科學(xué)實踐活動方案樣本5400字

科學(xué)實踐活動方案樣本5400字

科技教育活動方案臺州市路橋區(qū)金清第三中學(xué)青少年科技體育俱樂部梁建君一、活動的名稱《插花開放期科學(xué)延長法的實踐探究》。二、活動的背景（需求分析）目前，初中包括勞技在內(nèi)的課程中所謂“理論聯(lián)系實際”的內(nèi)容很多都只是“紙上談兵”，即使是在實驗室做的實驗，其研究性仍較弱，僅停留在“能按照實驗步驟‘照方抓藥’完成實驗”的層次。新課程實施的過程中，雖然有些學(xué)校充分開發(fā)和利用理化生實驗室和音體美專用教室,也只能滿足部分學(xué)生進(jìn)行一些簡單探究活動的需要。近年來，多媒體課程資源的開發(fā)和在教學(xué)中的利用，確實能使學(xué)生形象地看到難以觀察到的動態(tài)現(xiàn)象，但這不能代替學(xué)生在親手實踐過程中去領(lǐng)悟、理解知識。如此下去，導(dǎo)致學(xué)生對日常生活中處處存在的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、人文現(xiàn)象等不會用課本中所學(xué)的知識去分析和解釋，觀察能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)就更無從談起了。當(dāng)代青少年已不再滿足于書本中所獲得的科學(xué)知識和技能，在時間上也有能力接受課堂以外的科技教育，同時，他們對課外科技教育也提出了越來越高的要求，他們需要促進(jìn)興趣特長的進(jìn)一步提高、實踐能力和綜合素質(zhì)的進(jìn)一步養(yǎng)成，個性的進(jìn)一步張揚，他們需要接受到個性化的，同時又是專業(yè)化的、系統(tǒng)的、高效的教育，尤其需要動手能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。教學(xué)過程是一種學(xué)習(xí)認(rèn)知過程，教學(xué)活動應(yīng)符合人的心理認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，才能取得良好的效果。根據(jù)初中生的特點和認(rèn)知規(guī)律，本科技教育活動方案提出由教師指導(dǎo)學(xué)生開展以“調(diào)查、實踐、創(chuàng)新”為主題的插花開放期科學(xué)延長法的實踐探究活動，首先通過專家訪談、網(wǎng)絡(luò)查找等途徑收集整理有關(guān)資料，然后分組開展酌燒熱泡花枝、水中加入洗潔精、水中加入維生素C、將鮮花放在冷藏庫中等科學(xué)實驗，最后對記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納分析，得出一些行之有效的插花開放期科學(xué)延長法。本科技教育活動實現(xiàn)由單純性技能操練向以培養(yǎng)探究能力為重點的轉(zhuǎn)變。注重知識學(xué)習(xí)與活動實踐相結(jié)合，注重學(xué)習(xí)過程的科學(xué)探究，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做。學(xué)生是教育和學(xué)習(xí)的中心，學(xué)生主動思考、積極探索、勇于創(chuàng)造，在擴(kuò)大知識面、開發(fā)創(chuàng)造力的同時，培養(yǎng)觀察力、思維能力、操作能力、創(chuàng)新設(shè)計能力以及探索精神和團(tuán)隊協(xié)作精神。輔導(dǎo)老師在指導(dǎo)過程中注意學(xué)生的個別化發(fā)展，調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，使學(xué)生的興趣愛好獲得滿足、個人潛能得到開發(fā)。