《背影》優(yōu)質(zhì)教案

背影教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)本文所表現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。感受父子之間的濃濃親情，聯(lián)系自身，凈化靈魂。教學(xué)重點(diǎn)：1.體會(huì)抓住人物特定情境下的“背影”進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)，感受理解父親的愛子之情；2.體會(huì)樸實(shí)的語言中所包含的深情。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解文章具體描寫父親“背影”的細(xì)節(jié)，體味作者為之感動(dòng)落淚的表層和深層原因；課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)：教學(xué)過程一、導(dǎo) 入教學(xué)如著 A著叫欣父父親就是那拉車的牛”！父愛是的影的影遍體感卸腐(一)【新課導(dǎo)入】(1)教師以音樂視頻的方式導(dǎo)入課文，并引導(dǎo)學(xué)生注意看屏幕中的歌詞：想想您的背影，我感受了堅(jiān)韌，撫摸您的雙手，我摸到了艱辛，不知不覺您鬢角露了白發(fā)，不聲不響您眼角上添了皺紋，我的老父親，我最疼愛的人，人間的甘甜有十分，您只嘗了三分，生活的苦澀有三分，您卻吃了十分，這輩子做你的兒女，我沒有做夠，央求您呀下輩子，還做我的父親。那是我小時(shí)候\常坐在父親肩頭仗親是兒那登天的梯父親是那拉車的牛\忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大忘不了一聲長(zhǎng)嘆半壺老酒\等我長(zhǎng)大后山里孩子往外走\(yùn)想兒時(shí)一封家書千里寫叮囑盼兒歸一袋悶煙滿天數(shù)星斗哪說養(yǎng)兒能防老可兒山高水遠(yuǎn)他鄉(xiāng)留\都說養(yǎng)兒為防老可你再苦再累不張口\兒只有清歌一曲和淚唱愿天下父母平安度春秋 《父親》(2)談話引入：正如歌詞中所唱：人間的甘甜有十分，父親只嘗了三分，生活的苦澀有三分，父親卻吃了十分，父親，給予我們的是一種深沉厚重的愛，這就是父愛。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇歌頌父愛的著名篇章——《背影》。二、作者介紹：同學(xué)們首先我們先來了解一下作者：朱自清(1898---1948):原名朱自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，原籍浙江紹興?，F(xiàn)代著名詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士、著名愛國人士。代表作：《匆匆》、《春》、《背影》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》散文特點(diǎn)：樸素縝密、清雋沉郁，語言洗練、文筆清麗，極富真情實(shí)感。三、檢查有關(guān)字詞音形義的掌握情況。差使chai,受派遣所做的事交卸x論，解除，除去狼藉ji,踐踏 簌簌s^su,淚流的樣子喪事sdng,有關(guān)死亡的事，在外地趕回來辦理尊親的喪事頹唐而精神消沉瑣屑x論，細(xì)小繁雜 舉箸zhd,筷子迂腐：拘泥于舊的準(zhǔn)則，保守 晶瑩：光潔透明四、自讀感知，整體感知首先，文章寫了一件什么事情?。扛缸佣嗽谲囌舅蛣e。那從文章中，我們可以看出送別的背景嗎？哪里？對(duì)，第2自然段。第2自然段怎么說的？“那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子?！币环矫?，祖母死了，另一方面，父親的差使也交卸了，也就是說，父親下崗了。另外，告訴大家一個(gè)不幸的事實(shí)，那就是，當(dāng)時(shí)剛好是軍閥割據(jù)，帝國主義明爭(zhēng)暗斗的時(shí)期，想要重新找到工作是非常不容易的。