法律-專題復習6-一步之遙概要課件

法律專題復習6一步之遙概要法律專題復習6一步之遙概要法律專題復習6一步之遙概要八年級上冊p85-96第九課一步之遙第九課主要知識點:1、不良行為、嚴重不良行為的區(qū)別與聯(lián)系。2、違法行為的常見分類、區(qū)別、制裁方式、辨別方法3、一般違法與犯罪的關系?不良行為、一般違法與犯罪的聯(lián)系?5、為什么要嚴厲怎治犯罪分子?6、怎樣預防違法犯罪行為的發(fā)生?《全日制義務教育語文課程標準》中指出：“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應該積極提倡。”這樣語文綜合性學習的教學開展，對于提高學生的創(chuàng)新意識及實踐能力都有著很深遠的影響。既給語文教師帶來新的挑戰(zhàn)，也給語文教師帶來新的困惑。如何正確理解課標理念，科學有效地實施綜合性學習，是我們所有語文教師期待解決的問題。1.對課標的認識不夠由于傳統(tǒng)教學觀念在教師心中已根深蒂固，對綜合性學習的重視程度還不夠，使語文綜合性學習無一方天地。大部分教師沒有意識到綜合性學習在語文學習中的地位和價值，教學內(nèi)容還是按過去的老一套進行，教學還是按過去的習慣設計，認為語文綜合性學習浪費教師精力，耗費教學時間，影響教學質(zhì)量等。同時，有的教師對新課標不甚了解，對新教材握不夠，導致語文綜合性學習的教學活動得不到正常開展。要扭轉(zhuǎn)這一局面恐怕首先要解決轉(zhuǎn)變觀念的問題。在許多教師看來，綜合性學習的教學就是要落實教材中所涉及的一些活動項目，把教材中設計的綜合性學習活動內(nèi)容當做了“規(guī)定”，當做了“任務”，于是，綜合性學習的教學從內(nèi)容到形式出現(xiàn)了千人一面齊步走的情況。2.沒有制定綜合性學習計劃“凡事預則立，不預則廢”，有效的行為來自于精密的計劃。綜合性學習尚未開始，教師便要計劃先行。開展綜合性學習之前，教師應該制定一個具體的開展綜合性學習的計劃，包含綜合性學習任務、綜合性學習進度、綜合性學習訓練內(nèi)容、指導方式等內(nèi)容，既要有時間和內(nèi)容的安排，還要有材料搜集的方法、檢測手段的安排，體現(xiàn)出可控原則。比如時間安排上，要求學生每學期兩至三個綜合性學習活動，切記不可次次都是泛泛而學，到頭來只能像小猴子掰玉米，掰一個丟一個，滿地狼藉卻食不果腹；比如活動方法上，要有迅速瀏覽，搜集相關內(nèi)容，選取能體現(xiàn)主題的材料，這樣活動才能有序的開展起來。3.對現(xiàn)有教學資源利用不足從初中六冊教材所設計的綜合性學習來看，綜合性學習涵蓋了數(shù)學、政治、歷史、生物、地理、體育等所設各學科內(nèi)容以及自然科學和社會科學，涉及面非常廣，當?shù)氐淖匀伙L光、風俗傳統(tǒng)、各種文化都可成為學校開展語文綜合性學習的可用資源。如，我們組織開展八年級下冊第二單元綜合性學習――《尋覓春天的蹤跡》就占有得天獨厚的優(yōu)勢，而許多教師找出各種理由拒絕開展語文綜合性學習實踐活動。教師不能充分認識并挖掘身邊現(xiàn)有的資源，開展好語文綜合性學習實踐活動課，這也就造成了有資源而不能合理利用。4.把語文綜合性學習當作情景作文的一種形式教師開展語文綜合性學習只是為寫作收集資料、積累素材。比如，有的老師在組織實施“我愛我家”這一綜合性學習單元時，把課文中設置的“老照片的故事”“我家的一件珍品”“媽媽的嘮叨”這三個情境看成是為作文而設置的活動主題，把這一單元的語文綜合性學習完全上成了“活動作文”課。在這一觀念下展開活動，學生勢必會為作文而選擇活動主題，為作文而收集、取舍素材，為作文而制造故事。實際上，這里的三個活動（可任選其一）盡管都有作文要求，只是為教師評價或?qū)W生評價提供一種手段。面對這樣的現(xiàn)實，我們的語文老師應該怎樣改變語文綜合性學習的現(xiàn)狀呢？