一年級《100內(nèi)的加減法》數(shù)學(xué)教案

一年級《100內(nèi)的加減法》數(shù)學(xué)教案一班級《100內(nèi)的加減法》數(shù)學(xué)教案1教學(xué)目標(biāo)：.在掌控算理的基礎(chǔ)之上，嫻熟口算兩位數(shù)減一位數(shù)，整十?dāng)?shù)（不退位），并能解決一些簡約的實(shí)際問題。.通過動手操作，觀測思索，合作溝通，理解并掌控“相同數(shù)位上的數(shù)才能徑直相減”的算理。.通過分組學(xué)習(xí)培育同學(xué)的觀測技能，推理歸納和語言表達(dá)技能。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌控兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“相同數(shù)位上的數(shù)才能徑直相減”的算理，能區(qū)分兩位數(shù)減一位數(shù)與兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)算法的不同。教學(xué)預(yù)備：課件、情境圖、小棒、計(jì)數(shù)器等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（課件出示）（一）撥一撥。（在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，比較每組數(shù)表示的意義。）.7和70.45和40.82和2（二）口算?！伴_火車”形式進(jìn)行練習(xí)。90-70=80-40=70+5=34+4=5+32=4+（）=6660+（）=68【設(shè)計(jì)意圖：援助同學(xué)回憶舊知，梳理已有的知識閱歷，激活同學(xué)頭腦中與本課相關(guān)的已有知識，為探究新知做好鋪墊?！慷?、情境引入，初步體會算法（一）結(jié)合情境圖，了解信息提出問題.小小圖書館（課件出示主題圖）老師：一（1）圖書館開館了，小小圖書管理員正忙著呢，我們一起去看看吧。.了解信息，提出問題。（課件呈現(xiàn)）老師：從圖中你知道哪些信息？依據(jù)同學(xué)的回答，課件出示相關(guān)信息。（1）有35本故事書，借出2本。還剩下多少本故事書？（2）有35本動漫書，借出20本。還剩下多少本動漫書？同學(xué)提出問題，老師實(shí)時(shí)予以鼓舞，并選擇性板書本課所要解決的問題?？勺屚瑢W(xué)結(jié)合信息完整把問題表達(dá)出來。（二）列出算式，對比分析同學(xué)說算式老師板書：35-2=35-20老師：這兩個算式有什么特點(diǎn)？同學(xué)可能回答：都是減法算式，第一題是減一位數(shù)，第二題是減兩|IiTOC\o"1-5"\h\z位數(shù)，依據(jù)同學(xué)回答，老師板書課題。 II（三）猜想結(jié)果，引發(fā)探究 IIi同學(xué)相互說說算式結(jié)果。 II老師追問：同學(xué)說的結(jié)果是否正確，我們一起來驗(yàn)證。 Ii?i（四）借助學(xué)具，直觀感悟 Ii1老師：可以嘗試運(yùn)用計(jì)數(shù)器和小棒援助計(jì)算。 Ii?i預(yù)設(shè)的方法有： IIi1I?.徑直數(shù)數(shù)方法：35-2往前數(shù)2個，就是33:35-20是10個10個|i?iTOC\o"1-5"\h\z地?cái)?shù)，往前數(shù)2個10就是25、15。 |ii.小棒操作，直觀呈現(xiàn)過程。 1Ii?.計(jì)數(shù)器撥數(shù)，位值思想滲透。 |IIii（五）回顧溝通理解算理。 II老師依據(jù)同學(xué)表述過程，在算式中表達(dá)過程和方法，數(shù)形結(jié)合，由II抽象向具象過渡。IiI 【設(shè)計(jì)意圖：在這個環(huán)節(jié)中，老師不要束縛同學(xué)計(jì)算方法，可以讓同II學(xué)借助學(xué)具，選擇性進(jìn)行操作，自主探究性學(xué)習(xí)，通過同學(xué)匯報(bào)不同方IiI法，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，溝通，相互補(bǔ)充，既尊敬同學(xué)性格的展示，有表達(dá)II算法多樣化。老師那么利用課件將直觀地操作圖口算過程對應(yīng)起來，多i?iI途徑促進(jìn)同學(xué)由詳細(xì)形象思維向抽象思維過渡。】iI三、對比感知，明確算理i■iI（一）簡化思維突出重點(diǎn)（課件出示）IiI■I引導(dǎo)同學(xué)回顧剛才擺小棒和用計(jì)數(shù)器計(jì)算的過程。