語文新課程學(xué)習(xí)總結(jié)

語文新課程學(xué)習(xí)總結(jié)·從“文本內(nèi)容的深層剖析探究入手〞，深化新課程施行。

在形式探究的根底上，進(jìn)入一個(gè)更為深化的階段：從挖掘文本內(nèi)涵入手，深化新課程內(nèi)涵。

〔1〕追求內(nèi)容的豐富、視野的拓展。

在設(shè)計(jì)?女媧造人?一課時(shí)，我們?cè)O(shè)想：一個(gè)經(jīng)過改編的神話故事，內(nèi)容本身沒有挖掘的價(jià)值，但以此為本，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)神話的大門，里面的世界將何等寬廣！在老師一步步引領(lǐng)下，學(xué)生們對(duì)文本和文本外的探究愈來愈深化，學(xué)生們腦海中留下了一串串問題：?女媧造人?古今版本多變，每一改變的歷史背景是什么，為什么十多個(gè)民族的創(chuàng)世神話中造人用的都是一種原料“土〞，東西方神話中的女性有何不同等等。課堂成為學(xué)生探究研究的舞臺(tái)。

〔2〕追求思想情感的深度。

在設(shè)計(jì)?信客?一課時(shí)，從三個(gè)層面切入：〔1〕信息、信譽(yù)、信念?！?〕文本比照〔3〕將人物置身于時(shí)代。這樣，文本與延展交融、人物與時(shí)代縱橫，使課堂教學(xué)厚實(shí)化、文學(xué)化。

在課堂設(shè)計(jì)上，層層推進(jìn)：〔1〕抓住要點(diǎn)，梳理文本〔2〕于看似平淡處設(shè)疑。

〔3〕在比照中突出人物性格。〔4〕比較閱讀，使文本向縱深挺進(jìn)：比較臧克家?三代人?、史鐵生?命假設(shè)琴弦?，討論“兩代人〞職業(yè)命運(yùn)的代代相承圖。〔5〕提供時(shí)代背景，在時(shí)代的坐標(biāo)上討論人物命運(yùn)。一節(jié)課的教學(xué)容量密集，學(xué)生的收獲頗豐。

二．支教交流，在碰撞中領(lǐng)悟教學(xué)真諦。

〔1〕主動(dòng)出擊，承受專家指教。

采用“走出去〞“請(qǐng)進(jìn)來〞的方式展開教學(xué)研討。孔曉玲、李明、勞新華、鄭怡、王旭東、李昕霞、饒美紅等老師分別在各級(jí)各類的交流活動(dòng)中開課，參與人數(shù)面廣，涉及各個(gè)年齡層面，效果好，反響強(qiáng)。其中鄭怡的?珍珠鳥?代表上城區(qū)參加了杭州市教科所組織的“新課程展示〞活動(dòng)。李明的?安塞腰鼓?王旭東的?信客?參加寧波杭州四校“課堂新韻〞活動(dòng)。王旭東的?信客?參加由杭州市教研室組織的“新課程教學(xué)展示〞活動(dòng)。鄭怡的?漫步?參加由上城區(qū)教研室主辦的杭州市“新課程教學(xué)展示〞活動(dòng)?？讜粤岬?女媧造人?參加區(qū)“陶研會(huì)〞組織的研討活動(dòng)。

〔2〕提供時(shí)機(jī)，提升老師業(yè)務(wù)程度。

親密關(guān)注各種層次的觀摩交流活動(dòng)。在全國、省市區(qū)十屢次各類各級(jí)觀摩活動(dòng)中，分批選派各個(gè)層面的老師觀摩學(xué)習(xí)，開拓視野。老師的參與面廣、積極性強(qiáng)，有效地推進(jìn)了教研組教研活動(dòng)的開展。尤其是省里的新課程展示課，對(duì)轉(zhuǎn)變我組老師的新課程理念起到了很大的促進(jìn)作用。

三。提供契機(jī)，促成青年老師專業(yè)成長。

青年老師是語文組的生力軍。他們專業(yè)素質(zhì)好，工作熱情高，具有很大的開展?jié)摿?。在教研組工作中，充分發(fā)揮他們的力量，盡快促成專業(yè)成長，是教研組工作的一個(gè)重心。

