一輪：語(yǔ)言文字-1.1正確使用詞語(yǔ)課件

第一章語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)第一節(jié)

正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）③在全國(guó)比賽中屢獲金獎(jiǎng)的我省雜技團(tuán)，________地承擔(dān)了這次出國(guó)演出任務(wù)。A．當(dāng)仁不讓責(zé)無(wú)旁貸義不容辭B．責(zé)無(wú)旁貸

義不容辭

當(dāng)仁不讓C．義不容辭

責(zé)無(wú)旁貸

當(dāng)仁不讓D．義不容辭

當(dāng)仁不讓

責(zé)無(wú)旁貸解析

本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。當(dāng)仁不讓：遇到應(yīng)該做的事，積極主動(dòng)去做，不退讓。責(zé)無(wú)旁貸：自己的責(zé)任，不能推卸給別人。義不容辭：道義上不允許推辭。答案C2．(2014·新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ)依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是①消防工作必須立足于________，從提高公眾的防火意識(shí)做起。②即使現(xiàn)有的產(chǎn)品暢銷，也要________，抓緊技術(shù)儲(chǔ)備與新產(chǎn)品開發(fā)。③如果我們不從小事做起，________，那些細(xì)小的苗頭最終可能釀成大禍。A．防患未然防微杜漸未雨綢繆B．防患未然

未雨綢繆

防微杜漸C．未雨綢繆

防微杜漸

防患未然D．未雨綢繆

防患未然

防微杜漸解析本題考查正確使用俗語(yǔ)的能力。A.“按下葫蘆起了瓢”比喻顧了這頭就顧不了那頭，無(wú)法使事情得到圓滿解決。用在此處恰當(dāng)。B.“一家人不說兩家話”意即自家人不說客氣話。用在此處恰當(dāng)。C.“兵馬未動(dòng)，糧草先行”指軍隊(duì)未出發(fā)，先準(zhǔn)備好了軍用物資。比喻提前做好準(zhǔn)備。用于此處不合語(yǔ)境。D.“君子之交淡如水”意為君子志同道合，不求私利，他們的交情看起來像水一樣淡。用在此處恰當(dāng)。答案C③這幾年雖然很艱難，但我的付出________沒有白費(fèi)，經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí)和長(zhǎng)期的實(shí)踐，我練就了比較過硬的本領(lǐng)。A．①反映②曼延③總算B．①反應(yīng)②蔓延③總算C．①反映②蔓延③終于D．①反應(yīng)②曼延③終于解析本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。反映：①物體的形象反著映射到另一個(gè)物體上；②比喻把客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來；③把情況、意見等告訴上級(jí)或有關(guān)部門；④通常指機(jī)體接受和回答客觀事物影響的活動(dòng)過程。反應(yīng)：①機(jī)體受到體內(nèi)或體外的刺激而引起相應(yīng)的活動(dòng)或變化；②化學(xué)反應(yīng)；③原子核受到外力作用而發(fā)生變化；④事情所引起的意見、態(tài)度或行動(dòng)。第一句橫線處指討論引起的社會(huì)各界的意見，所以應(yīng)選“反應(yīng)”，用“反應(yīng)”的第④個(gè)含義。曼延：連綿不斷。蔓延：像蔓草一樣向周圍擴(kuò)展。第二句橫線處指火勢(shì)向周圍擴(kuò)展，應(yīng)用“蔓延”?？偹悖孩俦硎窘?jīng)過相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間以后某種愿望終于實(shí)現(xiàn)；②表示大體上還過得去。終于：表示經(jīng)過較長(zhǎng)過程最后出現(xiàn)某種情況(多用于希望達(dá)到的結(jié)果)。根據(jù)前面的“這幾年雖然很艱難”可知，此處表示在艱難情況下結(jié)果還不算太壞，應(yīng)選“總算”，用“總算”的第②個(gè)含義。答案B正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))是歷年高考考查的重點(diǎn)題型，2014年高考也延續(xù)了這一考情。從考查形式上看，這一考點(diǎn)的命題依然沿用客觀選擇題的形式，但是具體設(shè)置形式上有所變化，主要體現(xiàn)在：1．判斷使用正誤類試題減少，而詞語(yǔ)選擇填空類試題增多。一些試卷不再沿用判斷使用正誤類題型，如2014年高考新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ、Ⅱ的第13題，將一直延續(xù)的判斷成語(yǔ)正誤的形式改為了選擇近義成語(yǔ)填空的形式。［考點(diǎn)解讀］2．綜合性考查繼續(xù)增強(qiáng)。有些地區(qū)的高考試卷選擇了將實(shí)詞、虛詞、成語(yǔ)結(jié)合在一起的考查形式，或選擇了兩兩結(jié)合的考查形式。如2014年高考江西卷第3題以選擇填空的形式考查了近義實(shí)