《“三顆紐扣”的房子》教案

《“三顆紐扣”的房子》教案《“三顆紐扣”的房子》教案1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能認(rèn)識本課的17個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。2、引導(dǎo)學(xué)生理清故事發(fā)展的順序和故事情節(jié)。3、通過讀課文，找到—的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心意思的句子，培養(yǎng)學(xué)生見困助人的愛心。4、以讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生改編課本劇，揣摩人物性格，演繹劇情。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過讀課文，找到—的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心句子，培養(yǎng)學(xué)生見困助人的愛心。教具準(zhǔn)備：生字卡片小黑板教法學(xué)法：導(dǎo)讀法小組合作交流法教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入揭題質(zhì)疑.同學(xué)們，你們喜歡童話故事么?今天我們就來讀一篇意大利童話：《“三顆鈕扣”的房子》.他的房子里待過哪些人呢?帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)課文。二、初讀感知自主學(xué)習(xí).請同學(xué)們自讀課文，注意，課文較長，可以先快速的看完一遍了解課文大意，再有重點(diǎn)的讀課文。.認(rèn)讀生字鈕扣出租擱置錘子刨子鋸門檻膝蓋拒絕仆人嘭嘭寡婦喇叭娶親笑瞇瞇開火車讀生詞。三、合作探究精講點(diǎn)撥.默讀課文，自己看看課文可以分成幾部分。說說自己的理由。.三顆鈕扣都為人們做了些什么事情？.它的小木屋為什么能夠容納這么多的人？.默讀課文，找出能夠概括課文內(nèi)容的句子？.品讀國王的話，體會“問題不在于小房子，而在于心”。四、小結(jié)木匠用它博大純樸的愛心容納了自己身邊的人，它的愛心雖小卻能溫暖眾生。五、作業(yè)。我們能為身邊的人做些什么呢?想一想，寫下來。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字開火車讀生字，注意：“檻”“囔”的讀音。二、表演請同學(xué)把自己組編的故事演一演，想一想，木匠的房子為什么能夠容納下這么多的人？三、作業(yè)如果你是那位國王，你會為自己的人民做些什么？把你自己的想法寫下來。板書設(shè)計(jì)：“三顆紐扣”的房子小人多問題不在于房子小而在于心《“三顆紐扣”的房子》教案2一、教學(xué)設(shè)想與目標(biāo).掌握生字新詞，并能靈活運(yùn)用。.引導(dǎo)學(xué)生理清故事發(fā)展的順序和故事情節(jié)。.通過讀課文，找到—的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心意思的句子，培養(yǎng)學(xué)生見困助人的愛心。.以演帶讀，引導(dǎo)學(xué)生改編課本劇，揣摩人物性格，演繹劇情。二、教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件、錄音機(jī)、音樂磁帶、人物頭飾等。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過讀課文，找到—的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心意思的句子，培養(yǎng)學(xué)生見困助人的愛心。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課.（師以講童話故事的方法引發(fā)激情）從前有個(gè)木匠，大家都叫他“三顆紐扣”?！叭w紐扣”住在一個(gè)窮得不能再窮的小村子里，農(nóng)民們根本沒錢叫他做新家具。這樣，“三顆紐扣”木匠只好離開這個(gè)地方了。他給自己做了一間很小的房子，小木房只能容下他一個(gè)人。（出示小房子）同學(xué)們，你看這是什么？你能給大家描述一下這座房子的樣子嗎?想不想知道關(guān)于這個(gè)房子的故事呢？（學(xué)生發(fā)言）.意大利的羅大里就給我們帶來了“三顆紐扣”的房子，讓我們一起來看看吧！（出示課題及課文插圖）（二）初讀童話，整體感知.