而朱自清，作為父親的長(zhǎng)子，還在學(xué)校讀書，還沒有能力承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)，于是乎，整個(gè)家庭的擔(dān)子一下子落到了下了崗的父親的身上，所以，對(duì)父親來說，找工作是最迫切的一件事。課文中的這件事，就是在這樣的一個(gè)環(huán)境下發(fā)生的，當(dāng)時(shí)，作者朱自清和父親一起趕回去奔喪，奔喪結(jié)束后，作者也回學(xué)校讀書，父親要去找工作，然后，在送孩子去讀書和自己找工作之間，父親是再三躊躇。那最終，父親有沒有親自送朱自清去上學(xué)呢？送了。對(duì)，父親本說定不送——茶房陪同一一再三囑咐一一頗躊躇——自己送去，矛盾心理的刻畫，恰恰體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的那份體貼、那份關(guān)愛。正是因?yàn)槭歉赣H親自送兒子去上學(xué)，才有了我們課文《背影》這個(gè)故事。1、本文的中心意本文以“背影”為線索，以車站送別為中心展開。劃分段落層次并概括段意層意（結(jié)合課后練習(xí)七）第一部分（第一段）：開篇點(diǎn)題。最難忘父親的“背影”。第二部分（第二~六段）：追憶與父親在車站離別的情景，具體寫“背影”，表現(xiàn)父親的愛子深情。策一層（二、三段）：寫送別時(shí)的家境，為寫‘啃影”渲染悲涼的氣氛。第二層（四、五段）：寫離別前父親對(duì)“我”的細(xì)心關(guān)照，為寫“背影”作鋪墊。第三層（六段）：描寫父親過鐵道買橘子時(shí)的“背影”，表現(xiàn)父親的愛子深情。第三部分（第七段）：寫別后思念）理解：本文通過寫車站送別，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子深摯的愛，抒發(fā)了作者對(duì)父親深切的思念。2、找出本文的文眼：文眼就是，一般在開頭或結(jié)尾文眼，是我國傳統(tǒng)的、獨(dú)有的關(guān)于文章寫作的術(shù)語。指文中最能揭示主旨、升華意境、涵蓋內(nèi)容的關(guān)鍵性詞句。文眼往往奠定文章的感情基調(diào) “我最不能忘記的是他的背影”3、我與父親最后一次相見與什么時(shí)候？什么地點(diǎn)？當(dāng)時(shí)的背景如何？?jī)赡昵暗亩?，徐州；祖母死了，父親的差使也交卸了（禍不單行，家境慘淡）4、作者是通過“背影”這一特殊角度來表達(dá)父愛的，那么文中一共寫了父親的幾個(gè)背影?各在什么情況下的背影？用簡(jiǎn)潔的語言概述出來四個(gè)背影回憶背影（思念父親）刻畫背影（望父買橘）惜別背影（父子分手）⑴第一次是第1自然段：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。那我們這里概括一下，就是：懷念父親，惦記背影；好，那這次寫背影，有什么作用呢？對(duì)，開篇點(diǎn)題“背影”，還有呢？對(duì)，這句話引發(fā)我們思考：為什么與父親不相見都二年余了，作者還是不能忘記父親的背影呢？這樣，就引導(dǎo)我們繼續(xù)讀下去，是嗎？⑵那我們接著找，第二次是在哪里寫到父親的背影??？對(duì)，第6自然段，這次呢，是寫父親為自己買橘子的時(shí)候，然后作者對(duì)父親的背影進(jìn)行了詳細(xì)的刻畫，對(duì)嗎？望父買橘，刻畫背影；⑶第三次呢，對(duì)，還是這一段，這一段最后“等他的背影混入來來往往的人里”，是嗎？這一次可以說是怎么樣？父子分手，惜別背影；⑷最后一次呢，最后一次是在哪里？對(duì)，文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”。也就是：別后思念，再現(xiàn)背影。五、重點(diǎn)分析再現(xiàn)背影（別后懷念）5、通過對(duì)這個(gè)問題的分析，可以看出來每個(gè)背影都牽動(dòng)著作者的感情的脈搏，在文中起到了很好的線索作用，即“背影作線，貫穿始終”咱們平時(shí)寫文章的時(shí)候可以學(xué)習(xí)運(yùn)用這種寫法來表現(xiàn)中心，那這四個(gè)“背影”畫面在同學(xué)們認(rèn)為哪個(gè)最為感人？為什么？

