2021-2022年高考語文專題復(fù)習(xí)辨析并修改病句教案

2021年高考語文專題復(fù)習(xí)辨析并修改病句教案總課題辨析并修改病句授課時(shí)間課題辨析并修改病句類型新授課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解考綱考查的病句的基本類型和主要修改手法；能夠準(zhǔn)確的找出病句；能夠適當(dāng)?shù)男薷牟【?；能力目?biāo)能夠探究在病句修改過程中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解。德育目標(biāo)通過對(duì)病句修改的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣和表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)想本考點(diǎn)是每年的熱點(diǎn)與難點(diǎn)，講多做多效果都不會(huì)太理想。應(yīng)選擇有代表的例題，精講。練習(xí)適量。教具多媒體重點(diǎn)從不同的角度和層面分辨和識(shí)別病句；難點(diǎn)能夠適當(dāng)?shù)男薷牟【?。方法講練結(jié)合法教學(xué)內(nèi)容教學(xué)步驟教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

考點(diǎn)解讀第一課時(shí)所謂“病句”，是指不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則、不合邏輯事理的句子。它是歷年來高考考查的一個(gè)重點(diǎn)?！犊荚嚧缶V》對(duì)病句的記憶六種類測(cè)試要求是“辨析并修改病句”，能力層級(jí)為D級(jí)。型一般來講，本考點(diǎn)的考查范圍是病句的辨析和修改兩大項(xiàng)。高考試卷中通常以兩種形式進(jìn)行考查：一是辨析病句，以選擇題形式初試真題出現(xiàn)在第I卷中，這種形式占多數(shù)；二是修改病句， 主要考查以下六種病句類型：表意不明、語序不當(dāng)、不合邏輯、搭配不當(dāng)、☆成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂?？偨Y(jié)規(guī)律☆ ☆ ☆☆《三年高考兩年模擬》高考試題了解有關(guān)內(nèi)☆ ☆ ☆容1.命題材料多取自近期現(xiàn)實(shí)生活中的報(bào)刊、雜志、書籍等，有一定的現(xiàn)實(shí)性；2.xx年一xx年湖南語病題病因全是搭配不當(dāng)，xx年則除搭配不當(dāng)外還考了句式雜糅和語序不當(dāng)?；緡@六種病句類型出題3.掌握判別病句的常規(guī)方法：整理筆記①找出主干。先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。如果句子主干沒問題，就應(yīng)當(dāng)檢查修飾語（定、狀、補(bǔ)）是

考點(diǎn)復(fù)習(xí)否能恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f明中心語。②體會(huì)語意。如果結(jié)構(gòu)沒問題，可體味句子的意思，情趣和表達(dá)習(xí)慣，看邏輯方面是否有問題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復(fù)，詞序是否正確，修辭得當(dāng)與否等等。③看關(guān)聯(lián)詞語是否用得恰當(dāng)。★ ★ ★第二課時(shí)語序不當(dāng)?shù)念悇e：①多層定語語序不當(dāng)②多層狀語語序不當(dāng)③虛詞的位置安排得不恰當(dāng)；特別是“把”字短語位置不當(dāng)④分句語序不當(dāng)⑤主語與關(guān)聯(lián)詞語或并列詞語語序不當(dāng)1、多項(xiàng)定語次序不當(dāng)例1、一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國家隊(duì)的籃球女教練。正確次序：國家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練?；卮饐栴}

【教師提示】：多項(xiàng)定語的正確次序一般可按以下次序排列：a.表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；b.指稱或數(shù)量的短語；c.動(dòng)詞或動(dòng)詞短語；d.形容詞或形容詞短語；e.名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。例2、許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。分析：句中主語中心詞“婦女、老人和孩子”的前面有兩個(gè)修飾語，“許多”表數(shù)量，相當(dāng)于例句中的“一位”，“附近”是地點(diǎn)，相當(dāng)于例句中的“國家隊(duì)的”，對(duì)照例句，可見這兩者的位置應(yīng)對(duì)調(diào)過來，成為“附近的許多婦女、老人和孩子”才通順，從而判定原句語序不當(dāng)。例3、批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。分析：句中賓語中心詞“方法”的前面有一個(gè)長定語，“有效的”是一個(gè)形容詞，相當(dāng)于例句中的“優(yōu)秀的”，“改正錯(cuò)誤”“提高思想水平”是兩個(gè)動(dòng)詞性短語，相當(dāng)于例句中的“有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的”，對(duì)照例句，可見位置不對(duì)，應(yīng)為“改正錯(cuò)誤提高思想水平的有效的”方法。2、多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)例在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。正確次序：許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）G記筆G記做習(xí)題整理筆記