初讀課文，整體感知：請同學(xué)們輕聲自由讀課文，試著讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不通的句子就多讀幾遍。（學(xué)生讀文、認(rèn)字）（遇到不認(rèn)識的生字可以查看認(rèn)字表或字典，也可以問老師和同學(xué)，也可以聯(lián)系上下文猜一猜。）.檢查生字認(rèn)讀情況：生字新詞都會讀了嗎?誰想大聲讀一讀？（指名讀，評價(jià)，糾正）.請你用自己喜歡的方法再讀一讀課文，邊讀邊想：這篇童話講述了一個(gè)怎樣的故事？“三顆紐扣”的房子有什么特點(diǎn)？.學(xué)生自由讀課文，然后在小組內(nèi)交流自己的答案。.指名回答，評價(jià)。（三）以讀感悟，理解寓意.默讀課文，看看作者是按照什么順序來寫這個(gè)童話的?它有哪些故事情節(jié)呢？請你自己讀讀課文，然后在小組內(nèi)說一說。.全班交流這篇童話的發(fā)展順序和故事情節(jié)。（這篇童話是按照事情發(fā)展的先后順序來寫的。故事情節(jié)是：“三顆紐扣”木匠做了一間很小的可以推動的房子到外地去謀生。晚上，遇到了狂風(fēng)暴雨，電閃雷鳴，前來求助的人接二連三，他來者不拒。國王受到啟發(fā)，決定放棄王位，拉著小房子周游全國，盡力幫助需要幫助的人。）教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確地表達(dá)，語言通順，連貫。（教師應(yīng)及時(shí)評價(jià)）.把握—的中心意思：讀了這篇課文，你認(rèn)為哪一句話最發(fā)人深省，給人啟迪?請你再讀讀課文，找一找。（人的心只有拳頭那么大，可一個(gè)好人的心容得下全世界的人。）.體會童話的真正寓意：課件出示：人的心只有拳頭那么大，可一個(gè)好人的心容得下全世界的人。讀了這句話，你能聯(lián)系上下文說說你的理解嗎?你有什么感受?你想說些什么？請你在小組內(nèi)交流交流，指名全班交流。生：這篇童話告訴人們一個(gè)深刻的道理：一個(gè)人的愛心雖然很小，卻能溫暖眾生。（四）以演內(nèi)化，拓展升華.你們喜歡這個(gè)童話故事嗎?老師為你準(zhǔn)備了童話中人物的頭飾，讓我們來演一演這個(gè)童話，好嗎？.小組合作將這篇童話改編成課本劇，揣摩人物的性格，演繹劇情。（可以向老師請教，老師應(yīng)巡視指導(dǎo)幫助學(xué)生編排課本劇，課堂上時(shí)間有限，可以分為四個(gè)部分由四個(gè)小組合作完成。）.學(xué)生表演課本劇。（其他學(xué)生認(rèn)真觀看，認(rèn)真思考）.看到同學(xué)們的表演，你有什么啟發(fā)？（指名回答）（一個(gè)人的愛心雖然很小，卻能溫暖眾生;應(yīng)該幫助那些需要我們幫助的人們;做一個(gè)好人，愛這個(gè)世界……）（五）課堂小結(jié)，啟發(fā)想像.這節(jié)課，我們從“三顆紐扣”的房子感受到“三顆紐扣”那顆善良美麗的心靈，也知道了一個(gè)人的愛心雖然很小，卻能溫暖眾生。故事的結(jié)尾是國王坐上小木屋，巡視全國，去幫助有困難的人們。你認(rèn)為國王是一個(gè)怎樣的人?他后來發(fā)生了什么故事？你能想像一下國王做了些什么嗎？.學(xué)生想像，指名回答。（六）布置作業(yè).把這個(gè)童話故事講給你的爸爸媽媽聽，說說你的體會。.摘抄本課的優(yōu)美詞句。.編寫“國王與小木屋”的童話故事?！丁叭w紐扣”的房子》教案3.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱《“三顆紐扣”的房子》（北師大版小學(xué)語文四年級上冊）教學(xué)設(shè)計(jì).所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析.教學(xué)內(nèi)容分析這是意大利童話故事，記敘了窮木匠“三顆紐扣”做了一間小且可動的房子到外地謀生，在一個(gè)狂風(fēng)暴雨的夜晚，對求助避雨的人，他來者不拒。國王在這小屋里避雨，也受到了教育和啟發(fā)，決定盡力幫助需要幫助的人。故事告訴人們一個(gè)道理：一個(gè)人能力有限，但只要有顆關(guān)愛別人的心，就能給許多人送去溫暖。.教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能認(rèn)識本課的17個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。2、引導(dǎo)學(xué)生理清故事發(fā)展的順序和故事情節(jié)。