教育理論判斷題

教育理論判斷題教育理論判斷題教育理論判斷題教育理論判斷題編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:1.教育必然促進(jìn)兒童的發(fā)展。()2.當(dāng)代教育的發(fā)展中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。()3.素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。()4.少年期是多事之秋，心理學(xué)家稱之為“危險期”，因此，對這一階段的少年一定要嚴(yán)加看管。()5.將學(xué)習(xí)失敗歸因于自己的能力不足會提高學(xué)習(xí)的積極性。()6.學(xué)生只要動起來就是自主學(xué)習(xí)。()7.教學(xué)過程中的師生關(guān)系是知識授受的關(guān)系。()8.態(tài)度是一種內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)，而不是實際反應(yīng)本身。()9.熱愛教育事業(yè)是教師必備的職業(yè)道德素養(yǎng)。()10.課程目標(biāo)的確定取決于知識或?qū)W科的內(nèi)容。()11.社會學(xué)習(xí)理論的代表人物是班杜拉。()12.“人逢喜事精神爽”，說明了情緒對人的言行總是起積極的作用。()13.情感伴隨認(rèn)識過程而產(chǎn)生，但它會反作用于人的認(rèn)識過程，成為認(rèn)識過程的動力或阻力。()14.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在進(jìn)程上遵循先慢后快的規(guī)律。()15.教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動性，在教學(xué)中是辯證統(tǒng)一的。()16.在泰勒的課程原理和評價原理基礎(chǔ)上涉及的課程評價模式是目的游離評價模式。()17.聽教師精心設(shè)計教學(xué)既是意義學(xué)習(xí)，也是有指導(dǎo)的發(fā)展學(xué)習(xí)。()18.班級管理應(yīng)該以學(xué)生為核心，建立學(xué)生為本的班級管理機(jī)制。()19.有信度一定有效度。()20.新課程改革的根本任務(wù)是：全面貫徹黨的教育方針，高速和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。()1.×[解析]學(xué)校教育對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用。但兒童的發(fā)展受制于遺傳、環(huán)境和學(xué)校教育等多個因素，不是單個因素能決定的。2.√[解析]略。3.×[解析]素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面的發(fā)展。因此，本題中認(rèn)為素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課是不全面的，它只強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)學(xué)生的體育和美育教育，而忽視了對學(xué)生的德育、智育和勞動技術(shù)教育。4.×[解析]心理學(xué)家把少年期(初中生)稱為“危險期”或“心理斷乳期”，這一階段要給少年獨立的要求以尊重、支持和引導(dǎo)，豐富少年的內(nèi)心世界，形成正確的自我意識和理想自我。5.×[解析]成敗的原因與能力、努力、任務(wù)難度、運氣都有關(guān)系，歸因于能力的不足不一定能提高學(xué)生的積極性。6.×[解析]新課程反對被動接受的學(xué)習(xí)方式，提倡和掌握自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展的六種學(xué)習(xí)方式。六種學(xué)習(xí)方式特點不盡相同，學(xué)習(xí)目標(biāo)側(cè)重解決的問題不同，所要著重培養(yǎng)的能力也不同。實際操作中，學(xué)生往往把幾種學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來使用，不同學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求對學(xué)習(xí)方式進(jìn)行選擇。7.×[解析]在教學(xué)過程中，師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受的關(guān)系;在人格上是民主平等的關(guān)系;在社會道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。8.√[解析]略。9.√[解析]略。10.×[解析]課程目標(biāo)的確定依據(jù)對學(xué)生、社會和學(xué)科的研究，三者交互作用，對任何單一因素的研究結(jié)果都不足以成為課程目標(biāo)的唯一來源。11.√[解析]略。12.×[解析]情緒有積極與消極之分,且對人有不同的作用。13.√[解析]略。14.×[解析]艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在進(jìn)程上遵循先快后慢的規(guī)律。15.√[解析]略。16.×[解析]在泰勒的課程原理和評價原理基礎(chǔ)上涉及的課程評價模式是目標(biāo)評價模式。17.√[解析]略。18.√[解析]略。19.×[解析]有效度一定有信度，但有信度不一定有效度。20.√[解析]略。1、目前我國正進(jìn)行的第八次基礎(chǔ)教育課程改革的基本目標(biāo)是推行素質(zhì)教育。（√）2、我國的課程體系包括各門學(xué)科的課堂教學(xué)，不包括課外活動和社會實踐。（×）3、教育的基本特點是培養(yǎng)人。（√）4、《中華人民共和國教育法》是我國教育領(lǐng)域的基本法律。（√）5、教學(xué)就是提升學(xué)生智慧水平為目標(biāo)的教育。（×）教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展為最終目標(biāo)的。6、2005年鹽城市教育局積極引導(dǎo)超大規(guī)模學(xué)校，科學(xué)縮小辦學(xué)規(guī)模，下移管理重心，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。（√）7、我國目前新課程的設(shè)置是：小學(xué)以綜合課程為主，高中以分科課程為主，初中設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程；（√）為順應(yīng)當(dāng)前世界各國課程改革的潮流，我國新一輪課程改革，九年一貫整體設(shè)置義務(wù)教育階段的課程，構(gòu)建了分科課程與綜合課程相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段綜合與分科并行，供地方和學(xué)校自主選擇。