節(jié)：過小河。通過目測、身體動作來理解寬窄的相對性。1、帶領學生通過寬寬的路，一條河擋住去路。再次讀紅果果綠泡泡的信：“在我家門前有條河，小馬說很窄，松鼠說很寬，到底寬還是窄呢你們?nèi)ピ囋嚢桑?、組織討論：到底小馬和松鼠誰說的對呢你認為小河是寬是窄呢為什么師：到底小馬和小松鼠誰說的對呢？師:你認為小河是寬還是窄呢？

3、師：你是從哪里通過的？

師：這條小河哪里寬一些哪里窄一些呢？

第二環(huán)節(jié)：架橋。合作游戲中感知寬窄的可變性。1、師：一定有許多小動物向小松鼠一樣感覺小河太寬，過不了河，我們?yōu)樗麄兇钭鶚虬?。生：好?、學生選擇紙板架橋，通過操作發(fā)現(xiàn)紙板的長短和河面的寬窄有關(guān)。師：現(xiàn)在小朋友拿上紙板架橋吧！學生操作，教師指導。師：同學們可真能干，能把長紙條架到寬河面上，短紙條架到窄河面上。3、師：“橋架好了，我們試試吧！”學生走過窄窄的橋，體驗窄的東西有一種緊縮感。4、師：“橋面很窄，會很危險，怎樣把橋面變寬呢”啟發(fā)學生通過合作組合，將窄的變成寬的。第三環(huán)節(jié)：找圍巾。操作探究，找出最寬的最窄的，感知物體寬窄的相對性。1、設置問題：紅果果想要最寬的圍巾，綠泡泡想要最窄的圍巾，請把寬的送給紅果果窄的送給綠泡泡。2、學生操作，比較三條圍巾的寬窄，教師觀察學生操作情況。師：你怎么比的？師引導生比較3個物體的方法。3、解決學生操作中出現(xiàn)的問題。預設：（1）學生通過目測選出最寬的，但不一定能發(fā)現(xiàn)三個物體間的細小差別。（2）學生通過比較產(chǎn)生，但比的方法有問題，比如不能再同一水平面上比。解決：你是怎么發(fā)現(xiàn)的比的時候應該怎么比呢三、應用新知，升華體驗。找出生活中用寬窄比較的物體，并比較它們的寬窄。1、比寬窄（第二課時）教學目標：1、引導學生認識寬窄，在比較中區(qū)分寬窄。2、學生喜歡參與探索活動，會運用感官比較兩個以上物體的寬窄。感知物體出物體的寬窄，并用相應的詞描述物體的差異，體驗寬窄的相對性。3、發(fā)展學生的觀察、比較能力，知道物體特征的相對性和可變形。能與同伴合作進行操作比較活動。教學準備：1、經(jīng)驗準備：知道比較物體的方法（重疊法，并列法）。能夠熟練比較物體的寬窄。2、物質(zhì)準備：課件，各種寬窄不同的紙板若干，教室置放寬窄不同的物體。不同寬窄的彩紙，寬窄的紙條若干（同顏色、同長度；同顏色、不同長度）；按寬窄差異排序好的材料紙各一張。教學過程：一、課件導入活動，小客人“皮皮”。1、出示各種紙板，引導學生觀察并發(fā)現(xiàn)紙板的不同。2、介紹活動材料，提出操作要求。二、游戲：幫助小客人。1、啟發(fā)學生用不同方法比較寬窄。2、引導學生按意愿分組比較各自的紙板，交流比較結(jié)果。關(guān)注點：學生會用正確方法比較物體的寬窄。三、游戲：小小修路工。學生用寬窄不同的紙板拼搭各種路，并比較寬窄。四、游戲：超級變變變。1、學生按指令出示自己手中寬、窄不同的紙板。2、學生按要求出示后，再相互比較寬窄。（了解寬窄的相對性和可變性）。關(guān)注點：學生知道物體特征的相對性和可變性。五、游戲：找找看。尋找課件、教室中寬窄不同的物體。六、小客人“皮皮”，今天我們一起來做游戲。1、游戲：比一比

。運用不同方法比較寬窄，并正確描述。2、游戲：排一排。出示全部彩紙，請學生討論：可以怎樣有規(guī)律地排列。（寬→窄；窄→寬；寬窄寬窄……；窄寬窄寬……；等等）學生按教師出示寬窄差異排序好的圖示進行寬窄排序操作。七、延伸活動。1、在日常生活中隨機引導幼兒比較物體的寬窄。2、美工活動：折寬窄不同的扇子。3、走寬窄不同的路。2、比粗細（第一課時）教學目標：1、認識粗細，知道粗細是相對的，是比較出來的。2、學習按粗細排序，初步探索粗細的比較方法。3、能用準確連貫的語言表達自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。教學重難點：1、重點：比較粗細，理解粗細是相對的。2、難點:探索粗細的排序及比較粗細的方法。教學準備：教具：粗細不等的套環(huán)若干，每人一份；盤子人手一個。每人一份（穿珠玩具、毛線、水彩筆、吸管）。教學過程：一、“穿珠”游戲（認識粗細）。請學生用自己盤里的東西穿玩具。師：同學們看盤里有什么？今天老師請你們來玩穿珠游戲，看看有什么發(fā)現(xiàn)？提問：你發(fā)現(xiàn)了什么（彩筆穿不進去，線和吸管能穿進去）為什么通過討論知道原來東西有粗細之分，就是今天要學習的《比粗細》。二、比較粗細。1、出示吸管。師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那么吸管剛剛穿進了，它是粗的還是細的？（1）若回答細的，則出示毛線，讓學生比較。（2）若回答粗的，則出示彩筆，讓學生比較。那么吸管到底是粗還是細。（讓學生動手排排隊）誰來告訴老師吸管比誰粗，比誰細？得出結(jié)論：一樣東西是無法比較粗細的，只有跟其他東西比較才知道粗和細。三、探索比較粗細的方法。1、老師準備了好多粗細不同的東西，現(xiàn)在老師給每位學生一個紙棒，找兩樣東西，一個比紙棒粗的，一個比紙棒細的。告訴老師你是用什么方法找到的（1）用繩子、紙條等方法比較粗細。（2）平放看高低。（3）兩兩相套。（4）用大小洞測量。2、現(xiàn)在再去找兩樣東西，一個比紙棒粗、一個比紙棒細，找得東西要跟原來的不一樣。四、“看誰排的對”游戲。（排列粗細）現(xiàn)在同學們有幾樣東西了，它們粗、細一樣嗎現(xiàn)在按粗細幫它們排排隊。1、告訴老師你是怎么排出來的（

從粗—細，從細—粗）2、師生共同小結(jié)。（1）先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的進行比較、依次排隊。（2）先找出最細的，放在第一，然后再找出最細的，放在第二，反復運用這個方法依次排隊。3、請學生采用互換方法進行排列。五、尋找粗細。1、現(xiàn)在同學們以自己的胳膊為標準，找找身體上哪個部位比胳膊粗，哪個部位比胳膊細？

2、游戲《套環(huán)》。提供多種粗細規(guī)格的紙環(huán)，學生根據(jù)紙環(huán)粗細套在身體相應的部分（頸環(huán)、頭環(huán)、腰環(huán)、腳環(huán)、手環(huán)、指環(huán)等等）。2、比粗細（第二課時）教學目標：發(fā)現(xiàn)物品的粗細差異，建立初步的相對概念。教學準備：1、選擇粗細不同的大樹。2、具有粗細不同特征的實物或玩具材料，如：筷子、易拉罐、吸管、螺絲、牙簽等。3、具有粗細對應關(guān)系的物品，如：手電與電池、螺絲與螺母等。教學過程：一、感知物體的粗細，知道粗細概念。1、戶外游戲：找大樹，給大樹起名字。2、提出問題：剛才，在戶外你是怎么和大樹做游戲的抱大樹的時候，你感覺有什么不同3、小結(jié)：因為大樹有的粗有的細，同學們用手能抱住的樹比較細，用胳膊都抱不住的樹就比較粗。二、鞏固學生對粗細的認識，能用比較的方法區(qū)別粗細。1、游戲：找一找。教師說出身體的某一部位，學生用手摸到此部位，如：腰、脖子、大腿、胳膊、手腕等。2、游戲：比一比。教師說出身體某一部位特征，學生找出與此相反的部位，如：教師說：“腰粗”，學生回答“脖子細”；教師問：“比手腕細的是什么地方”學生找出來。三、引導學生發(fā)現(xiàn)粗細的相對性。1、認識粗細標志。教師出示紙筒做的粗細不同的兩個娃娃，學生觀察后，分別放在兩個桌子上。2、請學生在教室里找出粗細不同的兩種物品，按粗細標志擺放在桌子上，并用語言表達：粗朋友，我把粗玩具送給你；細朋友，我把細玩具送給你。3、觀察桌子上的玩具、物品，提問：粗朋友家的玩具一樣粗嗎？你是怎樣知道的

