浙江溫州屆高三一模語文試題

中國權(quán)威高考信息資源門戶2014年溫州市高三第一次適應(yīng)性測試語文試題本試卷分四部分，全卷共8頁。滿分150分，考試時間150分鐘。一、語言文字應(yīng)用(共24分，其中選擇題每小題3分).下列詞語中加點的字，注音全都正確的一項是A.遂愿(sui)*商榷(qu^)座瘡(cud)*一哄而散(h6ng)*B.掮客(qidn)*傭金(yOng)*豢養(yǎng)(hudn)*潸然淚下(shGn)*C.轉(zhuǎn)盤(zhudn)*戲謔(xu。)*繾綣(qudn)*整齊劃一(hud)*D.擘畫(b6)*霧霾l(mdi)悄然(qido)*掩角之勢(ji)*.下列各句中，沒有錯別字的一項是A.英國《衛(wèi)報》一名記者說，斯諾登目前尚屬有選擇地揭密，已經(jīng)□下留情，如果和盤托出他所掌握的文件，或?qū)⑹敲绹白羁膳碌呢瑝簟薄.我家門前那安詳直立的白楊樹，如一個不善言辭的朋友，每天靜默著，不厭其煩地聽取我長時間的傾訴。我浮躁的心靈，竟也在這日復一日的絮叨中沉靜了下來：C.把京劇的戲服與時尚的比基尼混到一起，對于一場商業(yè)表演而言，或許需要這樣驚人的噱頭和炒作，可對于貴為國萃的京劇而言，這真的是一種玷污。D.嚴峻現(xiàn)實背后更讓人唏噓的是，囿于國內(nèi)汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，糾葛與搏弈了八年才出臺的國內(nèi)首個車內(nèi)污染評價標準，卻不具有監(jiān)督和執(zhí)法作用，難以對車企形成威懾力。3.下列各句中，加點的詞語運用正確的一項是A.我們不僅需要閱讀，更需要優(yōu)質(zhì)閱讀。優(yōu)質(zhì)閱讀能夠更好地涵養(yǎng)我們的心靈，豐盈我??們的思想，使我們寶貴的閱讀時間趨于超值。B.百度91應(yīng)用平臺對于APP開發(fā)者最大的意義，就是將他們的產(chǎn)品展現(xiàn)給用戶，進而??讓產(chǎn)品開發(fā)者將更多的精力專注于產(chǎn)品之上。C.汽車在去天山天池的高速路上疾駛，不知不覺就上了山頭。下車伊始，疑入仙境，好????一個美麗世界：湛藍的天空、碧綠的池水、皚皚的白雪……D.這位初出茅廬且?guī)煶鰺o名的年輕演員，在和一干高手的對手戲中毫不露怯，演出了劇????中少年的文弱謙遜和外柔內(nèi)剛，端的是才貌雙全。4.下列各句中，沒有語病的一項是A.溫州正在進行的金融改革，不是僅僅為了解決小微企業(yè)融資而進行的改革，它是一項復雜的系統(tǒng)工程，牽涉面很廣，所以要腳踏實地一步一步來。B.作為全民關(guān)注的文化盛典，春晚一直印證著：只有植根于廣袤的大地，不斷汲取新的營養(yǎng)，藝術(shù)創(chuàng)作才能獲得源源不斷的活力，才能經(jīng)得起大眾的評判。C.很多商家把微信當作一個新的營銷渠道，但微信的低門檻認證制度，不但讓不法分子掌握到用戶的隱私信息，而且利用微信詐騙的個案也屢屢發(fā)生。D.1988年，國家環(huán)保局提出經(jīng)濟建設(shè)和環(huán)境建設(shè)同步規(guī)劃、同步發(fā)展的方針和“誰污染誰治理”等八項環(huán)境制度，奠定了我國環(huán)境管理的基礎(chǔ)。.把下列句子組合成語意連貫的一段話，排序恰當?shù)囊豁検洽倜と盏姆暮蜔o原則的忍讓并不能產(chǎn)生出這樣的一種人際關(guān)系。②它只有成為交際者思想、情感和個性的具體體現(xiàn)，才可能使交際者從中感受到真正的快慰和樂趣。③理想的、美的人際關(guān)系是一種建立在相互理解、相互平等基礎(chǔ)卜的人際關(guān)系。④這種人際關(guān)系還必須具有一定的情感內(nèi)涵。

