一年級數(shù)學下冊十幾減9教案

:新一年級數(shù)學下冊十幾減9教案設計教室結構的各個方面。如果我們把一節(jié)課分成三個環(huán)節(jié)：開始、中間和結束，那么教師在設計課堂結構時必須在這三個環(huán)節(jié)上努力。今天在這里整理了一些最新一年級數(shù)學下冊十幾減9教案模板，我們一起來看看吧!最新一年級數(shù)學下冊十幾減9教案模板1教學內容：在街上（一年級第二學期P.15）設計意圖：二期課改強調學生對學習活動主動參與和親身體驗，關注學生學習經(jīng)驗的形成、積累和建構。本節(jié)課主要是讓學生認識、學會判斷空間事物的左與右，通過觀察圖片，判斷左與右，通過動手、動腦發(fā)展學生的多元智能。在設計時，力求與學生生活相聯(lián)系，使數(shù)學知識回到生活中，讓學生具有實踐活動的機會，讓學生用數(shù)學的眼光看待現(xiàn)實生活，結合生活實際學習數(shù)學。由于學生通過前一節(jié)課的學習已經(jīng)初步正確建構“左與右”的概念，本節(jié)課在教學過程中我設計了以下教學環(huán)節(jié)：在搞清自己身上的左與右及身邊周圍的左與右的基礎上，來到大街上找左右。先是與學生同方向的小丁丁和小巧。這里教會學生看圖的方法，然后是與自己方向相反的小亞。在完成題2、3后，穿插一個游戲“面對面”，讓學生體會“面對面”的物體方向是相反的，為完成題4作鋪墊。在課的最后，我還是以一個“跟我做”的游戲來結束本課，既是為了讓學生進一步感悟相對物體的方向是相反的，也是將本課推向又一個--。教學目標：.知識目標：認識空間和生活情境中的左、右位置關系。.能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力，發(fā)展學生的空間智能、語言智能、身體運動智能等。.情感目標：對學生進行安全教育。教學重點：學會判斷空間事物的左與右。教學難點：體會“面對面”的物體方向是相反的。教學準備：圖片、課件教學過程：一、認識空間中的左與右.聯(lián)系實際：我們已經(jīng)分清了自己身上的左與右，下面我們在教室里找一找，站在每個人自己的位置上，說說你的左邊有什么?你的右邊有什么?（教師示范）站在我的位置上看，我的左邊有窗，我的右邊有門。.出示第1題圖片，說說圖意：觀察圖片說說，故事是發(fā)生在什么地方?板書課題：大街上在大街上你看到了什么?過馬路時要注意什么?是啊，大街上來來往往的車輛和行人真多，真熱鬧啊!我們在過馬路時，安全最重要。板書：過馬路，要安全，先看左，再看右.出示第2、3題：小丁丁也想過馬路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?在圖的下面填上左或右。完成題2后核對。這時，小巧也準備過馬路。小巧在哪里?生指出圖上的位置她向左看到了什么?向右看到了什么?你能試著做一做這道題嗎?生獨立完成題3后校對。.認識相對物體的方向是相反的：誰能說說老師和我們小朋友站的位置之間有什么關系?（面對面）那么下面我們就來做一個“面對面”的游戲：這是我的左手，用動作來告訴我，你的左手在哪里?這是我的右耳，用動作來告訴我，你的右耳在哪里?你有沒有發(fā)現(xiàn)什么?（兩個面對面的物體，它的左右的方向是相反的）繼續(xù)進行“面對面”的游戲：誰能來指一指老師的左眼?同桌兩個小朋友面對面，聽口令，指出對方的左與右。.出示第4題：我們再回到圖上看看，小亞站在哪里?（小巧的對面）和我們小朋友呢?（也是面對面的）你能說說：小亞向左看到了什么?向右看到了什么?生完成第4題后和核對。二、總結今天這節(jié)課我們一起學習了“在街上”，認識了左與右，在我們的生活中也經(jīng)常會碰到這個情況。最新一年級數(shù)學下冊十幾減9教案模板2教學目標：1、認知目標：讓學生感知空間中物體的相互位置關系，初步理解上與下、左與右是相對的概念。2、能力目標：讓學生運用學到的本領帶小動物們安家，并相互說一說它們住在哪里，全方位地調動學生的多種感官參與學習。3、情感目標：經(jīng)歷數(shù)學知識的應用過程，感受自己身邊的數(shù)學知識，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，體驗數(shù)學課程的人文價值。教學重點：讓學生感知空間中物體的相互位置關系。教學難點：知道上與下、左與右是相對的概念。教學準備：多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設情景，引入新課。師：同學們，上海的變化真大啊!很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了，住在一棟新房子里。他們邀請歡歡和樂樂去做客，我們去瞧一瞧!二、共同探討，獲取新知。師：這棟房子里住了哪些人?對!他們都住在一棟房子里。歡歡和樂樂先要到小巧家去做客。聽!