虛心勤奮,成長的階梯-讓我們做一個有幸福感的教師

虛心勤奮，成長的階梯

——讓我們一起來做一個有幸福感的教師浙江省東陽市外國語小學(xué)葛敏輝電話-mail:zjdygmh@163.虛心勤奮,成長的階梯——讓我們做一個有幸福感的教師共36頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第1頁!范偉在《求求你表揚我》里的一段臺詞：幸福就是：我餓了，看見別人手里拿個肉包子，他就比我幸福；我冷了，看見別人穿了一件厚棉襖，他就比我幸福；我想上茅房，就一個坑，你蹲那兒了，你就比我幸福！

我們現(xiàn)代社會的很多人也正像范偉演的人物那樣，把“幸?！焙唵蔚剡B鎖在尋求物欲的有無之中！

發(fā)現(xiàn)身邊總是沉浸在工資多少和你有我無的“比較”中的朋友一直沒有“幸?！边^??！

虛心勤奮,成長的階梯——讓我們做一個有幸福感的教師共36頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第2頁!到底什么是幸福呢？我們教師的幸福在哪里？我們老師真的是找不到幸福的歸宿嗎？是我們沒有幸福還是我們不會找幸福？我們怎么才能找到當(dāng)老師的幸福呢？虛心勤奮,成長的階梯——讓我們做一個有幸福感的教師共36頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第3頁!人知道自己是來尋找幸福的，就顯得有活力了。為了便于尋找，人就開始運用自己的智慧，設(shè)立幾種體現(xiàn)幸福的“標(biāo)志物“，這些標(biāo)志物是可變的，隨著時間慢慢改變。于是，浩浩蕩蕩的人群便在由這些標(biāo)志物們隔列起來的路上一路奔涌下去，去尋找心中的幸福。只是時間沒有終點，人們經(jīng)常在以為達到某一幸福標(biāo)志時，卻發(fā)現(xiàn)幸福已成酸楚，因為只要一抬頭，前面的，依然望不到邊。虛心勤奮,成長的階梯——讓我們做一個有幸福感的教師共36頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第4頁!人為什么最終會憎恨自己所孜孜以求（以為能給自己帶來幸福）的東西呢？如此不可思議的事情其實有一個很簡單的理由：因為“追求”占去了人享用幸福的時間。但這個理由又近似悖論：幸福尚未追到，何來幸福享用?難道幸福是不可討論不可言說的嗎？問題在哪里呢？虛心勤奮,成長的階梯——讓我們做一個有幸福感的教師共36頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第5頁!因此，人不是追求幸福，而是感悟幸福的。幸福不在追求的終點，幸福在起點與終點之間的每一個細節(jié)。虛心勤奮,成長的階梯——讓我們做一個有幸福感的教師共36頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第6頁!有人曾寫下一個人生幸福公式：幸福程度=虛心勤奮,成長的階梯——讓我們做一個有幸福感的教師共36頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第7頁!個人職業(yè)發(fā)展曲線圖從職業(yè)年限02469101教師專業(yè)發(fā)展水平511虛心勤奮,成長的階梯——讓我們做一個有幸福感的教師共36頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第8頁!心中職業(yè)理想的變化：做一個“有責(zé)任心”的老師做一個“受人尊敬”的老師做一個“享受幸?！钡睦蠋煟ㄎ业膶W(xué)生因為我的教學(xué)而樂學(xué)數(shù)學(xué)、踏實做人；我的家長因為我的工作而滿懷信心、放心上班；我的同事因為我的參與而事倍功半、合力進取！……）虛心勤奮,成長的階梯——讓我們做一個有幸福感的教師共36頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第9頁!