方法總結(jié)課堂訓(xùn)練及解析布置作業(yè)熱情的（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談?！窘處熖崾尽浚簭?fù)雜狀語排列大致為：2.表目的或原因的介賓短語；b.表時(shí)間或處所的；c.表語氣（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語）；d.表情態(tài)或程序的。另外，表示對(duì)象的介賓短語一般緊挨在中心語前目的或原因、時(shí)間、處所、語氣、范圍、否定、程度、情態(tài)、做題分析整理筆記對(duì)象?！鞠嚓P(guān)舉例】1、那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意又誠摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。改為：那位失主為表謝意昨天在電視臺(tái)又誠摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。教師解析：表目的或原因的短語+時(shí)間詞+處所詞+情態(tài)動(dòng)詞或形容詞+表對(duì)象的介賓短語+中心詞2、留在幼兒園的孩子們，都一個(gè)一個(gè)甜蜜地睡在床上。分析：句中謂語中心詞“睡”的前面有三個(gè)修飾語，“甜蜜地”表情態(tài)，相當(dāng)于例句中的“熱情地”，“都”表范圍，應(yīng)放在數(shù)量詞“一個(gè)一個(gè)”的后面，從而判斷出原句是病句

考點(diǎn)復(fù)習(xí)3、虛詞位置不當(dāng)。（1）副詞的位置不對(duì)。例如：我們?nèi)绻堰@本書不認(rèn)真讀好，就談不到讀別的書了。（“不”移到“把”字前）（2）介詞位置不當(dāng)例如：蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動(dòng)物的條件反射試驗(yàn)，把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。（“把”字短語應(yīng)緊挨動(dòng)詞中心語“縛”。）（3）是關(guān)聯(lián)詞語的位置不當(dāng)，復(fù)句中兩個(gè)分句用同一主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語后邊；主語不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前邊。如果顛倒，就屬位置不當(dāng)。例如：一篇文章要是字跡過于潦草，那么內(nèi)容即使很不錯(cuò)，也是要不得的。（“即使”移至“內(nèi)容”前，“內(nèi)容很不錯(cuò)”是主謂短語作謂語）（4）虛詞位置不正確造成的主客體顛倒例如：張藝謀執(zhí)導(dǎo)的《十面埋伏》對(duì)于中國青年是不陌生的。（可改為“中國青年對(duì)張藝謀執(zhí)導(dǎo)的《十面埋伏》是不陌生的"）4、相關(guān)聯(lián)的并列詞語或短語語序不當(dāng)例：這是一本好書，它能催人進(jìn)取，促人猛醒，引人深思。（按事整理筆記做習(xí)題

理、邏輯次序、先后、輕重、緩急、大小、因果等，應(yīng)改為“引人深思，促人猛省，催人進(jìn)取)【相關(guān)舉例】①聞一多先生是大勇的革命烈士，是熱情的優(yōu)秀詩人，是卓越的學(xué)者。5、分句位置不當(dāng)例l：這個(gè)村很好執(zhí)行了黨的富民政策?，F(xiàn)在不但向國家交售了六萬斤公糧，而且還不吃國家救濟(jì)了?！催f進(jìn)關(guān)系不當(dāng)，應(yīng)改為"不但不吃國家救濟(jì)糧了，而且還向國家交售了六萬斤公糧")例2：對(duì)于自己的路。他們?cè)谔剿髦?，他們?cè)谂袛嘀?，他們?cè)趯ふ抑?，他們?cè)谒伎贾?，〈?yīng)改為“對(duì)于自己的路，他們?cè)谒伎贾?，他們?cè)谂袛嘀?，他們?cè)谔剿髦?，他們?cè)趯ふ抑?)☆ ☆ ☆關(guān)于語序不當(dāng)?shù)恼Z病要特別注意以下幾種情況：.望見句中有關(guān)聯(lián)詞語，檢查是否患關(guān)聯(lián)詞位置失當(dāng)癥。.望見修飾語長的句子，即多重狀語與多重定語，檢查是否患修飾語語序不當(dāng)癥。.望見句中有數(shù)量詞語，檢查是否患數(shù)量詞位置不當(dāng)癥。

