互換性與技術(shù)測(cè)量課程立體式教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐研究課件

互換性與技術(shù)測(cè)量課程立體式教材創(chuàng)新與實(shí)踐研究完成人:王伯平李萍薛天躍朱建儒袁文旭完成單位：太原科技大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目互換性與技術(shù)測(cè)量課程立體式教材創(chuàng)新與實(shí)踐研究完成人:王1成果簡(jiǎn)介《互換性與測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)》是高等院校機(jī)械類、儀器儀表類和機(jī)電結(jié)合類專業(yè)必需的主干技術(shù)基礎(chǔ)課程。我們?cè)诙嗄甑慕虒W(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)對(duì)于這樣一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，其教材的優(yōu)劣直接影響教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，在分析研究了國(guó)內(nèi)外同類教材優(yōu)缺點(diǎn)和當(dāng)前本學(xué)科科學(xué)技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)水平發(fā)展的現(xiàn)狀及水平，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科知識(shí)的需要，我們開(kāi)展了《互換性與技術(shù)測(cè)量課程立體式教材創(chuàng)新與實(shí)踐研究》教學(xué)項(xiàng)目的研究，本研究得到了太原科技大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)（公差與配合課程CAI軟件開(kāi)發(fā)，2004年）的支持。成果簡(jiǎn)介《互換性與測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)》是高等院校機(jī)械類、儀器儀表類2

經(jīng)過(guò)幾年的研究、實(shí)踐，本研究取得了如下較為突出的成果：1．本研究獲山西省2008年教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。（有證書(shū)）2．〈互換性與測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)〉（紙質(zhì)版教材，機(jī)械工業(yè)出版社出版）被教育部評(píng)審為“普通高等教育十一五國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材”（有文件）。3.〈互換性與測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)〉（電子版）已經(jīng)由機(jī)械工業(yè)出版社出版。4.經(jīng)機(jī)械工業(yè)出版社統(tǒng)計(jì),本教材已經(jīng)連續(xù)印刷二十三次，已經(jīng)被全國(guó)300多所高校廣泛使用,取得了很好的社會(huì)效益。（有證明）經(jīng)過(guò)幾年的研究、實(shí)踐，本研究取得了如下較為突出的成果：3

1．緩解課時(shí)緊張矛盾。當(dāng)前，世界科技發(fā)展日新月異，急需學(xué)生學(xué)習(xí)更多的課程知識(shí)，所以許多大學(xué)都增加了課程種類而減少了課程的學(xué)時(shí)，使多門課程課時(shí)緊張。

2．互換性與技術(shù)測(cè)量課程中涉及的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)多，需要經(jīng)常更新。

3．需要解決目前許多大學(xué)課程都存在教學(xué)方法單一、教學(xué)手段落后、學(xué)生學(xué)習(xí)后訓(xùn)練教學(xué)不足的問(wèn)題。該成果研究的立體式教材正是解決這一問(wèn)題的一個(gè)有效方法。

4．需要解決課程實(shí)現(xiàn)教育資源信息共享、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)教育滯后的問(wèn)題。該成果研究的立體式教材中光盤版（CAI課件）等資料及配套措施將努力解決該課程的這一問(wèn)題。成果主要解決的教學(xué)問(wèn)題 1．緩解課時(shí)緊張矛盾。當(dāng)前，世界科技發(fā)展日新月異，急需學(xué)生4成果解決教學(xué)問(wèn)題的方法建立立體式的課程教材，充分利用多媒體教學(xué)信息量大、新技術(shù)知識(shí)多的特點(diǎn)解決課時(shí)緊張矛盾。用AUTHORWARE軟件進(jìn)行課件制作，設(shè)計(jì)形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)演示，并正式出版光盤版，使學(xué)生收到好的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)并定期（四年）修訂完善紙質(zhì)版教材和經(jīng)常（一年）充實(shí)電子版課件的方法來(lái)解決該課程中需要經(jīng)常更新國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及新技術(shù)的教學(xué)問(wèn)題。使立體教材常用常新。通過(guò)給立體式教材配套多種教學(xué)資料形式解決學(xué)生學(xué)習(xí)后練習(xí)資料缺乏和教學(xué)訓(xùn)練不足的問(wèn)題。配套有實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、習(xí)題、習(xí)題冊(cè)、習(xí)題詳細(xì)解答（含電子版），使立體式教材“教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、檢測(cè)、提高”一條龍的系列體系更加完善。通過(guò)立體式教材上網(wǎng)運(yùn)行解決教育資源共享、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育滯后的問(wèn)題。將電子版教材及配套的教學(xué)資料等都在校園網(wǎng)上運(yùn)行，并進(jìn)行網(wǎng)上答疑、批改作業(yè)等互動(dòng)教學(xué)。將校園網(wǎng)鏈接互聯(lián)網(wǎng)，使網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的受益面和范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。成果解決教學(xué)問(wèn)題的方法建立立體式的課程教材，充分利用多媒體教5研究工作進(jìn)展