我認為要改變目前的現(xiàn)狀，應做到以下幾點：1.作為語文教師要充分認識到綜合性學習在語文教學中的重要作用國家頒發(fā)的課程標準已明確提出了語文教學目標的板塊：識字與寫字、閱讀、寫作、綜合性學習與口語交際，它已表明語文綜合性學習與口語交際是語文教學的重要組成部分，這些正是語文課程改革新理念的體現(xiàn)。語文綜合性學習內(nèi)容豐富多彩、形式生動多樣，這些活動能使學生從單調(diào)的課堂中解脫出來。同時各種語文綜合性實踐活動都在不同的程度上促進學生的語文學習。比如：開展專題性學習，專題的題目一公布，學生就會自覺地去關注有關的事實，并會對相關的人與事進行思考分析，形成自己對專題的見解，會思考用什么樣的方式，什么樣的語言把自己的見聞和感受講清楚，使別人感同身受。這樣學生的信息搜集、整理能力，語言組織，口頭表達能力等都得到了訓練。2.淡化知識傳授，重視方法指導教師應把教學的重心由單純的知識傳授轉(zhuǎn)移到方法、思（下轉(zhuǎn)第60頁）（上接第59頁）路的引導和情感、態(tài)度的養(yǎng)成上，著重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新意識，激發(fā)學生的學習熱情，把更多的時間花在觀察、判斷不同學生的不同需要上。每個學生的學習方式都是其獨特個性的體現(xiàn)，因此適應個別差異，實施個別化的教學，幫助每個學生自主的選擇，并運用其個性化的方式進行創(chuàng)造性學習，這是綜合性學習中教師教學的主旨所在。3.面向全體學生，關照個別差異綜合性學習倡導的是自主、合作、探究的學習方式，它是向全體學生提出的。因此，教師應該有意識地為每一個學生提供參與探究活動的機會，讓每一個學生都能分享到探究的艱辛和成功的喜悅。所以，教師應該要有善待之心和體察入微的細心，關愛、保護這些在學習活動中的弱勢群體，使之共享學習資源。如果處理得當，恰恰可以成為生活教育、人生教育、情感意志教育、道德品質(zhì)教育的契機，語文綜合性學習也許因此取得意想不到的效果?？傊C合性學習在目前雖然存在一些不足，但只要我們從思想上認識到這些不足，從行動上彌補這些不足，從觀念上去轉(zhuǎn)變這些不足，相信在不久的教學中，綜合性學習會發(fā)揮其相應的作用并體現(xiàn)其相應的價值的。如何讓學生寫出一篇充實而又文采飛揚的文章，是很多一線教師思考和探究的難題，筆者結(jié)合多年的初中作文教學實踐，在此談談對提高學生作文寫作能力的感悟。一、引導學生模仿，奠定寫作基礎讓學生從范文中學”仿”作文，幫學生樹立起自信心，從而消除畏難情緒。模仿是人類學習、掌握技能的重要方法之一，愛模仿是學生的心理特點之一。模仿的特點是針對性強、有法可循，既降低了學習的難度，又收到了明顯的效果。教師在指導學生寫作時，可訓練學生從仿寫句子、仿寫片段到仿寫范文，讓學生體會各種寫作方法的技巧。例如八年級第一次作文，筆者直接給學生一篇范文，讓學生在吃透主題和思路結(jié)構的前提下進行模仿，學生很快就寫成了下面的優(yōu)秀作文?？煲徊剑褪菣C遇小草競相破土而出，以獲取更多陽光；樹木爭先負勢競上，以承接更多雨露；蒼鷹奮力振翅高飛，以擁有更廣天空；常言道：沒有最好，只有更好。國際奧林匹克運動精神不也是”更快、更高、更強”嗎？一個”更”字就告訴我們，即使我們不具備和虎賽跑的能力，也應具有不甘人后的精神，大步向前，善抓機遇?！翱煲徊剑褪菣C遇”，體現(xiàn)在個人的才能中。只有具備”敢為天下先”的精神，我們才能抓住來之不易的機遇。試想，如果當初毛遂面對機會時不積極主動，認為自己不如他人而不”自薦”的話，又怎會有”毛遂自薦”的千古美談呢？“快一步，就是機遇”，體現(xiàn)在國家的前途中。一個國家要想發(fā)展，也必須勇開新路，不能照搬別國經(jīng)驗，這樣必然會落后于他國，喪失轉(zhuǎn)型的機遇?！