地方和學(xué)?？蛇x擇以綜合為主的課程，也可選擇以分科為主的課程，還可選擇分科與綜合相結(jié)合的課程，鼓勵各地選擇綜合課程。8、健全的人腦必能產(chǎn)生正常的心理。（×）9、在學(xué)習(xí)中能“舉一反三”，“以一貫十”是思維發(fā)散性的表現(xiàn)。（√）10、曾子曰：“吾日三省吾身”，這里的“省”就有自我觀察的意思。（×）省字是提醒我們多思考，于是出現(xiàn)了“反省”。三省即是多次反省自己，在內(nèi)心多次思考和追問自己的精神或者是靈魂。11、教育培養(yǎng)青少年兒童的過程就是德育過程。（×）德育過程是引導(dǎo)學(xué)生在活動和人際關(guān)系交往中接受教育和自我教育的過程。12、“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，說明家長和教師應(yīng)滿足兒童的一切需求，這樣才有利于兒童身心的發(fā)展。（×）一、選擇題1．在西方教育史上，被認(rèn)為史現(xiàn)代教育代言人的是(赫爾巴特、盧梭、洛克、杜威)2．人力資本理論說明了(教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對教育的制約作用、政治對教育的制約作用、教育對科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用)3．人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有(順序性、階段性、不平衡性、差異性)4．“理想和未來”是人生哪個階段的重要特征(童年期、少年期、青年期、成年期)5．馬克思指出的實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是(理論聯(lián)系實際、教育與社會實踐結(jié)合、知識分之與工農(nóng)相結(jié)合、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合)6．編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是(課程、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計劃、課程目標(biāo))7．我國義務(wù)教育階段的課程計劃應(yīng)該具有三個特征是(強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性、強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性、科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性)8．《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，所闡明的教學(xué)原則是(循序漸進(jìn)原則、直觀性原則、啟發(fā)性原則、因材施教原則)9．教師通過展示實物、直觀教具、進(jìn)行示范實驗，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法，是(練習(xí)法、演示法、實驗法、發(fā)現(xiàn)法)10．打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班，這是(外部分組、內(nèi)部分組、設(shè)計教學(xué)法、道爾頓制)11．結(jié)構(gòu)化策略和問題化策略屬于教學(xué)策略中的(內(nèi)容型策略、形式型策略、方法型策略、綜合型策略)12．德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是(教育者，受教育者、教育者，受教育者，教育內(nèi)容、教育者，受教育者，教育內(nèi)容，德育方法、教育者，受教育者，德育環(huán)境)13．“學(xué)會關(guān)心”是下列哪些德育模式所強(qiáng)調(diào)的(認(rèn)知模式、體諒模式、價值澄清模式、社會模仿模式)14．把對集體的管理和對個別的管理結(jié)合起來的班級管理方式是(常規(guī)管理、目標(biāo)管理、平行管理、民主管理)15．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是(了解和研究學(xué)生、組織和培養(yǎng)班集體、做好個別學(xué)生的教育工作、統(tǒng)一多方面的教育力量)二．填空題1．教育學(xué)作為一個學(xué)科獨立的標(biāo)志是______________。2．教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過兩個途徑實現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動力和________。3．學(xué)習(xí)教育對個體發(fā)展的影響，不僅具有即時價值，而且具有________價值。4．1989年聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是________。5．我國的教育目的的理論基礎(chǔ)是________。6．當(dāng)前實施素質(zhì)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的________和社會實踐能力為重點。7．教師職業(yè)的最大特點在于________。8．在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計劃、________和教科書。9．學(xué)習(xí)實施全面發(fā)展教育的基本途徑是________。10．教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)知過程，是現(xiàn)實________的過程。11．教師在教學(xué)中運用的直觀教具可以分為兩類：一類是實物直觀，另—類是________。12．教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、________、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。13．德育過程的基本矛盾是________與學(xué)生已有水平之間的矛盾。14．馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多尊重一個人”。這句話說明的德育原則是________。15．班主任是班級的組織者，________；領(lǐng)導(dǎo)者和________。三、判斷題1．當(dāng)代教育的發(fā)展中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。(

