減數(shù)分裂教學(xué)設(shè)計(jì)39823

減數(shù)分裂教學(xué)設(shè)計(jì)39823減數(shù)分裂教學(xué)設(shè)計(jì)39823減數(shù)分裂教學(xué)設(shè)計(jì)39823xxx公司減數(shù)分裂教學(xué)設(shè)計(jì)39823文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度案例名稱第二章第一節(jié)減數(shù)分裂和受精作用—減數(shù)分裂科目生物教學(xué)對(duì)象高一提供者郁立俠課時(shí)2一、教材分析“減數(shù)分裂”一節(jié)在全書中起著承上啟下的作用。首先，減數(shù)分裂是細(xì)胞增殖知識(shí)的延續(xù),尤其與有絲分裂的比較和圖形辨析是各類考試中常見的考點(diǎn)之一；另外,減數(shù)分裂又是三大遺傳定律發(fā)生的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ),理解減數(shù)分裂中染色體的行為變化是學(xué)好遺傳和變異的關(guān)鍵。二、學(xué)生分析1、學(xué)生經(jīng)過有絲分裂和遺傳定律的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了染色體和染色單體、等位基因和非等位基因的變化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)減數(shù)分裂過程時(shí)能相對(duì)較好的去分析和理解過程。由于減數(shù)分裂過程較有絲分裂復(fù)雜的多，但還是有規(guī)律可循，學(xué)生只要經(jīng)過對(duì)圖片和過程反復(fù)揣摩，定能掌握。2、學(xué)生的思維活躍,多數(shù)學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下從已知材料中獲取有用信息,并進(jìn)行總結(jié),歸納。三、教學(xué)設(shè)想根據(jù)本節(jié)在各類考試中的常見考點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)突出了精子和卵細(xì)胞的形成過程中各時(shí)期特點(diǎn)、DNA、染色體、染色單體的數(shù)量變化，以及有絲分裂與減數(shù)分裂的圖像區(qū)分。課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)填學(xué)案，分組探討和用兩種顏色的毛線制作精子形成過程中的貼圖，對(duì)新知識(shí)講解起到“預(yù)熱”作用。因?qū)W生知識(shí)水平和思維能力的局限性，特別是這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容本身的抽象性，都給學(xué)生學(xué)習(xí)減數(shù)分裂帶來了一定的困難。因此，在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，精子和卵細(xì)胞形成的整個(gè)過程是通過教師的步步設(shè)疑，從計(jì)算機(jī)動(dòng)畫以及分組學(xué)習(xí)動(dòng)手制作入手，以“探究式”教學(xué)過程為思路，變抽象為直觀，讓學(xué)生觀察、分析、推理、對(duì)比，引導(dǎo)自己探索減數(shù)分裂過程的有關(guān)知識(shí)，形成染色體行為變化的思維空間。知識(shí)重點(diǎn)通過表格、曲線的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，脈絡(luò)清晰，一目了然。