gaokcio高考網(wǎng)gaokcio高考網(wǎng)中國權(quán)威高考信息資源門戶⑤孔子、孟子和墨子盡管都很看重社會倫理的作用，但也都試圖將社會倫理同個體的思想情感盡可能統(tǒng)一起來。A.③④①②⑤ B.⑤③④①② C.⑤②④①③ D.③①④②⑤.根據(jù)下面的新聞材料，擬寫一條一句話新聞。（不超過35寧）（4分）中新網(wǎng)12月20日電在成功完成月面軟著陸后，“嫦娥三號”目前已進入科學探測階段。利用著陸器上地形地貌相機傳回的圖像，科研人員制作完成了首張著陸區(qū)全景照片。“嫦娥三號”任務(wù)探測器系統(tǒng)主任設(shè)計師劉恩海說：“整個這幅圖是通過六十張照片，三次環(huán)拍拼接而成的。拍攝通過三個角度，一個是零度（水平），一個是往下傾斜十五度，還有往下傾斜三十度得到的?！眲⒍骱１硎荆x三個角度主要是為了由近及遠，能夠看得更遠。地形地貌相機安裝在“嫦娥三號”著陸器頂部桅桿上，中國航天科工集團三院研制的光學鏡頭是該相機的重要組成部分。.閱讀下面這幅公益廣告畫（主體是一雙一次性筷子，背景是一片沙土），根據(jù)要求答題。（5分）（1）請為畫而擬寫一條宣傳標語。（不超過20字）（（1）請為畫而擬寫一條宣傳標語。（不超過20字）（2分）⑵請簡要評價這幅公益廣告畫的創(chuàng)意。（3分）二、現(xiàn)代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題3分）（一）閱讀下面的文字，完成8-10題。（9分）漢代詩歌中真有價值的，要數(shù)樂府歌詩和文人古詩兩大類。前者的多向探索，恰為后者的定格定型創(chuàng)造了前提。從這個意義上說，樂府歌詩在兩漢詩歌的整個轉(zhuǎn)型過程中起到不可或缺的中介作用，而轉(zhuǎn)型的結(jié)穴點則落到了文人古詩身上。????樂府歌詩在古典詩歌意象藝術(shù)演變史上有其標志性的意義,主要之點便是傳統(tǒng)“比德式”思維模式的解體。秦漢以后，新興官僚政治以“外儒內(nèi)法”為指導思想，禮教人倫的全面控制能力有所減弱。尤其民間社會里普遍關(guān)注的是各種民生現(xiàn)象，所謂“感于哀樂，緣事而發(fā)”，恰當?shù)仫@示了民間歌詠所由產(chǎn)生的動力機制。正是在這一心理機制的廣泛作用下，“因物興感”的意象思維活動才得以突破“比德式”的框架順暢地運行，人的活生生的情感體驗亦能自由地轉(zhuǎn)化并結(jié)晶為詩歌意象，這便是意象藝術(shù)開始發(fā)達于兩漢樂府歌詩的原因。不過，以樂府歌詩為代表的古典詩歌意象藝術(shù)，在形態(tài)上仍是不夠完整的。最能體現(xiàn)樂府特色的敘事詩，通常以人物、故事、場面為表現(xiàn)重點，寫作主要依靠“模擬”（敘述和描

中國權(quán)威高考信息資源門戶繪的藝術(shù)），而非“意象”。至于說理詩，其打動讀者的方法往往憑借比喻、夸張、對比、排偶等修辭手段及采用格言警句來闡述道理，有一定的形象性，也稱不上真正的意象。樂府歌詩里較能體現(xiàn)意象藝術(shù)的，主要是抒情類作品，而其情意內(nèi)涵似還缺少生命意識的清醒反思?，F(xiàn)在來看丈人古詩。文人創(chuàng)作群體的自覺即意味著詩的自覺時代的到來，而文學形態(tài)的詩造就了詩的文學體式，那就是五言詩體。就聲律而言，五言詩以“二/二/一”的音響組成節(jié)拍，化板重為靈動，變平實為流走，加以奇字句的結(jié)末一拍有半個音階的休止符，正好便于間歇頓宕。這種在整齊中寓有變化錯落之致的聲律，與漢語以單音節(jié)為基干的語言文字性能恰相適應(yīng)，故而五七言詩終能發(fā)展壯大為古典詩歌的主導形式。從語句表達功能著眼，“三字尾”作為意群的組合，天然地適應(yīng)于單音節(jié)詞與雙音節(jié)詞的自由搭配，進而將整個五言句明晰地劃分為“二/三”兩個意義段，于是一句詩便能順暢地表述一個完整的語意單位。