)2．少年期是多事之秋，心理學(xué)家稱之為“危險期”，因此，對這一階段的少年一定要嚴(yán)加看管。(

)3．一定社會的政治制度決定著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格(

)4．教育過程中的師生關(guān)系是知識授受的關(guān)系。(

)5．課程目標(biāo)的確定取決于知識或?qū)W科的內(nèi)容。(

)6．在泰勒的課程原理和評價原理基礎(chǔ)上涉及的課程評價模式是目的游離評價模式。(

)7．分組教學(xué)是為了客服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制優(yōu)越。(

)8．德育的過程具有多端性。(

)9．依據(jù)科爾博格的道德認(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法。(

)10．班級管理應(yīng)該以學(xué)生為核心，建立學(xué)生為本的班級管理機(jī)制。(

)《教育學(xué)》模擬試卷《教育學(xué)》模擬試卷(第一套)一、填空(每空1分，共20分)l、教育學(xué)的研究對象______________。2、關(guān)于教育起源問題在歷史上有幾種觀點：_______、教育的生源起源說、_______、_______。3、中小學(xué)教師的素質(zhì)要求可以概括為：_______、教育理論知識與技能、_______。4、_______是全部教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)5、影響人發(fā)展的基本因素有_______、_______、_______。6、1902年通過的“_______”學(xué)制、基本參照美國的學(xué)制，通常又稱“_______”學(xué)制，這是舊中國使用時間最長的學(xué)制。7、教學(xué)過程的基本要素為_______、_______、_______。8、我國最早提出啟發(fā)式教學(xué)思想的是_______，在國外，啟發(fā)式教學(xué)始于古希臘的_______。9、_______是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵指標(biāo)。10、班主任爭取家長配合，與家長聯(lián)系的方式主要有_______、家長會、_______二、不定項選擇(將正確的答案題號填在橫線上，共10分)1、教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科，以_______的《大教學(xué)論》的發(fā)表為標(biāo)志。A赫爾巴特B夸美紐斯C凱洛夫D蘇霍姆林斯基2、下列屬于原始社會教育特征的是(

)A．系統(tǒng)性B．制度性C．無階級性D．等級性3、學(xué)生是人，是教育的對象，因而他們_______。A消極被動地接受教育B對外界的教育影響有選擇性C毫無顧及地接受教育D能動地接受教育4、根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實際操作，將書本知識運用于實踐的方法是______。A、練習(xí)法B、實驗法C、試驗法D、實習(xí)法5、與一般身體鍛煉相比，學(xué)校體育更具有(