整個(gè)過程把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，老師只是起一個(gè)組織者和引導(dǎo)者的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，參與性提高，始終處于動(dòng)腦，動(dòng)眼，動(dòng)手，動(dòng)口的狀態(tài)，能充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，圓滿完成認(rèn)知過程四、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)①掌握減數(shù)分裂的概念（a：對(duì)象b：時(shí)期c、特點(diǎn)d、結(jié)果）；②說明高等動(dòng)物精子和卵細(xì)胞的形成過程（a：掌握減數(shù)分裂過程中染色體行為變化b：掌握減數(shù)分裂過程中染色體、染色單體、DNA的變化曲線）（2）能力培養(yǎng)①通過精卵細(xì)胞形成過程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別減數(shù)分裂各時(shí)期圖和繪制減=1\*ROMANI、減=2\*ROMANII中后期圖的能力；②通過課前制作精子形成過程中的貼圖，培養(yǎng)學(xué)生的分析、動(dòng)手、協(xié)作的能力；（3）情感培養(yǎng)①通過對(duì)染色體行為變化的分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)原理、科學(xué)態(tài)度的教育，使之學(xué)會(huì)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)去正確對(duì)待自然界。②通過演示多媒體動(dòng)畫，給學(xué)生以直觀形象的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物“奧妙”的探索品質(zhì)。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、減數(shù)分裂的概念。2、精子和卵細(xì)胞的形成過程。3、有絲分裂與減數(shù)分裂的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)1、模擬減數(shù)分裂過程中的染色體的變化。2、比較精子和卵細(xì)胞形成過程的異同。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間第一課時(shí)導(dǎo)入復(fù)習(xí):有絲分裂的各時(shí)期特點(diǎn)，學(xué)生回答完后，通過flash動(dòng)畫，加深對(duì)有絲分裂過程的理解記憶觀察P16問題探討中果蠅雌雄個(gè)體體細(xì)胞和配子染色體圖。設(shè)疑：體細(xì)胞和配子中染色體數(shù)目有什么差異？進(jìn)一步設(shè)疑：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)配子染色體數(shù)目?jī)H是體細(xì)胞染色體數(shù)目的一半，配子的形成是通過有絲分裂嗎為什么引出減數(shù)分裂的課題。思考并回答有絲分裂各時(shí)期染色體變化。推斷配子形成中染色體變化從復(fù)習(xí)有絲分裂概念和過程入手切入本節(jié)內(nèi)容，導(dǎo)入新課,使學(xué)生學(xué)習(xí)新課時(shí)能夠“瞻前顧后”，避免新舊知識(shí)的混淆5環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)第二課時(shí)導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)要求學(xué)生看課本理解減數(shù)分裂的概念，指出減數(shù)分裂的概念要點(diǎn)：對(duì)象:進(jìn)行有性生殖的生物時(shí)期:原始生殖細(xì)胞→成熟生殖細(xì)胞特點(diǎn):細(xì)胞連續(xù)分裂兩次，而染色體只復(fù)制一次結(jié)果:成熟生殖細(xì)胞中的染色體比原始生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目減半下面，我們就來共同探討一下精子的形成過程一、精子的形成過程要求學(xué)生看P16-19，結(jié)合圖示，找出精子形成場(chǎng)所并分析過程，用文字描述各時(shí)期的特點(diǎn)和同源染色體、聯(lián)會(huì)、四分體、姐妹染色單體、交叉互換等概念填寫學(xué)案。