拔母铩苯Y(jié)束后，中國人民面臨何去何從的問題，鄧小平打破常規(guī)，作出了”改革開放”的抉擇，不給“兩個凡是”以任何可趁之機，他抓住了中國經(jīng)濟建設的良機，為中國屹立于世界民族之林奠定了基礎。大步向前，國家前途一片光明。相反，項羽的”不肯過江東”表露出的是一種消極應戰(zhàn)的情緒，他的死留給人們更多的是惋惜之情，也許跨過江東會是另一種不同的結(jié)果。這樣，學生在模仿中消除了恐懼心理，而且找到了寫作的思路和方法，同時，又寫得有思想和條理。二、精心設計題目，激發(fā)寫作興趣在作文教學中，激發(fā)學生的寫作興趣甚為重要。學生有了興趣才會入迷，入迷才會頓生靈感；有了靈感就會思考，就會有寫作的動力。語文教師的主要職責就是要善于運用各種方法使學生對寫作產(chǎn)生興趣，消除害怕寫作的心理。好的文題能讓學生感到興致盎然，只要貼近學生的實際，就能調(diào)動他們的寫作熱情。比如，筆者先給學生提出一個問題：圣人是我國古代對一個人的最高贊譽，今天，你認為怎樣才能成為圣人？請以“何以成圣”為題寫一篇作文。學生的興趣很濃，熱情很高，很快就寫成了一篇文章。何以成圣孔子以肯定而堅決的語氣說”必有我?guī)煛保f明他認識到每個人都有自己的優(yōu)點，而他也能發(fā)現(xiàn)這種優(yōu)點，并從中完成對自己的再次審視。不苛求于別人的行為和品性，更多地看到別人的優(yōu)點，方能”恕人”；以別人的優(yōu)點來檢查自身的缺陷，更好地完善自己，方可稱之為“責己”?？鬃蛹婢摺八∪恕迸c“責己”之心，對自己約束嚴格而全面，看待和要求他人寬容而簡約，因此”不患不至，圣賢地位也”。何以恕人？孔子曾說：“己所不欲，勿施于人?！彼笪覀儾灰驹诘赖碌母叩厣细┮晞e人，而應等而視之。正如網(wǎng)上對”最美媽媽”吳菊萍收到社會捐助后補貼家用而不是捐給希望工程的批評一樣，設身處地地想一想，這些批評者可能做到完全“大公而無私”嗎？何以責己？首先要有進取之心，責己是進步的源泉，因為對自己有更高的要求，才能有更大的進步。對別人的意見，應做到有則改之、無則加勉。何以成圣？唯責己與恕人而己。三、指導廣泛閱讀，獲取大量信息“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”學生只有廣泛地閱讀，大量地獲取信息資源，寫作時才會有源源不斷的活水，才能表達出自己的看法，才能用最為恰切的詞語和材料表述自己的觀點。每一個人憑直接經(jīng)驗，對社會的了解總是有限的，要積累素材，就必須多積累間接經(jīng)驗。閱讀是寫作的基礎，是獲取寫作素材的重要途徑?！白x書破萬卷，下筆如有神”，應把從閱讀中獲得的信息轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力，從而產(chǎn)生不吐不快的寫作欲望。例如，筆者在教學中根據(jù)學生的基礎和接受能力，向?qū)W生推薦了初中名著閱讀篇目，并根據(jù)學生的情況有序推薦；同時，堅持每周進行名著導讀，筆者和學生一起閱讀，首先向?qū)W生指導閱讀方法，并組織學生閱讀、摘抄和交流，既有閱讀面，又有理解深度，能夠幫助學生有益吸收，學會運用，真正豐富寫作素材，提高寫作水平?？傊踔凶魑慕虒W是一個系統(tǒng)性的工作，又是一項有針對性的持續(xù)工作，需要教師根據(jù)學生的實際，做好指導，幫助學生從基礎做起，指導方法，堅持訓練，不斷探索作文教學的新路子，為提高學生的寫作能力而不懈奮斗。法律專題復習6一步之遙概要法律專題復習6一步之遙概要1八年級上冊p85-96第九課一步之遙八年級上冊p85-962第九課主要知識點:1、不良行為、嚴重不良行為的區(qū)別與聯(lián)系。2、違法行為的常見分類、區(qū)別、制裁方式、辨別方法3、一般違法與犯罪的關系?不良行為、一般違法與犯罪的聯(lián)系?5、為什么要嚴厲怎治犯罪分子?6、怎樣預防違法犯罪行為的發(fā)生?