三、活動的目標(biāo)隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，插花越來越受人們的歡迎，客廳、臥室等人們休閑的地方插花已是屢見不鮮，醫(yī)院里的病床前更是少不了擺一束插花，為的都是美化環(huán)境，增添生機(jī)。但是，幾乎所有的鮮花插入花瓶后都不如長在枝頭艷麗或保持較長的開放期，讓鮮花保持較長的開放期和開放得鮮艷、美麗，就成了插花者的一大追求。本活動的目標(biāo)是：1.了解插花保鮮的原理；2.調(diào)查保持插花較長開放期的可能因素；3.研究延長插花較長開放期科學(xué)有效的方法。四、活動所涉及的對象、人數(shù)對象：七、八年級學(xué)生人數(shù)：八個班332人。五、活動的主體部分（一）活動主要內(nèi)容:1.花枝酌燒熱燙使插花開放期延長實踐。準(zhǔn)備12枝開放得差不多的月季花和四個簡易花瓶，將第4、5、6、7、8、9枝月季花的末端用塑料紙包好，第4、5、6枝在80攝氏度熱水中浸燙2—3分鐘，第7、8、9枝在沸水中浸十分鐘，將第10、11、12枝月季花的末端在蠟燭火焰上燒焦，然后將作過同樣處理的3枝花插入同一只盛有蒸餾水的簡易花瓶中浸養(yǎng)，觀察各枝月季花的保鮮時間，要求小組成員每天仔細(xì)觀察，并作記錄。2.洗潔精浸養(yǎng)插花使開放期延長實踐。準(zhǔn)備21枝開放得差不多的月季花和七個簡易花瓶。先在7個簡易花瓶中分別放入清水和1%、2%、3%、4%、5%、6%的洗潔精溶液，把開放得差不多的21枝月季花枝下端2厘米處用利刀45度斜切后，每瓶插入3枝，深度3至5厘米為宜，要求小組成員每天觀察月季花開放情況，若有新的發(fā)現(xiàn)，叫全組成員一起觀察，并作記錄。觀察記錄直至所有花瓣出現(xiàn)卷曲。3.維生素C補(bǔ)充營養(yǎng)使插花開放期延長實踐。先買一瓶維生素C，為了使教室里美麗一些，可到花店里購買一些含苞欲放的康乃馨。材料準(zhǔn)備齊全后，在5個簡易花瓶里倒入100克水，然后在第2、3、4、5瓶水中分別放入1、2、3、4顆維生素C，接著分別在5個簡易花瓶里每瓶插入3枝含苞欲放的康乃馨。要求每位成員每天注意觀察康乃馨的開放情況，并作詳細(xì)記錄。4.冷庫冷藏使插花開放期延長實踐。為了讓小組成員在中午休息時間能觀察鮮花開放情況，可與離學(xué)校較近的同學(xué)家長聯(lián)系，說明希望能在他（她）家里做一個實踐的想法，經(jīng)得同學(xué)家長同意后，準(zhǔn)備一些康乃馨和泡沫板。實踐如下：（1）在房屋一角用泡沫板，做個密閉的小冷庫，以能把冰箱(或冰柜)放進(jìn)去，同時能把需存放的康乃馨放進(jìn)去，并留了一定操作空間。（2）在小冷庫里掛一個溫度計和一個濕度計，把冰箱門全打開，把冰箱后面壓縮機(jī)部份放到冷庫外面，調(diào)溫度為1--4度，同時在不同位置放一些存有高錳酸鉀的容器。（3）在冷藏庫里邊和外邊各放一盆開放得差不多的康乃馨。要求該同學(xué)每天多留意康乃馨開放情況，如果有明顯變化，小組成員一起去觀察，這次實踐記錄工作也由該同學(xué)完成。（二）難點、重點、創(chuàng)新點:1.難點:（1）硬件條件的準(zhǔn)備：學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)要協(xié)調(diào)好各部門的關(guān)系，使一般用于教學(xué)的設(shè)備如理化生實驗室（）可以用于課外科技活動；學(xué)校對科技活動有一定的經(jīng)費投入。（2）軟件條件的準(zhǔn)備：教師的組織、輔導(dǎo)能力對該方案的實施效果起決定性作用。教師必須樹立起“尊重學(xué)生主體性、激發(fā)其創(chuàng)造性、開發(fā)其潛能、利于其生存與發(fā)展”的新的教育觀念，采用各種教學(xué)手段，尤其是加強(qiáng)師生互動，培養(yǎng)學(xué)生運用多種類型的知識進(jìn)行創(chuàng)造，讓學(xué)生在活動中領(lǐng)會科學(xué)思想、學(xué)習(xí)科學(xué)知識、掌握科學(xué)方法。