如何提高課堂教學(xué)效率，這是一個(gè)語文老師關(guān)心的問題。方法總結(jié)4.望見分句較多的復(fù)句，檢查是否患分句間語序不當(dāng)癥?！?☆《三年高考兩年模擬》基礎(chǔ)過關(guān)題組訓(xùn)練（一）☆ ☆《三年高考兩年模擬》基礎(chǔ)過關(guān)題組訓(xùn)練（二）★ ★ ★第三課時(shí)搭配不當(dāng)主要出現(xiàn)在配對(duì)的句子成分之間，相關(guān)成分如主語和賓語之間也有個(gè)相應(yīng)與否的問題。成分搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象主要有：整理筆記課堂訓(xùn)練及解析主謂搭配不當(dāng)；動(dòng)賓搭配不當(dāng)；主賓搭配不當(dāng)；修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)；關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)；一面與兩面搭配不當(dāng)；并列短語布置作業(yè)做句子成分搭配不當(dāng)1、主謂搭配不當(dāng)。主要表現(xiàn)為謂語不能陳述主語，有時(shí)主語或謂語由聯(lián)合短語充當(dāng)，其中一部分不搭配?？键c(diǎn)復(fù)習(xí)例1近年來，我國專利申請(qǐng)一年比一年多，專利申請(qǐng)的持續(xù)快速增長，表明國內(nèi)研究開發(fā)水平和社會(huì)公眾專利意識(shí)在不斷提高。

（XX全國1卷）例2.國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，國內(nèi)專利申請(qǐng)的持續(xù)快速增長，表明我國公眾的專利意識(shí)和研究開發(fā)水平不斷提高。（07江蘇卷）解析：例1中“社會(huì)公眾專利意識(shí)”與“不斷提高”不能搭配，可改為“研究開發(fā)水平不斷提高，社會(huì)公眾專利意識(shí)不斷增強(qiáng)”。例2中“公眾的專利意識(shí)”與“不斷提高”不能搭配，可改為“公眾的專利意識(shí)明顯增強(qiáng)，研究開發(fā)水平不斷提高”。2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)例3.以“和諧之旅”命名的北京奧運(yùn)火炬全球傳遞活動(dòng)，激發(fā)了我國各族人民的愛國熱情，也吸引了世界各國人民的高度關(guān)注?！綳X年高考安徽卷】【解析】B項(xiàng)是搭配不當(dāng)，“吸引”不能與“關(guān)注”搭配。例4、我國的文化遺產(chǎn)是我們民族悠久歷史的證明，是我們與祖先溝通的重要渠道，也是我們走向未來的堅(jiān)實(shí)根基，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保持對(duì)古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩【XX年高考湖南卷】【解析】D項(xiàng)“我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保持對(duì)古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩”，保持……緬懷和感恩。搭配不當(dāng)整理筆記

方法總結(jié)考點(diǎn)復(fù)習(xí)3、主賓搭配不當(dāng)例：（1）（XX高考天津卷）孩子的教育問題，是一個(gè)復(fù)雜的過程，它遠(yuǎn)不是一兩句話就能奏效的。（刪掉孩子后的“的”）（2）我們堅(jiān)信，有這么一天，中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國家。（此句賓語是由一個(gè)主謂短語充當(dāng)?shù)?，但這個(gè)主謂短語的主干是"工業(yè)和農(nóng)業(yè)成為國家"。主賓意義明顯不當(dāng)、可將，國家"改為"行業(yè)”等）（3）這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。（“勞動(dòng)”不可能是“一天”，刪去“的勞動(dòng)”）4、修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)例1：在翻閱中國話劇100周年紀(jì)念活動(dòng)資料時(shí)，他萌生了創(chuàng)作一臺(tái)尋找中國話劇源頭的劇本的意念。（XX北京卷）例2、早晨五六點(diǎn)鐘，在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁便站滿了數(shù)萬名歡送的人群。（"人群”是在整體性名詞，前面不能再用"數(shù)萬名"予以限制?？蓪?人群"改為"人"）5、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)1、應(yīng)用這種羅盤，無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時(shí)候，也不會(huì)迷失方向?！盁o論……（還是）……（都）”做習(xí)題