第九課主要知識點:3、《預防未成年人犯罪法》列出未成年人的不良行為?P85①、曠課、夜不歸宿;②、攜帶管制刀具;③、打架斗毆、辱罵他人;④、強行向他人索要財物;⑤、偷竊、故意毀壞財物;⑥、參與賭博或者變相賭博;⑦收聽、觀看色情、淫穢的音像制品、讀物等;⑧、進入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進入的營業(yè)性歌舞廳場所;⑨、其他違背社會公德的不良行為。、《預防未成年人犯罪法》列出未成年人的不良行為?42、《預防未成年人犯罪法》列出未成年人的嚴重不良行為?P85①、糾集他人結(jié)伙滋事,擾亂治安;②、攜帶管制刀具,屢教不改;③、多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物;④、傳播淫穢的讀物或者音像制品等;⑤、進行淫亂或者色情、賣淫活動;⑥、多次偷竊;⑦、參與賭博,屢教不改;⑧、吸食、注射毒品;⑨、其他嚴重危害社會的行為。2、《預防未成年人犯罪法》列出5不良行為”和“嚴重不良保菱行為亞重不良行為攜帶管制刀具攜帶管制刀具,屢教不改強行向他人索要財物一→多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物偷竊多次偷竊參與賭博參與賭博,屢教不改不良行為”和“嚴重不良63、不良行為與嚴重不良行為、一般違法與犯罪的關系(聯(lián)系)?P85①從不良行為到嚴重不良行為,再到嚴重違法犯罪行為只有一步之遙,二者之間沒有不可與逾越的鴻溝。如果經(jīng)常犯小錯誤,有不良行為,又不及時改正,就極有可能一步趟走向違法犯罪的深淵;P90②不良行為,一般違法行為與犯罪行為之間有著密切的聯(lián)系。不良行為可能發(fā)展為犯罪犯罪;嚴重不良行為已屬違法行為,離犯罪僅有一步之遙。FP0③違法犯罪行為要承擔相應的法律責任,受到法律的制裁。因此要“防微杜漸,勿以惡小而為之”(此聯(lián)系適用于評析“小錯不斷大錯不犯”觀點3、不良行為與嚴重不良行為、一般違法與74、一個人從不良行為、一般違法行為到犯罪的演變過程給我們青少年的啟示(警示)、教訓是什么?P93①防微杜漸,勿以惡小而為之,是預防違法犯罪的重要途徑;P93②要從克服小缺點、小錯誤、壞習慣、壞作風開始,防患于未然,把違法犯罪消滅在萌芽狀態(tài)之中;P96③如果有了過錯,定要正視并勇于改正,樹立“知恥近乎勇”的品質(zhì);④生活中要加強思想道德修養(yǎng),遵紀守法,堅決杜絕不良嗜好的滋生,遠離不誘惑,遠離違法犯罪;⑤要杜絕一些極易被忽略的不良習慣,學會抵制不良誘惑,增強自我控制和明辨是非的能力;⑥謹慎交友,善交益友,遠離損友等。4、一個人從不良行為、一般違法行為到8不良口)不良()嚴重不誘惑行為良行為屬于犯罪一般違法行為不良口)不良()嚴重不9案例明理P86不良行為集體翻墻出校,喝違法到一些附酒,抽煙.偷竊近學校偷竊,且多次盜竊價值8嚴重不良行為近一萬元案例明理P8610探究:課本P86分析小趙、小高的行為的性質(zhì)1不良行為:(曠課威脅同學要錢)2嚴重不良行為:(入室偷竊3嚴重違法或犯罪行為:(入室搶劫和用刀傷人)啟示:小趙、小高的行為說明中學生,從不良行為到重不良行為,再到嚴重違法犯罪行為只是一步之搖探究:課本P8611法律-專題復習6-一步之遙概要課件12法律-專題復習6-一步之遙概要課件13法律-專題復習6-一步之遙概要課件14法律-專題復習6-一步之遙概要課件15法律-專題復習6-一步之遙概要課件16法律-專題復習6-一步之遙概要課件17法律-專題復習6-一步之遙概要課件18法律-專題復習6-一步之遙概要課件19法律-專題復習6-一步之遙概要課件20法律-專題復習6-一步之遙概要課件21法律-專題復習6-一步之遙概要課件22法律-專題復習6-一步之遙概要課件23法