8分鐘后學(xué)生依據(jù)學(xué)案簡(jiǎn)述減數(shù)分裂各時(shí)期染色體變化和細(xì)胞名稱的變化。邀請(qǐng)每組代表到講臺(tái)上展示本組的減數(shù)分裂過程貼圖，其他組同學(xué)提出修改意見。練習(xí)1：（1）該圖所示的細(xì)胞中，有______條染色體，_______條染色單體，_______對(duì)同源染色體，屬于同源染色體的是___________。4312（2）一個(gè)四分體=同源染色體=條染色單體=4312（3）1號(hào)和2號(hào)染色體在聯(lián)會(huì)前相同位置上攜帶一對(duì)等位基因，在聯(lián)會(huì)后1號(hào)染色體的兩條姐妹染色單體的基因是否肯定相同為什么通過ppt展示各個(gè)時(shí)期的染色體動(dòng)態(tài)變化，師生共同總結(jié)：精子是在雄性動(dòng)物的睪丸內(nèi)形成的減=1\*ROMANI：間期：細(xì)胞體積增大、染色體復(fù)制前期：聯(lián)會(huì)、四分體（非姐妹染色單體交叉互換）中期：同源染色體排列在赤道板兩側(cè)后期：同源染色體分離（非同源染色體自由組合）末期：形成2個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞減=2\*ROMANII：前期：散亂分布中期：著絲點(diǎn)排列在赤道板上后期：著絲點(diǎn)分裂，染色單體分離形成子染色體，隨紡錘絲牽引移向兩極末期：形成4個(gè)精細(xì)胞精細(xì)胞經(jīng)過變形之后形成精子練習(xí)2：某生物的體細(xì)胞含有42條染色體，在減數(shù)第一次分裂中期，細(xì)胞內(nèi)含有的染色體和DNA分子數(shù)依次是A.84、84B.42、84C.84、42D.42、42練習(xí)3：以兩對(duì)同源染色體為例繪出有絲分裂中后期、減=1\*ROMANI中后期和減=2\*ROMANII中后期染色體行為變化示意圖。要求學(xué)生總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容復(fù)習(xí)提問上節(jié)課內(nèi)容：精子形成場(chǎng)所？同源染色體分離時(shí)期和染色單體分離時(shí)期？一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂產(chǎn)生幾個(gè)精子幾種類型減數(shù)分裂過程中細(xì)胞名稱變化？設(shè)疑：卵細(xì)胞是怎樣形成的呢？與精細(xì)胞形成過程有區(qū)別嗎？二、卵細(xì)胞的形成過程要求學(xué)生8分鐘閱讀課本內(nèi)容，分析上述問題。學(xué)生回答問題后，教師通過ppt演示卵細(xì)胞的形成過程，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：（1）細(xì)胞名稱的變化卵原細(xì)胞---初級(jí)卵母細(xì)胞----次級(jí)卵母細(xì)胞+極體---卵細(xì)胞+3個(gè)極體（2）分裂過程減=1\*ROMANI不均等分裂，減=2\*ROMANII過程中第一極體均等分裂，次級(jí)卵母細(xì)胞不均等分裂（3）卵細(xì)胞的形成與精子形成的對(duì)比項(xiàng)目精子的形成卵細(xì)胞的形成不同點(diǎn)一個(gè)精原細(xì)胞→4個(gè)精子一個(gè)卵原細(xì)胞→1個(gè)卵細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核均等分裂細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，細(xì)胞核均等分裂精子細(xì)胞經(jīng)變形成為精子卵細(xì)胞的形成不經(jīng)過變形過程相同點(diǎn)a、染色體復(fù)制1次；b、細(xì)胞連續(xù)分裂2次；c、細(xì)胞分裂的結(jié)果是染色體數(shù)目減半練習(xí)4：如果要形成2000個(gè)受精卵，理論上需要精原細(xì)胞和卵原細(xì)胞各多少個(gè)和500和2000 和2000 D.2000和4000要求學(xué)生分析減數(shù)分裂過程中染色體、染色單體、DNA數(shù)目變化（體細(xì)胞中染色體數(shù)目為2n）