丈人古詩還促成了詩歌意象藝術(shù)的完形。意象藝術(shù)的完形，首先得益于先秦“比德式”思維的解體。與此同時，東漢中葉以后社會危機的不斷加深，更使敏感的下層土子產(chǎn)生了深刻的憂患意識，并普遍滲入于文人古詩之中。這些作品多表現(xiàn)游子思歸的情愫，但不限于單純思念親人或感嘆失意，常將個人命運提到“憂生”的層面上來思考，成為人的生命意識覺醒的重要標志。它讓詩歌創(chuàng)作真正成了表達個體生命體驗必不可少的藝術(shù)手段，而這正是詩歌藝術(shù)形象得以明確樹立的前提。（節(jié)選自陳伯海《唐前詩歌意象藝術(shù)的流變》，有刪改）注：“比德式”思維，由孔子開創(chuàng)，指的是自然物的性質(zhì)特征與人的道德、品格、情操有相似之處，自然物的某些特征能使人聯(lián)想起某種美德。.下面不能說明樂府歌詩在兩漢詩歌轉(zhuǎn)型過程中起到“中介作用”的一項是A.樂府歌詩的多向探索，為文人古詩的定格定型奠定了基礎(chǔ)。B.樂府歌詩“因物興感”的意象思維活動突破“比德式”思維模式順暢運行。C.樂府歌詩的產(chǎn)生，緣于“感于哀樂，緣事而發(fā)”這一心理機制的廣泛作用。D.樂府歌詩里，人的情感體驗結(jié)晶為詩歌意象，意象藝術(shù)開始發(fā)達。.下而說法符合原文意思的一項是A.樂府歌詩中最有特色的敘事詩以敘述和描繪為主，并不能體現(xiàn)樂府歌詩在古典詩歌意象藝術(shù)演變史卜的標志性意義。B.與樂府歌詩作為民間歌詠沒有自覺創(chuàng)作意識不同，文人古詩創(chuàng)作群體的自覺意味著詩的自覺時代的到來。C.五七言詩終能成為古典詩歌的主導形式，其主要原因是奇字句特點帶來的間歇頓宕使得詩歌聲律整齊中寓有變化，錯落有致：D.五言詩能使一句詩順暢地表述一個完整的語意單位，在于“三字尾”很適合作為意群的組合，與前“二”一起形成“二/三”兩個意義段。.根據(jù)文本，概括漢代詩歌在詩歌發(fā)展史上的主要貢獻。（3分）（二）閱讀下面的文字，完成11-15題（20分）夜走巴山李漢榮天黑下來，我仍在山野里行走，山影嶙峋交錯，仿若劍戟鏗鏘，再現(xiàn)古代某個嚴酷戰(zhàn)陣。我想起那些廝殺、血腥和悲涼的犧牲，心里劃過驚懼和悲憫。此時，星星依次出現(xiàn)，很快布滿天宇。視野漸漸亮開，山影變得敦厚溫和，細細山路在月光下蜿蜒，如持續(xù)流淌的乳汁。我感到了無情宇宙在無意識里呈現(xiàn)出的幾分仁慈。為了一個小小的夜行者，宇宙竟然動用了它的全部照明設(shè)備：北斗星、織女星、天狼星、天蝎星、天琴星、室女星……此時全都在為

中國權(quán)威高考信息資源門戶我滿負荷工作，那兇猛天狼，也在為我殷勤發(fā)電照明。頭頂上的每一顆星星，全都以每秒三十萬公里的神速，向我空投光芒和柔情。此時，我行走在群山的皺褶里，我也行走在浩蕩的天意里。嚓，嚓，嚓，連續(xù)三顆流星劃過頭頂靠南的天空，山巔似有被灼痛的云絮，凌亂飄起。山村的狗們，大聲狂吠，對天空發(fā)出持續(xù)質(zhì)疑和詢問。由于天文學知識過于匱乏，它們的發(fā)問比起它們的祖先，顯得毫無長進，仍止于紀元前的幼稚和天真。盡管，流星們在天上制造了不少的動靜，挑逗了無知的狗們的猜測和詢問，卻絲毫未打斷避暑山莊里富豪們的賭局，那擲骰子的聲音，蓋過了銀河的潮汐，刪除了天上的動靜。熟諳經(jīng)濟學的精明賭徒們，陶醉于他們的天文數(shù)字，卻不需要也不屑于別的什么天文學，不需要也不屑于向天空注目和發(fā)問，除非星辰墜落，為他們降落下大量黃金和巨額利潤。我對那些對天發(fā)問的無知的狗們，竟有了幾分尊敬：在這個被商業(yè)和經(jīng)濟學主宰的大地上，在這個市儈當?shù)?、失去天真的夜晚，它們，仍保持著上古的天真，對塵世和天上的動靜，發(fā)出好奇的追問。