人教版二年級數(shù)學下冊《解決問題》教學反思

PAGEPAGE8人教版二年級數(shù)學下冊《解決問題》教學反思人教版二年級數(shù)學下冊《解決問題》教學反思1解決問題是人教版二年級下冊第一單元的內容。本冊與以往不同，將解決問題作為一個獨立單元放置在了全冊的開始，更能顯示解決問題的重要性。其實也彰顯了數(shù)學學習的宗旨，我們之所以學習數(shù)學，就是為了用數(shù)學知識解決生活中的實際問題。本單元設置了三個例題，孩子們對例題中的信息及設問形式并不陌生，雖然題目中出現(xiàn)了需要兩步才能解決的問題，但是其實孩子們在上學期對這種需要兩步才能解決的問題已有接觸，這個單元的重點在于讓孩子了解解決問題方法的多樣性，以及小括號的正確使用并能用綜合算式解決問題。在教學過程中，孩子們的思想火花非常多，基本上都能找到解決問題的各種方法，只是對于其中稍特殊點的方法只有幾個小朋友能想到，大部分學生對于兩步解決問題沒有問題，也能列出綜合算式，但是一些學困生依然有難度，特別是小括號的運用，通過兩個分步算式寫成帶有小括號的綜合算式，教學難度和學習難度都很大。為了加深孩子們對于加上小括號的印象，例如8+22=30，54-30=24，我用童趣的方式，跟小朋友們說，要將第二個算式中的30替換成8+22，因為“-”是個調皮的巫師。她會對放在她后面的算式施魔法，為了保護算式不被“-”的巫術改變，要加上保護傘，就是我們新學習的小括號。小朋友對于這種童趣的方式印象深刻，可是仍有部分孩子學習上仍然有困難，從課堂作業(yè)上能夠直觀的體現(xiàn)出來，我也一直在思考如何能讓孩子們掌握住小括號的應用。在練習的時候還發(fā)現(xiàn)，有的`孩子們學習了有小括號的綜合算式的運算順序即先計算小括號里的之后，對之前學習的綜合算式的運算順序產生了知識的負遷移，對于沒有小括號的算式都要先算后面的了，所以我又在班里分類加深了孩子們對綜合算式運算順序的印象。解決問題是橫貫數(shù)學學習的主線，我將在創(chuàng)設生活情境上下功夫，幫助孩子掌握數(shù)學這一解決生活中實際問題的有利工具。人教版二年級數(shù)學下冊《解決問題》教學反思2教學內容：新課標人教板二年級下冊第122頁第13、14題，練習二十四第11～14題。教學目標：1．知識與技能通過復習進一步鞏固所學知識，使學生能夠根據(jù)題目中的條件和問題正確選擇解題方法，提高學生解決實際問題的能力。2、過程與方法使學生參與復習的全過程，通過合作、交流等活動使學生掌握所學知識。3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的認真審題的好習慣，激發(fā)學生熱愛數(shù)學。教學重、難點：重點：根據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決問題的方法。難點：提高學生解決實際問題的能力。教具、學具以及課件準備：情境圖、自測題卡、小黑板等。教學方法：教法：創(chuàng)設情境、引導發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)談話、嘗試指導法。學法：小組討論、自主探索、合作交流、練習法。教學過程設計：一、創(chuàng)設情境，導入復習。你們喜歡去公園玩嗎？公園里有好多好玩的地方，你最喜歡玩什么？今天老師就帶你們一起去玩一玩。（出示小朋友玩碰碰車的情境圖）看！他們玩得多快活呀！出示問題：玩碰碰車每人一次3元，小明共花了12元。小明共玩了幾次？學生嘗試獨立計算后匯報。太棒了！解決這個問題需要用到我們前面學習的一些知識，今天我們就一起來對解決問題的方法和步驟進行整理和復習。板書課題：解決問題（設計意圖：創(chuàng)設玩滑梯這一生活情景，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極投入到對解決問題的復習中來。）