勝任此工作的輔導(dǎo)教師要有一定的宣傳鼓動能力，或本身在學(xué)生中有一定的影響力和號召力，將此活動通告全校后，才會吸引大量的學(xué)生積極報名參加。該活動沒有現(xiàn)成的材料可參考，需要教師在輔導(dǎo)學(xué)生過程中勤于動筆，記錄活動中的點滴收獲，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升輔導(dǎo)水平，繼而發(fā)展為校本課程。2.重點:學(xué)生個人或自愿結(jié)合的小組自主選擇一個影響插花開放期的因素多次進(jìn)行科學(xué)實驗。3.創(chuàng)新點:（1）這是一個適用范圍廣（七、八年級全體學(xué)生都能參加）、科技含量高但成本不高的普及型項目。（2）用實物進(jìn)行實踐操作，直觀性強(qiáng)，七、八年級學(xué)生都能理解插花開放期科學(xué)延長的原理，感性認(rèn)識很容易就上升到理性認(rèn)識，這是培養(yǎng)學(xué)生理解力的良好途徑。（3）參加活動的學(xué)生的探究能力得以充分發(fā)揮。(4)繼承和創(chuàng)新兼顧，在調(diào)查時繼承，在實踐時創(chuàng)新。六、活動過程和步驟：本活動分準(zhǔn)備、實踐、總結(jié)三個階段。（一）準(zhǔn)備階段1.確定研究課題任何創(chuàng)造發(fā)明都是從發(fā)現(xiàn)問題和提出問題開始的，若我們留意生活、學(xué)習(xí)中遇到的一些不解或好奇的事物與現(xiàn)象，并進(jìn)行思考，一定會找到有興趣并值得去探究的問題。教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀看或聽講目前插花普遍被人們喜愛而鮮花采摘后開放期縮短的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，確定課題。2.組建合作團(tuán)隊研究課題確定后要尋找合作伙伴和邀請指導(dǎo)老師。合作伙伴的組建要注意以下幾個方面：（1）組建團(tuán)隊要有計劃、有方法、有分工、有規(guī)則。（2）在研究興趣上與自己有相同之處。（3）在性格、知識和能力等方面能與自己形成互補(bǔ)。邀請指導(dǎo)老師不能只關(guān)注指導(dǎo)老師的學(xué)歷，應(yīng)講求實效，考慮他們的專長要與科學(xué)養(yǎng)花接近，并要注意到他們的工作時間，與你去詢問或者他們來指導(dǎo)的時間是否沖突。3.制訂行動計劃在研究前教師要指導(dǎo)學(xué)生制訂一個具體可行的研究計劃，對研究活動的細(xì)節(jié)作全面周到的考慮，使計劃條理清晰，安排具體，對研究活動中的困難有充分預(yù)期，并作好調(diào)整空間的打算，有較強(qiáng)的可行性，制訂后在班里進(jìn)行交流，讓大家一起幫助完善計劃。（二）實踐階段1.調(diào)查收集信息在科學(xué)實踐前，可以通過上網(wǎng)查閱、問卷調(diào)查、專家訪談、實地考察等方式，收集與研究課題有關(guān)的信息，其中上網(wǎng)查閱、專家訪談對插花開放期科學(xué)延長實踐來說是必不可少的。專家訪談可慎重考慮選擇一個或幾個訪談對象，訪談前根據(jù)要訪談的內(nèi)容設(shè)計一份訪談計劃，并和小組成員一起做一次模擬訪談，進(jìn)一步完善訪談計劃，而后正式進(jìn)行訪談。2.實驗論證觀點科學(xué)實驗是本活動最重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生可小組討論決定，從本方案第五點“活動主體部分”提供的四個參考實踐探究活動中選取一個或兩個實踐探究活動進(jìn)行科學(xué)實驗，然后仿照著另外設(shè)計一項科學(xué)實驗進(jìn)行實踐探究。