引導學生說出只要兩個物品比一比就會發(fā)現(xiàn)它們的不同。4、小結(jié)：一樣物品，只有和別的物品比較的時候，才能知道它是比較粗還是比較細。四、結(jié)束活動：出示有對應關(guān)系的物品，請學生找—找哪些東西是運用粗細的道理制作的。3、比薄厚（第一課時）教學目的：1、會區(qū)分物體的厚薄，并會正確運用“厚薄”表述比較的結(jié)果。2、能從3-5個厚薄不同的物體中，找出等量的物體。3、能對3-5個物體進行正逆排序。教學準備：材料準備：黃瓜、胡蘿卜、百蘿卜、書、積木等若干。教學過程：1、引題。教師出示厚薄不同的兩本書，請學生比一比、說一說哪本厚哪本薄。2、通過游戲“比一比”，感知物體的厚薄。（1）引導學生從書包里拿出書和旁邊的同學進行比較，并能用“厚薄”表述比較的結(jié)果。（2）找一找：請學生在3-5本書籍中找出一樣厚或者一樣薄的書。3、小組操作活動。（1）排一排：提供厚薄不同的黃瓜片、胡蘿卜片、書、積木等，引導學生將每類物品按從厚到薄或從薄到厚的順序排序。（2）涂色：按圖示給圖中的物體根據(jù)厚薄的不同涂上不同的顏色。4、運用多媒體展示學生操作作品。5、活動延伸：（1）區(qū)域活動：提供厚薄不同的物體請學生排序，并能根據(jù)圖示進行涂色。（2）生活活動：在日常生活中繼續(xù)引導學生尋找教室、學校、家里和周圍環(huán)境中厚薄不同的物體。3、比薄厚（第二課時：按薄厚、高矮、粗細排序）教學目標：1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行正、逆排序。2、發(fā)展學生思維的可逆性、傳遞性和雙重性。3、培養(yǎng)學生愛動腦愛學習的良好習慣。教學準備：3本厚薄不同的圖書；3張高矮相同、粗細不同的樹干圖片.教學過程：一、開始部分：老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀！展示教學準備用具并讓學生認識。二、基本部分：1、厚薄的排序。（出示厚薄不同的書本，3本）。你們知道他們是誰嗎？

可是他們沒有名字，很傷心，我們來幫他們把名字起了好嗎？（讓學生按照從薄到厚的順序。）你們看看那一本書是最薄的它就叫老小。我們把老小送回家，剩下的誰是最薄的那它就是老二。再看看剩下的誰是最薄的？它就是老大。在教師的引導下，讓學生能夠找到一個既快又準確的方法。他們又要出來玩了，這次他們是老大先出來的。（讓學生自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列。）2、粗細的排序。這些書門出來玩，感到很累，這個時候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒，休息一下，可是他們應該怎樣安排呢？（出示3張高矮相同、粗細不同的樹干圖片。）他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排，怎樣排？

引導學生用前邊的方法，依次找到最細的方法進行排序。這時，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細排，那又怎樣排？

請幾個學生用相同的方法上來親自操縱，進行排序。3、高矮的排序。他們玩得很開心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊才行。將全班學生按人數(shù)分成3組，進行從高到矮，從矮到高排序。3、比薄厚（第三課時：比較）教學目標：1、通過觀察、操作、能按照指定的標準或自定的標準對物品進行分類，并會比較事物的大小、多少、高矮、長短、寬窄、粗細、薄厚等。2、在分一分、比一比的活動中，讓學生形成初步的觀察、分析、比較能力。3、在教師的指導下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡單數(shù)學問題。4、經(jīng)歷分類、比較的過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習慣。教學過程：一、動手游戲?qū)胝n題《比較》。同學們，你們喜歡玩游戲嗎？下面我們一起玩一個《老師說你們做》的游戲。

老師說，學生邊說邊做。（大小，高矮，長短，胖瘦，粗細……）二、新授。1、同學們，你們在家愿不愿意幫助媽媽收拾家務？我們的好朋友小明幫助媽媽把家務收拾好后，把媽媽、爸爸、自己的衣服分類放好，說“媽媽的衣服真多啊”，你能告訴老師，小明是怎么知道媽媽的衣服多（

出示課件圖片）2、學生自由發(fā)言（因為我看到媽媽的衣服疊的最厚了……）3、看到老師的圖片，你還能比較什么（媽媽的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服長，所以小明的衣服最短；還能比較花瓶，觀賞的裝飾品，古董馬，媽媽小明的身高……）4、同學們觀察的真細致。閉上眼睛，跟老師旅游輕松一下?。ǔ鍪菊n件）看！我們到哪兒了?。ɑü剑┠隳茉谶@兒比較什么（學生盡情發(fā)揮，數(shù)猴子，比較多少）接著去旅游。（出示課件）我們又來到哪兒了?。ê＿叄┪覀兡鼙容^什么?。▽W生自由說）5、我們旅游到了這么多的地方，能不能從我們生活中進行比較呢（礦泉水瓶，汽車，球，鉛筆，紙……）看看我們教室里能比較什么生活中我們還能比較什么（學生自由回答，老師隨機鼓勵肯定其想象力和觀察能力）6、游戲《小組找家》。(出示課件)讓學生比較完書的厚和書的多少之后，分組，聽老師口令找家。7、小貓看到我們玩的這么開心，也來參加我們的游戲，但是它帶來一只小貓和兩團線球，它要問問我們小朋友哪團線球長學生自由發(fā)揮。你還能比較什么8、動手涂一涂。（出示課件）看到大樹受不了了，為什么？

我們小朋友可不要像他這樣，要愛護樹木。下面把你認為是大樹的涂上深綠色，小樹涂上淺綠色，動手涂一涂，比一比誰涂的又快又好，老師就獎勵他一個大拇哥。學生動手老師巡視。三、小結(jié)：我們這節(jié)課學會了比較，以后在生活中就可以運用我們學過的知識進行比較。下面我們就到大自然中看一看還能比較什么？學生排隊走出教室。綜合訓練教學目標：1、讓學生掌握寬窄、粗細、薄厚的比較。2、能夠完成各種圖片內(nèi)容中兩個或三個物體的比較。3、培養(yǎng)學生將數(shù)學知識用于生活的能力。教學重難點：1、重點：比較物體的寬窄、粗細、薄厚，能在兩個或三個物體間比較。2、難點：三個物體之間的比較，找出最寬或最窄、最粗或最細、最薄或最后的物體。教學內(nèi)容：一、實物展示，進行復習。1、比較實物的寬窄、粗細、薄厚。2、復習點數(shù)物品個數(shù)。二、練習鞏固。1、比較寬窄，把最寬的涂成紅色。2、指一指哪個葉片寬，哪個葉片窄。3、說一說松鼠和猴子的尾巴，誰的細。4、練一練，給米老鼠和小象選合適的裙子。5、指一指，圖形中哪個最窄。6、指一指，那支筆粗。7、將對應的書和樹貼在厚薄、粗細的方框內(nèi)。8、在3件衣服中選出最厚的。9、把細的物體用線圈起來。三、練習升級。課件展示練習，同學們共同完成，老師講解點評。第二單元相鄰數(shù)本單元是按自然數(shù)序的順序數(shù)數(shù)，使學生能理解數(shù)群之間多一與少一的關(guān)系，讓學生初步感知數(shù)的大小比較。本單元共5課：1、找鄰居2、數(shù)字蟲3、給數(shù)字排隊4、小兔填日歷5、綜合訓練1、找鄰居（第一課時）教學目標

：１、讓學生知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。２、在游戲活動中感知了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1，感知數(shù)的相對性。３、通過游戲的方式培養(yǎng)學生對數(shù)學活動的興趣，在游戲互動中學習數(shù)學。