隔著一個山澗，走在山路上的我，看見了不遠處的高速公路，幾乎與我并排而行。我看見一輛輛呼嘯的車，一組組飛旋的輪胎，我看見疾馳的現(xiàn)代，載著時光和欲望，棄我而去，棄我而去。我，一個步行的人，一個保持著古代行走方式的人，一個對現(xiàn)代水土不服的人，一個邁著農(nóng)業(yè)的步子慢行的人，與咆哮的工業(yè)和狂奔的現(xiàn)代，禮貌地保持了距離，我繞開了它的快，我堅持著我的慢。它們，狂奔的鐵、輪胎們、現(xiàn)代們，一路棄我而去，很快都超越了我，扔下了我。我索性掉頭，折進一個山灣，四周是無邊密林，林間一泓碧水。這時，我才忽然發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)代已載著現(xiàn)代遠去，我留了下來，留在古代的密林，留在古老的深山。抬起頭，我看見了山間的月亮，被林濤和山風梳洗得眉清目秀的月亮，他不慌不忙地漫游在李白的蒼穹，行走在蘇東坡的意境里，仔細撫摸著山上的苔葬和留下始祖烏爪痕的玄武巖一一那上面保留著兩億年前時光的表情。這時候，我恍然大悟“白駒過隙”這個詞的深意。這時候，我才知道：所謂高速的現(xiàn)代，只是現(xiàn)代自己快速刪除自己的一種程序。現(xiàn)代載著現(xiàn)代快速離去，最終能留下來的，注定還是大地、青山、始祖烏的玄武巖和李白的明月。已是后半夜了，明月西斜，天河漸落，山影隱約。早起的鳥開始集體朗讀，山野有雞鳴聲起。路邊，幾戶農(nóng)家的燈陸續(xù)亮了，我在一家的院子里停下，主人是一位六十多歲的老人，他說兒子兒媳在外地打工，他與老伴種地，帶著上小學三年級的孫子，還養(yǎng)著一頭奶牛。他一邊擠奶一邊說，山里不缺草，牛吃得好，奶多。提前把奶擠了，等會把奶賣給奶販子，他們又賣給城里的奶廠。他說趁這老骨頭還能動，掙一點補貼家用，也給自己準備點養(yǎng)老錢。我蹲下來，看他擠奶。奶牛溫順地站著，它不計較那嘩嘩流進奶桶里的是什么，它似乎陶醉于釋放的快感，或者，它知道那是什么，它只覺得放養(yǎng)它的人有恩于它，青草和溪流有恩于它，那流出去的都不是它的，是天的，是地的，是人的，而屬于它的身體，還原封不動在它這里，這讓它已很滿足。星光照在奶牛身上，照在老人身上，被星光雕塑的老人和奶牛，宛如黎明的神靈。奶桶已經(jīng)快盛滿了，而牛奶還在注入，星光也在注入，滿當當?shù)耐袄铮幯枪夂团Ｄ?。我再一次從老人脊背和奶牛的脊背向天穹望去，我看見，那漸漸沉落而暗淡的銀河，似乎已向宇宙獻出了足夠多的乳汁……（選自《散文》2013年第10期）.概述首段中宇宙“仁慈”的表現(xiàn)。（2分）

中國權(quán)威高考信息資源門戶.如何理解“我對那些對天發(fā)問的無知的狗們竟有了幾分敬意”？（4分）.從表現(xiàn)手法角度賞析文中劃波浪線句子。（4分）.分析文章末段對“星光”描寫的作用。（4分）.結(jié)合文章內(nèi)容，評析作者在文中表現(xiàn)的思想情感。（6分）三、古代詩文閱讀（共37分，其中選擇題每小題3分）（一）閱讀下面的文言文，完成16-20題。（19分）錢神問對［清］戴名世有神色赤而目方，刺其面為文，立中衢，臭達于遠。眾皆拜，祈請甚篤或咄咄嘆息不? ?已。戴子見之，前問神，神具以名對。戴子笑曰：“吾聞汝久矣，汝固若是而已者耶，其何以動眾如是甚也？”神日：“吾行游天下，靡人不畏，罔敢不恭，子顧且云云，豈有說乎？”戴子曰：“吾數(shù)汝之罪，則镕汝使化而毒未歇，銼汝使折而害無救也。”神怒日：“余固*知孺子不足憐，今偶相遭而眾辱我。且夫吾之為功也，薄海內(nèi)外，茍非余則戚戚嗟嗟①，窘??然而無以生。一二迂妄者吾避去，自余諸公貴人，皆孳孳②慕余，手摩而目屬以及庶民卑*賤之流，無不愿為我死者。吾豈有求于世哉？世求我而已耳。是故官吏非吾不樂，商賈非吾不通，交游非吾不厚，文章非吾不貴，親戚非吾不和.有吾則生，無吾則死。