律-專題復習6-一步之遙概要課件24法律-專題復習6-一步之遙概要課件25法律-專題復習6-一步之遙概要課件26法律-專題復習6-一步之遙概要課件27法律-專題復習6-一步之遙概要課件28法律-專題復習6-一步之遙概要課件29法律-專題復習6-一步之遙概要課件30法律-專題復習6-一步之遙概要課件31法律-專題復習6-一步之遙概要課件32法律-專題復習6-一步之遙概要課件33法律-專題復習6-一步之遙概要課件34法律-專題復習6-一步之遙概要課件35法律-專題復習6-一步之遙概要課件36法律-專題復習6-一步之遙概要課件37法律-專題復習6-一步之遙概要課件38法律-專題復習6-一步之遙概要課件39法律-專題復習6-一步之遙概要課件40法律-專題復習6-一步之遙概要課件41法律-專題復習6-一步之遙概要課件42法律-專題復習6-一步之遙概要課件43法律-專題復習6-一步之遙概要課件44法律-專題復習6-一步之遙概要課件4536、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱。——拉羅什?？?/p>

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應該做的事吧。——美華納

40、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子xiexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!46法律專題復習6一步之遙概要法律專題復習6一步之遙概要法律專題復習6一步之遙概要八年級上冊p85-96第九課一步之遙第九課主要知識點:1、不良行為、嚴重不良行為的區(qū)別與聯(lián)系。2、違法行為的常見分類、區(qū)別、制裁方式、辨別方法3、一般違法與犯罪的關系?不良行為、一般違法與犯罪的聯(lián)系?5、為什么要嚴厲怎治犯罪分子?6、怎樣預防違法犯罪行為的發(fā)生?《全日制義務教育語文課程標準》中指出：“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應該積極提倡?！边@樣語文綜合性學習的教學開展，對于提高學生的創(chuàng)新意識及實踐能力都有著很深遠的影響。既給語文教師帶來新的挑戰(zhàn)，也給語文教師帶來新的困惑。如何正確理解課標理念，科學有效地實施綜合性學習，是我們所有語文教師期待解決的問題。1.對課標的認識不夠由于傳統(tǒng)教學觀念在教師心中已根深蒂固，對綜合性學習的重視程度還不夠，使語文綜合性學習無一方天地。大部分教師沒有意識到綜合性學習在語文學習中的地位和價值，教學內(nèi)容還是按過去的老一套進行，教學還是按過去的習慣設計，認為語文綜合性學習浪費教師精力，耗費教學時間，影響教學質(zhì)量等。同時，有的教師對新課標不甚了解，對新教材握不夠，導致語文綜合性學習的教學活動得不到正常開展。要扭轉(zhuǎn)這一局面恐怕首先要解決轉(zhuǎn)變觀念的問題。在許多教師看來，綜合性學習的教學就是要落實教材中所涉及的一些活動項目，把教材中設計的綜合性學習活動內(nèi)容當做了“規(guī)定”，當做了“任務”，于是，綜合性學習的教學從內(nèi)容到形式出現(xiàn)了千人一面齊步走的情況。2.沒有制定綜合性學習計劃“凡事預則立，不預則廢”，有效的行為來自于精密的計劃。綜合性學習尚未開始，教師便要計劃先行。開展綜合性學習之前，教師應該制定一個具體的開展綜合性學習的計劃，包含綜合性學習任務、綜合性學習進度、綜合性學習訓練內(nèi)容、指導方式等內(nèi)容，既要有時間和內(nèi)容的安排，還要有材料搜集的方法、檢測手段的安排，體現(xiàn)出可控原則。