《難忘的潑水節(jié)》說課稿范文

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！《難忘的潑水節(jié)》說課稿范文《難忘的潑水節(jié)》說課稿1一、教材分析：而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個潑水族節(jié)日。周總理的到來，使傣族人民沸騰了，人們敲起了象腳鼓，在的到來。周總理身著傣族服裝，笑容滿面地來到了人群中，他同洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿了字里行間，作者在人用三個自然段，四個感嘆句，表達了人們的激動、幸福和難忘。下：1、會認12個生字，會寫12個字。（重點）2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和歡樂。3、體會周總理和傣族人民的深厚感情。二、教學設計理念和思路：的突破我是通過設計各種形式的讀：如齊讀、分組讀、領讀、對讀、挑戰(zhàn)讀、表演讀等各種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要表達的感情，進而通過自己的閱讀表手段。根據(jù)以上的教學思路，我把教學過程設計如下：三、教學過程：（一）導入新課，板書課題：并提出問題：為什么說潑水節(jié)是難忘的呢？引出第二個環(huán)節(jié)（二）范讀課文。（課件）師問：你知道了什么？學生回答后師接著說：如果自己讀一遍課文你一定知道的會更多。（三）自讀課文。提出要求：1、讀準字音，遇到不認識的字圈出來，然后請教同學或老師。2、標記自然段。（四）認識生字：生帶入下一個環(huán)節(jié)）1、采用指名讀、齊讀、開火車讀、自由讀的方法。識字興趣）（五）再讀課文：過渡語：認識了生字寶寶，大家一定會把課文讀得更好了！（指名分段讀，師生評價）六、學習第一自然段：1、出示"鳳凰花"的圖片，理解"火紅火紅"、"一年一度"兩個詞語。讓學生知道潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。2、播放潑水節(jié)的影片，感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛，指導朗讀感悟。七、指名讀二、三自然段：提出問題：1、今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用"因為所以"說說原因。（目的是鍛煉學生運用語言的能力）2、傣族人民是怎樣歡迎周總理的？自讀第三段，劃出相應的句子3、交流感悟：（學生先說哪句就先感悟哪句）句子一：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。抓住"四面八方""趕"字體會人們急著迎接周總理的心情。的地毯。一條條龍船駛國過江面，一串串花炮升上了天空。抓住"鮮紅的地毯"讓學生聯(lián)系生活實際都這種獨特的迎客方式及當時的喜慶氣氛。節(jié)日的熱鬧與喜慶。句子三：人們歡呼著："周總理來了！"抓住歡呼一詞，感悟人們見到周總理的激動心情。指名讀，齊讀，表演讀等形式反復訓練。八、小組合作學習第四、五自然段。1、提出合作學習的要求：（1）小組合作，用喜歡的方式讀4、5段。（2）思考：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？畫出有關的句子。2、交流合作成果：學生先說哪句就先感悟哪句，邊感悟邊知道朗讀。句子一：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到了人群中。（1）觀察課文插圖：周總理穿著什么樣的傣族服裝？通過著裝感悟周總理的平易近人。（2）抓住笑容滿面一詞來感悟周總理的餓親切、和藹。（3）想象：這時周總理會對人們說什么？引導學生發(fā)揮想象感悟課文內(nèi)容。句子二：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的地毯，同傣族人民一起跳舞。（1）象腳鼓什么樣？（上查資料，提高學生學習興趣）（2）通過周總理跟人們一起敲鼓跳舞，感悟周總理同傣族人民心連心。蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福，傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。通過幾個問題的設計感悟這句話：1、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？目的；引導感悟周總理熱愛傣族人民。2、傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？目的：引導感悟傣族人民愛總理。3、練習用"一手一手""一邊一邊"說話。語文學習的目的之一是訓練語言的運用能力。4、交際互動：師演總理，生演傣族人民，互相祝福：再現(xiàn)情景，感悟周總理很傣族人民的深情厚意。5、之后課件再次演示潑水的場面，有感情的朗讀課文。（九）學習6、7、8段。展示讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀等多種方式，引導學生讀出1961年的潑水節(jié)的幸福、快樂和難忘之情。（十）小結升華：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心/為什么1961年的潑水節(jié)那么令人難忘？讓我們再次深情地讀一遍課文吧?。ㄊ唬┩卣梗耗氵€知道哪些少數(shù)民族的節(jié)日？（十二）作業(yè)：節(jié)的設計目的是拓展課外知識容量，培養(yǎng)學生動手和動腦的能力。說明；知道寫12個字也是本課的重點，因為本課需要2課進行訓練，12個字中最難寫的是：恩、壽、鳳、凰四個字，它字的部首，要作為重點來指導。板書11、難忘的潑水節(jié)周總理傣族人民潑水祝福寓意說明：1、兩顆心相連，表示周總理和傣族人民心連心，揭示總理愛人民，人民愛總理的主題。2、"潑水祝福"則抓住了課文的描寫重點，對主題的表現(xiàn)就是通過這個細節(jié)描寫來揭示的?！峨y忘的潑水節(jié)》說課稿2一、說教材內(nèi)容吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是情。課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，灑滿字里行間。的難忘。二、說教學目標和重難點1、會認15個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。重點難點：的情景。難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情；能用“一手……一手……”“一邊……一邊”說話。三、說設計理念和教法、學法面我來談談設計理念：1、以讀為本：新課標指出：“閱讀是學生的個性化行為，讀通——細讀讀懂——品讀讀美。文本是連接讀者和作者的橋情感體驗，在讀中理解，在讀中感悟。2、創(chuàng)設情境：創(chuàng)設一個濃郁的情境，讓學生主動融入閱讀情境，感受語言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如葉圣陶美讀得其法，作者胸有境，入境始于親?！痹诶斫庵攸c內(nèi)容時，含的情感，釋放自己的情感。本著這樣的設計理念，在教學中我將圍繞“難忘”二字，整3的心情。從周總理的衣著、表情，動作中，體會周總理和傣族人民心連心，從結尾的3個自然段4個感嘆句，體會人們的激動、“難忘”。四、說教學過程本著“以人為本，以讀為本“的理念，下面我來說說教學過程。本課我分2課時完成，這篇課文篇幅短，內(nèi)容也比較容易理課文，能正確認讀生字新詞，讀通課文，了解課文的大概意思，并理解課文內(nèi)容。第二課時鞏固理解，教學生字的寫法。我今天教學的是第一課時。1、導入新課然后板書課題的時候，我并沒有提前把課題板書在黑板上，中提高了他們寫好字的興趣。引導學生善于質(zhì)疑，善于思考，也引起學生學習本課的興趣。2、初步感知過初讀，了解主要內(nèi)容。初讀的時候要讓學生帶著要求、帶著問題來讀，這樣的讀書效果會更好一些。讀完后立即交流，也是對學生學習效果的一個檢驗。3、讀書識字的教學中，我首先出現(xiàn)的是詞語，從詞語中認識生字，這樣的難度小一些。在一類字的教學中，我首先出現(xiàn)的是生字，然后由生以我選擇這個字讓學生擴詞。又讓學生比較“恩”與“思”，根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，學生經(jīng)常混淆這兩個詞語。由“度”所在的詞語“一年一度”自然地引到理解課文第一自然段。4、細讀感悟點。理解課文內(nèi)容，并指出“聯(lián)系上下文”是很重要的學習方法。那么興奮，那么激動。接著抓住“趕來”、“一條條”、“一串出傣族人民的激動，興奮，對總理的歡迎、愛戴。點是圖文結合，通過觀察周總理的服裝、表情、動作，通過感情朗讀來體會周總理和傣族人民心連心。與傣族人民