教學重難點

：1、了解數(shù)的簡單關(guān)系，

知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。

2、用語言清楚完整地表述出相鄰數(shù)的含義。教學準備

：1、1-10的數(shù)字卡片每人一套。

2、動物房子圖片一套。

3、三種顏色的瓶蓋各10個。

4、彩票箱1個。教學過程

：一、導入

：有一座房子里住著許多小動物，我們來看看里面都住著誰？出示有小動物的房子圖片（房子里有狗、貓、兔子、猴子、狐貍），請同學們說說這些小動物的左右鄰居是誰？

小動物都有鄰居，數(shù)字寶寶它也有鄰居，它們的鄰居叫相鄰數(shù)，我們一起去看看它們的鄰居吧！二、請學生為數(shù)字排序，知道相鄰的關(guān)系（多1和少1）：1、分別取三種不同顏色的瓶蓋各三個，每種顏色排成一排，討論如何才能做到讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個。2、找出相應的數(shù)字卡片擺在瓶蓋的左邊，討論：比2少1的數(shù)是幾，應排在哪里；比2多1的數(shù)是幾，應該排在哪里，引導學生按要求排列。3、引導學生歸納：2有兩個相鄰的好朋友，一個是比2少1的數(shù)1，排在2的前面，一個是比2多1的數(shù)3，排在2的后面。所以，一個數(shù)的相鄰數(shù)就是比這個數(shù)多一和少一的兩個數(shù)。

4、組織學生討論3的好朋友是幾和幾，根據(jù)前面的方法與經(jīng)驗，引導學生借助瓶蓋、數(shù)字卡片等加以驗證。5、老師拿出10以內(nèi)任意三個相鄰的數(shù)字卡片，請學生為三個數(shù)字排隊，引導學生按順序排。三、游戲：1、找朋友。學生身上別好1-10的數(shù)字卡片，并按1-10的順序排好隊后，老師帶著學生說兒歌：轉(zhuǎn)一圈，瞧一瞧，左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，你的朋友是幾和幾？請你快來告訴我。學生大聲告訴彼此，自己的朋友是幾和幾？

學生可以交換數(shù)字卡片，反復玩幾次，進一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。2、摸彩票。讓學生在一個裝有1-9的數(shù)字卡片的箱子里摸，摸出一個數(shù)字，并說出它的相鄰數(shù)，正確的即可獲獎。（獎勵一個笑臉娃娃）3、大家一起玩。發(fā)給每位同學1到10的數(shù)字卡片，擺在桌子上，老師拿出任意一個數(shù)字，請同學把它的相鄰數(shù)找出來，看一看哪位同學反應最快。1、找鄰居（第二課時）教學目標：1、能按數(shù)量多1和少1的方式表示一個數(shù)的兩個相鄰數(shù)。2、理解10以內(nèi)相鄰三個數(shù)之間的大小關(guān)系。3、愛護學具不撒落，不丟失。教學過程：一、介紹“數(shù)的鄰居”：游戲引出按“左邊比它少1、右邊比它多1”判斷某數(shù)相鄰數(shù)的問題。1、引出問題：教師：“今天，派派麥麥要跟小朋友玩一個游戲，名叫‘數(shù)的鄰居’”。（出示活動，指數(shù)字3）這是數(shù)字幾（3）如果我用畫圈的方法來表示這個數(shù)，應該畫幾個圈（畫3個）教師在對應數(shù)字3的網(wǎng)格上畫三個圈，每格一個圈。教師：“每個數(shù)都有兩個‘鄰居’，左邊的比它少1，右邊的比它多1。比如3，你知道比它少1的是幾（指3個圈的左側(cè)），比它多1的是幾（指3個圈的右側(cè)）嗎？”2、演示規(guī)則：教師：“誰會用畫圈的方法把數(shù)量3的‘鄰居’畫到網(wǎng)格上呀？”請一名學生在三個圈的左右兩邊添畫圈圈，并提示他在圈圈下方填寫數(shù)字。教師帶領全班學生檢查：“看看他畫得對不對左邊畫的比3少還是多少幾個右邊畫的比3個少還是多多幾個3的‘鄰居’是--（2和4）”教師指下方數(shù)字：“再看他給數(shù)字3填寫的‘鄰居’對嗎2和4的位置填得對嗎”教師：“好，3的兩個‘鄰居’找到了。（指數(shù)字7）如果請你用畫圈的方法找出7的兩個‘鄰居’，你會嗎？”教師出示活動：“今天的這個新活動就叫‘數(shù)的鄰居’，請你先給對應數(shù)字畫圈，數(shù)字是幾就是畫幾個圈，然后再按左邊少1個、右邊多1個的要求畫出它的兩個‘鄰居’的數(shù)量，并在下面寫出數(shù)字，最后說一說這個數(shù)的‘鄰居’是幾和幾。大家會做了嗎？”3、介紹活動：出示組塊筐：“找‘數(shù)的鄰居’還可以用組塊來幫忙，做法和畫圈差不多，只是把畫圈改為插組塊來表示?，F(xiàn)在大家一起來說說怎么做，先要插幾，按什么來插（

先插數(shù)字組塊）再插出左右兩邊的‘鄰居’，還要在下面填寫什么（

填寫數(shù)字的‘鄰居’）最后怎么說呢（

說說這個數(shù)的‘鄰居’是幾和幾）”4、介紹鞏固活動：教師：“今天老師還準備了一個我們以前玩過的活動?！背鍪净顒印缎∑簌Z游泳隊》：“這是什么活動？老師把它放在了墻上。請同學們繼續(xù)猜冰山擋住了幾只小企鵝，然后記在冰山上?！?、提出操作要求：教師：“請同學們先完成自己小組的活動，做完要請朋友檢查一下，把材料收好再換組?！倍?、學生自選操作活動，教師幫助學生理解規(guī)則，并做個別指導。1、分組操作：請學生自選操作活動，分組操作。2、觀察指導：教師巡視各組，了解學生對規(guī)則的理解、操作結(jié)果的對錯，分析操作策略和發(fā)展水平。教師對出錯的狀況要做出及時的分析、判斷，因人而異選擇合適的指導策略，并進行個別指導。3、提示常規(guī)：教師：“同學們做完以后要請好朋友檢查，做對了才能收掉。拔組塊時還要注意輕拔輕放?！比?、集體交流并糾錯、教師進行活動小結(jié)并點評。1、交流：教師：“今天你玩兒了哪些活動？”教師：“你是怎么用畫圈和插組塊的方法來表示一個數(shù)的兩個‘鄰居’的（