2000年01月——2002年6月：調(diào)研、研究方案論證、項(xiàng)目研究計(jì)劃的制定、分析研究教材內(nèi)容、預(yù)研、第一版紙質(zhì)教材及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材的編著、出版、推廣、實(shí)踐

2002年07月——2004年12月：修改完善、第二版紙質(zhì)教材的編著、出版、推廣、實(shí)踐、習(xí)題庫(kù)的編著和開(kāi)發(fā)、習(xí)題詳細(xì)解答的計(jì)算與編著和開(kāi)發(fā)

2005年01月——2006年2月：調(diào)研、選擇并精煉內(nèi)容、光盤版教材的編著與軟件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、調(diào)試修改、出版、推廣、實(shí)踐、子課題的結(jié)題

2006年03月：整個(gè)研究項(xiàng)目總結(jié)研究工作進(jìn)展2000年01月——2002年6月：調(diào)研6項(xiàng)目的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)1.首創(chuàng)該課程的紙質(zhì)版教材、電子版教材、習(xí)題冊(cè)、習(xí)題庫(kù)和習(xí)題詳細(xì)解答等多形式為一體的立體式教材模式。在電子版教材中，創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作了具有動(dòng)畫(huà)性的教學(xué)示范與公差所控制誤差的空間形狀的多媒體形象化演示，使教材內(nèi)容形象化，簡(jiǎn)易化，易懂易理解。更易讓學(xué)生建立感性認(rèn)識(shí)，緩解課時(shí)緊張矛盾，強(qiáng)化了教學(xué)效果。2.首次建立該課程“教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、檢測(cè)、提高”一條龍的教學(xué)系列體系，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，練習(xí)類型題、模擬題掌握所學(xué)的知識(shí)。有利于課程網(wǎng)上互動(dòng)教學(xué)和網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育，使教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)更加方便、有效。3.教材加強(qiáng)基礎(chǔ)，突出應(yīng)用，內(nèi)容新穎齊全，資料豐富，闡述簡(jiǎn)明扼要，結(jié)構(gòu)層次分明；創(chuàng)新了教材定期修訂與經(jīng)常充實(shí)相結(jié)合的方法；采用全新的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，力求反映國(guó)內(nèi)外最新成就。在該課程同類教材研究中達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，在實(shí)踐中已在全國(guó)廣泛使用。項(xiàng)目的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)1.首創(chuàng)該課程的紙質(zhì)版教材、電子版7推廣應(yīng)用情況

1.〈互換性與測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)〉（紙質(zhì)版教材，機(jī)械工業(yè)出版社出版）被教育部評(píng)審為“普通高等教育十一五國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材”。（有文件）

2.〈互換性與測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)〉（電子版教材）已經(jīng)由機(jī)械工業(yè)出版社出版。

3.經(jīng)機(jī)械工業(yè)出版社統(tǒng)計(jì)（有證明）,本教材第一版已經(jīng)連續(xù)印刷十次，第二版已經(jīng)連續(xù)印刷十三次，截止到2008年5月，教材印數(shù)達(dá)80494冊(cè)，到2009年初印數(shù)超過(guò)100000多冊(cè)。已經(jīng)被全國(guó)300多所高校廣泛使用,使用效果好，取得了較好的社會(huì)效益。在第一作者單位——太原科技大學(xué)應(yīng)用本立體式教材（紙質(zhì)版、電子版多媒體），學(xué)生反映學(xué)習(xí)效果好，課程中公差所控制誤差的空間形狀的形象化演示，更易讓學(xué)生建立感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化了教學(xué)效果。在學(xué)生評(píng)教中，本研究項(xiàng)目的此課程得到99.79的高分。