3、通過讀課文，找到—的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心意思的句子，培養(yǎng)學(xué)生見困助人的愛心。4、以演帶讀，引導(dǎo)學(xué)生改編課本劇，揣摩人物性格，演繹劇情。.教學(xué)難點(diǎn)分析通過讀課文，找到—的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心句子，培養(yǎng)學(xué)生見困助人的愛心。.教學(xué)課時(shí)2課時(shí).教學(xué)過程一課時(shí)（一）激情導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)你在生活中或者學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，希望得到別人的幫助嗎？當(dāng)別人幫助了你，你的心情怎樣呢?你想做一個(gè)樂于助人的孩子嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)童話故事《“三顆紐扣”的房子》。板書課題，齊讀課題。相信你一定會為故事的主人公所做的一切感動。認(rèn)識生字“紐”，學(xué)生說認(rèn)字方法。(導(dǎo)課是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵所在。用與學(xué)生生活接近的話題導(dǎo)入新課，能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣。)(二)初讀課文，整體感知.自讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，劃出帶有生字的詞語，把課文讀通順。(1)檢查生字掌握情況，可采用開火車讀、齊讀等多種形式讀。(2)檢查學(xué)生給課文分段情況。2.默讀課文，思考：課文按事情發(fā)展的先后順序可以分為幾個(gè)部分來理解。小組討論解決。小組匯報(bào)討論的結(jié)果。教師小結(jié)：課文可以分為四個(gè)部分來理解。第一部分：寫窮木匠拉著自己做的小房子在青翠的大草地上過夜。第二部分：寫整晚上有人求助到小房子避雨，窮木匠來者不拒。第三部分：寫天亮后，國王受到啟發(fā)，并幫助了這群貧困的人。第四部分：寫窮木匠又做了一間跟先前一模一樣的小房子。4.找出能夠概括—內(nèi)容的句子，用線劃出來。（讓學(xué)生初讀課文，使學(xué)生對課文有一個(gè)整體的認(rèn)識，可以對課文有一個(gè)大概的了解，理清課文思路。）（三）學(xué)生練習(xí)寫生字.重點(diǎn)指導(dǎo)“擱、膝、袍、娶”的寫法。.小組合作學(xué)習(xí)“紐、租、鋸、錘、拒、仆、挪”。.展示優(yōu)秀作業(yè)。（四）布置作業(yè)練習(xí)書寫生字。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí).找四名同學(xué)讀課文，每人讀一部分。.指讀生字、詞語。（二）品讀課文，以讀代品，培養(yǎng)學(xué)生的品讀能力.最感動你的句子或者段落是什么?把你找的句子或者段落在小組中交流一下。.全班交流。(1)交流第二部分內(nèi)容。學(xué)生讀第二部分課文，說一說哪些地方讓你感動?通過讀、說，抓住重點(diǎn)句子：窮木匠每放進(jìn)一個(gè)人時(shí)就會說的那句話一一“待得下一個(gè)人，就待得下兩個(gè)人?！薄按孟聝蓚€(gè)人，就待得下三個(gè)人?！币灰惑w會窮木匠那顆善良的心靈。(2)交流第三部分內(nèi)容。學(xué)生讀第三部分課文，說一說哪些地方最讓你感動？出示句子：“看來問題不在于房子，而在于心?！薄叭说男闹挥腥^那么大，可一個(gè)好人的心容得下全世界的人。”體會窮木匠的做法給國王帶來的啟發(fā)，給我們每個(gè)人帶來的啟示。.把你找出的能夠概括—內(nèi)容的句子讀給大家聽。出示句子：人的心只有拳頭那么大，可一個(gè)好人的心容得下全世界的人。教師小結(jié)：(一個(gè)人的愛心雖小，卻能溫暖眾生。)(讓學(xué)生選擇最感動自己的段落朗讀，既充分尊重學(xué)生的主體地位，又符合長課文閱讀教學(xué)的一般規(guī)律。).學(xué)生小組合作朗讀課文。(1)學(xué)生四人小組合作自主朗讀。可以分角色讀，也可以邊表演邊讀。(2)展示小組讀課文的情況。(學(xué)生在小組中分角色讀課文，可以讓他們互相幫助，照顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。)(三)編演課文劇，揣摩人物性格，演繹劇情.