二、回顧整理，建構網(wǎng)絡（一）自主整理，實施創(chuàng)造昨天老師布置同學們回家對解決問題的方法和步驟進行整理與復習，現(xiàn)在給大家一些時間，把整理的結果在小組內相互交流一下，小組長作好記錄。學生相互交流，教師巡視，掌握學生整理的情況。（二）交流矯正，優(yōu)化再建哪個小組先來匯報一下你們小組整理的結果？小組長1：我們小組是這樣整理的……小組長2：我們小組是這樣整理的……小組長3：……展示各小組整理的結果，全班同學欣賞交流。師生共同總結解決問題的步驟和方法：（1）要認真看題，收集信息。（2）分析問題，確定運算步驟。（3）根據(jù)數(shù)量關系，列出算式，計算出結果。（4）檢查，寫答。同學們都整理得非常全面，形成了這么一個完整的知識體系，讓我們對本冊中解決問題的方法和步驟有了全面的認識。接下來，我們就針對用所學知識解決實際問題來進行重點復習。（設計意圖：通過學生間的相互回憶、小組間的合作交流，既幫助學生對所學的知識進行回顧和梳理，建立一個完整的知識系統(tǒng)，又培養(yǎng)了學生間的合作交流，體驗到了同伴相互交流的學習樂趣。學生在整理中讓舊知識煥發(fā)出新的生命力。）三、重點復習，強化提高（一）分層練習，重點突破1.總復習第13題引導學生觀察題目中的圖畫，并說出從圖畫中你獲得哪些信息和問題？讓學生根據(jù)從題目中了解的信息和所要求的問題，獨立列算式解答出來。2.總復習第14題先讓學生在小組中討論、交流，要求一共花多少錢，怎樣求呢？使學生明確解決這個問題的步驟。再讓學生列算式解答出來。（二）拓展延伸，整體深化1．練習二十四第11題。先跟據(jù)圖畫中小朋友的想法，使學生明確：一位客人一個碗、兩根筷子。再讓學生根據(jù)碗和筷子的數(shù)量獨立思考，解決問題。8個碗可以給8位客人。14根筷子可以給7（14÷2=7）位客人。所以這些碗筷只能給7位客人。2.練習二十四第12題。先讓學生根據(jù)畫面上兩位同學的對話，掌握信息。再引導學生分析：要把全班分成7名同學一組，可以分幾組？要先知道什么？怎樣解決呢？組織學生獨立列算式解答，并在小組中交流。3.練習二十四第13題。怎樣才能知道哪一種襪子便宜？讓學生通過討論明確：通過比較三種襪子每一雙的價錢，才能知道哪一種襪子便宜。再讓學生算一算，比一比。（設計意圖：為了突破難點，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。給學生創(chuàng)造一個用眼觀察，動腦思考的的機會?？鬃釉唬簻毓识隆Ｖ挥谐浞终莆赵瓉淼闹R，才能挖掘新的知識。培養(yǎng)了學生初步歸納的能力，運用所學知識解決實際問題的能力。）四、自主檢評，完善提高（一）自主檢測出示檢測題，學生獨立完成。自測題1.鉛筆3角錢一支，要買3支，給售貨員1元錢，應找回多少錢？2.班上男生有26人，女生有22人。體育課上要站成6排，每排站幾人？3.從家里到學校需要8分鐘，每天上學共要走多少分鐘？4.一本故事書有98頁，小莉看了4天，每天看5頁，她還剩多少頁沒看？5.一個毽子3元，一根跳繩5元。（1）小青買4個毽子和1根跳繩，共用去多少元？（2）你有30元錢，你準備怎樣買呢？應找回你多少錢？6.冰激凌零售價每個7元，批發(fā)每箱6個，共30元。算一算按箱買每個比零售價便宜多少錢？（設計意圖：讓學生用所學的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生實際應用的能力。）（二）評價完善1、通過這節(jié)課的復習，你又有什么收獲？對自己、小組的表現(xiàn)哪些地方最滿意？2、教師評價總結。今天我們班的每一個同學都表現(xiàn)得很出色，大家不僅學會很多了知識，還愿意和同學們在一起分享所學到的知識，老師真高興呀！通過你們的發(fā)言，我知道你們有又學到了很多的，希望你們能靈活運用我們所學的知識解決生活中的問題。（設計意圖：通過檢測，給學生一個準確的評價，讓學生正確的評價自己、正確的評價他人，進一步激勵學生在知識、技能、情感態(tài)度上進行自我完善。）板書設計：復習解決問題13.12÷3=4（次）答：小明共玩