實驗論證是人們根據(jù)一定的研究目的，在人為控制或模擬自然現(xiàn)象的條件下，通過儀器或其它物質(zhì)手段，對研究對象進(jìn)行探索的方法。實驗前可根據(jù)進(jìn)行的實驗制定一份實驗計劃，計劃內(nèi)容包括實驗名稱、實驗?zāi)康?、參與實驗同學(xué)姓名、指導(dǎo)老師、實驗材料及器材、操作過程、預(yù)期結(jié)果等。在實驗過程中要客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，包括時間、人員、地點、活動過程、活動結(jié)果等。（三）總結(jié)階段1.整理分析資料學(xué)生通過調(diào)查、實驗等方法可以獲取較多較好的資料，但收集到的資料比較粗糙、雜亂，需要對它們進(jìn)行分類匯總，使之變得有條理，而后進(jìn)行簡單的分析和判斷，得出相應(yīng)的結(jié)論。2.形成研究報告學(xué)生把自己通過調(diào)查研究后初步形成的結(jié)果進(jìn)行交流，可以逐步豐富個人的研究成果，相互借鑒，互為補(bǔ)充，然后學(xué)生把自己的收獲進(jìn)行歸納、整理、總結(jié)，形成書面材料。3.展示活動成果根據(jù)學(xué)生活動情況展示學(xué)生的活動成果，讓學(xué)生分享成功的喜悅。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價，既要正確地評價他人，也要學(xué)會自我認(rèn)識，對自己的活動成果進(jìn)行恰如其分地評價，不斷達(dá)到自我完善和自我發(fā)展。4.總結(jié)探究經(jīng)驗把在本次活動過程中得到的經(jīng)驗系統(tǒng)地梳理一遍，使得每一個學(xué)生都能學(xué)會并能應(yīng)用，并且在此基礎(chǔ)上加以適當(dāng)?shù)耐卣?，得出適合于其他活動甚至是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。七、可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)案（1）可能出現(xiàn)的問題：學(xué)生之間差異較大。有的學(xué)生在活動中收獲很多，成就感強(qiáng)，越來越喜歡參加活動，成果也多；有的學(xué)生習(xí)慣于聽老師講解、示范，自己跟著模仿，到自行解決問題階段就一籌莫展，全部活動結(jié)束了也沒有成果；還有極少數(shù)學(xué)生沒有固定的研究內(nèi)容，游蕩于各組之間。（2）解決預(yù)案：在學(xué)生們自主開展活動的同時，老師要穿梭于各小組之間，鼓勵學(xué)生大膽實踐，激發(fā)參與熱情，為每個學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會、求異創(chuàng)新的機(jī)會和獲得成功體驗的機(jī)會。正確看待個體差異，在活動中，每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，在不同的起點上都能獲得進(jìn)步，更要鼓勵學(xué)生能形成自己的特長和鮮明的個性。創(chuàng)造是無止境的，每批學(xué)生中都會有一些人要求繼續(xù)參加活動，教師就要利用周末單給他們安排。八、預(yù)期效果與呈現(xiàn)方式各班學(xué)生在充分理解此次活動精神的基礎(chǔ)上周密計劃每一次活動，做好每一次活動的文字記錄，有條件的可以配以相片、錄相。保存好資料（手冊、問卷、筆記、心得）。九、效果評價標(biāo)準(zhǔn)與方式（1）過程性評價：教師評價與生生評價相結(jié)合，每次活動結(jié)束前，教師評價學(xué)生們的表現(xiàn)，鼓勵為主，指出問題，表揚最突出者。