畫出或插出比某數(shù)少1或多1的數(shù)量）”隨機提問10以內(nèi)任意數(shù)的相鄰數(shù)是幾和幾，相鄰數(shù)兩兩之間哪個數(shù)大哪個數(shù)小。2、評價：教師：“現(xiàn)在你能說出從1到10每個數(shù)的相鄰數(shù)和它們的大小關(guān)系嗎今天拔插組塊時，你是怎么輕拔輕放的”3、整理：請學生還原學具材料，檢查桌面地面有無散落的材料。2、數(shù)字蟲（第一課時）教學目標：1、熟練地掌握10以內(nèi)數(shù)字的順序。2、理解相鄰的兩個數(shù)，前面的一個數(shù)比后面的一個數(shù)小1，后面的一個數(shù)比前面的一個數(shù)多1。教學準備：1、每個學生一張畫有毛毛蟲和數(shù)字的卡片，卡片上數(shù)字間隔缺少，或者數(shù)字無序排列。2、數(shù)字1―10的卡片每個學生一套。教學過程：1、排列數(shù)字：給學生發(fā)卡片，讓學生按1-10的數(shù)序?qū)⒖ㄆ帕衅饋?，并讓學生按照排列的數(shù)序念讀數(shù)字。2、認識最大、最小數(shù)：讓學生把數(shù)卡擺在桌子上，找到最小的數(shù)，把它放在最前面，然后按數(shù)的大小從小到大排列數(shù)卡。仔細觀察數(shù)卡的排列順序是否正確，如果不對，應該怎樣改正。3、制作毛毛蟲：將圓形卡片按照數(shù)序排列后，在最小數(shù)前面裝上毛毛蟲的頭，在最大數(shù)后面裝上毛毛蟲的尾巴，制作成毛毛蟲。4、填寫數(shù)字蟲：在毛毛蟲的身體上，按照數(shù)序，填寫完整缺少的數(shù)字。5、找錯誤：檢查毛毛蟲身上的數(shù)字順序是否正確，將錯誤的改正過來。2、數(shù)字蟲（第二課時）教學目標：讓學生學會1-10的序數(shù)，加深了解數(shù)字之間多1和少1的關(guān)系。教學重點、難點：掌握1-10的數(shù)序，理解數(shù)字間多1和少1的關(guān)系。教學準備：1-10的數(shù)字卡片，課件、掛圖、樹葉、操作材料等。教學過程：一、律動：同學們，跟老師一起跳舞吧。二、看課件：請同學們記住畫面中有哪些動物以及動物的總數(shù)給小動物們按1-10的順序排序。按照動物身上的數(shù)字排序，學會1-10的序數(shù)。三、搭橋：分成2組用準備好的材料按1-10的順序搭橋。檢查橋搭的對不對（正數(shù)、倒數(shù)）。四、幫助：小狗迷路了，我們來幫助它！按照1-10的數(shù)序找到路線。五、音樂數(shù)字游戲，撿樹葉：1、引導學生按教師的要求撿樹葉。2、按學生的建議撿樹葉。3、給數(shù)字排隊（第一課時）教學目標：1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實際意義。2、探索有規(guī)律地排序，發(fā)展學生的觀察力及動手操作能力。3、通過“玩夾子”游戲，激發(fā)學生對感知、分類、排序活動的興趣，使學生能關(guān)注生活中的一些數(shù)學現(xiàn)象，感受其中的奧秘。教學準備：各種夾子若干、直尺若干、汽車卡人手一份（汽車卡分四種顏色，上面分別貼有4-10不等的數(shù)字）、場地上貼有四種顏色的汽車標記。小鈴、教師用數(shù)字卡一套。教學過程：一、觀察夾子，說說夾子的不同特征。二、玩夾夾子游戲，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實際意義。1、看數(shù)字，夾夾子。教師任意出示一個10以內(nèi)的數(shù)，學生按數(shù)在直尺上夾夾子。2、聽鈴聲，夾夾子。（1）教師任意敲鈴，鈴聲數(shù)在10以內(nèi)，學生按鈴聲數(shù)夾夾子。（2）教師任意敲鈴，讓學生夾比鈴聲次數(shù)多1的夾子。三、給夾子排隊，探索有規(guī)律地排序。1、學生自由給小夾子排隊，感受探索的樂趣。2、請學生介紹自己是怎么給小夾子排隊的，引導學生發(fā)現(xiàn)有的小朋友給小夾子排的隊是有規(guī)律的。3、鼓勵學生有規(guī)律地排序，并說一說是按什么規(guī)律給小夾子排序。4、啟發(fā)學生變換不同規(guī)律給夾子排隊。四、游戲“開汽車”，練習分類、按數(shù)排序。1、坐車。請學生手持汽車卡將相同數(shù)量的小夾子夾在汽車卡上，數(shù)量和車身上的數(shù)字相同。2、汽車排隊。學生做小司機，手持夾了夾子的汽車卡，找到與自己車身顏色相同的汽車標記，并根據(jù)車身上的數(shù)字按一定的順序排好。3、給數(shù)字排隊（第二課時）教學目標：1、讓學生認識序數(shù)1-10。2、感知和體會有些事物可以用數(shù)字來描述的，對環(huán)境中各種數(shù)字含義有進一步探究的興趣。3、讓學生知道在活動中要相互配合、謙讓。教學重難點：1、重點：能初步感知物體在序列中的位置，認識序數(shù)1-10。2、難點：嘗試用10以內(nèi)的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。感知和體會有些事物可以用數(shù)字來描述的。對環(huán)境中各種數(shù)字含義有進一步探究的興趣。教學過程：1、創(chuàng)設情境“小動物坐火車旅行”，幫助學生認識“10”以內(nèi)的序數(shù)。（1）教師出示火車圖片（火車頭朝左），引導學生觀察。（2）教師邊出示小動物圖片邊提問：①哪些小動物都來乘車了？

②小動物們分別坐在第幾節(jié)車廂呢？

③你是怎么知道的你是從哪邊開始數(shù)的（從左到右）（3）玩游戲：“我來問、你來答”，復習鞏固從左到右1至10的序數(shù)。2、練習：（1）用數(shù)字畫畫，用線將數(shù)字按順序連起來，得到一副圖畫。（2）填寫完整電話和手機上缺少的數(shù)字。3、指導學生個別操作，學會用第幾層、第幾號的形式來表示動物的住處。（1）利用多媒體展示出一幢十層的樓房，引導學生觀察并了解上下的空間關(guān)系。（2）讓學生學會用第幾層、第幾號的形式來表示動物的住處。（3）學生操作活動：幫小動物們的家都貼上門牌號碼。4、游戲：“看電影”。（1）教師講解游戲規(guī)則:提供4排，每排為紅、黃、藍、綠顏色的椅子，每排的椅子靠背上貼有數(shù)字號碼1-10。教師給每位學生發(fā)一張紅、黃、藍、綠顏色的電影票，每張電影票上寫有座位號碼。學生根據(jù)電影票上的顏色和座位號，找座位。（2）學生自由取票找座，觀看動畫片《小鯉魚》。4、小兔填日歷教學目標：1、引導學生認識日歷，學會看日歷。2、了解日歷在生活中的運用及作用。3、日歷上的數(shù)字表示時間順序，要求學生按順序填寫數(shù)字，并能改錯。教學準備：多種不同的日歷。教學過程：一、出示日歷，引起興趣。師：今天老師給同學們帶來了好多東西，我們來看看是什么（日歷）1、和學生一起說說日歷的樣子。2、引導學生觀察日歷師：日歷里面有什么（數(shù)字、文字等）二、簡單了解老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密？

1、認識年份。師：這是哪一年的日歷（2017年）2、認識月份。（1）一年的第一個月是幾月？最后一個月是幾月？12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開始了。（2）那一個月有多少天呢？這些小數(shù)字會告訴你。一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。三、學習認識日期。1、能按數(shù)序念讀日歷上的數(shù)字。2、能夠按數(shù)序填寫日歷上缺少的數(shù)字。3、觀察日歷上的數(shù)字，根據(jù)數(shù)序進行改錯。5、相鄰數(shù)（復習）教學目標：1、感知并理解相鄰數(shù)的概念，掌握1--10的相鄰數(shù)，理解并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。2、發(fā)展學生的比較能力和思維的靈活性。3、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。教學重點、難點：理解相鄰數(shù)的含義，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。教學準備：數(shù)字卡片１套、學具袋、羊羊數(shù)字頭飾、灰太狼頭飾。教學過程：一、師生互動，隨音樂開始課程。1、師：小朋友們好！今天老師帶著大家到數(shù)字王國里，和數(shù)字交朋友好嗎？看小汽車來了，我們快快出發(fā)吧！2、放音樂《去郊游》師生一起做開車動作，隨音樂開始課程。二、談話激發(fā)興趣。1、師：同學們你們知道什么叫鄰居嗎你旁邊和你挨住坐的兩個朋友是你的鄰居，請同學們說你旁邊的鄰居是誰好嗎（指名說）同學們有鄰居，數(shù)字也有鄰居呢！數(shù)字王國的數(shù)字急著要和我們見面了，我們來看看，他們都是誰？（出示數(shù)字卡片1—10）2、教師打亂出示數(shù)字卡片指名同學認讀。3、請同學給數(shù)字按從小到大的順序排排隊。（課件出示）三、認識相鄰數(shù)。1、師：同學們，我們一起來給數(shù)字找鄰居吧?。?）我們來看看數(shù)字2的鄰居是誰呀？2的前面是幾（是1），2的后面呢（是3）（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。）（2）數(shù)字5也想找鄰居了，同學們快幫幫他吧?。ò?貼在黑板上，讓學生給5找鄰居）（3）出示卡片9讓學生給9找鄰居。小結(jié)：剛才同學們給數(shù)字們找到了鄰居，你們真棒！數(shù)字都有一個共同的秘密，每個數(shù)字都有兩個相鄰數(shù)，前面一個后面一個，小朋友們可要記清楚了。四、拓展活動，加深學生理解。1、給小動物找鄰居。教師課件出示小動物圖片，讓學生數(shù)一數(shù)它的個數(shù)，并說一說它鄰居的個數(shù)。2、游戲《智救羊羊》游戲規(guī)則：教師請10名學生扮演羊羊，給他們戴上寫有編號的羊羊頭飾，并請學生記住編號。教師扮演灰太狼。播放音樂《我只是一只羊》，音樂響起羊羊們在歡快的玩耍。音樂一?；姨蔷妥プ∫恢谎蜓?。并告訴其他的羊羊，要想救走這只羊羊就要他的鄰居來才行。（游戲數(shù)遍）五、結(jié)束部分：師：“今天，我們知道了每一個數(shù)字都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結(jié)友愛，快樂的生活著。我們同學們也要像數(shù)字一樣，大家團結(jié)友愛互幫互助?！本C合訓練教學目標：1、理解相鄰數(shù)的概念，掌握1--10的相鄰數(shù)，并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。2、能夠完成圖片中不同形式的相鄰數(shù)的填寫，按照數(shù)序?qū)⑷鄙俚臄?shù)字填寫完整。3、培養(yǎng)學生將數(shù)學知識用于生活的能力。教學重難點：1、重點：理解相鄰數(shù)的含義，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。完成不同形式的相鄰數(shù)的填寫，按照數(shù)序?qū)⑷鄙俚臄?shù)字填寫完整。2、難點：漢字表示的數(shù)字的相鄰數(shù)填寫。教學內(nèi)容：一、利用數(shù)字卡片進行復習。1、按數(shù)序點數(shù)1—10的數(shù)字，并知道數(shù)字左邊的數(shù)比相鄰數(shù)少1，數(shù)字右邊的數(shù)比相鄰數(shù)多1。2、在物品中找到排列依據(jù)的數(shù)字。二、練習鞏固。1、填寫中間的或左右的相鄰數(shù)。2、按順序填寫門牌號。3、按順序給數(shù)字找鄰居。4、找到書上漢字的序號，看看缺少的是第幾冊，并填上序號，用漢字表示。5、按順序給數(shù)字蟲填寫數(shù)字。6、按順序填寫樓房的單元號碼。7、給日歷填上缺少的日期。三、練習升級。課件展示練習，同學們共同完成，老師講解點評。第二單元5以內(nèi)的減法和有關(guān)0的加減本單元的內(nèi)容是5以內(nèi)的減法和有關(guān)0的加減，通過學習讓學生懂得5以內(nèi)數(shù)的分解，掌握減法算式的書寫，并能夠使用5以內(nèi)的減法及有關(guān)0的加減。本單元共6課：1、2減幾2、3減幾3、4減幾4、5減幾5、有關(guān)0的加減6、綜合訓練1、2減幾（第一課時）教學目標：1、讓學生初步了解減法的含義，是從一個數(shù)里去掉一部分，求還剩多少。認識符號“—”減號，學生能正確的口算2減幾。2、通過創(chuàng)設故事情景，學生自己動手操作，讓學生初步理解減法的含義，正確計算2減幾。3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。A組學生能認識減號，列出減法算式并正確口算2減幾，初步理解減法的含義。B組學生能認識減號，能在教師的輔助下列出減法算式并正確口算2減幾，初步理解減法的含義。C組學生能跟讀減法算式。D組學生能聽從指令完成動作。教學重難點：1、重點：認識減號，正確的口算2減幾，初步了解減法的含義。2、難點：了解減法的含義。教學準備：實物圖片教學方法：講授法情景教學法教學過程：一、組織教學，吸引注意：復習課堂教學常規(guī)，師生問好。二、復習：剛才有幾個小朋友有個難題不會做，一直在問老師，我就告訴他們，不用急，我們班的同學特棒，還愛幫助人，你們愿意幫幫他們嗎？提問：2可以分成幾和幾？讀一讀：2可以分成1和1三、新授：師：小朋友的難題被同學們解決了，他們可高興了，要帶我們?nèi)ヒ粋€美麗神奇的地方，你們想去嗎？