我的一點建議：切合自身實際，給自己制定一個計劃！年度有年度的目標(biāo)，五年有五年的打算，十年有十年的規(guī)劃……虛心勤奮,成長的階梯——讓我們做一個有幸福感的教師共36頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第10頁!剛工作時的我像個大小孩——懵懂、忐忑

有個所謂的目標(biāo)：上一堂校級公開課調(diào)研課讓我翻了個“大跟頭”！一個家長的為難徹底讓我“不知所措”！——我要成為一個“有責(zé)任心”的老師（出現(xiàn)了個關(guān)鍵人物）但是求勝心切的我狼狽不堪！虛心勤奮,成長的階梯——讓我們做一個有幸福感的教師共36頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第11頁!當(dāng)老師只有責(zé)任心是不夠的！

在那里，我知道了有個皮亞杰、布魯納、弗賴登塔爾……；在那時，我知道了當(dāng)老師只有責(zé)任心是不夠的；在那里，我知道要讓學(xué)生喜歡、家長信任、領(lǐng)導(dǎo)滿意不能只是作業(yè)和考試……從那時起，我要求自己應(yīng)該不斷讀書，學(xué)習(xí)科學(xué)、先進的教育理念和教學(xué)技術(shù)；應(yīng)該經(jīng)常反思，尋找不足、錯誤的教學(xué)手段和指導(dǎo)方法；應(yīng)該堅持研究，探索有效、正確的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法……

虛心勤奮,成長的階梯——讓我們做一個有幸福感的教師共36頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第12頁!二、積累比機會更重要發(fā)現(xiàn)浮躁的社會要受人尊重很難！急于表現(xiàn)的結(jié)果往往是浮躁與淺薄，在鮮花與掌聲的包圍中，即使你有一點深刻的東西也會漸趨流俗。把職業(yè)當(dāng)工作，往往一事無成；把職業(yè)當(dāng)事業(yè)，往往成就非凡?！穹e才能薄發(fā)

虛心勤奮,成長的階梯——讓我們做一個有幸福感的教師共36頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第13頁!二、積累比機會更重要

把“教書育人”當(dāng)作一份事業(yè)，我們能從中找到很多幸福！但在這過程中我們一定要做到：能耐得住寂寞，守得住平淡，坐得住冷板凳！

虛心勤奮,成長的階梯——讓我們做一個有幸福感的教師共36頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第14頁!做到“厚積”，要勇于嘗試！“人在一生中會碰上許多沒接觸過的新東西或自己不熟悉的場合，沒有嘗試，你永遠不會在人前出丑沒面子，可你也就嘗不到成功的滋味”。

成功是要講究儲備的，倉庫里的東西越充足，成功的機會就越大，也才可能走得更遠！而我們的儲備是在不斷地嘗試和實踐中點滴積累起來的！

虛心勤奮,成長的階梯——讓我們做一個有幸福感的教師共36頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第15頁!三、生命在于靜止正如朱樂平老師所說：“在這個物質(zhì)財富越來越豐富的時代，人們的追求日趨多元化，心靈愈加躁動不安。留住寧靜，守住那份真誠、善良和純潔的心靈，已成為當(dāng)今教育最為重要的任務(wù)之一?！崩碡攲＜倚ο壬f：“成功之人必有過人之處，可憐之人必有可恨之處！你享受了眼前，但不能享受將來。怕吃苦者往往苦一輩子；不怕苦者，只苦半輩子?！?/p>

虛心勤奮,成長的階梯——讓我們做一個有幸福感的教師共36頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第16頁!說說新課程下老師的教學(xué)教學(xué)基本功勤練基本功難道只是普通話和三筆字嗎？還有分析解讀教材、構(gòu)建教學(xué)框架、遵循學(xué)生學(xué)科發(fā)展規(guī)律、掌控課堂進程、思辨和剖析教學(xué)困境的能力……參照備課——請教備課——獨立備課——挑戰(zhàn)備課——瞬間備課虛心勤奮,成長的階梯——讓我們做一個有幸福感的教師共36頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第17頁!我改變了自己的職業(yè)理想一直堅守在小學(xué)教學(xué)的我該為孩子們奠定怎樣的基礎(chǔ)？難道僅僅是知識的基礎(chǔ)嗎？我拼命努力究竟是為了我自己還是為了學(xué)生的發(fā)展？