精原細(xì)胞初級(jí)精母細(xì)胞次級(jí)精母細(xì)胞精細(xì)胞前中期后期染色體DNA分子數(shù)染色單體數(shù)要求學(xué)生根據(jù)上述數(shù)據(jù)，繪制染色體、染色單體、DNA數(shù)目變化的曲線圖，要求3名同學(xué)到黑板上各畫一圖，2分鐘后，其他同學(xué)提出修改意見，共同分析得出正確的曲線圖提出問題：該過程與有絲分裂相比，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？將表格補(bǔ)充完整。

減數(shù)分裂有絲分裂染色體復(fù)制次數(shù)

細(xì)胞分裂次數(shù)

分裂過程中染色體變化是否發(fā)生聯(lián)會(huì)

是否出現(xiàn)四分體

同源染色體變化

著絲點(diǎn)何時(shí)分裂

子細(xì)胞染色體數(shù)子細(xì)胞個(gè)數(shù)子細(xì)胞類型練習(xí)5：下圖中的甲乙丙分別表示某種生物（假定體細(xì)胞中只含兩對(duì)染色體）的三個(gè)正在分裂的細(xì)胞，請(qǐng)根據(jù)圖回答問題。甲圖表示分裂的

時(shí)期；乙圖表示

分裂的

時(shí)期；丙圖表示分裂的

時(shí)期。通過上述表格與練習(xí)，我們思考一下應(yīng)該從哪些方面去區(qū)分絲分裂和減數(shù)分裂圖像呢？

教師總結(jié)概括如下：一看染色體數(shù)目（奇偶性）二看有無同源染色體三看有無同源染色體的行為（聯(lián)會(huì)、四分體、分離）——三看識(shí)別法要求學(xué)生總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容看課本理解減數(shù)分裂的概念看P16-19，熟悉精子形成過程，并對(duì)概念、過程進(jìn)行歸納總結(jié)。展示貼圖、討論交流思考并討論歸納并記憶練習(xí)鞏固繪圖并展示交流。歸納總結(jié)記憶上節(jié)課內(nèi)容看P19-20，結(jié)合圖示，分析卵細(xì)胞形成過程，討論并總結(jié)該過程與精子形成過程的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，填寫在學(xué)案表格中練習(xí)對(duì)減數(shù)分裂過程中染色體、染色單體、DNA數(shù)目變化思考討論后，填充表格在學(xué)案上畫出曲線圖，并展示交流分析兩種分裂方式，思考并填寫表格鞏固練習(xí)思考討論區(qū)分絲分裂和減數(shù)分裂圖像的方法歸納總結(jié)并記憶本節(jié)課內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生能夠透徹分析概念，提取重要信息的能力展示貼圖過程培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自我成就感?？疾閷W(xué)生對(duì)聯(lián)會(huì)、四分體、同源染色體、姐妹染色單體、交叉互換等概念的理解和區(qū)分考察學(xué)生對(duì)減數(shù)分裂過程中染色體和DNA數(shù)目變化及圖像的分析和掌握通過總結(jié)進(jìn)行知識(shí)梳理溫故知新訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立分析和解決問題的能力檢測(cè)學(xué)生對(duì)卵細(xì)胞的形成與精子形成的區(qū)別的理解通過數(shù)目分析，使學(xué)生畫出DNA、染色體、染色單體數(shù)目變化曲線，變抽象為直觀，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖、繪圖能力通過比較讓學(xué)生理解減數(shù)分裂與有絲分裂的區(qū)別與聯(lián)系。檢查對(duì)有絲分裂和減數(shù)分裂圖像區(qū)別的掌握。通過總結(jié)進(jìn)行知識(shí)梳理21555557158535板書設(shè)計(jì)第一課時(shí)教師板書：2、1減數(shù)分裂和受精作用學(xué)生板書一、減數(shù)分裂（一）減數(shù)分裂的概念2.過程:染色體DNA染色單體1、對(duì)象精原細(xì)胞2n2n02、時(shí)期↓3、特點(diǎn)初級(jí)精母細(xì)胞2n4n4n4、結(jié)果↓(二)精子形成過程次級(jí)精母細(xì)胞n—2n2n2n--0↓高等動(dòng)物：睪丸精細(xì)胞nn01.場(chǎng)所低等動(dòng)物：精巢↓植物：雄蕊精子nn0第二課時(shí)教師板書：二、減數(shù)分裂學(xué)生板書(三)卵細(xì)胞形成過程（四）精卵細(xì)胞形成對(duì)比動(dòng)物：卵巢1、不同點(diǎn)1.場(chǎng)所2、相同點(diǎn)植物：雌蕊（五）曲線染色體DNA染色單體2.過程:卵原細(xì)胞1、染色體：↓2、DNA：初級(jí)卵母細(xì)胞3、染色單體：↓（六）鑒別減Ⅰ后有絲后減Ⅱ后次級(jí)卵母細(xì)胞+1個(gè)第一極體1、比較↓2、三看識(shí)別法卵細(xì)胞+3個(gè)第二極體七、作業(yè)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：1、在閱讀一遍本節(jié)課的內(nèi)容，預(yù)習(xí)卵細(xì)胞的形成過程2、完成課后練習(xí)第二課時(shí)：1、依據(jù)學(xué)案復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容2、完成導(dǎo)學(xué)教程本節(jié)選擇題1-10八、教學(xué)反思本節(jié)課的特色之處在于采用先學(xué)后教的方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在課前精心設(shè)計(jì)學(xué)案，其中包括課上所涉及的所有表格、曲線、習(xí)題和繪圖，這樣