生：想去。師：哇，我們和小朋友來到了果園里，看，圖上的小朋友在干什么呢他在果園里摘水果，哇，好多紅通通的大蘋果呀！同學們，你們想不想也去幫忙啊讓我們一起到果園里去幫忙吧?。?）唉，我們走到了這棵大樹下。哇，樹上結(jié)滿了紅紅的大蘋果，有幾個蘋果？

出示數(shù)字2（C組學生找出2的數(shù)字卡片并認讀）（2）演示：出現(xiàn)了一個虛線框，C組數(shù)一數(shù)：框起了幾個蘋果（1個，找出1數(shù)字卡片）演示虛線框里的蘋果從樹上掉下來，問：唉，這個蘋果怎么了被摘走了幾個蘋果（1個）（3）現(xiàn)在大家想一想，樹上原來有2個蘋果，摘走了1個，求還剩幾個，用什么方法計算？

減法：是從一個數(shù)里去掉一部分，求還剩多少。減號“－”師板書，生認讀：減號。讀作：減，并找出“－”卡片。（4）下面我們就一起來根據(jù)這幅圖列出一道減法算式。樹上原來有2個蘋果，被減數(shù)是2，在被減數(shù)的位置上寫“2”，后面寫上“－”，減幾呢減去拿走的1個，在減數(shù)的位置上寫1，后面跟上一個等號，即“2－1=”（5）現(xiàn)在我們就一起來計算2-1=我們班的同學今天表現(xiàn)都很積極，那么現(xiàn)在我就想請同學自己來想一想，誰知道2-1=，你是用什么方法計算的呢計算方法：想2的分成（2可以分成1和1，所以2減1等于1）（6）說一說2－1=1這道減法算式的含義：樹上原來有2個蘋果，拿走了1個，還剩1個。四、鞏固練習：1、練習：列算式，擺卡片，讀一讀。（1）剛才啊同學們一直都是看著老師在摘蘋果，同學們想不想自己動手摘呢？果園里不僅有蘋果，還有其他水果哦。

你們看，這是什么（出示香蕉學具），同學們想不想摘香蕉啊請一名學生上臺演示摘香蕉。這棵香蕉樹上有幾根香蕉（C組學生數(shù)一數(shù)）2根摘走了1根香蕉，還剩幾根？用什么方法：減法

列算式：2—1=1師總結(jié)：今天我們在果園里摘了蘋果，香蕉，同學們覺得開心嗎？而且還學習了新知識：會計算2—1=1。

五、小結(jié)：今天這節(jié)課我們學習了減法：是從一個數(shù)里去掉一部分，求還剩多少，用減法計算。計算2—1=表揚本節(jié)課表現(xiàn)好的學生，給予糖果獎勵。六．布置作業(yè)：寫減法算式：2—1=11、2減幾（第二課時）教學目標：1、學生能看圖列出減法算式并正確計算結(jié)果，知道減法的含義。2、通過創(chuàng)設故事情景，學生自主操作，能看圖列出加法算式。3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。A組學生能獨立完成看圖列出減法算式并正確計算結(jié)果。B組能在教師的提示下列出減法算式，自己計算結(jié)果。C組學生能跟讀減法算式。D組學生能聽從指令完成動作。教學重難點：1、重點：看圖列出減法算式。2、難點：培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學準備：實物圖片教學方法：講授法情境教學法教學過程：一、組織教學，吸引注意：復習課堂教學常規(guī)，師生問好。二、復習：上節(jié)課我們學習了2減幾，同學們還記得嗎誰來說一說：2—1=同學們說的很正確，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學習。三、新授：（1）同學們看一看老師手里拿的是什么？（糖果）數(shù)一數(shù)：手里有幾顆糖？（2顆）有一顆糖被老師吃了，還剩幾顆糖了？用什么方法計算：減法

列算式：2—1=1（2）出示實物：看一看盒子里面裝的是什么？（珠子）數(shù)一數(shù)：盒子里有幾個珠子？（2個）有人拿走了1個珠子，盒子里還剩幾個珠子？用什么方法計算：減法

列算式：2—1=1四、鞏固練習：讓學生兩人一組自己動手操作，然后根據(jù)題意列出減法算式。五、小結(jié)：今天這節(jié)課我們又學習了2減幾，通過這節(jié)課的學習老師發(fā)現(xiàn)同學們都掌握了，表現(xiàn)特別好。2、3減幾（第一課時）教學目標：A組：能說出題目的意思，能根據(jù)圖片寫出算式。B組：在老師的引導下能說出題目的意思，能寫出算式的得數(shù)。C組：能跟著老師說出題目的意思，能跟讀算式。教學重難點：1、重點：能說出題目的意思，能根據(jù)圖片寫出算式。2、難點：能根據(jù)圖片寫出算式。教學過程：一、導入：1、出示數(shù)字3，問：“這是幾”“像什么？”2、我們可以把3分一分，可以怎么分？

3、板書。4、齊讀、個讀。二、新授：（一）小汽車。1、師：“今天老師帶來了很多交通工具?！背鍪緢D片問“這是什么”（汽車）2、有幾輛汽車（

3輛）3輛汽車用幾來表示板書：3齊讀、個讀：32、師：“現(xiàn)在3輛汽車要開走1輛，開走了一輛用什么方法”（減法）減號怎么寫板書：3—師問：“開走了幾輛”（1輛）師：“開走1輛所以減去幾”板書：3—1=師：“開走了1輛，還剩幾輛”齊數(shù)、個數(shù)，板書：3—1=2齊讀、個讀。師：“這里的3代表什么”