i■iI 先讓同學(xué)思索片刻，再利用課件把擺小棒和計(jì)數(shù)器撥數(shù)的過程動態(tài)演i■I示，依據(jù)學(xué)具操作過程，課件出示算式計(jì)算過程。再次讓同學(xué)感悟算理。Ii■I（二）回顧比較，認(rèn)識本質(zhì)IIi■| 1.比較“35-2”和“35-20”計(jì)算有什么不同?III 2.同桌溝通，相互爭論，回憶操作和計(jì)算過程。老師可引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合小棒和計(jì)數(shù)器操作過程中的捆數(shù)（幾個十）、根|Ii數(shù)（幾個一）及十位和個位的計(jì)算順次表述，突出算式的區(qū)分，同時(shí)內(nèi)II化位值概念。 ii?i3.概念小結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)才能徑直加、減。 |I【設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)利用已有知識閱歷，再結(jié)合學(xué)具，課件幫助，回!i?i憶兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算過程。再將兩個算式的算法進(jìn)行比Ii1較區(qū)分，在對比中感知算法和對算理的明確認(rèn)識?！?Ii?i三、拓展探究，深化算理 IIi1I?（一）我來試試。（分組撥數(shù)計(jì)算） Ii?i78-5=65-4= 1IIii78-50=65-40= !Iii要求：分為男生、女生兩組，都先撥出“78”，男生組計(jì)算“78-5="/IIii女生組計(jì)算“78-50="。匯報(bào)結(jié)果，比較兩組分別是在什么數(shù)位上撥|II去珠子，再次明確算法。 I（二）選蘋果。（改錯題）出示蘋果算式，判斷各題計(jì)算是否正確。同學(xué)們溝通匯報(bào)，分析錯因。師生小結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)才能徑直相減。（課件出示）四、鞏固應(yīng)用，反饋練習(xí)（一）完成教材第69頁“做一做”第2題。同學(xué)獨(dú)立完成，溝通匯報(bào)算法。（二）完成練習(xí)十六第3題的“解決問題”。運(yùn)用新知，解決生活中的實(shí)際問題。制造算式。出示卡片老師:從中任選2個數(shù)制造一個算式。依據(jù)同學(xué)說出算式，老師板書。可能會有：56+30=56—30=30+3二56+3=56-3=30-3=以“開火車”的方式讓同學(xué)口算。最末一題是退位減法，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做孕伏。【設(shè)計(jì)意圖：幾個層次的練習(xí)設(shè)計(jì)，既讓同學(xué)在計(jì)算過程漸漸嫻熟算法，明晰算理。又關(guān)注全體參加度，整體反饋，匯報(bào)結(jié)果。并把同學(xué)自評和互評融入其中，培育同學(xué)的評價(jià)技能。這個環(huán)節(jié)讓同學(xué)通過獨(dú)立計(jì)算，相互溝通，制造算式進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)，整十?dāng)?shù)（不退位）的算法，又為下節(jié)課學(xué)習(xí)退位減法做孕伏?！苛?、暢談收獲這節(jié)課你有什么新的收獲？一班級《100內(nèi)的加減法》數(shù)學(xué)教案2課時(shí)目標(biāo).經(jīng)受探究兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算過程，理解“滿10進(jìn)1”的算理。.學(xué)會與同伴合作并能與同伴溝通思維的結(jié)果。突破重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解、掌控筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，正確地進(jìn)行計(jì)算。突破方法：發(fā)揮同學(xué)的主體性，讓同學(xué)自己去探究、發(fā)覺并解決問題。難點(diǎn)：理解進(jìn)位中“滿10進(jìn)l”的算理。突破方法：通過擺小棒動手操作，合作溝通，感受“滿10進(jìn)1”。教學(xué)方法推舉教法：提出問題，引導(dǎo)同學(xué)主動思索、溝通、爭論，尋求解決問題的方法。學(xué)法：小組合作主動探究。師生齊預(yù)備老師：小棒、計(jì)數(shù)器。同學(xué)：小棒、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.