4.隨著本教材不斷完善,本立體式教材將會(huì)建設(shè)成為此課程國(guó)內(nèi)品牌教材，教學(xué)效果越來(lái)越好,教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越高,在全國(guó)的應(yīng)用會(huì)越來(lái)越廣。推廣應(yīng)用情況1.〈互換性與測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)〉（紙質(zhì)版教8教材第一版、第二版、第三版、光盤版教材第一版、第二版、第三版、光盤版9第二版中不同印刷次數(shù)的部分教材第二版中不同印刷次數(shù)的部分教材10教材習(xí)題冊(cè)和習(xí)題詳細(xì)解答冊(cè)教材習(xí)題冊(cè)和習(xí)題詳細(xì)解答冊(cè)11研究成果鑒定結(jié)論研究成果鑒定結(jié)論12研究項(xiàng)目取得的突出成果研究項(xiàng)目取得的突出成果13互換性與技術(shù)測(cè)量課程立體式教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐研究課件14互換性與技術(shù)測(cè)量課程立體式教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐研究課件15互換性與技術(shù)測(cè)量課程立體式教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐研究課件16網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)17精品課程建設(shè)精品課程建設(shè)18反映該成果的相關(guān)論文反映該成果的相關(guān)論文19項(xiàng)目發(fā)展展望隨著本教材作為高等教育十一五國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材的推廣及本教材的不斷完善,本立體式教材將會(huì)成為此課程國(guó)內(nèi)品牌教材,在全國(guó)的應(yīng)用會(huì)越來(lái)越廣。項(xiàng)目發(fā)展展望隨著本教材作為高等教育十一五國(guó)家20本教學(xué)研究項(xiàng)目介紹完畢。謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和專家！本教學(xué)研究項(xiàng)目介紹完畢。21演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！22互換性與技術(shù)測(cè)量課程立體式教材創(chuàng)新與實(shí)踐研究完成人:王伯平李萍薛天躍朱建儒袁文旭完成單位：太原科技大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目互換性與技術(shù)測(cè)量課程立體式教材創(chuàng)新與實(shí)踐研究完成人:王23成果簡(jiǎn)介《互換性與測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)》是高等院校機(jī)械類、儀器儀表類和機(jī)電結(jié)合類專業(yè)必需的主干技術(shù)基礎(chǔ)課程。我們?cè)诙嗄甑慕虒W(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)對(duì)于這樣一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，其教材的優(yōu)劣直接影響教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，在分析研究了國(guó)內(nèi)外同類教材優(yōu)缺點(diǎn)和當(dāng)前本學(xué)科科學(xué)技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)水平發(fā)展的現(xiàn)狀及水平，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科知識(shí)的需要，我們開(kāi)展了《互換性與技術(shù)測(cè)量課程立體式教材創(chuàng)新與實(shí)踐研究》教學(xué)項(xiàng)目的研究，本研究得到了太原科技大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)（公差與配合課程CAI軟件開(kāi)發(fā)，2004年）的支持。成果簡(jiǎn)介《互換性與測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)》是高等院校機(jī)械類、儀器儀表類24

經(jīng)過(guò)幾年的研究、實(shí)踐，本研究取得了如下較為突出的成果：1．本研究獲山西省2008年教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。（有證書(shū)）2．〈互換性與測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)〉（紙質(zhì)版教材，機(jī)械工業(yè)出版社出版）被教育部評(píng)審為“普通高等教育十一五國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材”（有文件）。3.〈互換性與測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)〉（電子版）已經(jīng)由機(jī)械工業(yè)出版社出版。4.經(jīng)機(jī)械工業(yè)出版社統(tǒng)計(jì),本教材已經(jīng)連續(xù)印刷二十三次，已經(jīng)被全國(guó)300多所高校廣泛使用,取得了很好的社會(huì)效益。（有證明）經(jīng)過(guò)幾年的研究、實(shí)踐，本研究取得了如下較為突出的成果：25

1．緩解課時(shí)緊張矛盾。當(dāng)前，世界科技發(fā)展日新月異，急需學(xué)生學(xué)習(xí)更多的課程知識(shí)，所以許多大學(xué)都增加了課程種類而減少了課程的學(xué)時(shí)，使多門課程課時(shí)緊張。

2．互換性與技術(shù)測(cè)量課程中涉及的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)多，需要經(jīng)常更新。

3．需要解決目前許多大學(xué)課程都存在教學(xué)方法單一、教學(xué)手段落后、學(xué)生學(xué)習(xí)后訓(xùn)練教學(xué)不足的問(wèn)題。該成果研究的立體式教材正是解決這一問(wèn)題的一個(gè)有效方法。