比如時間安排上，要求學生每學期兩至三個綜合性學習活動，切記不可次次都是泛泛而學，到頭來只能像小猴子掰玉米，掰一個丟一個，滿地狼藉卻食不果腹；比如活動方法上，要有迅速瀏覽，搜集相關內(nèi)容，選取能體現(xiàn)主題的材料，這樣活動才能有序的開展起來。3.對現(xiàn)有教學資源利用不足從初中六冊教材所設計的綜合性學習來看，綜合性學習涵蓋了數(shù)學、政治、歷史、生物、地理、體育等所設各學科內(nèi)容以及自然科學和社會科學，涉及面非常廣，當?shù)氐淖匀伙L光、風俗傳統(tǒng)、各種文化都可成為學校開展語文綜合性學習的可用資源。如，我們組織開展八年級下冊第二單元綜合性學習――《尋覓春天的蹤跡》就占有得天獨厚的優(yōu)勢，而許多教師找出各種理由拒絕開展語文綜合性學習實踐活動。教師不能充分認識并挖掘身邊現(xiàn)有的資源，開展好語文綜合性學習實踐活動課，這也就造成了有資源而不能合理利用。4.把語文綜合性學習當作情景作文的一種形式教師開展語文綜合性學習只是為寫作收集資料、積累素材。比如，有的老師在組織實施“我愛我家”這一綜合性學習單元時，把課文中設置的“老照片的故事”“我家的一件珍品”“媽媽的嘮叨”這三個情境看成是為作文而設置的活動主題，把這一單元的語文綜合性學習完全上成了“活動作文”課。在這一觀念下展開活動，學生勢必會為作文而選擇活動主題，為作文而收集、取舍素材，為作文而制造故事。實際上，這里的三個活動（可任選其一）盡管都有作文要求，只是為教師評價或?qū)W生評價提供一種手段。面對這樣的現(xiàn)實，我們的語文老師應該怎樣改變語文綜合性學習的現(xiàn)狀呢？我認為要改變目前的現(xiàn)狀，應做到以下幾點：1.作為語文教師要充分認識到綜合性學習在語文教學中的重要作用國家頒發(fā)的課程標準已明確提出了語文教學目標的板塊：識字與寫字、閱讀、寫作、綜合性學習與口語交際，它已表明語文綜合性學習與口語交際是語文教學的重要組成部分，這些正是語文課程改革新理念的體現(xiàn)。語文綜合性學習內(nèi)容豐富多彩、形式生動多樣，這些活動能使學生從單調(diào)的課堂中解脫出來。同時各種語文綜合性實踐活動都在不同的程度上促進學生的語文學習。比如：開展專題性學習，專題的題目一公布，學生就會自覺地去關注有關的事實，并會對相關的人與事進行思考分析，形成自己對專題的見解，會思考用什么樣的方式，什么樣的語言把自己的見聞和感受講清楚，使別人感同身受。這樣學生的信息搜集、整理能力，語言組織，口頭表達能力等都得到了訓練。2.淡化知識傳授，重視方法指導教師應把教學的重心由單純的知識傳授轉(zhuǎn)移到方法、思（下轉(zhuǎn)第60頁）（上接第59頁）路的引導和情感、態(tài)度的養(yǎng)成上，著重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新意識，激發(fā)學生的學習熱情，把更多的時間花在觀察、判斷不同學生的不同需要上。每個學生的學習方式都是其獨特個性的體現(xiàn)，因此適應個別差異，實施個別化的教學，幫助每個學生自主的選擇，并運用其個性化的方式進行創(chuàng)造性學習，這是綜合性學習中教師教學的主旨所在。3.面向全體學生，關照個別差異綜合性學習倡導的是自主、合作、探究的學習方式，它是向全體學生提出的。因此，教師應該有意識地為每一個學生提供參與探究活動的機會，讓每一個學生都能分享到探究的艱辛和成功的喜悅。所以，教師應該要有善待之心和體察入微的細心，關愛、保護這些在學習活動中的弱勢群體，使之共享學習資源。如果處理得當，恰恰可以成為生活教育、人生教育、情感意志教育、道德品質(zhì)教育的契機，語文綜合性學習也許因此取得意想不到的效果?？傊?，綜合性學習在目前雖然存在一些不足，但只要我們從思想上認識到這些不足，從行動上彌補這些不足，從觀念上去轉(zhuǎn)變這些不足，相信在不久的教學中，綜合性學習會發(fā)揮其相應的作用并體現(xiàn)其相應的價值的。