是故盜我者縣官有禁，牟我者輜銖不遺，誠明夫利害之分，而審夫得失之勢也。子何以云爾乎？請勿復敢見子矣?！贝髯釉唬骸肮桃玻嵩嚽衣匝灾?。昔者生民之初，渾渾噩噩，數(shù)千百年間，耕田鑿井，衣衣食食，天下太平，安樂無事。當是時，豈有汝哉？自汝出而輕重其制，銖兩其名，方圓其象，流傳人間，惑亂民志，萬端俱起。于是庸夫之目以汝為重輕，奸人之手以汝為上下?；驁?zhí)鞭乞哀流汗相屬不然設(shè)心計走坑險蒙死僥幸損人益己互相攘奪?；蛑练缚谱骷?，椎牛發(fā)冢，聚為博弈，出為盜賊。至于官之得失，政以賄成，敲骨吸髓，轉(zhuǎn)相吞噬，而天下之死于*汝者不可勝數(shù)也！汝獨紛紛然奔走天下，顛倒豪杰，敗壞世俗，徒以其臭薰蒸海內(nèi)。氣之所??感，積為迷惑之疾，見之者慕，聞之者思，得之者喜，失之者悲，有無不平，貪吝接踵，而充塞仁義，障蔽日月，使天下倀倀乎無所之，而惟汝之是從。”神日：“子言固然，然余之道，此乃其所以為神也，汝烏足以知之？”因仰而嘻笑，俯而卻走，伸目四顧，舉手而別，眾共擁之以去。（選自《戴名世集》有刪改）【注】①戚戚嗟嗟：悲戚哀嘆的聲音。②孳孳：同“孜孜”，勤勉。.對下面句子中加點字的解釋，不正確的一項是A.眾皆拜，祈請甚篤*B.吾數(shù)汝之罪*C.皆孳孳慕余，手摩而且屬*D.顛倒豪杰，敗壞世俗??篤：虔誠數(shù)：計算篤：虔誠數(shù)：計算屬：專注顛倒：使……迷亂A.有神色赤而目方 不患寡而患不均

B.且夫吾之為功也.C.茍非余則戚戚嗟嗟*DB.且夫吾之為功也.C.茍非余則戚戚嗟嗟*D.至于官之得失，政以賄成*是造物者之無盡藏也

*欲茍順私情，則告訴不許*木直中繩，糅以為輪*.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的解說和賞析，不正確的一項是A.本文塑造的錢神充滿銅臭味，流毒民間、禍害世風而自吹有大功，面對他人的指斥則惱羞成怒，盛氣凌人。B.全篇以對話形式展開，自然流暢，寓意精警，借戴子之口，批判了金錢崇拜的惡濁世俗，諷刺了錢神的殘酷、貪婪和卑鄙。C.語言亦莊亦諧，描寫形象生動，結(jié)尾處僅用“仰、俯、伸、舉”四個動詞，錢神洋洋自得、目空一切的形象便躍然紙上。D.本文放言縱論，汪洋恣肆，大量運用排比以及駢散結(jié)合的手法，使文章富于氣勢，音調(diào)鏘鏗，富于節(jié)奏感。.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。（3分）或執(zhí)鞭乞哀流汗相屬不然設(shè)心計走坑險蒙死僥幸損人益己互相攘奪.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（7分）①余固知孺子不足憐，今偶相遭而眾辱我。（3分）②是故盜我者縣官有禁，牟我者錨銖不遺，誠明夫利害之分，而審夫得失之勢也。（4分）（二）閱讀下面這首詞，完成21-22題。（7分）蝶戀花紅梅［南宋］真德秀兩岸月橋花半吐。紅透肌香，暗把游人誤。盡道武陵溪上路，不知迷人江南去。 先自冰霜真態(tài)度。何事枝頭，點點胭脂污？莫是東君嫌淡素，問花花又嬌無語?！咀ⅰ繓|君：司春之神.“盡道武陵溪上路，不知迷人江南去”一句，在表現(xiàn)手法上有什么特點？試作簡要分析。（3分）.結(jié)合詞的下闋，分析梅花的形象。（4分）（三）閱讀下面的文字，完成23-24題。（5分）①子適衛(wèi)，冉有仆。子曰：“庶矣哉!”冉有曰：“既庶矣，又何加焉？”曰：“富之?！痹唬骸凹雀灰樱趾渭友?？”曰：“教之?！?（《論語?子路》）②子曰：民可使，由之；不可使，知之。（《論語?泰伯》）③子曰：民可使由之，不可使知之。（《論語?泰伯》）.材料①體現(xiàn)了孔子思想。（1分）.材料②③是對《論語?泰伯》原文“民可使由之不可使知之”兩種不同的斷句。根據(jù)材料①中孔子的思想，你同意哪一種斷法，為什么？（4分）（四）古詩文默寫（6分）.補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）（1）子日：弟子入則孝，，謹而信，，而親仁。（《論語》）（2）,是使民養(yǎng)生喪死無憾也。（孟子《寡人之于國也》）