)A．隨意性B．娛樂性C．自覺性D．系統(tǒng)性6、社會本位教育目的論的代表人物是(

)A．涂爾干B．盧梭C．贊科夫D．福祿倍爾7、我國的主要教學(xué)組織形式是_______。A、個別教學(xué)B、班級授課制C、現(xiàn)場教學(xué)D、啟發(fā)式教學(xué)8、“教學(xué)與發(fā)展”的思想是_______提出來的。A、赫爾巴特B、班斯基C、布魯納D、贊可夫9、班主任的工作是從_______開始的。A、評定學(xué)生操行B、教育個別學(xué)生C、了解和研究學(xué)生D、組建班集體10、在校外活動中，教師處于_______。A領(lǐng)導(dǎo)地位B啟發(fā)指導(dǎo)地位C顧問地位D主導(dǎo)地位三、判斷并改錯(10分)1、校外活動是課堂教學(xué)的延續(xù)。2、環(huán)境對兒童發(fā)展的作用總是積極的。3、有人類社會就有教育、也就有了教育學(xué)。4、只要運用正面說服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好，因此，反對紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法。5、在思想品德教育過程中的教育對象既是教育主體，又是教育客體。《教育學(xué)》第一套試卷參考答案及要點一、填空1、教育問題2、教育的神話起源說、教育的生源起源說、教育的心理起源說、教育的勞動的起源說3、文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識、教育理論知識與技能、職業(yè)道德素養(yǎng)4、上課5、遺傳；環(huán)境；教育6、壬戌；六、三、三7、教育者；受教育者；教育影響8、孔子；蘇格拉底9、學(xué)生發(fā)展10、家訪；家長會；書面聯(lián)系二、不定項選擇lB2C3B4D5D6A7B8D9C10B三、判斷并改錯1、錯校外活動不是課堂教學(xué)的延續(xù)，而是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好自愿參加的活動。2、錯環(huán)境中有積極因素、也有消極因素，對兒童發(fā)展的作用可能是積極的、也可能是消極的。3、錯有人類社會就有教育，但是教育學(xué)是歷史發(fā)展到一定階段學(xué)校產(chǎn)生以后的產(chǎn)物。4、錯在學(xué)生的思想品德教育中，說服的方法作用是很大的，但說服的方法不是萬能的，不能“一切”學(xué)生都能教育好。必須輔以紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法，才能收到良好的效果。5、正確?！督逃龑W(xué)》試卷(第二套)一、填空(每空0．5分，共15分)l、教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展大體上經(jīng)歷了-_____階段、-_____階段和_____階段。2、在整個學(xué)校教育活動中，教育目的的實現(xiàn)和教育任務(wù)的完成，主要是憑借_____實現(xiàn)的。3、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式是_____提出的。4、影響人的身心發(fā)展的基本因素是_____、_____和_____。5、我國的專職教師大約在_____出現(xiàn)。6、我國社會主義教育目的組成部分是_____\_____\_____\_____\_____。7、1902年通過了“_____學(xué)制”，它基本是參照_____的學(xué)制制訂的，通常又稱“_____”新學(xué)制，是舊中國使用時間最長的學(xué)制。8、教學(xué)過程一般分為_____、_____、_____、_____四個發(fā)展階段。9、好的測驗都應(yīng)當(dāng)符合一定的要求，通常用_____、_____、_____、_____和_____等指標(biāo)衡量測驗的質(zhì)量。10、班主任要做好個別教育工作，即要發(fā)揮_____的骨干作用和抓好_____的轉(zhuǎn)化工作。1l、學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)一般可分為、、問題預(yù)防與發(fā)展指導(dǎo)三種二、不定項選擇(將正確答案的序號填在題中括號內(nèi)，每題1分，共10分)1、教育目的指明了受教育者的(

)。A發(fā)展方向B發(fā)展階段C發(fā)展結(jié)果D發(fā)展進(jìn)程2、學(xué)校的中心工作是

(

)。A思想品德教育工作B教學(xué)工作C校外活動D教師的培養(yǎng)工作3、青少年身心發(fā)展的規(guī)律有：()A順序性和階段性B穩(wěn)定性和可變性C發(fā)展的不均衡性D個別差異性4、下列哪些因素制約著教學(xué)內(nèi)容的制定(

)。A教育目的B生產(chǎn)力發(fā)展水平C兒童的年齡特征D教師實際水平5、在教育起源問題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點是(