2、球員們深深理解這一點(diǎn)：一個(gè)球的輸贏，不僅僅關(guān)系到個(gè)人的面子,而是關(guān)系到祖國的榮譽(yù)。改為：而且是6、一面與兩面搭配不當(dāng)例1：說實(shí)話，當(dāng)時(shí)對(duì)自己的稿子能否被刊用，沒抱太大的希望，因?yàn)槟菚r(shí)經(jīng)常在該報(bào)發(fā)表文章的都是一些大家。（07山東卷）例2.教育在綜合國力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國力的強(qiáng)弱越來越多地取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，取決于各類人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量。（XX年高考四川卷）【解析】B.“國力的強(qiáng)弱”與“取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高”不一致，搭配不當(dāng)；7、并列短語做句子成分搭配不當(dāng)例老人那清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒以及堅(jiān)定的信心，深深地感染了我們。解析：主語是“清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒以及堅(jiān)定的信心”，謂語是“感染”?！八悸贰笔遣缓谩案腥镜模髦^搭配不當(dāng)。并列短語充當(dāng)句子的主語時(shí)，常常會(huì)和謂語、賓語不搭配?！?☆ ☆

方法總結(jié)課堂訓(xùn)練布置作業(yè).望見句中有關(guān)聯(lián)詞語，檢查是否患關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)癥。不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，運(yùn)動(dòng)員們?nèi)匀豢朔死щy，勝利攀登到峰頂。.望見句中有數(shù)量詞，檢查是否患與中心詞搭配不當(dāng)癥。蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。.望見句中有并列短語，檢查是否患彼此失應(yīng)癥。春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、300多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)持在各自執(zhí)勤的崗位上。.望見句中有雙面詞語，檢查是否患前后失應(yīng)癥。我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。.望見“是”字句，檢查是否患動(dòng)賓搭配不當(dāng)癥。三槍集團(tuán)的內(nèi)衣產(chǎn)品，是1994年全國同行業(yè)率先突破十億大關(guān)的著名品牌?！?☆《三年高考兩年模擬》相關(guān)練習(xí)☆ ☆整理筆記

考點(diǎn)復(fù)習(xí)《三年高考兩年模擬》相關(guān)練習(xí)★ ★ ★第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：掌握“成分殘缺或贅余”病句類型教學(xué)過程：句子一般有主語、謂語、賓語、定語、狀語和補(bǔ)語，成分殘缺一般主要表現(xiàn)在主、謂、賓和修飾成分的殘缺。句子成分贅余，指句子中出現(xiàn)了表達(dá)相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。1、成分殘缺成分殘缺主要有以下幾種：1、主語殘缺 2、謂語殘缺3、賓語殘缺 4、關(guān)聯(lián)詞殘缺（1）濫用介詞造成主語殘缺介賓短語不能作主語，抓重點(diǎn)介詞 （由于、通過、經(jīng)過、由于、為了）例1、經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我提高了文化水平。G記筆G記

例2、由于她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。（“得到”的主語是什么？改為“由于這樣好的成績，她得到了 ”）例3、當(dāng)丁醫(yī)生經(jīng)過住院治療回到家后，感到體力和思維都大不如以前。（2）暗中更換主語而主語殘缺不能把前一■分句的賓語當(dāng)作后一■分句的主語。例1、比賽地點(diǎn)在天安門金水橋前，沿著長安街、二環(huán)路等規(guī)定路線跑完全程42.195公里。例2、xx年公司解決了原料供應(yīng)不足的困難，超額完成了第一季度的計(jì)劃，比去年同期增長10% 。（3）定語過長，丟掉了中心詞，造成主語殘缺。例1、在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的今天，任何脫離國際化市場(chǎng)需要去談志愿、興趣，都是不恰當(dāng)?shù)?。分析：在“興趣”的后面加“的情況”例2、教育部實(shí)施的學(xué)歷證書電子注冊(cè)即將推行，這將會(huì)給假文憑致命一擊，使假文憑無藏身之地，最終退出歷史舞臺(tái)。分析：在“注冊(cè)”的后面加“制度”做習(xí)題