歡歡正在問樂樂：“你知道小巧住在哪里嗎?”樂樂怎么回答呢?我們聽仔細了：“太簡單了!小巧住在上面一層左面的房間里?！保郯鍟輼窐钒堰@一層叫做??（上面一層）這一層是??（中間一層）那么這一層就是??（下面一層）。樂樂把這里叫做??（左面的房間）這里是??（中間的房間）那么這里就是??（右面的房間）。這就是我們今天學的新本領“上、中、下，左、中、右”［揭示課題］所以他說小巧住在??（上面一層左面的房間里）我們要像樂樂一樣把話說完整,先說哪一層再說哪一面的房間，一起說一遍“小巧住在??”。老師請兩個小朋友把剛才歡歡和樂樂的對話再說一遍。師：會嗎?樂樂要考考我們，聽好了：“小朋友，你們會不會用上中下、左中右來說一說其他人住在哪里呢?”這幅圖在我們書上，請你們看著書小組內兩人一組，一個演歡歡提問，另一個演樂樂回答。師：現(xiàn)在老師請每組派兩個小朋友來演歡歡和樂樂。注意別的小朋友提過的問題就不要再提了。三、針對練習，鞏固新知。1.師：樂樂說小朋友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了。請你圈一圈，誰住在紫顏色的房間中?（講評第一題）師：會嗎?請做書上第2大題。2.師：剛才是告訴我們房間，讓我們圈出誰住在里面。這回反一反，告訴你一個人，請你把他的房間涂上顏色。有問題嗎?請做第3大題。3.師：歡歡說小朋友們真厲害，他和樂樂又想了許多問題要難倒你們，怕不怕?這些問題是第4大題，請你們小組內輕輕地說一遍。師：我們來開小火車。4.師：最后我們來做搶答題。第一個舉手的小朋友才能回答問題，答對者拿一顆五角星，答錯者扣一顆五角星。預備開始!（1）誰住在小丁丁的左面，小巧的的右面?（小淘氣）（2）誰住在小胖的右面，小亞的上面?（亮亮）（3）誰住在小丁丁的下面，康康的上面?（外婆）（4）誰住在亮亮的左面，小巧的下面?（小胖）（5）誰住在小胖右面的、下面的房間里?（康康）（6）誰住在康康上面的、左面的房間里?（小胖）（7）誰住在外婆下面的、右面的房間里?（小亞）(8)誰住在亮亮左面的、上面的房間里?(小淘氣)(9)誰住在外婆下面的、旁邊的房間里?(小玲和小亞)(10)誰住在外婆上面的、旁邊的房間里?(小巧和小丁丁)四、公開練習，聯(lián)系實際。師：今天我們學習了上中下、左中右。這些小動物們請小朋友用今天學到的本領帶它們安家。聽清要求小組合作，給小動物安家后互相說一說它們住在哪里?最新一年級數(shù)學下冊十幾減9教案模板3教學課題：十幾減9。教學內容：十幾減9。教學目標：.使學生初步學會計算十幾減9。.培養(yǎng)學生初步的抽象思維能力。重點難點：通過實際操作理解算理，學會“破+法”“連減法”，掌握“想加算減法”，感悟算法的多樣性。教學過程：一、復習導入.口算。9+39+79+49+69+99+29+59+8.在括號里填上適當?shù)臄?shù)。9+()=129+()=139+()=149+()=159+()=169+()=17二、探究交流，展示匯報.出示教科書P10的圖。引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)小組討論，合作探究算法的多樣化想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學生思考回答后，教師板書：15—9=提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學生聯(lián)系舊知識進行計算。)［鼓勵學生用學具擺一擺或在直觀圖中圈一圈的方法理解算理。］學生匯報討論結果，可能有以下幾種情況(1)9加6得15，15減9等于65想加算減法(2)15可以分成9和6，15減9等于6;連減法(3)10減9等于1,l加5等于6;破+法(4)15減5等于10，再減4等于6。連減法教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。［進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。)］.小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學生回答后，教師板書：14-9=)(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。.小結：今天我們學習的是什么內容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?［教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。］三、檢測與反饋.完成教科書P10“做一做”第1題。讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。.完成教科書P10“做一做”第2題。學生獨立完成，再集體訂正。.完成教科書P10“做一做”第3題。