中國權(quán)威高考信息資源門戶⑶青泥何盤盤，。，以手撫膺坐長嘆。（李白《蜀道難》）⑷此去今年，。，更與何人說！（柳永《雨霖鈴》）⑸，。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。（張若虛《春江花月夜》四、作文（60分）.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）如果你對一切錯誤關(guān)上了門，那么真理也會將你關(guān)在門外。（泰戈爾）一著不慎，滿盤皆輸。（成語）綜合卜述材料，你有什么所思所感？請寫一篇文章，可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論?！咀⒁狻竣俳嵌茸赃x，立意自定，題日自擬。②不得脫離材料內(nèi)容與含義的范圍。③除詩歌外，文體不限。④不得少于800字。⑤不得抄襲、套作。中國權(quán)威高考信息資源門戶高三語文參考答案及評分標準2014年溫州市高三第一次適應(yīng)性測試語文參考答案及評分標準 2014.2LC（A.遂suiB.傭ybngD.-jl）B（A.揭密一揭秘C.國萃一國粹D.搏弈一博弈）A（涵養(yǎng)：滋潤養(yǎng)育；培養(yǎng)。進而：在前一行動基礎(chǔ)匕進一步行動，重在表遞進關(guān)系。下車伊始：舊指新官剛到任，現(xiàn)比喻帶著工作任務(wù)剛到一個地方。師出無名：出兵打仗而沒有正當理由,泛指做某件事缺乏正當理由。）B（A.成分殘缺?！安皇莾H僅為了解決小微企業(yè)融資……”后缺賓語“困難二C.暗換主語?！安坏尣环ǚ肿诱莆盏健矊覍覍野l(fā)生”前句的主語是“微信的低門檻認證制度”，后句換成了“利用微信詐騙的個案”。D.“提出……制度”搭配不當）D（綜合所有選項來看，先③，而①中“盲目的服從和無原則的忍讓”正是③中“相互理解、相互平等”的對立面，故③①；再④，緊跟上②進一步說明情感內(nèi)涵的體現(xiàn)，⑤舉例印證。）示例1：利用地形地貌相機（或“著陸器相機”）傳回的圖像，首張“嫦娥三號”著陸區(qū)全景照片制作完成。示例2；利用地形地貌相機（或“著陸器相機”）傳回的圖像制作的首張“嫦娥三號”著陸區(qū)全景照片完成。示例3：科研人員利用地形地貌相機（或“著陸器相機”）傳回的圖像制成（或“完成”）首張“嫦娥三號”著陸區(qū)全景照片。 一評分標準：共4分.“首張"、“嫦娥三號”、“著陸區(qū)全景照片”.“利用地形地貌相機（或，著陸器相機，）傳回的圖像制成（或，完成，，制作‘）"4個信息要點，塊少1點扣1分；語句不通順扣1分.（1）示例：拿起它，你將吃掉整個森林……/拯救森林，對一次性筷子說不/拯救森林，趕筷行動/地球也是一次性的/告別一次性筷子，給世界多留點綠色評分標準：共2分.契合畫面寓意，1分，符合標語特點，1分.（2）示例：一次性筷子上.畫著一排樹木，意味著一次性筷子是由樹木做成；而使用一次性筷子，則將樹木攔腰砍斷，無異于毀壞森林，最終造成地球沙漠化c構(gòu)圖簡潔而寓意深刻，令人震撼，催人反省，具有強烈的警示效果。評分標準：共3分.概述畫面，1分，揭示寓意，1分，鑒賞表現(xiàn)手法及效果（言之成理即可），1分.C（此項不是談樂府歌詩的作用，而是指樂府歌詩產(chǎn)生的動力機制）D（A.文中說“樂府歌詩在古典詩歌意象藝術(shù)演變史上有其標志性的意義，主要之點便是傳統(tǒng)‘比德式‘思維模式的解體”，而其表現(xiàn)之一是普遍的“感于哀樂，緣事而發(fā)”。