小組合作編演課文劇，注意分配好角色，把人物的內(nèi)心活動演好。.學(xué)生表演。其他同學(xué)當(dāng)評委，認(rèn)真看，要做一個(gè)公正的評委。.請表演的同學(xué)談體會。(1)演三顆紐扣木匠的同學(xué)能體會到當(dāng)時(shí)窮木匠是怎樣的心情？(2)其他受到幫助的人心情怎樣？(3)國王是怎樣想的呢？（4）評委評價(jià)他們的表演情況。如果時(shí)間允許，可以再找一組同學(xué)表演。（學(xué)生對表演課文劇有濃厚的興趣。他們完全融入了角色，感覺自己真的就是國王，是那個(gè)樂于助人的窮木匠，是那些需要幫助的無家可歸的人。真正進(jìn)入了人物的內(nèi)心世界，感悟到窮木匠那顆博大、純樸的愛心。）（四）交流討論，拓展升華.同學(xué)們，一個(gè)窮木匠自己只有一間小小的房子，可是他卻有一顆善良的樂于助人的心，他能盡自己的力量幫助每一個(gè)需要幫助的人。你呢，你應(yīng)該怎樣向窮木匠學(xué)習(xí)呢?學(xué)生發(fā)言。（五）總結(jié)提高，作業(yè)鞏固.有感情地朗讀課文。.把這個(gè)童話故事講給爸爸媽媽聽。.課堂練習(xí)練習(xí)書寫生字。.作業(yè)安排.有感情地朗讀課文。.把這個(gè)童話故事講給爸爸媽媽聽。.附錄（教學(xué)資料及資源）課件準(zhǔn)備.自我問答《“三顆紐扣”的房子》這篇—長達(dá)60個(gè)自然段，是四年級教材中篇幅最長的課文。在這節(jié)課的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生默讀自悟，抓住一些含義深刻的，又與課文中心思想關(guān)系密切的重點(diǎn)句子，指導(dǎo)學(xué)生采用讀、議、想、比的方法，使學(xué)生逐步學(xué)會如何分析、理解句子，弄懂它的意思。這樣節(jié)省時(shí)間，又使學(xué)生對課文的理解深刻透徹?！丁叭w紐扣”的房子》教案4教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能認(rèn)識本課的17個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。2、引導(dǎo)學(xué)生理清故事發(fā)展的順序和故事情節(jié)。3、通過讀課文，找到—的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心意思的句子，培養(yǎng)學(xué)生見困助人的愛心。4、以演帶讀，引導(dǎo)學(xué)生改編課本劇，揣摩人物性格，演繹劇情。教學(xué)重難點(diǎn)通過讀課文，找到—的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心句子，培養(yǎng)學(xué)生見困助人的愛心。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。1、談話：從前有個(gè)木匠，大家都叫他“三顆紐扣”?！叭w紐扣”住在一個(gè)窮得不能再窮得小村子里，農(nóng)民們根本沒錢叫他做新家具。這樣，“三顆紐扣”木匠只好離開這個(gè)地方了。他給自己做了一間很小的房子，小木房只能容下他一個(gè)人。（出示：小房子）同學(xué)們，你看這是什么？你能給大家描述一個(gè)這座房子的樣子嗎？想不想知道關(guān)于這個(gè)房子的故事呢？2、意大利的羅大里就給我們帶來了“三顆紐扣”的房子，讓我們一起來看看吧！板書課題：“三顆紐扣”的房子二、初讀童話，整體感知。1、初讀課文，整體感知：請同學(xué)們自由讀課文，試著讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不通的句子就多讀幾遍。2、檢查生字認(rèn)讀情況。生字新詞都會認(rèn)讀了嗎？誰想大聲讀一讀？（指名讀，評價(jià)，糾正）3、請你用自己喜歡的方法再讀一讀課文，邊讀邊想：這篇童話講述了一個(gè)怎樣的故事？“三顆紐扣”的房子有什么特點(diǎn)？4、學(xué)生自由讀課文，然后在小組內(nèi)交流自己的答案。5、指名回答，評價(jià)。三、以讀感悟，理解寓意。1、默讀課文，看看作者是按照什么順序來寫這個(gè)童話的？它有哪些故事情節(jié)呢？請你自己讀讀課文，然后在小組內(nèi)說一說。2、全班交流這篇童話的發(fā)展順序和故事情節(jié)。教師應(yīng)知道學(xué)生學(xué)會正確地表達(dá)，語言通順，連貫。3、把握—的中心意思：讀了這篇課文，你認(rèn)為哪一句話最發(fā)人深省，給人啟迪？