教師成長(zhǎng)從心開(kāi)始

教師成長(zhǎng)從心開(kāi)始教師成長(zhǎng)從心開(kāi)始教師成長(zhǎng)從心開(kāi)始資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月教師成長(zhǎng)從心開(kāi)始版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：教師成長(zhǎng)從心開(kāi)始近期發(fā)生在我園幾件小事，想到了教師的成長(zhǎng)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)之間的關(guān)系。1、朱俊羽、孫梓赫等——家園溝通的技巧缺乏。2、本學(xué)期第一次衛(wèi)生檢查————工作態(tài)度差異。3、對(duì)外出參觀學(xué)習(xí)隨意————專業(yè)成長(zhǎng)需求差異。我們知道成為一名好老師需要一個(gè)過(guò)程，但是，這個(gè)過(guò)程的長(zhǎng)短，取決于自己的需求、自身的素質(zhì)和能力。說(shuō)白了就是你怎樣看待幼兒園教師這份工作也就是認(rèn)同自己的工作。一是把工作當(dāng)成一種“職業(yè)”或是當(dāng)成謀生的手段，用它來(lái)養(yǎng)家活口。二是把工作當(dāng)成“事業(yè)”，不管待遇咋樣，別人怎么看，你都覺(jué)得他是值得自己努力去做的事情。三是把工作當(dāng)成自己的“志業(yè)”或者“命業(yè)”，命中注定應(yīng)該做的事情。職業(yè)是為活著而工作，為了生活應(yīng)該好好工作，沒(méi)有了工作就不會(huì)有安穩(wěn)的生活。事業(yè)是為工作而活著，不管別人咋看，錢物多少，我喜歡干；命業(yè)就是為生命而活著，把自己從事的工作當(dāng)成生命的根本依據(jù)。不管是當(dāng)作職業(yè)也罷，事業(yè)也罷、命業(yè)也好，首先你內(nèi)心認(rèn)同了這一工作；既然認(rèn)同了就要安下心來(lái)，用心、盡心的去干好工作。習(xí)近平總書(shū)記在2014年教師節(jié)看望北師大師生時(shí)說(shuō)過(guò)：一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮。并以“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有”作為好教師的標(biāo)準(zhǔn)。夠不夠一個(gè)好教師標(biāo)準(zhǔn)，想不想做一名好教師，這要靠是我們自己。記得我看過(guò)一本繪本《小豬變形記》，講的就是“做自己最幸福”。人本主義心理學(xué)羅杰斯認(rèn)為，所謂自己，就是一個(gè)人過(guò)去所有生命體驗(yàn)的總和。假若，這些生命體驗(yàn)我們是被動(dòng)參與的，或者說(shuō)是別人的意志的結(jié)果，那么我們會(huì)感覺(jué)，我們沒(méi)有在做自己。（大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，很多大學(xué)生入學(xué)后，由于找不到自己，自殺身亡）相反，假若這些生命體驗(yàn)我們是主動(dòng)參與的，是我們自己選擇的結(jié)果，那么不管生命體驗(yàn)是快樂(lè)或憂傷，我們都會(huì)感覺(jué)是在做自己。是不是在做自己，這一點(diǎn)極為關(guān)鍵。如果我們感覺(jué)不是在做自己，那么不管別人的意志看似多么偉大或美好，我們都會(huì)感覺(jué)很不舒服。認(rèn)同自己，其實(shí)就是要明白我是一個(gè)什么樣的人？應(yīng)該怎么去適應(yīng)社會(huì)角色我毫不避諱的說(shuō)，我們有的教師可能有臨時(shí)思想，隨時(shí)準(zhǔn)備有新選擇。但是，大家知道，在當(dāng)今社會(huì)處于轉(zhuǎn)型時(shí)代，特別是群眾路線開(kāi)展以來(lái)，不管是大學(xué)生、博士生、工人、農(nóng)民或者公務(wù)員都需要調(diào)整心態(tài)，混、等、靠的思想已經(jīng)行不通，既然我們現(xiàn)在選擇了幼兒園教師這份的職業(yè)，就不要總覺(jué)得自己是“小姐的長(zhǎng)相丫環(huán)的命”，或者“站在這山望到那山高”，既然你選擇了，就應(yīng)該想：也許幼兒教師就是你的“命業(yè)”。