我們應(yīng)該實現(xiàn)師生生命之間相互喚醒、相互激蕩、相互輝映，進而不斷地提升教師和學(xué)生的生命質(zhì)量。我需要靜下來做研究！在實踐中研究，在研究中實踐！

——在反思性實踐中尋求職業(yè)的幸福感虛心勤奮,成長的階梯——讓我們做一個有幸福感的教師共36頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第18頁!與大家共勉：浙江大學(xué)蔡天新教授：我希望每個人都珍惜有限的生命，創(chuàng)造出一種屬于自己的生活。不然的話，我們將要付出和擁有的一切，都會是他人生活的翻版！

虛心勤奮,成長的階梯——讓我們做一個有幸福感的教師共36頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第19頁!一位特級教師的書中一段話，讓我豁然開朗、回味無窮！“人，是一種很奇怪的動物，捏著小拳頭，哭喊著一路沖進這世界。其實根本不知道自己沖進來干什么：餓了吃，困了睡，先是聽大人的話，后是聽老師的話，再是聽領(lǐng)導(dǎo)的話，末了，聽自己孩子的話，一路走一路聽，偶爾會有許多舒服的享受，但這些舒服的享受又往往夾雜著許多麻煩與苦痛。因為苦痛與舒服的對比，人漸漸地明白自己在世上原來是尋找一樣?xùn)|西，盡管這樣?xùn)|西千人千樣，卻有同樣的稱呼，叫幸福。虛心勤奮,成長的階梯——讓我們做一個有幸福感的教師共36頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第20頁!于是，人們便發(fā)出許多關(guān)于人生的感慨：做官的人說無官一身輕，修行的人說人生一場空，發(fā)財?shù)娜苏f錢財如糞土……細細想來，人一生孜孜以求的東西，原來到最后卻是自己討厭的東西。這是一種多么可怕的人生。虛心勤奮,成長的階梯——讓我們做一個有幸福感的教師共36頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第21頁!問題也許在于人的自以為是的聰明，把不可度量不可比較不可標(biāo)志的幸福硬是簡化為一個個可度量可比較的標(biāo)志物，這是多么愚蠢。這種愚蠢怎么能不帶來痛苦的人生呢？一千個不同的人就有一千個不同的幸福，同一個人的一千個不同的時間里就有一千個不同的幸福，幸福是可感悟而不可追求的。虛心勤奮,成長的階梯——讓我們做一個有幸福感的教師共36頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第22頁!這樣，我們漸漸明白，人來世上，不是來獲取什么，僅僅是來體會一種叫幸福的東西。上天讓人握著拳頭，是想讓人低頭看看，手心有什么。學(xué)會低頭，看看支撐自己的土地，心存感念，于感念之中體會幸福，于幸福中謀得力量，用這份幸福的力量支撐起高貴的頭顱、深邃的世界、踏實地勞作，如此不斷往復(fù)，幸福便常住人心。”——俞正強虛心勤奮,成長的階梯——讓我們做一個有幸福感的教師共36頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第23頁!我們老師也是可以擁有幸福的，幸福在享受教育的過程中！享受教育，就是享受桃李滿天下的自豪；享受教育，就是滿足自己有一畝三分田的實踐園；享受教育，就是感受著孩子拔節(jié)成長的快樂。虛心勤奮,成長的階梯——讓我們做一個有幸福感的教師共36頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第24頁!我們需要經(jīng)常問問自己：※作為一名教師，我是誰？我來自哪里？我要到哪里去？※我在干什么？我起到了什么作用？我希望起到什么作用？※我在教師群體中處于什么位置？與其他教師群體有何不同？※學(xué)生、家長、學(xué)校對我有什么期待？為什么會有這些期待？※我是否（應(yīng)該、能夠）滿足這些期待？※我是否一直真誠地相信著自己？我本身的能力是否已經(jīng)充分發(fā)揮？虛心勤奮,成長的階梯——讓我們做一個有幸福感的教師共36頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第25頁!一、信念成就未來時刻提醒自己：每個階段都有不同的主題？我現(xiàn)在的主題是什么我在做的事與它有什么聯(lián)系？如果你認為你是在為別人工作，那你就永遠只能為別人工作；如果你認為你是在為自己工作，那你終將會有自己的一番事業(yè)！