如何讓學生寫出一篇充實而又文采飛揚的文章，是很多一線教師思考和探究的難題，筆者結(jié)合多年的初中作文教學實踐，在此談談對提高學生作文寫作能力的感悟。一、引導學生模仿，奠定寫作基礎讓學生從范文中學”仿”作文，幫學生樹立起自信心，從而消除畏難情緒。模仿是人類學習、掌握技能的重要方法之一，愛模仿是學生的心理特點之一。模仿的特點是針對性強、有法可循，既降低了學習的難度，又收到了明顯的效果。教師在指導學生寫作時，可訓練學生從仿寫句子、仿寫片段到仿寫范文，讓學生體會各種寫作方法的技巧。例如八年級第一次作文，筆者直接給學生一篇范文，讓學生在吃透主題和思路結(jié)構的前提下進行模仿，學生很快就寫成了下面的優(yōu)秀作文。快一步，就是機遇小草競相破土而出，以獲取更多陽光；樹木爭先負勢競上，以承接更多雨露；蒼鷹奮力振翅高飛，以擁有更廣天空；常言道：沒有最好，只有更好。國際奧林匹克運動精神不也是”更快、更高、更強”嗎？一個”更”字就告訴我們，即使我們不具備和虎賽跑的能力，也應具有不甘人后的精神，大步向前，善抓機遇?！翱煲徊?，就是機遇”，體現(xiàn)在個人的才能中。只有具備”敢為天下先”的精神，我們才能抓住來之不易的機遇。試想，如果當初毛遂面對機會時不積極主動，認為自己不如他人而不”自薦”的話，又怎會有”毛遂自薦”的千古美談呢？“快一步，就是機遇”，體現(xiàn)在國家的前途中。一個國家要想發(fā)展，也必須勇開新路，不能照搬別國經(jīng)驗，這樣必然會落后于他國，喪失轉(zhuǎn)型的機遇?！拔母铩苯Y(jié)束后，中國人民面臨何去何從的問題，鄧小平打破常規(guī)，作出了”改革開放”的抉擇，不給“兩個凡是”以任何可趁之機，他抓住了中國經(jīng)濟建設的良機，為中國屹立于世界民族之林奠定了基礎。大步向前，國家前途一片光明。相反，項羽的”不肯過江東”表露出的是一種消極應戰(zhàn)的情緒，他的死留給人們更多的是惋惜之情，也許跨過江東會是另一種不同的結(jié)果。這樣，學生在模仿中消除了恐懼心理，而且找到了寫作的思路和方法，同時，又寫得有思想和條理。二、精心設計題目，激發(fā)寫作興趣在作文教學中，激發(fā)學生的寫作興趣甚為重要。學生有了興趣才會入迷，入迷才會頓生靈感；有了靈感就會思考，就會有寫作的動力。語文教師的主要職責就是要善于運用各種方法使學生對寫作產(chǎn)生興趣，消除害怕寫作的心理。好的文題能讓學生感到興致盎然，只要貼近學生的實際，就能調(diào)動他們的寫作熱情。比如，筆者先給學生提出一個問題：圣人是我國古代對一個人的最高贊譽，今天，你認為怎樣才能成為圣人？請以“何以成圣”為題寫一篇作文。學生的興趣很濃，熱情很高，很快就寫成了一篇文章。何以成圣孔子以肯定而堅決的語氣說”必有我?guī)煛?，說明他認識到每個人都有自己的優(yōu)點，而他也能發(fā)現(xiàn)這種優(yōu)點，并從中完成對自己的再次審視。不苛求于別人的行為和品性，更多地看到別人的優(yōu)點，方能”恕人”；以別人的優(yōu)點來檢查自身的缺陷，更好地完善自己，方可稱之為“責己”。孔子兼具“恕人”與“責己”之心，對自己約束嚴格而全面，看待和要求他人寬容而簡約，因此”不患不至，圣賢地位也”。何以恕人？孔子曾說：“己所不欲，勿施于人?！彼笪覀儾灰驹诘赖碌母叩厣细┮晞e人，而應等而視之。正如網(wǎng)上對”最美媽媽”吳菊萍收到社會捐助后補貼家用而不是捐給希望工程的批評一樣，設身處地地想一想，這些批評者可能做到完全“大公而無私”嗎？何以責己？首先要有進取之心，責己是進步的源泉，因為對自己有更高的要求，才能有更大的進步。對別人的意見，應做到有則改之、無則加勉。何以成圣？唯責己與恕人而己。三、指導廣泛閱讀，獲取大量信息“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！