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng).文中共有幾次寫到“背影”？給你感觸最深的是哪一次？文章為何以“背影”為題？.有感情的朗讀買橘子的背影，分析作者是怎樣細(xì)致刻畫這一“背影”的？你認(rèn)為用得最生動(dòng)的動(dòng)詞有哪些？小結(jié)：父親年紀(jì)大了，但為了給兒子買幾個(gè)橘子，不顧掉下月臺(tái)的危險(xiǎn)，艱難的“攀”著、“縮”著，“可憐天下父母心”！這份濃濃的愛子之情，又怎能不令人感動(dòng)得淚流滿面呢！.同學(xué)們有感情的朗讀本段，熟讀成誦。再次體會(huì)父親的愛子深情。.再讀課文，討論，明確答案。（1）四次寫到“背影”：點(diǎn)題的背影、買橘子的背影、分別時(shí)的背影、想念中的背影。（2）感觸最深的“背影”：買橘子的背影。（3）“背影”貫串全文始終。.有感情的朗讀，討論交流后明確答案。（1）感情基調(diào)：舒緩、深沉。（2）買橘子時(shí)的背影的刻畫：外貌描寫、動(dòng)作描寫。（3）幾個(gè)生動(dòng)的詞語運(yùn)用：蹣跚、探、攀、縮、傾。.熟讀成誦，互相試背。好，課文四寫背影，我們都已經(jīng)把他們找出來了，我們看一下，是哪一次，最讓你感動(dòng)？好，那我們就精彩回放一下，看作者是怎么樣來寫父親為自己買橘子的？請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真去體會(huì)一下，作者是怎樣刻畫父親背影的？父親的穿戴：黑、深青；布同學(xué)們找找看，作者朱自清當(dāng)時(shí)是什么衣服??？把好的留給兒子，可以看出父親對(duì)兒子非常疼愛。同時(shí)，父親自己的穿戴也說明，怎么樣？——家境不好，心情憂傷（沉重的背影?。┳呗返淖藙?shì)：蹣跚——年紀(jì)較大，腿腳不便（蹣跚的背影?。┡涝屡_(tái)動(dòng)作：探攀縮傾動(dòng)作描寫，“探”，體胖動(dòng)作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”，既寫出月臺(tái)的高度，又可以想象父親爬月臺(tái)的吃力；“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細(xì)致；“傾”，爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子?！袆?dòng)不便，步履艱難（艱難的背影?。┳屚瑢W(xué)們閉上眼睛，在老師的提示下，想象父親買橘子的情景。同學(xué)們，既然買橘子這么艱難，那父親為什么還要堅(jiān)持去買這橘子呢？.橘，有吉的諧音，里面包含了父親對(duì)兒子的希望，希望兒子能夠平平安安。.父親擔(dān)心兒子路上口渴，橘子可以為兒子解渴。不管怎么說，父親買橘子，是不是都是為了兒子，都是因?yàn)樘蹛圩约旱膬鹤影?？?duì)，那父親愛兒子，朱自清作為兒子，他理解父親的深情嗎？為什么？大家思考一下，注意要到文章中去找證據(jù)，說他不理解父親，有什么證據(jù)？說他理解父親、愛父親，你又有什么證據(jù)（思考3分鐘）。

三次流淚，兩次自責(zé)：A.望父買橘，艱難背影——感動(dòng)之淚B.父子離別，惜別背影一一惆悵之淚B.含淚讀信，再現(xiàn)背影一一思念之淚D.太聰明了，聰明過分——后悔自責(zé)兒子理解父親、愛父親。好，那到現(xiàn)在為止，我們把課文都分析了，那文章的中心應(yīng)該是非常明確了，是什么？——文章通過—描寫，表達(dá)了_。(父親送我去上學(xué)的事情、父疼子，子愛父，父子深情)6、品味語言，感受主旨教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng).文中父親的話語不多，請(qǐng)找出最讓你動(dòng)情的父親的話語，談?wù)勀愕捏w會(huì)。