雖然樂府歌詩敘事詩主要采用“模擬”而非意象，但可以是“感于哀樂，緣事而發(fā)"oB."樂府歌詩作為民間歌詠沒有自覺創(chuàng)作意識”文中沒有依據(jù)。C.“五七言詩終能成為古典詩歌的主導形式”的原因在于“五七言詩整齊中寓有變化錯落之致的聲律，與漢語以單音節(jié)為基干的語言文字性能恰相適應(yīng)”）高三語文參考答案及評分標準第1頁（共4頁）中國權(quán)威高考信息資源門戶高三語文參考答案及評分標準.（1）促成詩歌意象藝術(shù)的完型（或“詩歌意象藝術(shù)明確樹立”，或“突破‘比德式‘思維模式”）（2）使“五言詩體”得以定格定型。（3）使詩歌真正成了表達個體生命體驗的藝術(shù)手段（或“詩歌有了生命意識清醒反思的情意內(nèi)涵”）。評分標準：共3分.寫出1點得1分.意思對即可..星星遍布天宇（或“動用了它的照明設(shè)備”），照亮了山路（或“為我殷勤照明”，或“向我空投光芒和柔情”）。評分標準：共2分.寫出一點給1分.前1點意思中須有“星星遍布”或“出現(xiàn)”之意，后1點意思中須有“照亮”之意.照抄原文不得分..一方面表明作者對那些關(guān)注自然、親近自然、本心不泯的做法的肯定和敬意,另一方面又表達了作者對當前無視自然、漠視自然，只關(guān)注經(jīng)濟利益的社會現(xiàn)象的厭棄和批判。評分標準：共4分.寫出一點得2分，每點中寫出作者情感傾向得】分，寫出具體內(nèi)容得1分,意思對即可.如照抄原文句子，意思對可得1分..3）運用擬人手法，賦予月光以情感情態(tài)，用“眉清目秀”表現(xiàn)了山間月色的明媚清麗；又用“漫游”“行走”“撫摸”等詞寫出了月光朗照的美好情境。（2）運用比喻手法，用“時光的表情”來描繪玄武巖上始祖鳥留下的爪痕，既新穎生動，又給人無限的想象。（3）運用聯(lián)想和想象（或“虛實結(jié)合”），把眼前現(xiàn)實之景與幾千年前李白和蘇軾的月下情境聯(lián)系起來，讓人神接千載，浮想聯(lián)翩。評分標準：共4分.寫出任意1點得2分，每點須寫出手法及效果，意思相近即可..（1）內(nèi)容匕照著老人和奶牛的星光，讓人想到自然對人類的恩惠與庇護，（或“也讓人反省自身對自然的冷漠”），含蓄地升華了主題。（2）結(jié)構(gòu)上，與前文對星光的描寫呼應(yīng)，有回環(huán)對應(yīng)之美。評分標準：共4分.寫出內(nèi)容、結(jié)構(gòu)作用各得2分.內(nèi)容方面，能答出“恩惠與庇護”之意或“反省自身”之意的，即給2分..思想情感：作者在文中贊美了寧靜、和諧、優(yōu)美的農(nóng)村生活，批判了當代文明的快速、粗暴和充滿欲望。評析示例1：這對當下只顧發(fā)展的工業(yè)社會有較好的“規(guī)勸”作用，比如“我看見疾馳的現(xiàn)代,載著時光和欲望”；讀這樣的文章，能使浮躁的人心安靜下來，能關(guān)注我們生活中應(yīng)該有的美好內(nèi)容。評析示例2：社會發(fā)展與傳統(tǒng)生活只能“互動”前行，當代社會有種種弊端，但它們只能在前進中解決；傳統(tǒng)農(nóng)村生活固然有美好一面，但我們畢竟不可能回到“過去”,比如文中老人的兒子兒媳只能去“外地打工二作者在文中的思想情感不過是“一廂情愿，評分標準：共6分.能較準確寫出文章思想情感，得2分；能較恰當?shù)亍敖Y(jié)合文章內(nèi)容”，得2分；能進行言之成理的“評論”，得2分..B（數(shù):數(shù)落，列舉罪狀）.A（A.而：連詞，表并列關(guān)系。B.之：助詞，取消句子獨立性/助詞，的。C.則：連詞，表承接關(guān)系，就/連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻。D.