（一共有三輛車。）師：“這里的1代表什么”

（開走了1輛。）師：“這里的2代表什么”

（還剩下兩輛車。）齊讀、個讀。（二）乘汽車。1、師：“現(xiàn)在我要請幾位同學來乘車?！?位學生上講臺，問“臺上有幾位小朋友”

（3位）板書：32、師：“到站了，有小朋友要下車了，我請Xxx下車?！?、問：“下去了用什么方法”（減法）4、問：“剛剛下去了幾位小朋友”5、“下去1位就減幾”板書：3—16、師：“1位同學下車了，那還剩幾位”請同學數(shù)一數(shù)，板書：3—1=2齊讀、個讀算式。7、師：“3代表什么”

（上車的3位同學。）“1代表什么”

（下車的1位同學。）“下去了、沒有了所以用什么方法”（減法）師：“2代表什么”

（2代表車上還有2位同學。）8、齊讀、個讀算式。三、鞏固：1、出示磁條小棒。師：“老師這里有幾根小棒”

（3根）師：“3根小棒我用幾來表示”（板書：3）師：“現(xiàn)在老師要把小棒送給小朋友?！彼徒o學生1根，師：“我送掉了幾根”（1根）師：“送掉1根用什么方法”

（減法）（板書：3—1）師：“送掉1根還有幾根”

齊數(shù)、個數(shù)，板書3—1=2齊讀、個讀算式。說一說3、1、2分別代表什么？

2、出示火車，問：“有幾輛”（3輛）問：“這里的斜杠代表什么”（去掉）師：“用什么方法”（減法）請學生說一說算式。四、練習：1、師：“老師這里也有三輛火車，我們來表示3—1=2”師根據(jù)算式演示火車開走了。2、請學生用火車演示3—1=2五、作業(yè)。六、小結(jié)：今天我們學了什么算式3—1=2七、拓展：師：“剛剛3輛火車，開走了1輛，我們用算式3—1算出來等于2。那要是3輛火車，開走了2輛，我們可以怎么表示呢？下節(jié)課我們再來學習。”

2、3減幾（第二課時）教學目標：1、能認識

3的減法算式，

能進一步理解減法算式的含義。

2、能看圖寫出減法算式，能用實物算出減法算式，提高學生的計算能力

。3、培養(yǎng)學生的學習信心，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣；訓練智障學生手、眼、腦的協(xié)調(diào)配合，培養(yǎng)其觀察能力、動手操作能力和思維能力；讓學生在動手實踐中體驗成功的喜悅。教學重難點：1、重點：理解3的減法含義。2、

難點：能脫離實物正確計算3減幾。教法學法：激趣導入法，創(chuàng)設情境，直觀教學法，強化練習。教具準備

：多媒體課件，計數(shù)棒，頭飾，練習紙。教學過程：一、創(chuàng)設情境，復習舊知

。1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。2、課件出示梨圖，復習2-1=1。

二、教學3減幾。1、導入新知3減幾。（1）創(chuàng)設摘桃子的情景，引導學生計算3-1=2

（2）創(chuàng)設摘蘋果的情景，引導學生計算3-2=1

2、小結(jié)，3減幾

三、鞏固練習：利用課件創(chuàng)設闖關(guān)情景，幫助學生正確理解、計算3減幾。

1、寫一寫，算一算

。（1）根據(jù)實物減少填出空缺的數(shù)字，使算式完整。

（2）根據(jù)抽象的實物變化填出空缺的數(shù)字，使算式完整。2、你說我是幾。（1）利用小棒算出算式結(jié)果。（2）直接說出算式結(jié)果。

（3）連線找朋友。3、游戲練習《送我回家》。

4、寫練習題：2-1=

3-1=

3-2=

三、總結(jié)與放松

。四、布置作業(yè)：2-1=

3-1=

3-2=

3、4減幾（第一課時）教學目標：1、通過生動有趣的“米奇妙妙屋”系列活動，使學生初步理解“減去”的含義，初步掌握4減幾的計算方法。2、通過創(chuàng)設生活情境，為提供學生多種感官參與活動的機會，訓練學生數(shù)學綜合能力。3、讓學生在經(jīng)歷數(shù)學知識的產(chǎn)生、應用中，感受自己身邊的數(shù)學知識，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教學設計：（一）教學主題——走進數(shù)字樂園（二）教學內(nèi)容——動靜結(jié)合1、游樂場——鍛煉——發(fā)展新知——口手協(xié)調(diào)——學會健身2、多果園——摘果——鞏固反饋——手腦協(xié)調(diào)——學會自理3、釣魚臺——釣魚——嘗試練習——眼手協(xié)調(diào)——學會合作4、郵政局——寄信——拓展訓練——綜合協(xié)調(diào)——學會交往（三）設計意圖1、根據(jù)低年級弱智學生的學習特點，選用學生喜愛的動畫片《米奇妙妙屋》片段作為教學素材，為其創(chuàng)設一個具有童話色彩的學習情境，激發(fā)學生濃郁的學習興趣。2、使弱智學生在充滿情趣與生動的生活場景中快樂學習與運用數(shù)學知識，借助現(xiàn)代媒體技術(shù)的優(yōu)越性讓課堂教學成為溝通弱智學生生活與學習的橋梁。（四）教學過程1、創(chuàng)設情境、激趣導入。播放《米奇妙妙屋》主題曲進行復習導入。2、參與活動、發(fā)展新知。游戲一：（1）游戲場景：游樂場——鍛煉——發(fā)展新知——口手協(xié)調(diào)——學會健身（2）教學設計：通過播放學生蕩秋千錄像，讓學生觀察游樂場學生人數(shù)的變化來揭示“4減幾”新題。再提問：“原來有幾個小朋友在做運動走了幾個還剩幾個”3個問題中講授“4減幾”的含義，再將生動直觀的圖像過度到擺小人圖、紐扣等抽象的操作向?qū)W生揭示4－1=3的思考過程和計算方法。游戲二：（1）多果園——摘果——鞏固反饋——手腦協(xié)調(diào)——學會自理（2）教學設計：課件上出示蘋果樹，并在黑板上畫出蘋果樹，上面貼上正反面寫有數(shù)字和算式的蘋果，采用兩種形式，訓練學生數(shù)學思維，即：①教師出示減法算式，學生采摘數(shù)字蘋果。②教師出示數(shù)字蘋果，學生采摘對應算式。以鞏固“4減幾”的算理。游戲三：（1）游戲場景：釣魚臺——釣魚——嘗試練習——眼手協(xié)調(diào)——學會合作（2）教學設計：出示釣魚場景課件和兒童釣魚玩具和魚缸實物，將學生分成2人一組，根據(jù)問題：魚缸里原來有幾條魚釣了幾條還剩幾條1名學生釣魚，另1名學生生回答問題、列式計算：魚缸里原來有4條魚，釣走了1條，還剩3條。列式：4－1＝3，想：4可以分成1和3。3、體會運用、感悟生活。游戲四：（1）游戲場景：郵政局——寄信——拓展訓練——綜合協(xié)調(diào)——學會交往（2）教學設計：出示郵政局場景，將郵箱教具貼在黑板上，發(fā)給學生寫有算式的信紙，開展幫助米奇寄信的游戲。信上得數(shù)是幾就投進幾號郵箱，如果地址（得數(shù)）寫錯了，信就寄不出去。并進行評價和小結(jié)：4減幾的減法計算。4、結(jié)束活動：在播放《米奇妙妙屋》的片尾曲中結(jié)束教學。附：板書設計米奇妙妙屋——4減幾學生名單×××小朋友圖×××蘋×××4×××果4－1=3×××1（3）×××圖（紐扣圖）信箱1信箱2信箱33、4減幾（第二課時）教學目標：1、A組：進一步理解減法含義，能進行4減幾的口算，能根據(jù)圖意列式并計算。

B組：進一步理解減法含義，能根據(jù)圖意列式并計算。

C組：能正確數(shù)出數(shù)量是4個的物品。

2、培養(yǎng)學生動手操作能力和解決問題的能力。

3、培養(yǎng)學生合作意識和互相幫助的精神，積極參與數(shù)學活動，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