口算。8-67-427+620+30-4050-30-102.用豎式計(jì)算。.54+2143+36師：（指名同學(xué)板演豎式。）他們算得對嗎？哪位小伙伴來說一說，用豎式計(jì)算加法時(shí)，要留意什么？.師小結(jié)并導(dǎo)入新課：用豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位要對齊，從個位加起。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)，利用同學(xué)已有的知識創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)遷移的條件’和情境，激薹；生學(xué)習(xí)新知的劇烈愿望，為探究新知做好知識和心理上的預(yù)備。二、自主探究.課件出不例題情境圖，讓同學(xué)說說從圖中獵取了哪些信息。提問：依據(jù)圖中的信息，你能提出加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎？（兩人一共有多少張郵票?）怎樣列式呢？（34+16）.探究計(jì)算的方法。小組內(nèi)爭論并匯總方法：（1）數(shù)小棒的方法。同學(xué)演示說明：3捆和l捆合起來是4捆，4根和6根合起來是10根，4捆和10根合起來是50根。師：l0根小棒怎么處理？同學(xué)們可以立刻看出來嗎？（引導(dǎo)同學(xué)說出把10根小棒捆成一捆，個位上有10個珠子是10，算出來也是50。同學(xué)回答，老師演示并說明：個位有10個珠子是10個一，10個一是1個十，我們把個位上的10個珠子撥去，在十位上添上1個珠子。這樣十位上有5個珠子，就是50。（3）引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合操作過程在豎式上進(jìn)行計(jì)算。師：假如是列豎式，該怎樣列？板書：4+16師：我們知道了在列豎式的時(shí)候數(shù)位要對齊，4和6是哪一位？（個位。）3和1是哪一位？（十位。）師：豎式列好了，怎么算呢？自己試一試，四人一小組爭論一下。師：你覺得從哪一位開始算比較好？為什么？（從個位算起。）個位上的4加6得10，怎么辦呢?讓我們聽聽茄子老師是怎么說的。（課件演示茄子老師的話。）師：誰來說說茄子老師是怎么說的？師：準(zhǔn)來說說茄子老師足怎么說的？（同學(xué)說，老師板書，把豎式補(bǔ)充完整。）師強(qiáng)調(diào)：個位上滿10，向十位進(jìn)1,1要寫得小一些，在個位上寫0，十位上在算的時(shí)候不能把個位進(jìn)來的1漏了。【設(shè)計(jì)意圖】依據(jù)同學(xué)已有的知識閱歷和認(rèn)知規(guī)律，讓同學(xué)用自己喜愛的方法探究算法，組織溝通，展示思維過程。.教學(xué)“試一試。（師板書“試一試中的豎式，同學(xué)計(jì)算，老師巡察，并指名板演。）師：個位上的5加8得13,怎么寫？（在個位上寫3,在2的右下角.第.第Z頁一.共一17頁….寫小“1表示進(jìn)位。）65+28934.總結(jié)筆算加法的方法。師：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)，你有什么要提示大家留意的？師生共同小結(jié)：相同數(shù)位對齊；從個位加起;個位相加滿10,向十位進(jìn)1。三、課堂小結(jié)完成教材第85頁“想想做做。.第1題。先讓同學(xué)獨(dú)立完成，再集體溝通，找出錯誤緣由。.第2題。分組計(jì)算，再集體溝通。.第3題。先讓同學(xué)獨(dú)立完成，再組織溝通提示同學(xué)不要忘卻加上單位名稱【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)，使同學(xué)嫻熟掌控進(jìn)位加法的計(jì)算方法。四、課堂小結(jié)今日我們學(xué)習(xí)的加法一班級《100內(nèi)的加減法》數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目標(biāo).使同學(xué)正確掌控用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題的方法..通過計(jì)算連加、連減兩步式題，提高同學(xué)的計(jì)算技能..培育同學(xué)觀測、分析的技能及書寫工整、規(guī)范的良好習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)掌控用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題的方法.教學(xué)難點(diǎn)正確計(jì)算連減式題.