學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。四、課堂練習.完成教科書P11練習二第1、2題。.布置作業(yè)。板書設計：十幾減915-9=10-9=1 9+6=151+5=6 15-9=6教學反思：本節(jié)課是在學生學習20以內進位加法的基礎上展開學習的。教學本課時引導學生從情景入手收集信息，發(fā)現(xiàn)問題，探討解決問題的方法，通過圈一圈，畫一畫的方法理解+幾減9的不同算法，在比較中發(fā)現(xiàn)想加算減法是計算又快又對的一種方法，為今后的學習做了鋪墊。最新一年級數(shù)學下冊十幾減9教案模板4教學課題：十幾減9的練習課教學內容：十幾減9的練習課教學目標：通過十幾減9的練習，進一步理解和掌握20以內退位減9的口算方法，提高計算能力。重點難點：熟練掌握“想加算減法”。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、復習鋪墊導入新課填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?9+()=15 9+()=1815-9=() 18-9=()9+()=14 9+()=1714-9=() 17-9=()二、課堂練習.完成P11頁練習一的第4題。(1)出示畫面，讓學生理解題意。(2)讓學生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。(3)教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。.完成P11頁練習一的第3題。教師將10、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。［教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學生做題的興趣，有利于提高學習的效果。］.完成P12頁練習一的第6題。(1)出示題目讓學生理解題意，口頭敘述畫面內容。(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?學生觀察后匯報第一組植樹8棵，第二組植樹9棵，兩個小組一共植樹多少棵?(3)請學生列式，并復述口算過程。(4)你能根據(jù)列出的加法算式說出一個減法算式呢?說說這個減法算式中被減數(shù)、減數(shù)和差表示的意義嗎?.完成P12頁練習一的第8題。(1)讓學生獨立理解題意，敘述畫面內容。(2)讓學生通過畫面內容想一想：這道題可以提什么問題?(3)學生任意選擇獨立完成。三、課堂練習.完成P11頁練習二的第5題。.完成P12頁練習二的第7題。［學生獨立完成，集體訂正。］四、布置作業(yè)。1、完成練習練習二的第9題。2、完成第12頁思考題教學反思：通過本課的練習，使學生在有梯度的練習中進一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計算方法，在老師的鼓勵下，運用想加算減法，學生計算的速度有了明顯的提高。最新一年級數(shù)學下冊十幾減9教案模板5教學課題：十幾減8。教學內容：教材第13頁例2、做一做及練習三1、2題。教學目標：1、學生初步學會計算十幾減8。2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。重點難點：掌握計算20以內退位減法常用的“破十法”和“想加算減法”教學準備：多媒體課件。教學過程：一、復習鋪墊1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2、看卡片，說出()里應填多少。9+()=168+()=139+()=158+()=173、12-9=3，說一說想的過程。二、探究新知，展示交流1、出示例2。(1)觀察畫面，理解圖意，復述畫面內容。一共有12個風車，我們要買8個，還剩幾個?(2)怎么解決這個問題?(3)學生分組討論，說一說自己的想法。(4)學生匯報討論結果，列出算式。12-8=4[談一談你是怎樣想的?]10-8=28+4=122+2=412-8=4(5)小結：剛才大家動腦筋想出了幾種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學習中我們也可以采用這種思考方法。2、補充練習：擺一擺，算一算。讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問（1）這種擺法表示什么意思?（8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。）（2）再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?（13—8=5或13—5=8）計算時你是怎樣想的?（讓學生說一說思