每個小組學(xué)生自行選出一個最優(yōu)者并說明理由。（2）除了以圓滿完成實踐探究活動任務(wù)為勝，還從參賽者之間的團(tuán)結(jié)配合程度、重在參與的態(tài)度等方面來評價。（3）對實踐探究成果的評價,由師生共同組成的評價小組來打分，并說明打分理由。十、活動對學(xué)生的教育作用1．插花開放期科學(xué)延長法的實踐探究活動可以提高師生發(fā)現(xiàn)問題解決問題能力，獲得親身參與研究探索的體驗。學(xué)生通過自主參與插花開放期科學(xué)延長法的實踐探究活動，獲得親身體驗和產(chǎn)生積極情感，逐步形成一種在日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的心理傾向。產(chǎn)生運用所學(xué)知識解決實際問題，并有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明，甚至有所創(chuàng)造的積極欲望。2．插花開放期科學(xué)延長法的實踐探究活動是圍繞著一個需要解決的問題而展開，經(jīng)過學(xué)生直接參與研究，并最終實現(xiàn)問題解決而結(jié)束。學(xué)生在實踐探究活動過程中，會激活自己各科學(xué)習(xí)中的知識儲存，采取多種方法廣泛收集研究信息，并通過解決實際問題的探索性活動，提高綜合應(yīng)用與創(chuàng)新能力，同時也促進(jìn)了教師研究能力的提升。3．插花開放期科學(xué)延長法的實踐探究活動可以使學(xué)生學(xué)會分享與合作。合作的意識與能力是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。在以往的課堂教學(xué)情境中，教師和學(xué)生及學(xué)生間的交流與合作缺少足夠的機(jī)會與條件，插花開放期科學(xué)延長法的實踐探究活動提供了一個有利于師生溝通與合作的良好空間，學(xué)生得以在這個過程中發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊精神，學(xué)會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，并在欣賞自己的同時，也學(xué)會欣賞別人。4．插花開放期科學(xué)延長法的實踐探究活動可以增強(qiáng)學(xué)生對社會、對國家、對人類的責(zé)任感。學(xué)生在活動過程中，通過認(rèn)真踏實的探究，會逐漸養(yǎng)成尊重他人的想法和成果的正確態(tài)度、不滿足于現(xiàn)狀的進(jìn)取精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、克服困難的意志品質(zhì)等，懂得了科學(xué)知識對于自然、社會與人的意義和價值，學(xué)會關(guān)心國家、社會和他人，教師也使自己的精神境界得到升華和洗禮。同時促進(jìn)了學(xué)校健康的校園文化的形成。

第二篇：青少年科技實踐活動方案4800字《水是生命之源》——蒼龍街道辦事處水塘九年制學(xué)校劉鑫一、方案名稱：《水是生命之源》二、方案背景與目標(biāo)：水是生命之源，人人皆知，水塘——在仁懷市中樞城區(qū)北面。北接高大坪堯壩村，東與中原相鄰，東北與喜頭鎮(zhèn)接壤，西面與大壩鎮(zhèn)、茅臺鎮(zhèn)相抵。境內(nèi)山巒起伏，丘陵和壩子相間，海拔相差約70米；溝壑縱橫，水庫與水庫以上流下接形式呈現(xiàn)，淡水資源十分豐富，是中樞城區(qū)的飲用水源之一，充分展現(xiàn)了她聯(lián)動著千家萬戶的健康和生命。面對跨世紀(jì)社會日新月異的發(fā)展和變化，人們生活中對水資源保護(hù)意識的淡薄，水資源保護(hù)的出路究竟路在何方？這是全社會廣泛關(guān)注的問題。