教學重難點：理解減法含義；會用兩種方法計算4減幾。

教具及學具：課件，蘋果卡片、桃子卡片、梨卡片

教學過程：

一、檢查復習：

師：我們先來算幾道練習題。

1、看圖列式計算2-1=

2、看圖列式計算3-1=

3-2=

3、口算

2-1=

3-1=

3-2=

二、導入

：師：同學們算的太棒了，為了獎勵同學們老師帶同學們?nèi)⒂^果園，你們想去嗎？生：想。

（課件：果樹、蘋果、小松鼠）師：看，誰能說一說圖上都有什么？生：師：誰能數(shù)一數(shù)樹上有幾個蘋果？學生數(shù)并回答：4個。（先擺蘋果學具再寫板書4，擺的時候和學生一起數(shù)。）

師：看到這紅紅的蘋果可把小松鼠饞壞了，小松鼠趕忙跑到樹上去摘蘋果，誰能說一說小松鼠摘走了幾個蘋果？學生數(shù)并回答：1個。

（移走一個蘋果學具并用虛線框起來，并說：拿走了我們用虛線表示。）

師：樹上還有幾個蘋果呢用什么方法計算應該怎樣列式呢

學生回答：4-1=

（若學生說出來等于幾，師：他說的對不對呢？我們一起來擺一擺。）

師：4減1等于幾呢？這就是這節(jié)課我們要重點學習的4減幾。

三、學習新知：1、師：請同學們拿出蘋果學具，現(xiàn)在數(shù)一數(shù)同學們桌子上有幾個蘋果？生：4個。

師：現(xiàn)在請同學們拿走一個蘋果放到桌子右上角。學生操作。

師：誰能說一說桌子上還剩幾個蘋果？生數(shù)并回答：3。

師：我們看一下樹上是不是還有3個蘋果呢？我們一起來數(shù)一下。（板書3,所以4-1=3）

師：誰能自己用學具擺一擺4-1=3

（說2-3遍，注意最后讓學生說：所以4-1=3）

師：我們會用學具來計算，那你們會擺手計算嗎？先領說，再找兩個擺再集體擺。

師：在計算的時候我們可以選擇自己喜歡的方法來計算。

師：你能說說這個式子中的“4”、“1”、“3”分別表示什么意思嗎？A組學生回答。

2、師：我們到果園的另一邊去看看好嗎？生：好。（課件：桃樹、桃子、小猴）師：樹上有幾個桃子？學生數(shù)并回答：4個。（先擺桃子學具再寫板書4，擺的時候和學生一起數(shù)。）

師：看到這紅紅的桃子小猴也饞了，他也爬到樹上去摘桃子，他摘走了幾個？生：2個。（移走2個桃子學具并用虛線框起來并說：我們也用虛線表示。）

師：你能根據(jù)這幅圖提出一個問題嗎？A、B組學生回答：還剩幾個桃子？

師：還剩幾個桃子用什么方法計算應該怎樣列式呢A、B組學生回答：4-2=（板書）師：下面同學們就利用手中的桃子學具小組合作來解決4-2等于幾這個問題。學生操作，教師巡視。

師：誰能說說你們小組是怎樣做的？小組匯報。

師：你們小組和他們一樣嗎？你們小組再來說說。小組匯報。（板書2）

師：誰還能再擺一下？

師：誰能擺手算一下4-2=2給大家看看？我們一起擺手算。師：你能說說“4”、“2”、“2”分別表示什么意思嗎？A組學生回答。3、師：同學們說的特別棒，接下來我們繼續(xù)參觀。

（課件：梨樹、小熊）師：樹上有幾個梨？生數(shù)回答：4個。(先擺梨學具再寫板書4，擺的時候和學生一起數(shù)。)

師：看到這香甜可口的梨小熊也饞了，他也摘走了幾個梨，誰能說說他摘走了幾個？生：3個。（移走3個梨學具并用虛線框起來并說：我們也用虛線表示。）

師：還剩幾個梨應該怎樣列式A、B組學生回答：4-3=（板書）師：下面同學們就利用手中的梨學具自己擺擺算算。學生操作。

師：誰能說一說你是怎樣擺的？學生到前面擺。（板書1，注意最后讓學生說：所以4-3=1）

師：誰能擺手算一下4-3=1給大家看看？我們一起擺手算。

師：你能說說“4”、“3”、“1”分別表示什么意思嗎？A、B組學生回答。四、鞏固練習：師：這節(jié)課我們學習了4減幾，你們都學會了嗎？老師來考考你們。

師：今天老師也從果園里帶來了非常好的禮物，你們想要嗎？學生：想。但是同學們要正確完成下面的練習，老師才能把這些禮物送給你們，我們看看都有什么禮物（學生挑選禮物，禮物中有練習題。）五、總結(jié)：師：這節(jié)課我們在參觀了果園的同時，也學習了4減幾，你們都學會了嗎以后有機會老師還帶你們?nèi)⒂^更多好玩的地方好嗎4、5減幾（第一課時）教學目標：1、在實際情境中初步認識減法，理解減法的含義。2、在觀察、操作實踐活動中，體驗問題情境和解決問題的全過程，掌握5以內(nèi)減法的計算。3、發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，初步學習用減法計算解決問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重難點：1、重點：讓學生結(jié)合具體情境初步認識，理解減法的含義，理解和學會減法的計算方法。2、難點：在觀察、操作實踐活動中，體驗問題情境和解決問題的全過程，掌握5以內(nèi)減法的計算。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入：1、演示：黑板上出示4條小魚，C組學生數(shù)一數(shù)，演示游走1條，還剩3條。2、小朋友，你能把剛才演示的過程說一說嗎3、提問：游走的1條是從幾條里面游走的現(xiàn)在小河里還剩幾條你知道用什么方法計算嗎怎樣列式呢（指名A組的學生回答。）（課件）我們再來看看下面的圖片，你能說說圖意嗎用什么方法計算呢怎樣列式呢4、引出課題?？磥泶蠹叶寄茌p松解決4的減法了，5的減法你們想學嗎？好，下面我們就一起來學習：5減幾（板書課題）二、體會情境，學習新知。1、教學例題，初步認識減法和計算方法。（出示情境圖）師：我們來看看學?！白o花小組”的小朋友在干什么你能把兩幅圖的意思連起來說一說嗎學生說出圖意：有5個同學在澆花，走掉2個后，還剩幾個？根據(jù)圖意，用什么方法計算怎樣列式學生回答，教師板書：5-2=3。指導學生認識減號及算式的讀法，并讓學生說說算式各部分在圖中表示的意思。分小組討論：為什么用減法計算5—2=3是怎樣算出來的交流匯報各組的想法。小結(jié)：剛才各組的想法棒極了?，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了5個同學澆花，走掉2個，就是要從幾個里面去掉幾呢從個數(shù)里“去掉”一些，應該用什么方法計算怎樣算出得數(shù)呢2、“擺一擺”：（課件）讓學生獨立觀察圖意，提出問題，再用實物擺一擺，學生獨立操作后，指名演示，并說出自己的想法，再計算。在練習本上填寫算式。三、鞏固深化，應用新知。1、指導學生看圖，讓學生說一說每一幅圖的意思后填寫分解數(shù)字。2、指導學生看圖，讓學生說一說圖意和5的組成，填畫圖形和填寫數(shù)字。3、先分小組說說圖意，根據(jù)圖意提出問題，填好算式，計算出得數(shù)。四、總結(jié)：提問：今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學課，你能說說學會了什么嗎？先跟同學說說，再跟老師說說。4、5減幾（第二課時）教學目標：1、知識與能力：A組：能進一步理解減法的含義，初步掌握看圖能列出一道減法算式。B組：進一步理解減法的含義，能在教師的引導下根據(jù)一幅圖用數(shù)字卡片擺出一道減法算式。C組：會讀數(shù)字1---5，能正確數(shù)出數(shù)量是5個的物品。2、過程與方法：A組：會寫出減法算式，能用兩種方法計算5減幾。B組：能在教師的引導下用學具卡片擺一擺算式，用兩種方法計算5減幾的減法。C組：會跟讀減法算式。3、情感態(tài)度和價值觀：使學生體會數(shù)學來源于生活，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛數(shù)學，并能用所學的減法解決實際問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣的好奇心。教學重難點：1、重點：理解和掌握算法，知道拿走幾個，求還剩幾個用減法計算。2、難點：會用兩種方法正確計算5減幾。教學準備：課件，水果磁性教具若干，數(shù)字卡片，口算卡片，小棒等。教學過程：一、復習導入：1、同學們，上課之前，我們來唱一唱以前學習的數(shù)字兒歌。（出示兒歌課件）2、口算：（出示口算卡片，指名口答）2-1=4-2=3-1=4-3=3-2=4-1=3、出示課件提問：5可以分成幾和幾？