課堂訓(xùn)練及講解布置作業(yè)考點(diǎn)復(fù)習(xí)（4）句首陳述對(duì)象缺乏相應(yīng)的謂語，卻另起一個(gè)頭，造成謂語殘缺。例：南堡人民經(jīng)過一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)，一道四米高，七米寬的攔河大壩巍然屹立在天目溪邊解析：將“南堡人民”與“經(jīng)過”交換位置（5）缺少與賓語呼應(yīng)的謂語中心詞例1、他就主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)難性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。例2、“哥倫比亞”號(hào)機(jī)毀人亡令人痛惜，但這沒有影響到美國民眾對(duì)航天飛機(jī)的熱情，約七成以上美國人認(rèn)為應(yīng)該繼續(xù)航天飛機(jī)計(jì)劃。（6）缺謂語動(dòng)詞的賓語誤把賓語的修飾語當(dāng)作賓語1、記者從全國防治高致病性禽流感指揮部獲悉：國家已安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)一億元，加強(qiáng)防治高致病性禽流感科技攻關(guān)和相應(yīng)研究。2、閱讀一篇文學(xué)作品，不僅要完整準(zhǔn)確地理解，而且要切實(shí)把握住。（7）關(guān)聯(lián)詞殘缺例1、新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時(shí)完

方法總結(jié)課堂訓(xùn)練布置作業(yè)全像一根樹枝例2、這次學(xué)術(shù)會(huì)，收獲很大，時(shí)間并不長?！?☆ ☆關(guān)于成分殘缺或贅余要注意以下幾種情況：.望見介詞打頭的句子，檢查是否患主語殘缺癥。對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視。.望見定語過長的句子，檢查動(dòng)詞是否帶有賓語。為了全面推廣利用菜餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。2、成分贅余(1)、規(guī)律總結(jié)：①成分贅余包括主語贅余、謂語贅余、賓語贅余和修飾成分贅余②從贅余的性質(zhì)來看，可分：堆砌詞語、詞義重復(fù)、為蛇添足等句子結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整了，句意已經(jīng)明確了，如果再多出些不必要的詞語，就會(huì)出現(xiàn)成分贅余的毛病。常見成分贅余的毛病主要有以下三種情況。A.堆砌詞語1)昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國足協(xié)又接到25名球員習(xí)題分析

考點(diǎn)復(fù)習(xí)遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。（“最后一天”跟“截止日期”重復(fù)，應(yīng)刪除其一）2）他們按照民主程序，選出了自己信任的村長，負(fù)責(zé)掌握管理全村的行政事務(wù)。（“掌握管理”與前面的“負(fù)責(zé)”內(nèi)容重疊，有堆砌詞語的毛病，宜將其刪去）3）上海交響樂迷中近六成的人士收入并不豐厚，難以承受百元以上甚至數(shù)百元的高價(jià)票。（“百元以上”包括“數(shù)百元”）4）消費(fèi)者一旦被認(rèn)定受到經(jīng)營者的精神損害，經(jīng)營者將支付至少五萬元以上的精神賠償。（應(yīng)去掉“至少”或“以上”）B.語義重復(fù)1）他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛的專業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了。（句的“分外多了”修飾成份重復(fù)，可刪去其中一個(gè)。另外，“活躍”也是多余的，“活躍”與“沉靜”相對(duì)，而整個(gè)句子是寫他言談方面的情況。）2）在甲A聯(lián)賽期間，非?？釔圩闱虻睦习殖３?duì)著電視看到深夜，惹得老媽嘮嘮叨叨。（“非?！迸c“酷”語意重復(fù)）C.虛詞多余1）出人意料的是，今年三月，物價(jià)的下跌，后來慢慢地穩(wěn)定了。（有了助詞“的”，句子成了短語，意思變?yōu)椤跋碌狈€(wěn)

方法總結(jié)定了，可將“的”刪去）2）這些問題，可以訴諸于司法部門來解決。（“諸”即“之于"的合音字，與其后的“于”重復(fù)，可將“于”刪去）3）為什么火上舞蹈者的腳掌不會(huì)被燒傷呢？原因之一是因?yàn)槲璧刚卟煌５靥S，兩只腳掌交替地接觸炭火，每次接觸的時(shí)間都很短。（“原因”與“因?yàn)椤敝貜?fù)）4）這個(gè)廠通過大搞技術(shù)革新，生產(chǎn)效率迅速提高，現(xiàn)在每月的生產(chǎn)值都能超過原計(jì)劃的30%—45%。（“的”字多余，“原計(jì)劃的30%到40%還不足原計(jì)劃的一半”應(yīng)刪去“原計(jì)劃”后的“的”）5）《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。（錯(cuò)在“所”字上，應(yīng)當(dāng)去掉“所”字，為“深受廣大消費(fèi)者歡迎”。加上“所”字不當(dāng)，因?yàn)椤八庇小暗摹钡囊馑?，就成了“深受廣大消費(fèi)者的歡迎”一是“廣大消費(fèi)者”不能修飾。“歡迎”，二是“深受”這個(gè)動(dòng)作后邊要帶動(dòng)詞或主謂詞組。）☆ ☆ ☆1.望見句中有“否則”，檢查是否患同義重復(fù)癥。我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)軟件，否則，拿不出軟件，我們G記筆G記