請你再讀讀課文，找一找。4、體會童話的真正寓意:課件出示：人的心只有拳頭那么大，可一個(gè)好人的心容得下全世界的人。讀了這句話，你能聯(lián)系上下文說說你的理解嗎？你有什么感受？你想說些什么？請你在小組內(nèi)交流交流，指名全班交流。小結(jié)：這篇童話告訴人們一個(gè)深刻的道理：一個(gè)人的愛心雖然很小，卻能溫暖眾生。四、以演內(nèi)化，擴(kuò)展升華。1、你們喜歡這個(gè)童話故事嗎？孫老師為你們準(zhǔn)備了童話中人物的頭飾，讓我們來演一演這個(gè)童話，好嗎？2、小組合作將這個(gè)童話故事改變成課本劇，體會人物的性格，演繹劇情。教師巡視，指導(dǎo)。3、學(xué)生表演課本劇。4、評議?？吹酵瑢W(xué)們的表演，你有什么啟發(fā)？（一個(gè)人的愛心雖然很小，卻能溫暖眾生；應(yīng)該幫助那些需要幫助的人們；做一個(gè)好人，愛這個(gè)世界……）五、總結(jié)課文，啟發(fā)想象。1、這節(jié)課，我們從“三顆紐扣”的房子感受到“三顆紐扣”那顆善良美麗的心靈，也知道了一個(gè)人的愛心雖然很小，卻能溫暖眾生。故事的結(jié)尾是國王坐在小木屋，巡視全國，去幫助有困難的人們。你認(rèn)為國王是一個(gè)怎樣的人？他后來發(fā)生了什么故事？你能想象一下國王做了什么嗎？2、學(xué)生想象，指名回答。六、作業(yè)。1、把這個(gè)童話故事講給你的家人聽，說說你的體會。2、摘抄本科的優(yōu)美詞句。3、編寫“國王與小木屋”的童話故事。附板書設(shè)計(jì)：《“三顆紐扣”的房子》教案5一、教材依據(jù)：《“三顆紐扣”的房子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版小學(xué)語文四年級上冊第十一單元大與小中三篇主體課文之一。二、設(shè)計(jì)思想:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對四年級閱讀教學(xué)的要求是：用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，能對課文中不理解的地方提出疑問;能體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。；能初步把握—的主要內(nèi)容，體會—表達(dá)的思想感情。教材分析：《“三顆紐扣”的房子》選自意大利通話。故事記述了木匠三顆紐扣做了一間很小的可以推動的房子到外地去謀生。晚上，遇上了狂風(fēng)暴雨，電閃雷鳴，前來求助避雨的人接二連三，他來者不拒。國王受到了啟發(fā)，決定放棄王位，拉著小房子周游全國，盡力幫助需要幫助的人。這篇童話告訴人們一個(gè)深刻的道理：一個(gè)人的愛心雖小，卻能溫暖眾生。這篇童話寓言樸實(shí)無華、通俗易懂，故事情節(jié)雖然不是起伏跌宕，但發(fā)展層次清晰，重復(fù)的情節(jié)，重復(fù)的語言，刻畫出窮木匠純樸、善良、美好的心靈。把好人的心雖小，可容得下全世界的人的哲理巧妙的解釋了出來。學(xué)情分析：四年級的學(xué)生大多十歲左右，他們對一切事物充滿好奇心，有較強(qiáng)的求知欲。在學(xué)習(xí)活動中他們思維活躍，接受事物較快，其有意注意和主動探究問題的意識有所增強(qiáng)，能努力探索問題的結(jié)果。在言語發(fā)展水平由口頭言語向書面言語過渡。小學(xué)四年級以后，他們的書面言語水平逐步得到發(fā)展。閱讀能力也由朗讀向默讀發(fā)展。三、教學(xué)目標(biāo).學(xué)生能認(rèn)識本課的17個(gè)生字，會寫本課的12個(gè)生字。.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。.通過默讀課文，把握—的中心思想，找出課文的中心句。4.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生明白這樣一個(gè)深刻的道理：“一個(gè)人的愛心雖小，卻能溫暖眾生?！彼摹⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過讀課文，找到—的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心意思的句子，培養(yǎng)學(xué)生見困助人的愛心。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件六、教學(xué)過程：（一）、激情導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡讀童話故事嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇意大利童話《“三顆鈕扣”的房子》，注意看老師板書。