小結(jié)：這些簡(jiǎn)短的話，含義豐富。有離別的愁苦，有對(duì)兒子不諳世情險(xiǎn)惡的擔(dān)心，有對(duì)未來的憂慮，也有經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的難言之隱。我們似乎聽到了那位父親學(xué)拳的愛子之音，多好的父親?。?文中有幾處，作者的淚在無聲的流，請(qǐng)找出來細(xì)心品味。小結(jié)：“感人心者，莫先乎情”，作者的四次流淚，情思綿綿，強(qiáng)烈地撞擊著我們的心扉，在朦朧的淚光中，那份永恒的父子深情在無盡地蔓延…….找出后，合作交流?！笆乱讶绱?，不必難過，好在天無絕人之路！”體會(huì)：擔(dān)心兒子過分悲痛，寬慰?jī)鹤??！安灰o，他們?nèi)ゲ缓?！”體會(huì)：放心不下，愛子情切?！拔屹I幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)！”體會(huì)：擔(dān)心兒子旅程口渴，眷眷深情溢于言中?！拔易吡?，到那邊來信！”體會(huì)：臨別囑咐，惦念兒子旅途的平安?！斑M(jìn)去吧，里面沒人！”體會(huì)：擔(dān)心兒子，細(xì)心關(guān)照。.找出后，探究交流。(1)第一次流淚：家境慘淡，悲哀的淚。(2)第二次流淚：望父買橘，感動(dòng)的淚。(3)第三次流淚：“背影”消逝，惜別的淚。(4)第四次流淚：思念父親，傷心的淚。揣摩文中父親所說的幾句話的含義。1.“事已如此，不必難過，。好在天無絕人之路！”理解：是對(duì)兒子的勸解和寬慰。2.“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”理解：“不要緊”是對(duì)兒子的寬慰，“他們?nèi)ゲ缓谩笔钦f叫別人去不放心。體現(xiàn)了對(duì)兒子的深切關(guān)懷。3.“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！崩斫猓杭?xì)心關(guān)照之后，又想起兒子路上口渴的問題。擔(dān)心橘子買來之后找不到兒子，又怕行李丟失，于是又叮囑兒子不要走動(dòng)。可見為兒子著想得周到。4.“我走了，到那邊來信！”理解：惦記兒子一路是否安全，叮嚀兒子來信好讓他放心。5.“過去吧，里邊沒人?！崩斫猓翰蛔寖鹤铀退?，催促兒子回車廂里去照看行李。事事為兒子著想。這幾句話樸實(shí)無華，卻飽含深情，有豐富的內(nèi)涵，深刻地揭示了父親的心理活動(dòng)，充分表露了父親的愛子深情文章除描寫了自己見父親買橘的“背影”而落淚的情景外，還描述了自己另外兩次“落淚”的情形。這兩次落淚尤其是最后一次是由于什么原因？表現(xiàn)出作者什么樣的情感？第一次流淚是在交代家境衰敗的情況下，見著父親，面對(duì)家破人亡的景象，“不禁簌簌地流下眼淚”。這次掉淚表現(xiàn)出觸境傷情的悲哀。這一次掉淚，引出父親的在文中為數(shù)不多的重要話語：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之略。”父親的這幾句話表達(dá)了豐富的感情，很深沉。這里有父親對(duì)兒子的體貼和勸慰，也流露了父親在逆境中的淡淡的哀愁，同時(shí)，也可以看出父親內(nèi)心深處不甘受命運(yùn)擺布、不怨天尤人的自我寬解、自求振作的復(fù)雜心情。后一次的流淚是在讀到父親來信中的那種感傷之詞時(shí)，出現(xiàn)了“晶瑩的淚光”。這是在離開父親兩年多的“現(xiàn)在”。兩年前車站離別時(shí)的情景還如在目前，“背影”的觸動(dòng)和震撼使自己在生活工作之外，更多了對(duì)日漸蒼老的父親的掛念，這種掛念且與日俱增；而忽然之間讀及父親的來函，父親言語平淡中流露出的無奈和凄惶，讓作者從無形聯(lián)想及當(dāng)年車站月臺(tái)上“背影”的有形，于是，思緒萬端，無以為報(bào)、無力回天、無可奈何的情感齊集心頭，其淚水之奔流也就無法避免了。7、文是通過寫“我”與父親在車站離別表現(xiàn)父親的愛子之情的，為什么又要寫與此似無多大關(guān)系的第二、三段？