而水塘學(xué)校從一個側(cè)面作了很好的詮釋，農(nóng)村教育應(yīng)該結(jié)合地方實際，通過地方地理環(huán)境、人文資源等方面的教育，讓學(xué)生更加熱愛水資源、從小做起、保護(hù)環(huán)境、熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)。學(xué)校擬利用學(xué)生身邊的、顯而易見的現(xiàn)實教材開展一次科技實踐教育活動。19xx年紅軍長征途經(jīng)水塘，給這里留下了寶貴的長征文化和長征精神。鄉(xiāng)親們以長征精神為動力，變苦熬為苦干，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，擺脫貧困，正闊步向小康社會邁進(jìn)。體會到農(nóng)家的快樂，感受到和諧生活的氛圍。了解家鄉(xiāng)有充足的自然資源，良好的治安狀況，有許多的優(yōu)惠政策，寬松的投資環(huán)境，有過剩的勞動力。水塘各村委調(diào)整決策，響亮提出了“解放思想，實事求是，傾力打造文明山鄉(xiāng)；繼往開來，與時俱進(jìn)，全面建設(shè)小康村寨”的工作思路，促進(jìn)農(nóng)家經(jīng)濟(jì)文化又好又快發(fā)展。堅信，我們的家鄉(xiāng)——水塘這塊美麗富饒的土地明天水會更清，生活更加美好！學(xué)校通過此次帶學(xué)生親自參與實踐調(diào)查活動，參與實踐、調(diào)查了解人1們是如何破壞和糟蹋飲用水源保護(hù)區(qū)，積極培養(yǎng)和教育學(xué)生，如何從身邊的小事做起，提高對用水安全等方面的教育，認(rèn)識清楚我們應(yīng)該怎么做等問題進(jìn)行積極思考。三、活動對象：水塘學(xué)校三至九年級學(xué)生四、活動時間：3月——6月五、方案主體：1、活動內(nèi)容：本次活動將以“水是生命之源”為主題，以各種實踐活動為載體，讓學(xué)生親自參與到活動中，動手、動腦、積極行動、并讓他們的實際行動傳遞到水源保護(hù)區(qū)周邊的群眾心中，帶動大家都行動起來，保護(hù)水資源。學(xué)校組織由少先隊、團(tuán)支部牽頭，發(fā)出倡議、結(jié)合不同年齡段學(xué)生特點，擬定切實可行的具體活動方案，指導(dǎo)開展實踐活動。并要求學(xué)生自己搜尋自己最關(guān)注的問題，有目的的去調(diào)查了解，觀察、記錄，小組綜合整理資料，并能采取措施解決。2.資源利用：①場所：流沙巖水庫、水庫周邊村居、學(xué)校實驗室。②資料：各種健康用水、村委保護(hù)水源的資料，學(xué)校圖書室相關(guān)書籍，遠(yuǎn)教網(wǎng)絡(luò)資源，相關(guān)法律法規(guī)。③器材：學(xué)校實驗室活動有關(guān)的相關(guān)所需儀器。④人員：村委負(fù)責(zé)人、老一輩革命人士。水塘淡水資源豐富，是仁懷市中樞城區(qū)居民的主要飲用水源之一。要使學(xué)生得知流沙巖水系均屬中樞城區(qū)重要的引用水源保護(hù)區(qū)。隨著中樞城區(qū)人口的增長，流沙巖水庫、的功能也由以往的灌溉改變?yōu)轱嬘盟e水儲蓄。2⑤主要實踐場地流沙巖水庫，屬于小“一”型水庫，位于中樞城區(qū)背面的下壩村境內(nèi)，仁（懷）習(xí)（水）公路旁，距中樞城區(qū)12公里。水庫集雨面積10平方公里，基流量0.05立方米/秒。設(shè)計土壩高29米，壩頂長226米，寬7米，總庫容500萬立方米，有效庫容492立方米，正常水位水面480畝。控灌中樞、茅臺、隆勝、紫云、下壩等23個行政村230多個村民組的1.75萬畝良田。19xx年12月動工修建，19xx年完成大壩主體工程，共投資60.10萬元，其中國家投資55.70萬元，完成土方28萬立方米，石方2萬立方米，建成大壩一座，修通毛渠9公里，左干渠防滲2.2公里，受益1000畝。