師邊板書便說：“紐”字是我們今天要學(xué)的一個(gè)生字，注意看老師寫：左邊一個(gè)“”，右邊一個(gè)“丑”，要寫的左窄右寬，讀作“紐”。生齊讀課題（二）、初讀課文，整體感知1、請同學(xué)們輕輕翻書，認(rèn)真默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊標(biāo)出自然段序號。注意，課文較長，可以先快速的看完一遍了解課文大意，再有重點(diǎn)的讀課文。生快速默讀2、認(rèn)讀生字：師;生字會讀了嗎?先請同桌兩人互相指著認(rèn)字表的生字來讀一讀，把字音讀準(zhǔn)。生互相指讀。師：我們來讀讀大屏幕上的生字鈕扣出租擱置錘子刨子鋸門檻膝蓋拒絕仆人嘭寡婦喇叭娶親笑瞇瞇在這節(jié)課要學(xué)的生字中，有一個(gè)字容易寫錯(cuò)（出示“膝”字），誰來給大家提個(gè)醒，說說寫這個(gè)字是該注意什么？生說拿出你的手來和老師一起寫寫這個(gè)字。（師在田字格中范寫“膝”字）（三）、深入學(xué)習(xí)，感悟寓意1、再讀課文師：同學(xué)們已經(jīng)為課文自然段標(biāo)上了序號，一共多少個(gè)自然段？（60個(gè)）這篇課文很長，同學(xué)們在學(xué)習(xí)這樣一篇長課文時(shí)，可以先快速的看完一遍，然后再重點(diǎn)閱讀某一部分。師：下面我們就用這個(gè)方法來學(xué)習(xí)這篇童話故事。請你快速的看一遍課文，看看“三顆紐扣”的房子到底是一間怎樣的房子？（生略讀課文）師生交流，教師相機(jī)板書：一個(gè)人、十三個(gè)人、全世界的人師：這些都是同學(xué)們讀書的過程了解到的。咦，老師就不明白了，“三顆紐扣”到底給自己做了一個(gè)什么樣的房子呀？請自由朗讀1--4自然段，劃出相關(guān)的句子。2、學(xué)習(xí)第一部分師：誰來讀讀你劃的語句？相機(jī)課件出示第三自然段師：你感受到這是一個(gè)怎樣的房子?從哪里你感受到了它很小？（生抓住相關(guān)的詞句來理解體會）師：你能讀一讀，讓我們感受到房子真的很小嗎？（指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞來讀出感情）3、學(xué)習(xí)第二部分師：通過讀書，我們知道了“三顆紐扣”的房子很小很小，僅僅擱得下他一個(gè)人，可是怎么又裝得下十三個(gè)人呢?這十三個(gè)人有是些什么人?請你默讀5--33自然段，邊讀邊劃出相關(guān)語句。這些人都是些什么人？（需要幫助的人）在這樣一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，“三顆紐扣”的房子給他們遮擋了風(fēng)雨，從這你看出“三顆紐扣”是一個(gè)怎樣的人？三顆紐扣的房子雖然很小很小，但還是容下了十三個(gè)人，看來問題不在于房子的大小，那在于什么呢?小聲讀讀國王與三顆紐扣對話的部分，看看書上是怎么說的？根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)課件出示中心句：人的心只有拳頭那么大，可一個(gè)好人的心容得下全世界的人。師：你是怎么理解這句話的?結(jié)合課文內(nèi)容來說說？師生交流師：你認(rèn)為一個(gè)“好人的心”是一顆怎樣的心？相機(jī)出示句子：人的心只有拳頭那么大，可一顆（）心容得下全世界的人。（引導(dǎo)學(xué)生帶到句子里說說）生填空交流4、小結(jié)師：是呀，人的心雖然只有拳頭那么大，可一顆善良的、無私奉獻(xiàn)的、充滿愛的心可以容得下全世界的人（教師一邊小結(jié)一邊完成板書），溫暖每個(gè)人的心，愿我們都擁有一顆這樣的心。板書設(shè)計(jì)：“三顆紐扣”的房子一個(gè)人十三個(gè)人全世界的人七、教后反思：《“三顆紐扣”的房子》這篇—長達(dá)60個(gè)自然段，是四年級教材中篇幅最長的課文?？梢哉f在北師大版小學(xué)語文全套的教材中，這么長課文也是屈指可數(shù)的。在這節(jié)課上我不僅讓學(xué)生掌握了生字詞，而且讓學(xué)生把課文讀出了感情，邊讀邊理解課文內(nèi)容，同時(shí)很好的談出了自己的認(rèn)識，甚至還抓了語言文字的訓(xùn)練，取得了較好的效果。具體如下:1、教學(xué)中注重學(xué)生主動參與。課堂上盡可能調(diào)動每個(gè)學(xué)生學(xué)