理解：這兩段寫父子離別時(shí)的家庭境況，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之情作鋪墊。當(dāng)時(shí)，祖母去世，父親失業(yè)，真是禍不單行。父親還帳缺錢，只好變賣典質(zhì)；辦喪事要用錢，只好再去借錢。家中境況可想而知。喪事一畢，父子又要離家分手，各奔前程，真是人亡家破。父親背著沉重的精神負(fù)擔(dān)，還細(xì)致入微地關(guān)照兒子就更為感人。作者此時(shí)此刻，面對(duì)父親的“背影”，“淚很快地流下來”，究竟是由于哪些原因呢？回答此問題，要聯(lián)系此“背影”描寫之前的所有描寫；先個(gè)人獨(dú)立思考并在文中評(píng)點(diǎn)，再四人小組討論，最后全班交流。綜合言之，應(yīng)該有這樣一些方面：①對(duì)父親的感激：父親不顧年事已高、行動(dòng)不便，為“我”穿鐵道、爬月臺(tái)買橘子；②對(duì)父親的理解：父親不放心茶房，親往為“我”送行，干叮嚀萬囑咐，不厭其煩，表現(xiàn)出中老年人的“迂”，原都是親子之心，憐愛之情，這是非他人所能比的；③對(duì)父親艱難生活的同情：買橘子時(shí)的瞞跚艱難，一下子引發(fā)“我”的聯(lián)想，家庭生活的重壓何時(shí)才能解除，父親的這種艱難還得延續(xù)支撐；④對(duì)父親未來生活的憂慮：父親漸顯老態(tài)，但還得繼續(xù)生存掙扎以維持自己及其家人的生計(jì)，今后他又怎樣生活，從身體到心理的逐漸變化，做兒子的又能幫助多少呢？⑤對(duì)自己誤解乃至責(zé)怪父親的深深懺悔：對(duì)父親特殊時(shí)刻所表現(xiàn)出的照顧關(guān)心，不僅不領(lǐng)情，反而有所埋怨和嫌棄，但當(dāng)為自己艱難買橘的過程特別是“背影”映現(xiàn)，情感的通道“訇然中開”，內(nèi)疚、愧悔，無聲的譴責(zé)，借助有形的“淚水”表現(xiàn)了出來。學(xué)生默讀第四、五段，思考問題。.“其實(shí)我那年已20歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了”，這句話是否表明作者認(rèn)為父親完全沒必要親自送已長(zhǎng)大成人的兒子？理解：不是。這一句議論表明作者從父親的“躊躇”中感受到了父親一直把“找”當(dāng)孩子關(guān)懷照料的深情。.作者先說“我那時(shí)真是聰明過分”，又說“我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了”，這里“聰明”的含義是什么？這兩句話是針對(duì)什么事情說的？表現(xiàn)了“我”怎樣的感情？理解：這里兩個(gè)“聰明”都是糊涂的意思，這是針對(duì)：父親和腳夫講價(jià)錢，“找”總覺得他說話不大漂亮；父親囑托條房好好照應(yīng)“我”，“找”心里暗笑他遷；認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，完全能料理自己，父親大可不必過分小心。表現(xiàn)了“我”對(duì)自己當(dāng)時(shí)不理解父親深情的自責(zé)。.這兩段文字中所寫的哪些事情體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的細(xì)心關(guān)照？理解：體現(xiàn)父親對(duì)兒子細(xì)心關(guān)照的事情主要有：（1）父親因?yàn)槭旅?，、托人送“找”，他再三囑咐，甚是仔?xì)；（2）盡管有事，終于決定親自去送；（3）給“我”揀定靠車門的一張椅子；（4）囑“找"路上小心，夜里要警醒些，不要受涼；（5）又囑托茶房好好照應(yīng)“我”。父親的慈愛之心真是感人肺腑。三、范讀第六段后學(xué)生齊聲朗讀，回答問題。.這一段是全文的核心，具體寫“背影”的有哪幾句？其中表現(xiàn)父親舉動(dòng)艱難的詞語有哪些？理解：具體寫“背影”的是“我看見……顯出努力的樣子”一段。表現(xiàn)父親舉動(dòng)艱難的詞語有“瞞珊”、“慢慢探身”、“攀”、“縮”、“肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”等。.