教學(xué)手段投影片、有條件的可采納多媒體設(shè)備.教學(xué)過程一、情境式引入.(出示圖片“連加連減”)老師表達(dá)例1的已知條件..提問：(1)聽完老師的表達(dá)，你都知道了些什么？(2)依據(jù)這些已知條件，可以提出一個什么問題呢？(3)待同學(xué)回答后，完整的出例如1：同學(xué)們到西瓜園里摘西瓜，第一組摘了28個西瓜，第二組摘了34個，第三組摘了23個.三個組一共摘了多少個西瓜？(4)要求三個組一共摘了多少個西瓜，你預(yù)備怎么列式？二、新授.教學(xué)例1(1)提問引導(dǎo)①觀測，這道題有什么特點(diǎn)？②這道題的運(yùn)算順次是什么？③這道題的數(shù)比較大，口算起來比較慢，你們有什么好方法？(2)分組爭論三種方法的優(yōu)劣要求：①先分小組爭論這道題的計(jì)算方法(你們組預(yù)備怎么做).②把本組爭論出的方法做在練習(xí)本上.③假如一個組爭論后得到了幾種不同的方法，可以都記錄下來.［爭論過程中，重點(diǎn)提示同學(xué)：①首先，在別的同學(xué)發(fā)言時(shí)，要仔細(xì)地傾聽同學(xué)的發(fā)言，找出其他同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn).②其次，在聽完別人的發(fā)言后，要擅長給同學(xué)提出有價(jià)值的問題.L 第L 第2頁_共_17.頁 J方法一：對比三種方法，選擇最優(yōu)方法問：誰來說說，這三種方法各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？方法一：優(yōu)點(diǎn)：1、同學(xué)們比較熟識這種豎式的書寫方法.2、在計(jì)算過程中，難度較小，不易出錯.缺點(diǎn)：1、費(fèi)時(shí)間.2、這兩個豎式不太好安排格式，假如寫不好，簡單顯得很亂.方法二：優(yōu)點(diǎn)：1、寫起來會比第一種方法省點(diǎn)時(shí)間，少寫了一個62,豎式由兩個減削到了一個.2、這個豎式寫起來會比較美觀.(相對于第一個豎式而言)缺點(diǎn)：簡單丟掉第二步的加號.方法三：優(yōu)點(diǎn)：1、更省時(shí)間.2、計(jì)算時(shí)比較簡約，只要一位一位的計(jì)算就可以了.缺點(diǎn)：1、在計(jì)算的過程中，簡單丟掉進(jìn)位.2、對于一些計(jì)算不嫻熟的同學(xué)來說，計(jì)算起來有肯定的難度.]師：這三種方法各有各的優(yōu)缺點(diǎn)，在同學(xué)們自己做題時(shí)，可以選擇一種自己最喜愛的，最省時(shí)的方法._第a頁一.共_第a頁一.共.17.頁問：做完這道題，大家有什么收獲？.教學(xué)例2(1)徑直出例如252-20-18=⑵對比問：這道題與例1有什么不同？[例1：是一道連加的兩步式題.能得到三種不同的算法.例2：是一道連減的兩步式題.只能用例1中的前兩種方法.](3)師生、生生多邊溝通問：這道題怎么算最好？[用兩個豎式計(jì)算最保險(xiǎn)；第一步口算，第二步用豎式算.](4)小結(jié)：哪一步假如能口算，就可以口算，在計(jì)算過程中，提高自己的計(jì)算技能.三、鞏固練習(xí)四、總結(jié)、質(zhì)疑、進(jìn)展師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)：.大家有什么收獲？.還有什么問題嗎？3.除了同學(xué)們總結(jié)出來的方法，你還有什么更好的方法嗎？五、布置作業(yè)一班級《100內(nèi)的加減法》數(shù)學(xué)教案4教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)例1例2教學(xué)目標(biāo)：知識：使同學(xué)學(xué)會兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算并能正確的進(jìn)行豎式計(jì)算技能：正確的進(jìn)行豎式計(jì)算德育：計(jì)算要精確教學(xué)重難點(diǎn)：正確的進(jìn)行豎式計(jì)算突破方法：講解法、練習(xí)法教具：小黑板、投影機(jī)、教學(xué)過程一、前提測評20+425+2047+230+4020+453+425+2047+2二、新授教學(xué)例1：34+51、口算怎樣算先把4和5加起來，再加上30等于39也就是要把個位上的數(shù)和個位的數(shù)相加，再加上十位上的數(shù)。2、這道題也可以寫成豎式？用筆算通過操作說明筆算方法(1)擺小棒(2)筆算寫成豎式子計(jì)算(3)留意強(qiáng)調(diào)對比擺小棒中4根和5根對好，豎式子中的4和5也同樣對齊(4)得數(shù)是9也是要與個位對齊寫上。做一做教學(xué)例2(1)擺小棒(2)筆算寫成豎式子計(jì)算(3)單根和單根相加整捆和整捆的相加三、達(dá)標(biāo)測評1、做一做2、第1-3題第二節(jié)第二節(jié)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：例3例4教學(xué)目標(biāo)：知識：使同學(xué)學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法技能：能正確的進(jìn)行豎式計(jì)算教學(xué)重難點(diǎn)：能正確的進(jìn)行豎式計(jì)算突破方法：講解法、練習(xí)法教具：小黑板、投影機(jī)教學(xué)過程一、前提測評1、口算：6+78+35+275+84+92、34+8要先算什么？3、筆算:23+552+7二、新授1、出例如3(1)先擺小棒得出結(jié)果(2)列式計(jì)算2、教學(xué)例4(1)首先出示小棒圖，讓同學(xué)列式然后列式(2)計(jì)算時(shí)先從哪一位加起，個位相加得多少？