19xx年調(diào)為緩建工程，按設(shè)計還有南北干渠42.8公里，導(dǎo)洪渠7座長2251米。3.活動過程：（一）收集、儲備知識階段：（1）學(xué)校組織以年級為單位，利用遠(yuǎn)程教育資源搜集有關(guān)水資源保護(hù)的信息，班上開展水源保護(hù)主題班會，主板黑板報等為載體。深化學(xué)生對節(jié)約用水、保護(hù)水資源意識的養(yǎng)成教育。（2）開展節(jié)約用水教育活動，引發(fā)學(xué)生積極參與利用主題板報、繪畫等途徑傳達(dá)自己的心靈。（3）開動腦筋、積極思考，如何利用自己家里的一切有利工具開展節(jié)約用水、保護(hù)水體盡量不被污染的實踐調(diào)查，并學(xué)會撰寫調(diào)查小報告。（4）各班利用主題班會的形式，對同學(xué)們撰寫的活動前期調(diào)查小報告進(jìn)行交流匯總。將大多數(shù)同學(xué)關(guān)注的集中性問題進(jìn)行再調(diào)查、再解決。（５）認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《魅力水塘》校本課程，了解相關(guān)真實信息。（二）活動體驗階段1．水源環(huán)境保護(hù)勢在必行我們要過好日子，我們要有好收成，都離不開一個好環(huán)境。這里說的環(huán)境，有自然形成的，也有人們建造的。自然形成的，包括空3氣、水、植物、動物、土壤等等。人們建造的，包括房屋、道路、農(nóng)田、漁塘、水庫等等。我們都生長在農(nóng)村。農(nóng)村環(huán)境的好壞，不僅直接影響農(nóng)村的生產(chǎn)、生活，而且對環(huán)境整體狀況起著重要的作用。保護(hù)農(nóng)村環(huán)境，非常重要。近些年來，國家對環(huán)境保護(hù)非常重視，采取了許多有效措施，進(jìn)行綜合治理，取得了很大的成績。但是，不少地方的環(huán)境污染還很嚴(yán)重。有的地方的水越來越污濁，人畜不能飲用，甚至澆莊稼都不行；有的地方，空氣受到污染，質(zhì)量不高；有的地方，亂砍濫伐林木，水土流失嚴(yán)重；還有的地方，不能科學(xué)地使用化肥和農(nóng)藥，也給環(huán)境和農(nóng)產(chǎn)品帶來污染。這種狀況不改變，人的健康將受影響，莊稼長不好，家禽家畜也養(yǎng)不成……這怎么得了？全民動手保護(hù)好環(huán)境，刻不容緩。大家一起來行動起來保護(hù)環(huán)境，這是一件對我們自己多么有益的事。2．水源保護(hù)存在的環(huán)境問題環(huán)境問題有兩大類，一類叫環(huán)境污染，一類叫生態(tài)破壞?！拔廴尽?，就是本來干凈的東西被搞臟了。環(huán)境污染主要是指人們在生產(chǎn)、生活中使某些有害的東西進(jìn)入大氣、水體或土壤，影響人或其他生物正常生存。農(nóng)村環(huán)境污染，有農(nóng)藥污染、化肥污染、塑料地膜污染、人畜糞便垃圾污染、禽畜尸體污染、農(nóng)業(yè)廢棄物污染、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)污染等。容易被污染的有土壤、漁塘、水源、水庫、農(nóng)作物、農(nóng)副產(chǎn)品等等。生態(tài)破壞是怎么一回事呢？我們都知道，人和動物、植物都生活在同一個世界上，生物之間相互聯(lián)系，相互制約，一環(huán)扣一環(huán)，在自然狀態(tài)下，各得其所，各得其樂，這叫生態(tài)平衡。這種平衡狀態(tài)遭到破壞，各種生物之間出現(xiàn)不正常狀態(tài)，就是生態(tài)破壞。自然界發(fā)生的好多生態(tài)破壞，都是人為造成的。亂砍濫伐、毀草種地造田、各種污染等都會造成生態(tài)破壞。生態(tài)破壞的結(jié)果，就是出現(xiàn)大大小小4的自然災(zāi)害，如水災(zāi)、旱災(zāi)、泥石流、蟲害等等。