虛心勤奮,成長的階梯——讓我們做一個有幸福感的教師共36頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第26頁!我們需要形成的共識：

為自己的事業(yè)和價值而奮斗！我們需要有追求卓越的信念和堅忍不拔的精神！給自己制定切實可行的奮斗目標(biāo)。虛心勤奮,成長的階梯——讓我們做一個有幸福感的教師共36頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第27頁!脫產(chǎn)讀書——讓我支起了遠航的風(fēng)帆！

第二個關(guān)鍵人物在關(guān)鍵時刻給了我一次關(guān)鍵的機會學(xué)生和家長的不舍讓我次感受到了教書的快樂苦讀后——心“曠”神“怡”虛心勤奮,成長的階梯——讓我們做一個有幸福感的教師共36頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第28頁!我要做一個“受人尊重”的老師

我制定了自己的個五年計劃，我為自己安排了學(xué)習(xí)、工作的任務(wù)和目標(biāo)，我在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作。很多時候不是期望別人給予我們什么，主要還是靠自己的自省自悟自學(xué)！——信念成就未來！

虛心勤奮,成長的階梯——讓我們做一個有幸福感的教師共36頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第29頁!林良富老師寫給青年教師們的一段話：對于一個立志要成為名師的年輕教師而言，他常?？鄲烙谌鄙俑鞣N“登臺亮相”的機會，一旦有了這樣的機會，他就期盼自己能“一課成名”。于是，他恐懼在比賽課、觀摩課上的失敗，害怕今后失去更多、更好的展示機會。他覺得一旦這樣的機會沒有被抓住，自己的專業(yè)成長就會像蝸牛般緩慢行進，甚至止步于成功之路，而永無出人頭地之時。他沒有認識到，成功的種子其實就撒在他自己的身邊。他需要機會，但更需要積累。積累比機會更重要。只要認識到這一點，他就能獲得想要得到的東西。虛心勤奮,成長的階梯——讓我們做一個有幸福感的教師共36頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第30頁!新學(xué)校讓我開始了新的理想追求2002年在忙碌中充實；

教壇新秀評比與我擦肩而過；2003年苦研《綜合實踐課》教學(xué)——金華市小數(shù)年會嶄露頭角；2004年在刺激奔波中贏得了鮮花和掌聲2005年奮起重來！虛心勤奮,成長的階梯——讓我們做一個有幸福感的教師共36頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第31頁!“煎熬”后更多的是快樂！2006年被評為了浙江省教壇新秀

豐厚的碩果中蘊含著我對職業(yè)的不懈追求——我要做一個“受人尊重”的老師

虛心勤奮,成長的階梯——讓我們做一個有幸福感的教師共36頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第32頁!獵人的陷阱中常有肉香，漁夫的釣竿上必有魚餌。追求成功的過程其實就是一個理性戰(zhàn)勝本能，克服自身惰性、缺陷，挑戰(zhàn)自我的過程，是一個不斷地與自己的惰性和缺點作斗爭的過程。靜心則專，靜思則通，靜居則安，靜默則熟，萬籟俱靜

，心始歸一。——我在“心靜”中獲得了擂臺賽的擂主虛心勤奮,成長的階梯——讓我們做一個有幸福感的教師共36頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第33頁!老師的教學(xué)工作到底怎么定位？2008年下鄉(xiāng)支教為什么我們帶給學(xué)生的學(xué)習(xí)感受是不同的呢？是不是我教的學(xué)生都會熱愛數(shù)學(xué)呢？現(xiàn)在數(shù)學(xué)成績好、興趣濃的學(xué)生到了中學(xué)后會怎么樣呢？

虛心