(3)找出同學(xué)說一說三、小結(jié)：計(jì)算法那么1、筆算加法要留意什么？2、在計(jì)算時(shí)要從哪一位加起？3、兩位數(shù)相加還要留意什么？四、達(dá)標(biāo)測評.做一做書71頁第3題一班級《100內(nèi)的加減法》數(shù)學(xué)教案5教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法，讓同學(xué)能嫻熟地掌控計(jì)算方法。2、會解答“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的應(yīng)用題。3、會進(jìn)行簡約的加、減法的估算。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過復(fù)習(xí)提高同學(xué)計(jì)算的嫻熟度及正確率。2、會獨(dú)立解答“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：能獨(dú)立分析應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系，找出解決問題的方法。第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)“兩位數(shù)加兩位數(shù)”的計(jì)算方法。（書P8）教學(xué)目的：通過復(fù)習(xí)使同學(xué)能進(jìn)一步掌控兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，提高他們計(jì)算的正確率及速度。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入這一天，盼望學(xué)校二年段的全體同學(xué)要去參觀博物館。他們在操場上排好隊(duì)，預(yù)備出發(fā)了。（出示主題圖---四個班的人數(shù)）1、讓同學(xué)說說你從主題圖中，知道什么？2、（出示汽車），學(xué)校為同學(xué)預(yù)備了兩輛車，每輛車準(zhǔn)乘70人。（援助同學(xué)理解“準(zhǔn)乘”的意思）可是他們不知道應(yīng)當(dāng)哪兩個班合乘一輛車才合適。你能幫他們出個主意嗎？（先同桌爭論，再集體溝通）二、復(fù)習(xí)1、依據(jù)同學(xué)的回答列出：第一種方案：二⑴和二（2）：36+30=二⑶和二（4）：35+34=LL 第n4頁..共_17頁 J第二種方案：二⑴和二(4)：36+34=二⑵和二(3):30+35二說說你是怎樣想的？為什么不能讓二⑴和二⑶合乘一輛，二⑵和二(4)合乘一輛？2、讓同學(xué)自己嘗試進(jìn)行計(jì)算，算出這四個算式的得數(shù)。3、指名板演，并讓同學(xué)說說你是怎樣進(jìn)行計(jì)算的。4、引導(dǎo)同學(xué)回憶、歸納兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算法那么。5、老師小結(jié)。三、練習(xí)1、同學(xué)獨(dú)立完成書P13：1、32、書P14：6要求同學(xué)先判斷是否正確，說說你的依據(jù)，最末進(jìn)行改正。四、全課總結(jié)五、作業(yè)：練習(xí)本P13：4板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)第一種方案：二⑴和二(2)：二⑶和二(4)：36+30=35+34=第二種方案：二⑴和二(4)：二⑵和二(3)：36+34=30+35=第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：書P14-15教學(xué)目的：通過各種形式的.復(fù)習(xí)使同學(xué)進(jìn)一步掌控兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)計(jì)算1、讓同學(xué)獨(dú)立完成書P14：5然后指名板演，說說計(jì)算方法。揭示本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——繼續(xù)“復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)”2、讓同學(xué)自己看題(書P14：7)說說題目的意思，然后讓同學(xué)獨(dú)立完成，最末集體再進(jìn)行講評。3、采納游戲的形式完成書P15：8留意此題中有2個蘑菇是不等于那四個得數(shù)的。從中對同學(xué)進(jìn)行思想教育：計(jì)算時(shí)肯定要細(xì)心、仔細(xì)，同樣做事也應(yīng)如此。二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題1、書P15：9,讓同學(xué)獨(dú)立列式進(jìn)行解答，2、書P15：10(1)指導(dǎo)同學(xué)理解題意。(2)讓同學(xué)獨(dú)立解答第1個問題。(3)問：小玲有50元錢，可以買哪幾樣玩具？先同桌爭論，再集體溝通。(買幾樣玩具不限制，可以是1樣、2樣或3樣，只要總數(shù)不超過50元就可以了)(4)問：假如想花最少的錢買兩樣玩具，應(yīng)買哪兩樣玩具？三、全課總結(jié)第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)(書P16)教學(xué)目的：通過復(fù)習(xí)使同學(xué)進(jìn)一步掌控兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、小伙伴，你們知道2022年的奧運(yùn)會在哪里進(jìn)行嗎？