指名回答，個別有困難的同學可用小棒分一分，再讀一讀。小朋友真聰明，現(xiàn)在我們來用5的分解做一個游戲，我說一個數(shù)字，請你也說一個數(shù)字，我和你們的數(shù)字合起來是5，如：我說2，學生對3。游戲可以按照拍手節(jié)奏進行。4.導入新課：師：根據(jù)5的分解，今天我們就學習用算式把它們表達出來。板書課題并讀題：5減幾二、自主探究，學習新知識：1、出示課件圖片，請看圖：哇，看圖上的小朋友都在干什么呢他們在果園里摘蘋果，同學們你們想不想去幫忙啊好，讓我們一起到果園里去幫忙吧。2、學生觀察情境圖：（1）我們走到這顆大樹下，哇樹上結(jié)滿了紅紅的大蘋果，你們數(shù)一數(shù)有幾個蘋果（

指名C組的同學數(shù)一數(shù)，并出示數(shù)字5的卡片，認讀。）（2）演示：出現(xiàn)了一個虛線框，數(shù)一數(shù)：框起了幾個蘋果（1個，找出1的卡片。）演示虛線框里的蘋果從樹上掉下來，問：這個蘋果怎么啦被摘走了幾個蘋果（1個）（3）現(xiàn)在小朋友討論一下，根據(jù)這幅圖，一共有5個蘋果，摘走了1個，還剩幾個，用什么方法計算（減法）（4）下面我們就一起來根據(jù)這幅圖寫出一道減法算式。一共有5個蘋果，被減數(shù)是5，在被減數(shù)的位置上寫“5”，后面寫上“-”，減幾呢減去拿走的1個，再減數(shù)的位置上寫1，后面跟上一個等于號，即“5-1=”（5）下面就一起來計算5-1=，我們班同學今天都很積極，那么我就請同學來想一想，誰知道5-1=，你是用什么方法計算的學生舉手匯報結(jié)果，師小結(jié)并板書：5-1=4計算方法：數(shù)一數(shù)圖上還剩幾個。想5的分成（5可以分成1和4，所以5減1等于4。）（6）說一說5-1=4這道減法算式的含義：一共有5個蘋果，拿走了1個，還剩4個。3、學生繼續(xù)觀察情境圖：（1）哇！又有一棵蘋果樹，樹上有幾個蘋果？出示數(shù)字5（C組學生數(shù)出蘋果數(shù)并找出5的數(shù)字卡并認讀。）（2）演示：出現(xiàn)一個虛線框，C組學生數(shù)數(shù)：框起了幾個蘋果（

4個，找出4的數(shù)字卡片。）演示虛線框里的蘋果從樹上掉下來，問：唉，這個蘋果怎么啦被摘走了幾個蘋果（3）現(xiàn)在大家討論一下，根據(jù)這幅圖，一共有5個蘋果，摘走了4個，求還剩幾個，用什么方法計算（減法）（4）下面我們就一起來根據(jù)這幅圖列出一道減法算式。一共有5個蘋果，被減數(shù)是5，在被減數(shù)的位置上寫“5”，后面寫上“-”，減幾呢減去拿走的4個，再減數(shù)的位置上寫4，后面跟上一個等于號，即“5-4=”（5）下面就一起來計算5-4=，我請同學來想一想，誰知道5-4=，你是用什么方法計算的舉手匯報結(jié)果，師小結(jié)并板書：5-4=1計算方法：數(shù)一數(shù)圖上還剩幾個。想5的分成（5可以分成1和4，所以5減4等于1。）（6）說一說5-4=1這道減法算式的含義：一共有5個蘋果，拿走了4個，還剩1個。4、教師引導學生比較兩道算式：（1）認讀兩道減法算式：5-1=45-4=1（2）兩道算式都是減法算式，被減數(shù)都是5。（3）都可以用5可以分成1和4來幫助計算。三、應用拓展：1、分組練習：先擺卡片，再列算式。（1）剛才同學們一直都是看著老師在摘蘋果，你們想不想自己到果園去摘蘋果啊首先我請一位同學上臺給我們表演一下摘蘋果好么用蘋果卡片演示5個蘋果，摘走1個，求還剩幾個？根據(jù)擺放蘋果的過程列式5-1=4（2）同學們熱情這么高啊，那我們就分組練習摘蘋果。分組合作擺蘋果卡片：先擺5個蘋果，摘下來1個，求還剩幾個，列式并計算。C組學生擺5個蘋果的卡片，拿走1個，A組同學根據(jù)擺蘋果的過程說出算式，B組同學再用數(shù)字卡片擺出算式，C組學生再讀讀這個算式。2、分組練習：先擺卡片，再列算式。（1）果園里不僅有蘋果，還有其他水果呢，你們看這是什么（出示香蕉學具），同學們想不想摘香蕉?。?/p>

一位同學示范香蕉卡片擺一擺：先擺5個香蕉卡片，摘下來4個，求還剩幾個，列式計算：5-4=1（2）分組合作擺香蕉卡片，也可以是別的水果，先擺5個香蕉，摘下來4個，求還剩幾個，列式并計算。C組學生擺5個水果的卡片，拿走4個，A組同學根據(jù)擺蘋果的過程說出算式，B組同學再用數(shù)字卡片擺出算式，C組學生再讀讀這個算式。3、用小棒擺一擺并計算：5-1=（1）學生讀題，指1名學生到黑板上用小棒擺一擺，其他學生在下面用小棒也擺一擺。（2）將擺出的結(jié)果填寫在算式中，得出5-1=4，齊讀算式。（3）說說算式中的各數(shù)表示的含義。4、用圓片擺一擺并計算：5-4=（1）學生讀題，再指1名學生到黑板上并用圓片擺一擺，其他學生在下面用小棒也擺一擺。（2）將擺出的結(jié)果填寫在算式中，得出5-4=1，齊讀算式。（3）說說算式中各數(shù)表示的含義。5、小鳥回家：算出得數(shù)，再連線。（1）出示課件，學生認讀小鳥身上的算式：5-1=5-4=學生認讀鳥窩上的數(shù)字：14（2）想5的分成，計算兩道算式，并將算式和正確的答案進行連線。6、創(chuàng)造生活情景，同學平時都喜歡買東西，讓學生買東西，把5的分解運用到生活中去。四、總結(jié)全文，拓展延伸。同學們這節(jié)課表現(xiàn)都不錯，這節(jié)課我們學習了5減幾中的兩個算式：5-1和5-4，就是應用5分成1和4來計算。數(shù)學來源于生活，生活中到處充滿了數(shù)學問題，老師希望你們用一雙智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學知識。5、有關(guān)0的加法（第一課時）教學目標：1、學習“0”的加法，復習數(shù)的順序和寫法。2、培養(yǎng)學生的口頭表達和操作能力，促進學生思維能力的發(fā)展。3、教育學生講文明，有禮貌。教學重難點：1、重點：學習掌握“0”的加法，培養(yǎng)口頭表達能力。2、難點：理解加法的意義,培養(yǎng)動手能力。教學方法：講授法、演示法。教具準備：演示的實物。學具準備：珠子。教學過程：一、復習：1、請學生將下面的數(shù)字從小到大排列。（1）板書：0

2

4

3

5

1（2）指名說出從小到大排列是：0

1

2

3

4

5

（3）生齊讀0

1

2

3

4

52、看圖寫數(shù)。（師出示掛圖）（1）指名在掛圖下面的括號中寫出相應的數(shù)字。(3

2

0)

（2）師點評后說：0和3和2一樣也是一個數(shù),什么也沒有就用0來表示。（3）師領讀：什么也沒有就用0來表示。（4）師：那么0的加法怎么做呢今天我們就來學習“0”的加法。（5）師板書“0”的加法。二、學習“0”的加法。1、師用實物演示一。（1）師：第一個塑料盒中有幾塊糖果（生答，師板書：2）（2）師：第二個塑料盒中放了幾塊糖果應該用哪個數(shù)字來表示（

生答，師板書：0）（3）師：兩個塑料盒中一共有幾塊糖果用什么方法計算為什么（生匯報：用加法計算，將兩個數(shù)合起來）（4）師板書加號，然后演示將兩個塑料盒口相對，使學生形象的看到合起來還是兩塊糖果，師接著板書：2+0=22、實物演示二。（1）第一個盤中有3顆玉米，第二個盤中沒有玉米，兩盤一共有幾顆玉米師：應該用什么方法來計算怎樣列算式得數(shù)是多少為什么生匯報。師板書：3+0=3（2）第一個盤中沒有玉米，第二個