父親買橘子這樣費(fèi)勁為什么一定要自己去而不讓兒子去？買來橘子后他“心里很輕松似的”表明了怎樣的心理？理解：父親疼愛兒子，為兒子受累費(fèi)勁心里反而高興。買來橘子，父親覺得盡到了照顧兒子的責(zé)任，兒子在旅途中可以不受干渴之苦，心里滿足欣慰。.“我”對(duì)父親的行事本來是有看法的，可是看到父親的背影時(shí)，兩次流下眼淚，這表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？“我”流淚后，為什么伯父親看見？理解：“我”兩次流淚是被父親的愛子深情感動(dòng)了。流淚后，伯父親看是擔(dān)心慈父親傷心。表現(xiàn)了對(duì)父親的憐愛之情。四、學(xué)生齊聲朗讀結(jié)尾一段，老師簡(jiǎn)要分析。分析：這段寫別后對(duì)父親的思念。表現(xiàn)了三層意思：一、二句表現(xiàn)對(duì)老境賴唐的父親的哀憐；三~六句表現(xiàn)對(duì)父親往日發(fā)怒的理解；最后三句以在淚光中再現(xiàn)“背影”結(jié)束全文，呼應(yīng)開頭，抒發(fā)對(duì)父親深切的思念之情。分表露了父親的愛子深情。揣摩語言，理解父親愛子之心。先分組討論下列問題，然后每組推舉一位代表，在全班發(fā)言。.送行，是課文中記敘最詳盡的部分。選幾個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語，按順序概括這部分記敘的內(nèi)容。（決定親送、過江、進(jìn)站、買票、講價(jià)、登車、揀座、買橘、話別）.說說下面加點(diǎn)詞語對(duì)表現(xiàn)父親的愛子之心的作用。父親因?yàn)槭旅?，本已說定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。（說明：有條件的，可以用投影幻燈顯示，增強(qiáng)比較效果。）①“說定”改為“說過”、“說好”，表達(dá)效果有什么不同？（“定”表示已經(jīng)決定；改為“過”，說說而已；改方‘好”，語氣不如原來肯定，且有經(jīng)過商量而決定的意思。）②“熟識(shí)”“再三”‘它是仔細(xì)”這幾個(gè)詞語的表達(dá)作用是什么？（認(rèn)真選擇一個(gè)可靠的茶房，還不放。乙，還要/再三”“仔細(xì)”地囑咐，可見對(duì)兒子無微不至的關(guān)心。）③“再三”和“仔細(xì)”表達(dá)的意思是否重復(fù)？（再三，寫次數(shù)之多；仔細(xì)，寫周到細(xì)致。）.父親說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　边@“不要緊”指什么而言？“不好”，指什么？（不要緊，指“事忙”，本沒有時(shí)間親送，為了兒子，即使誤了“謀事”也顧不得了?！安缓谩保覆环判?，怕條房照顧不好兒子。）.上車后，父親給兒子“揀定了靠車門的一張椅子”。這個(gè)“定”字飽含著深情，說說你的理解。（座位是經(jīng)過認(rèn)真挑選才‘淀”下來的，靠近車門，讓兒子上下車方便。）六、歸納寫作特點(diǎn)。.抓住人物形象在特定環(huán)境下的特征“背影”細(xì)致描寫，表情達(dá)意。.平實(shí)質(zhì)樸的語言飽含感情。對(duì)于這些特點(diǎn)，同學(xué)們一定要結(jié)合讀課文細(xì)心體會(huì)，真正領(lǐng)悟了才能在寫作時(shí)借鑒。總結(jié)：特定的環(huán)境：家境慘淡，禍不單行祖母去世，滿院狼藉，變賣典質(zhì)，父親失業(yè)。失去親人，父親的內(nèi)心是悲痛的；失業(yè)、借債等境況又使他的內(nèi)心充滿了憂愁。日漸蒼老的父親，還要承擔(dān)家庭的重?fù)?dān)。然而在這慘淡的光景中，父親在謀事與送行二者之間，將兒子的路途平安看得更重，這是何等的愛子之心，背著沉重的精神負(fù)擔(dān)父親還要安慰?jī)鹤?，送行時(shí)有細(xì)致入微地關(guān)照。其實(shí)，父親為兒子做的