睂W生只有廣泛地閱讀，大量地獲取信息資源，寫作時才會有源源不斷的活水，才能表達出自己的看法，才能用最為恰切的詞語和材料表述自己的觀點。每一個人憑直接經(jīng)驗，對社會的了解總是有限的，要積累素材，就必須多積累間接經(jīng)驗。閱讀是寫作的基礎，是獲取寫作素材的重要途徑?！白x書破萬卷，下筆如有神”，應把從閱讀中獲得的信息轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力，從而產(chǎn)生不吐不快的寫作欲望。例如，筆者在教學中根據(jù)學生的基礎和接受能力，向?qū)W生推薦了初中名著閱讀篇目，并根據(jù)學生的情況有序推薦；同時，堅持每周進行名著導讀，筆者和學生一起閱讀，首先向?qū)W生指導閱讀方法，并組織學生閱讀、摘抄和交流，既有閱讀面，又有理解深度，能夠幫助學生有益吸收，學會運用，真正豐富寫作素材，提高寫作水平?？傊?，初中作文教學是一個系統(tǒng)性的工作，又是一項有針對性的持續(xù)工作，需要教師根據(jù)學生的實際，做好指導，幫助學生從基礎做起，指導方法，堅持訓練，不斷探索作文教學的新路子，為提高學生的寫作能力而不懈奮斗。法律專題復習6一步之遙概要法律專題復習6一步之遙概要47八年級上冊p85-96第九課一步之遙八年級上冊p85-9648第九課主要知識點:1、不良行為、嚴重不良行為的區(qū)別與聯(lián)系。2、違法行為的常見分類、區(qū)別、制裁方式、辨別方法3、一般違法與犯罪的關系?不良行為、一般違法與犯罪的聯(lián)系?5、為什么要嚴厲怎治犯罪分子?6、怎樣預防違法犯罪行為的發(fā)生?第九課主要知識點:49、《預防未成年人犯罪法》列出未成年人的不良行為?P85①、曠課、夜不歸宿;②、攜帶管制刀具;③、打架斗毆、辱罵他人;④、強行向他人索要財物;⑤、偷竊、故意毀壞財物;⑥、參與賭博或者變相賭博;⑦收聽、觀看色情、淫穢的音像制品、讀物等;⑧、進入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進入的營業(yè)性歌舞廳場所;⑨、其他違背社會公德的不良行為。、《預防未成年人犯罪法》列出未成年人的不良行為?502、《預防未成年人犯罪法》列出未成年人的嚴重不良行為?P85①、糾集他人結(jié)伙滋事,擾亂治安;②、攜帶管制刀具,屢教不改;③、多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物;④、傳播淫穢的讀物或者音像制品等;⑤、進行淫亂或者色情、賣淫活動;⑥、多次偷竊;⑦、參與賭博,屢教不改;⑧、吸食、注射毒品;⑨、其他嚴重危害社會的行為。2、《預防未成年人犯罪法》列出51不良行為”和“嚴重不良保菱行為亞重不良行為攜帶管制刀具攜帶管制刀具,屢教不改強行向他人索要財物一→多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物偷竊多次偷竊參與賭博參與賭博,屢教不改不良行為”和“嚴重不良523、不良行為與嚴重不良行為、一般違法與犯罪的關系(聯(lián)系)?P85①從不良行為到嚴重不良行為,再到嚴重違法犯罪行為只有一步之遙,二者之間沒有不可與逾越的鴻溝。如果經(jīng)常犯小錯誤,有不良行為,又不及時改正,就極有可能一步趟走向違法犯罪的深淵;P90②不良行為,一般違法行為與犯罪行為之間有著密切的聯(lián)系。不良行為可能發(fā)展為犯罪犯罪;嚴重不良行為已屬違法行為,離犯罪僅有一步之遙。FP0③違法犯罪行為要承擔相應的法律責任,受到法律的制裁。因此要“防微杜漸,勿以惡小而為之”(此聯(lián)系適用于評析“小錯不斷大錯不犯”觀點3、不良行為與嚴重不良行為、一般違法與534、一個人從不良行為、一般違法行為到犯罪的演變過程給我們青少年的啟示(警示)、教訓是什么?P93①防微杜漸,勿以惡小而為之,是預防違法犯罪的重要途徑;P93②要從克服小缺點、小錯誤、