以：介詞，憑，依靠/介詞，把）.B（諷刺的是在金錢的支配下人的殘酷、貪婪和卑鄙）.或執(zhí)鞭乞哀/流汗相屬/不然〃設(shè)心計/走坑險/蒙死僥幸/損人益己/互相搜奪評分標準：共3分.每錯斷、漏斷1處扣0.5分，扣完為止；“〃”處可斷可不斷?高三語文參考答案及評分標準第2頁（共4頁）中國權(quán)威高考信息資源門戶高三語文參考答案及評分標準.①我本來知道你這小子不值得同情，今天偶然相遇卻當眾侮辱我。②所以盜竊我，官府（雖）設(shè)有監(jiān)獄，謀取我（卻）連毫厘都不會遺漏，（他們）真正明白利害的分界，詳知得失的趨勢啊。評分標準：①共3分.“稿子”“憐”“眾”，各1分，語句不通順扣1分.“荔子”譯成“孩子”也算對;“憐”譯作“同情”“憐憫”；“相遭”譯作“相遇”或“碰到我”都對；“眾”是名詞活用作狀語，譯作“當眾”“當著眾人”.②共4分.“縣官”“錨銖”“誠”“審”，各1分，語句不通順扣1分.“縣官”可譯成“官府”“朝廷”，譯成“縣今”不給分；“誠”可譯成“真正”“的確”“確實”，譯成“如果”不給分；“審”可譯成“詳知”“清楚”“明白,，.運用典故、類比（襯托）。用武陵漁人誤入桃花源、忘情迷途來類比游人因梅花而迷入江南,突出了梅花的迷人風姿。評分標準：共3分.答出“用典”和“類比（襯托）”兩種手法中任意一種，得1分.點明典故和類比的具體運用及作用，得2分..①“先自冰霜”的“先”，爭先開放，點明梅花不畏嚴寒，凌霜傲雪的品格；②“點點胭脂污”描寫梅花在素淡的霜雪之中胭脂般的紅艷嬌姿；③“嬌無語”用擬人的手法寫出了梅花的嬌羞可人，不炫耀自己，默默裝點春色，評分標準：共4分.每1點2分,寫出2點給4分..富民教民評分標準：共1分.答“先富后教”“德政”“為政以便”，均得1分；僅寫“富民”或“教民”不得分..同意材料②的觀點?！懊窨墒梗芍?；不可使，知之J解釋為：“對于老百姓，如果他可以（勝任或做某些事情），就讓他去做；如果不可以，就要教他，讓他知道該怎么做J（“老百姓若能夠服從，就隨他去；若不服從，就教育他們，使之明理J）而孔子一貫主張為政以德，教化百姓（教民），這種理解與孔子德政思想相吻合，評分標準：共4分.觀點1分，對斷句的理解2分，結(jié)合孔子“敬民”思想分析1分.若同意材料③的觀點“民可使由之，不可使知之.”解讀為“可以讓老百姓按照我們指引的道路走，不需要讓他們知道為什么”（楊伯峻），難以體現(xiàn)孔子“教民”的思想，不給分.25.（1）出則弟/泛愛眾（2）谷與魚鱉不可勝食/材木不可勝用（3）百步九折縈巖巒/捫參歷井仰脅息（4）應(yīng)是良辰美景虛設(shè)/便縱有千種風情（5）春江潮水連海平/海上明月共潮生。評分標準：共6分.每小跑2分，每空1分，有錯、漏、增字，該空不得分；填寫超過3句，則以前3句計分. .26.參照2013年浙江省高考作文評分標準【作文命題說明】綜觀近年浙江省及全國語文高考卷的作文題，除了依舊強調(diào)中學生應(yīng)該具備的人文素養(yǎng)之外，就是逐漸從強制性主題性命題走向非主題性命題，逐漸從側(cè)重抒情性的命題向議論性命題轉(zhuǎn)化.作文命題思路：作文題圍繞“失誤”（過失錯誤）由兩則話語組成.材料中泰戈爾的話強調(diào)“失誤”不可避免，甚至是尋求真理（成功）的必要條件；而中國古語“一著不慎，滿盤皆榆”說的是“某一個對全局具有決定意義的問題處理不當，結(jié)果導致整個失敗”，強調(diào)的是一次“關(guān)鍵的失誤”.高三語文參考答案及評分標準第3頁（共4頁）gaokcio高考網(wǎng)gaokcio高考網(wǎng)中國權(quán)威高考信息資源門戶 高三語文參考答案及評分標準兩則材料從不同角度對“失誤”進行闡述，其本身就是一種辯證分析、理性思考。這也在暗示考生當如何理性分析諸如發(fā)生在每一個人身上的失誤。另外，失誤，作為一個話題，貼近每一個人的生活，尤其是成長中的青年學生.人非圣賢，