３．保護(hù)水資源隨著人口的增加和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村污水排放量不斷加大。農(nóng)村人畜禽糞便、生活垃圾管理不善，缺乏處理措施，都會造成水池、水壩水源污染，水質(zhì)下降，威脅群眾的身體健康，甚至造成流行病傳播。水塘地區(qū)的人畜飲水，主要來自幾個水庫和底下水，如果庫區(qū)水源和底下水源受到污染的話，那要危及多少人和牲畜的生命安全？要保護(hù)好水源，需要我們?nèi)鐣墓餐Α＃?）建立必要的衛(wèi)生制度。如不得在井臺上洗澡、洗衣服、喂飲牲畜，嚴(yán)禁向井內(nèi)扔?xùn)|西，井口要加高加蓋，設(shè)置公共提水桶，定期掏挖淤泥，加強(qiáng)消毒等。通過各種措施、包括協(xié)調(diào)有關(guān)部門、采取禁漁等措施保護(hù)水體。（2）在水源工程的影響范圍內(nèi)，不得使用廠礦廢水或生活污水灌溉農(nóng)田，不得使用劇毒農(nóng)藥，也不得修建滲水廁所、滲水坑，不得堆放廢渣，不應(yīng)從事破壞深土層活動。（3）控制污染水環(huán)境的廠礦企業(yè)的發(fā)展，已經(jīng)建成的，要限期進(jìn)行污水廢水處理技術(shù)改造，必要時實行關(guān)停運轉(zhuǎn)；新建的廠礦企業(yè)要配備必要的環(huán)保設(shè)施，以便對廢氣、廢水及污染物進(jìn)行處理，達(dá)到國家規(guī)定的環(huán)保指標(biāo)才能排放。４．針對以上對重要水源破壞的實際采取以下措施進(jìn)行解決（1）邀請村居委會領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校做有關(guān)知識講座。（2）各班利用主題班會、主題板報等多種載體宣傳水資源保護(hù)工作及現(xiàn)狀。（3）學(xué)校結(jié)合有利資源，在實驗教師指導(dǎo)下學(xué)會操作，用器皿實驗儀器取水樣、回到學(xué)校用顯微鏡等儀器、積極觀察水源微生物主要成分，再結(jié)合資料認(rèn)識他們對人體的危害等，并了解如何有效治理、保護(hù)人體健康。5（4）引導(dǎo)學(xué)生積極撰寫觀察日記，盡量把自己從現(xiàn)實生活中看到的、領(lǐng)悟到的記錄下來形成科技小論文、并交流、印發(fā)宣傳資料向群眾做宣傳、達(dá)到最終解決問題的目的。（5）以我是“水源保護(hù)宣傳員”為主題，開展村居水源調(diào)查活動。（6）活動期間完善好各方面應(yīng)急預(yù)案，學(xué)校由活動領(lǐng)導(dǎo)小組成員專門帶學(xué)生進(jìn)行實踐調(diào)查，保障學(xué)生人身安全。（三）活動感悟階段（1）收看中國當(dāng)代水源利用與保護(hù)的旋轉(zhuǎn)宣傳影片，寫下觀后感，并由少先隊利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站等陣地的形式向廣大師生做宣教。（2）通過圖書室最大限度的開放、資料借閱等形式讓學(xué)生了解當(dāng)前水資源的重要、加深對“生命之源”含義的理解、引起高度重視。（3）在科學(xué)與生物教師教導(dǎo)下、細(xì)心做好實驗、了解現(xiàn)實生活水源的真實現(xiàn)狀，主要的破壞因素、污染源成分等。并能通過激發(fā)想象與創(chuàng)造性，自己能提出解決方法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。（4）學(xué)會思考如何采取行動，向有關(guān)水庫水源管理部門提出禁漁方案；向環(huán)保部門提出排污治理；向?qū)W校和村委會提出水源周邊衛(wèi)生整治等建議。力爭取得一定效果。（5）活動結(jié)束后合作完成