課堂訓(xùn)練及講解布置作業(yè)就會(huì)失去市場(chǎng)。.望見有隱性詞語出現(xiàn)，檢查是否患同義重復(fù)癥。其實(shí)這是過于多慮的想法。.望見句中有并列短語，檢查是否患意義包容癥。我們的報(bào)刊、雜志和一切出版物，更有責(zé)任做出表率，增強(qiáng)使用語言文字的規(guī)范意識(shí)。.望見句中有虛詞出現(xiàn)，檢查是否患虛詞多余癥。村南的那片杏樹林，早已被人們所砍光了?！?☆ ☆《三年高考兩年模擬》☆ ☆ ☆《三年高考兩年模擬》★ ★ ★第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：掌握“結(jié)構(gòu)混亂”病句類型教學(xué)過程：整理筆記主要有四類：舉棋不定、藕斷絲連、中途易轍、反客為主(1)、舉棋不定此類語病的特點(diǎn)是.作者時(shí)而用這種結(jié)構(gòu)，時(shí)而用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了。例1、一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進(jìn)的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會(huì)的種種外因影響所決定的?！斑@是由于……的緣故”和“這是由……決定的”套在一起而成。改“由于”為“由”即可。例2、這種慷慨悲歌的壯舉背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)?！皦雅e是……表現(xiàn)”“壯舉背后是……”兩種句式套在一起了。去掉“背后”或“的表現(xiàn)”。教師提示：常見的雜糅句式1、本著……為原則一本著……原則；以……為原則2、以……即可一以……為宜； ……即可3、是為了 為目的的--以 為目的的；是為了 4、對(duì)于……問題上一對(duì)于……問題；在……問題上5、由于……下一由于……；在……下6、原因是……造成的一原因是……；是由……造成的

7、經(jīng)過……下一經(jīng)過……；在……下8、出于……決定的一是出于……；是由……決定的9、借口……為名一借口……；以……為名10、是因?yàn)椤脑蛞皇且驗(yàn)椤?；……是原?1、有 組成一有 ；由 組成12、靠的是……取得的一靠的是……；是……取得的13、關(guān)鍵在于……是十分重要的--關(guān)鍵于……；……是十分重要的14、圍繞以 為中心一圍繞 中心；以 為中心15、大多以……為主一大多是……；以……為主16、成分是配制而成的成分是，由 配置而成的17、是由于……的結(jié)果一是由于……，是……的結(jié)果(2)、藕斷絲連此類語病的特點(diǎn)是，把結(jié)構(gòu)完整的一句話的最后一部分用做另一句的開頭硬湊起來。例3、處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時(shí)也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動(dòng)員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用?！懊耖g力量”在前部分作賓語整個(gè)句子已經(jīng)完整，但加上“在輿論……的作用”部分，又使它做了后部分的主語，整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)亂了。例4、這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校學(xué)員外，還有來自清華大學(xué)等十五所高校的教師、學(xué)生、和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。劃線句子既作了前一句子的賓語，又作了后一句子的主語。（3）、中途易轍一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。例5、觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營承包合同法的庭審以后，對(duì)我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。解析：“觀摩……庭審”的主語無疑是“我們”（省略了），但接下來的“對(duì)我們……”的主語顯然不是“我們”，這種中途更換主語造成了結(jié)構(gòu)的混亂，刪去“對(duì)”。例6、中國人民自從接受馬克思主義之后，中國的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣?！爸袊嗣瘛边@個(gè)主語沒有陳述的內(nèi)容，后面又換成了“革命”，中途更換主語造成了結(jié)構(gòu)混亂?？砂选白詮摹狈诺骄涫?。（4）、反客為主此類語病的特點(diǎn)是，把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。例7、山雞椒的花、葉和果實(shí)均含芳香油，從油中提取的檸檬醛，為配制食用香精和化妝品香精的主要原料，都離不開它。解析：“為配制……主要原料”后應(yīng)接上“也是……都離開不