〔1〕集體備課，在交流中促成專業(yè)成長。

堅(jiān)持每周一次的備課組活動(dòng)，根據(jù)工作重心的不同，或?qū)ｎ}式研討，或集體備課，大家在活動(dòng)中各抒己見，氣氛熱烈。無論是來自教學(xué)師傅的指點(diǎn)，還是來自備課組同仁對(duì)教學(xué)討論，都成為他們成長的養(yǎng)料。

〔2〕開展活動(dòng)，在過程中提升專業(yè)素養(yǎng)。

在新課程推行過程中，充分發(fā)揮年輕老師的熱情，以“整體推出〞的形式展示教學(xué)風(fēng)采。在集體備課磨課的過程中得到真正的錘煉。?秋天??安塞腰鼓??論語??說說我自己??珍珠鳥?等一系列的公開課獲得廣泛的好評(píng)。

〔3〕提供舞臺(tái)，在獲得成就感中獲取動(dòng)力。

組織“全國老師根本功大賽〞，“浙江省多媒體案例評(píng)比〞，“上城區(qū)作文案例評(píng)比〞、“區(qū)中小幼教學(xué)論文評(píng)比〞“省市中語會(huì)青語會(huì)論文評(píng)比〞等等一系列活動(dòng)，為青年老師的專業(yè)成長提供展示教學(xué)個(gè)性教學(xué)特長的通道，使其在獲得成就感中獲取動(dòng)力。

·辛勤耕耘，成果頗豐。

〔1〕課題論文

暑假期間組織全組的老師撰寫論文，提升將教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為論文的才能，加強(qiáng)交流，進(jìn)一步提升本組的教學(xué)教研才能；王旭東老師、孔曉玲老師、饒美紅老師承擔(dān)區(qū)?自主學(xué)習(xí)?的課題；多位老師承擔(dān)學(xué)校的省市級(jí)課題，初二備課組施行?皇城根文化研究?課題。

〔2〕老師成果。

王展青老師的作文案例?互動(dòng)的課堂心靈的交匯?獲得區(qū)一等獎(jiǎng)，王旭東老師?語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)個(gè)性化思維才能的策略考慮?、孔曉玲老師?新課改下文言文課堂閱讀教學(xué)探究?、李昕霞老師?學(xué)生開展為本作文評(píng)價(jià)形式的探究?、林麗丹?利用語文課程資源開展語文理論活動(dòng)的探究與策略?在區(qū)中小幼論文評(píng)比中以較好的成績?nèi)雵Ａ硗庥卸辔焕蠋熅庍x的新課程資料在各級(jí)各類出版社出版，文章在各級(jí)各類雜志上發(fā)表，其中?建蘭中學(xué)語文試卷?一書獲得暢銷。

〔3〕學(xué)生成果。

積極開拓渠道，展示學(xué)生文學(xué)才華。各年級(jí)的學(xué)生利用春假秋假的時(shí)間嘗試學(xué)生自己出版作品集、寫自傳、結(jié)合課文出專題，極大地激發(fā)了學(xué)生的寫作潛能。有許多學(xué)生的作品發(fā)表、得獎(jiǎng)、出版。

〔4〕課外活動(dòng)。

豐富學(xué)生的課余活動(dòng)，施行“大語文〞的教學(xué)理念。老師們利用雙休日的時(shí)間帶著學(xué)生們“探尋皇城根文化〞，組織學(xué)生開展“語文課外知識(shí)競賽〞，“話劇表演〞等等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

〔5〕媒體報(bào)道

?文匯報(bào)??每日商報(bào)?以較大篇幅報(bào)道了我組在施行新課程教學(xué)過程中優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式的報(bào)道；?錢江晚報(bào)??青年時(shí)報(bào)?報(bào)道了我組開展“探尋皇城根文化〞“杭州電視臺(tái)〞播出我校“語文課改〞情況。

〔6〕承辦大型活動(dòng)。

積極承辦上城區(qū)“