與其不斷的“從零開(kāi)始”不如靜下心來(lái)；靜下心來(lái)，就會(huì)心無(wú)旁騖，就不會(huì)被外境所迷惑，就不會(huì)被亂象所用（很多人想一夜暴富，不擇手段：大學(xué)生不可為學(xué)歷不高，干什么都覺(jué)得大材小用，最后被騙傳銷吸毒等等）老師們，天上不會(huì)掉餡餅?；蛘f(shuō)回來(lái)，假如認(rèn)定了這份工作，并去努力做好，還可能會(huì)有好的建樹(shù)。（戚姍姍）我們每個(gè)人在社會(huì)群體中都要學(xué)著進(jìn)步，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。一個(gè)人成長(zhǎng)分為心靈成長(zhǎng)和專業(yè)成長(zhǎng)，但是不管心靈還是專業(yè)成長(zhǎng)，都離不開(kāi)一個(gè)“心”字。我們常說(shuō)：人要有一技之長(zhǎng)，藝不壓身等。老師們想明白：自己有長(zhǎng)處，長(zhǎng)在哪，短處，短在哪？人各有所長(zhǎng)，我們不會(huì)時(shí)時(shí)完美、更不會(huì)事事完美。但我們總不能拿自己長(zhǎng)處跟別人的短處比，或用短處與別人長(zhǎng)處比吧。學(xué)他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。（咱們學(xué)校流傳一句笑話，這老師很好，最大的優(yōu)點(diǎn)是：短處比長(zhǎng)處長(zhǎng)）。老師們，不管你的起點(diǎn)高低，重要的是有一顆好學(xué)上進(jìn)的心。我們都知道教師成長(zhǎng)的最佳途徑：讀、寫、思、行，但今天我想加兩個(gè)字：聞問(wèn)讀、寫在這里不用多說(shuō)了：讀書(shū)、看報(bào)等，寫：隨筆、感想、反思、體會(huì)等等。聞：“聽(tīng)到”“看見(jiàn)”的新聞、傳聞、見(jiàn)聞等。問(wèn)：不明白了去問(wèn)，去求教（向同事、前輩、書(shū)本）不聞不問(wèn)，不長(zhǎng)進(jìn)。俗話說(shuō)：見(jiàn)多識(shí)廣，不恥下問(wèn)。人跟人最大的區(qū)別就是“思和行”，有的人對(duì)看到的、聽(tīng)到的事情，視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，大家想想這樣的人會(huì)進(jìn)步么？相反有的人有聞必錄，聞?dòng)兴?，就?huì)博聞多識(shí)，這樣的人見(jiàn)多識(shí)廣。所以，我們說(shuō)要修養(yǎng)自身的品性使自己快速成長(zhǎng)必須要先端正自己的心思。不能做思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子。成天想得天花亂墜，不踏踏實(shí)實(shí)去干，一切等于零。最近我剛剛看過(guò)一本書(shū)，名字很有意思《你永遠(yuǎn)都無(wú)法叫醒一個(gè)裝睡的人》。一個(gè)沉睡的人，可能我們很容易喚醒他，但是一個(gè)裝睡的人，無(wú)論你怎么叫他，他都可能繼續(xù)裝下去，這是沒(méi)辦法的事情。老師們，人要臉，樹(shù)要皮，作為成年人我們不要等著別人來(lái)催促你、代替你，我們應(yīng)該早一點(diǎn)意識(shí)到自己的邊界和局限、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，努力去改變那些能夠改變的，盡量接受那些不能改變的。不可能每個(gè)人都是優(yōu)秀教師。但最起碼我們要盡量使自己與幼兒園教師的身份更般配吧！與我們教育的孩子更加般配吧！我們不要給自己找麻煩，我們工作就是為了幸福的生活。其實(shí)幸福不需要太多的東西，簡(jiǎn)單便是快樂(lè)，滿足就是幸福。滿足不滿足，幸福不幸?？纯此麄兡憔椭懒恕?。。。。。我們老校長(zhǎng)的一句話讓我對(duì)人生有了新的認(rèn)識(shí)：良田千頃，日食不過(guò)三升；豪