的”，“都離不開它”的主語當(dāng)為“食用香精和化妝品香精”，與前面的主語（檸檬醛）不一樣，結(jié)構(gòu)混亂例8、當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候，被游擊隊(duì)包圍了，殲滅了無數(shù)的匪軍?！氨挥螕絷?duì)包圍”的主語應(yīng)該是“匪徒”，但“殲滅”的主語是“游擊隊(duì)”句子結(jié)構(gòu)混亂?！?☆《三年高考兩年模擬》☆ ☆《三年高考兩年模擬》★ ★ ★第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：掌握“表意不明”病句類型教學(xué)過程：1、詞的多義導(dǎo)致歧義（1）.縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報(bào)。（“前”做形容詞，表以前之意，時(shí)間范圍大；“前”做動(dòng)詞，表往前走之意，

則只能在15日這一天去縣里）.上海醫(yī)科大學(xué)涌現(xiàn)出一批年輕學(xué)科帶頭人。（“年輕學(xué)科帶頭人”具有多義性：年輕的學(xué)科帶頭人/年輕學(xué)科的帶頭人）.上課了，小王還沒到校，班主任焦急地說：“她可是從來不請(qǐng)假的呀……”（“從來不請(qǐng)假”有歧義，既可指小王一貫不守紀(jì)律，不請(qǐng)假；又可指小王平時(shí)嚴(yán)于要求自己，遵守紀(jì)律，總是按時(shí)到校，沒請(qǐng)過假）.其中只有極少數(shù)的譯作真正譯出原作的風(fēng)格和語言的一致性。（“風(fēng)格和語言的一致性”既可理解為“風(fēng)格”和“語言”都要保持與原作的一致，也可理解為“風(fēng)格”與“語言”之間要保持一致。）2、停頓歧義他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。（“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”有歧義，可讀為“他背著/總經(jīng)理和副總經(jīng)理”或“他背著總經(jīng)理/和副總經(jīng)理”）3、指代不明：（1）欣賞一首好詩不容易，創(chuàng)作一首好詩更不是一件簡(jiǎn)單的事，小李對(duì)詩歌情有獨(dú)鐘，因此，他平時(shí)在這方面做了不少的努力。（“這

方面”指代不明，到底是指欣賞好詩，還是指創(chuàng)作好詩？）4、修飾兩可（1）.一個(gè)外商投資的木材加工廠今年底將要建成投產(chǎn)。（“一個(gè)”在句中做定語，既可以修飾“外商”，也可以修飾“木材加工廠”）☆ ☆（1）望見“數(shù)量詞+名詞”檢查是否患句意歧義癥。局長囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期工作一定要有新起色。（2）望見有和（或）連接的成分，檢查是否患歧義癥。他背著經(jīng)理和總經(jīng)理把這筆錢分別存到了兩家銀行。（3）望見多定、多狀、多補(bǔ)，檢查是否患歧義癥☆ ☆《三年高考兩年模擬》☆ ☆《三年高考兩年模擬》★ ★ ★第七課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)掌握“不合邏輯”病句類型教學(xué)過程：不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去，不能正確地反映客觀事物間的邏輯關(guān)系.可以從概念的運(yùn)用是否準(zhǔn)確，判斷的構(gòu)成是否恰當(dāng)，推理的方式是否合理等多方面來分析.不合邏輯主要包括：1、自相矛盾 2、范圍不清 3、強(qiáng)加因果 4、主客倒置5、否定失當(dāng) 6、不合事理 7、兩面對(duì)一面，照應(yīng)不周全（1、）自相矛盾①過了一會(huì)兒，汽車突然漸漸地停下來了。解析：“突然”和“漸漸”矛盾②這增強(qiáng)了中國人民與侵略斗爭(zhēng)的無比力量。解析:既然已經(jīng)“無比”，如何還能“增強(qiáng)”？應(yīng)刪去“無比”。③他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。解析：既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難中的一

個(gè)”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個(gè)?！?2)、范圍不清①從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。解析:各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說“各學(xué)科的專家與其他人才”。②他們一面拚命地向上爬，一面又不免跌落深淵。解析：“一面 一面 ”表示兩件事同時(shí)進(jìn)行，句中的兩件事顯然不是同時(shí)的，應(yīng)改