4．需要解決課程實(shí)現(xiàn)教育資源信息共享、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)教育滯后的問(wèn)題。該成果研究的立體式教材中光盤版（CAI課件）等資料及配套措施將努力解決該課程的這一問(wèn)題。成果主要解決的教學(xué)問(wèn)題 1．緩解課時(shí)緊張矛盾。當(dāng)前，世界科技發(fā)展日新月異，急需學(xué)生26成果解決教學(xué)問(wèn)題的方法建立立體式的課程教材，充分利用多媒體教學(xué)信息量大、新技術(shù)知識(shí)多的特點(diǎn)解決課時(shí)緊張矛盾。用AUTHORWARE軟件進(jìn)行課件制作，設(shè)計(jì)形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)演示，并正式出版光盤版，使學(xué)生收到好的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)并定期（四年）修訂完善紙質(zhì)版教材和經(jīng)常（一年）充實(shí)電子版課件的方法來(lái)解決該課程中需要經(jīng)常更新國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及新技術(shù)的教學(xué)問(wèn)題。使立體教材常用常新。通過(guò)給立體式教材配套多種教學(xué)資料形式解決學(xué)生學(xué)習(xí)后練習(xí)資料缺乏和教學(xué)訓(xùn)練不足的問(wèn)題。配套有實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、習(xí)題、習(xí)題冊(cè)、習(xí)題詳細(xì)解答（含電子版），使立體式教材“教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、檢測(cè)、提高”一條龍的系列體系更加完善。通過(guò)立體式教材上網(wǎng)運(yùn)行解決教育資源共享、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育滯后的問(wèn)題。將電子版教材及配套的教學(xué)資料等都在校園網(wǎng)上運(yùn)行，并進(jìn)行網(wǎng)上答疑、批改作業(yè)等互動(dòng)教學(xué)。將校園網(wǎng)鏈接互聯(lián)網(wǎng)，使網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的受益面和范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。成果解決教學(xué)問(wèn)題的方法建立立體式的課程教材，充分利用多媒體教27研究工作進(jìn)展

2000年01月——2002年6月：調(diào)研、研究方案論證、項(xiàng)目研究計(jì)劃的制定、分析研究教材內(nèi)容、預(yù)研、第一版紙質(zhì)教材及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材的編著、出版、推廣、實(shí)踐

2002年07月——2004年12月：修改完善、第二版紙質(zhì)教材的編著、出版、推廣、實(shí)踐、習(xí)題庫(kù)的編著和開(kāi)發(fā)、習(xí)題詳細(xì)解答的計(jì)算與編著和開(kāi)發(fā)

2005年01月——2006年2月：調(diào)研、選擇并精煉內(nèi)容、光盤版教材的編著與軟件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、調(diào)試修改、出版、推廣、實(shí)踐、子課題的結(jié)題

2006年03月：整個(gè)研究項(xiàng)目總結(jié)研究工作進(jìn)展2000年01月——2002年6月：調(diào)研28項(xiàng)目的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)1.首創(chuàng)該課程的紙質(zhì)版教材、電子版教材、習(xí)題冊(cè)、習(xí)題庫(kù)和習(xí)題詳細(xì)解答等多形式為一體的立體式教材模式。在電子版教材中，創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作了具有動(dòng)畫(huà)性的教學(xué)示范與公差所控制誤差的空間形狀的多媒體形象化演示，使教材內(nèi)容形象化，簡(jiǎn)易化，易懂易理解。更易讓學(xué)生建立感性認(rèn)識(shí)，緩解課時(shí)緊張矛盾，強(qiáng)化了教學(xué)效果。2.首次建立該課程“教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、檢測(cè)、提高”一條龍的教學(xué)系列體系，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，練習(xí)類型題、模擬題掌握所學(xué)的知識(shí)。有利于課程網(wǎng)上互動(dòng)教學(xué)和網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育，使教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)更加方便、有效。3.教材加強(qiáng)基礎(chǔ)，突出應(yīng)用，內(nèi)容新穎齊全，資料豐富，闡述簡(jiǎn)明扼要，結(jié)構(gòu)層次分明；創(chuàng)新了教材定期修訂與經(jīng)常充實(shí)相結(jié)合的方法；采用全新的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，力求反映國(guó)內(nèi)外最新成就。在該課程同類教材研究中達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，在實(shí)踐中已在全國(guó)廣泛使用。項(xiàng)目的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)1.首創(chuàng)該課程的紙質(zhì)版教材、電子版29推廣應(yīng)用情況

1.〈互換性與測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)〉（紙質(zhì)版教材，機(jī)械工業(yè)出版社出版）被教育部評(píng)審為“普通高等教育十一五國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材”。（有文件）

2.〈互換性與測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)〉（電子版教材）已經(jīng)由機(jī)械工業(yè)出版社出版。

3.經(jīng)機(jī)械工業(yè)出版社統(tǒng)計(jì)（有證明）,本教材第一版已經(jīng)連續(xù)印刷十次，第二版已經(jīng)連續(xù)印刷十三次，截止到2008年5月，教材印數(shù)達(dá)80494冊(cè)，到2009年初印數(shù)超過(guò)100000多冊(cè)。已經(jīng)被全國(guó)300多所高校廣泛使用,使用效果好，取得了較好的社會(huì)效益。在第一作者單位——太原科技大學(xué)應(yīng)用本立體式教材（紙質(zhì)版、電子版多媒體），學(xué)生反映學(xué)習(xí)效果好，課程中公差所控制誤差的空間形狀的形象化演示，更易讓學(xué)