)A．生物起源說B．神話起源說C．心理起源說D．勞動起源說6、世界上最早的教育理論著作是(

)。A《論語》B《理想國》C《學(xué)記》D《大教學(xué)論》7、人民教師職業(yè)道德法的核心是(

)。A熱愛學(xué)生B為人師表C忠誠于人民的教育事業(yè)D團(tuán)結(jié)互助8、從以下幾種活動中，挑選出教學(xué)過程的活動(

)。A備課B排課表C批改作業(yè)D教研活動9、課的類型是根據(jù)(

)來確定的。A教學(xué)目的B課的具體任務(wù)C學(xué)科特點D教學(xué)內(nèi)容10、學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是(

)。A電化教學(xué)B復(fù)式教學(xué)C課堂教學(xué)D現(xiàn)場教學(xué)三、判斷并改錯(每題2分，共10分)1、動物能哺育幼仔，因此在高等動物之間也有低級形式的教育。2、教育必須適應(yīng)兒童的身心發(fā)展水平。3、形成技能、技巧是鞏固知識的中心環(huán)節(jié)。4、一個班級里幾十個學(xué)生集合在一起，有了班級組織，就標(biāo)志著班集體的形成。5、讀書法就是學(xué)生自己獨立地閱讀教材，獲得知識的教學(xué)方法?！督逃龑W(xué)》第二套試卷參考答案及要點一、填空1、萌芽、創(chuàng)立、發(fā)展2、教學(xué)活動3、布魯納4、遺傳、環(huán)境、教育5、奴隸社會初期6、德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育7、壬戌、美國、“六三．三”8、備課；上課；作業(yè)的布置與批改；課外輔導(dǎo)。9、實用性信度效度難度區(qū)分度10、優(yōu)秀生、差生11、缺陷矯正早期干預(yù)二、不定項選擇1AC2B3ABCD4ABCD5A6C7C三、判斷并改錯1、錯。動物能哺育幼仔，是動物的本能，它不存在教育。2、正確。3、錯。形成技能、技巧是運用知識的中心環(huán)節(jié)。4、錯。集體形成的條件是：①要有共同的奮斗目標(biāo)；②要有健全的組織和積極分子骨干；③要有正確的輿論和優(yōu)良的班風(fēng)；④開展有教育意義活動。僅僅有了班級組織，不能標(biāo)志集體已經(jīng)形成。5、錯。讀書法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過閱讀教材獲得知識的一種教學(xué)方法。而無教師指導(dǎo)的閱讀只能是學(xué)生的自學(xué)法?！督逃龑W(xué)》試卷(第三套)一、填空題(每空0．5分，共15分)1、學(xué)校美育的內(nèi)容主要有_____、_____、_____、和_____。2、咨詢的主要方法有：1)_____；2)_____；3)_____。3、舊中國首次制訂現(xiàn)代學(xué)制是_______年，稱為_______學(xué)制。4、課程結(jié)構(gòu)最常見的結(jié)構(gòu)形態(tài)有_______、_______和_______。5、范例教學(xué)中范例的基本特征：_______、_______和_______。6、兒童從出生到青年期有三次身心發(fā)展的高峰，第一次是_______，第二次_______，第三次_____。7、班主任是班集體內(nèi)教育的_______，是聯(lián)系學(xué)校和家庭社會的_______，是學(xué)校對學(xué)生教育管理的_______。8、備好課是對每個教師的責(zé)任心和事業(yè)心的一個檢驗，因此教師備課必須做好_______、_______和_______等三方面的工作。9、教育目的是教育工作_______問題。是教育的依據(jù)和評判標(biāo)準(zhǔn)_______、______________和_______。10、教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了一個漫長的歷史過程，這個過程大體上可分為_______、_______、_______。二、不定項選擇(每題1分，共10分)1、教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科是以——的《大教學(xué)論》為標(biāo)志的。A赫爾巴特B夸美紐斯C凱洛夫D蘇霍姆林斯基2、從以下幾種活動中，挑選出教學(xué)過程的活動。A備課B排課表C批改作業(yè)D教研活動3、青少年身心發(fā)展的基本規(guī)律有。A順序性和階段性B特殊認(rèn)識過程C發(fā)展不均衡性D個別差異性4、按教學(xué)的任務(wù)分，課的類型有A談話法B復(fù)習(xí)課C單一課D綜合課5、最早應(yīng)用“啟發(fā)式”進(jìn)行教學(xué)的中外教育家分別是A孔子蘇格拉底B孔子亞里斯多德C孟子