微課設計與應用課件

微

課

設計與制作微課設計與制作1微課概念與組成微課設計與制作微課管理與應用微課案例與評價微課概念與組成21.微課概念。微課是指以視頻為主要載體，以課程標準為依據(jù)，圍繞單一的、嚴格定義的學習主題(或知識點)或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。微課概念與組成微課不是微視頻1.微課概念。微課概念與組成微課不是微視頻32.微課的主要特征主持人講授性。主講人可以出鏡，可以畫外音。1

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3教學時間較短。5-10分鐘為宜，最少2分鐘以上。教學內(nèi)容較少。突出某個學科知識點或技能點。精致教學設計。完全的、精心的信息化教學設計。自主學習為主。供學生自主學習，是一對一的學習。制作簡便實用。多種途徑和設備制作，以實用為宗旨。微課概念與組成2.微課的主要特征微課概念與組成43.微課程

微課程是按照課程標準或與教材版本完全配套的成套成系列微課的集合。微課概念與組成3.微課程微課概念與組成54.微課資源

微課資源是一種用于課堂教學與學生自主學習的微型課程資源，是微課的具體化。如：微視頻、微設計、微課件、微練習、微反思等。按教育部基礎教育二司在微課共建項目定義，一個微課資源應包括微課視頻、進階練習、學習任務單三個相互配套的組成部分。微課概念與組成4.微課資源微課概念與組成65.微課資源類型

微課資源根據(jù)學科和教學內(nèi)容特點，中小學微課資源一般可分為:講授類：教師運用口頭語言向?qū)W生傳授關鍵概念和原理。這是最常見、最主要的一種微課類型。數(shù)學、語文、英語、思品微課概念與組成5.微課資源類型微課概念與組成75.微課資源類型應用類：教師按一定的教學要求提出應用問題（例題），并圍繞問題開展分析、討論，最后解決問題。數(shù)學、歷史、地理實驗演示類：教師應用教具、實驗器材或計算機模擬軟件作示范性實驗，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗證知識。物理、化學、科學微課概念與組成5.微課資源類型微課概念與組成86.微課資源組成：微視頻、進階練習、學習任務單微視頻：以攝像、錄屏、編輯合成等方式制作的主講教師對微課知識點講授的教學過程視頻。視頻要采用16:9長寬比例，1280x720分辨率以上，1024kbps以上碼流率，H.264編碼格式，MP4文件格式。微視頻要畫面清晰、完整展現(xiàn)教學內(nèi)容，聲音與畫面同步，是主講人用教學語言真人授課，音量大小適合，無噪音、雜音干擾。微課概念與組成6.微課資源組成：微視頻、進階練習、學習任務單微課概念與組成96.微課資源組成進階練習：是基于標準的測試，是類似游戲通關的在線檢測系統(tǒng)，學習一段微課視頻后要完成相應的練習題，只有當學習者全部答對一套題目后，才可以進入到下一個微課的學習。這種在線檢測的設計目的在于幫助學生掌握課程的基本能力要求，一般可分為概念辨析、熟練練習和應用拓展3種題型。微課概念與組成6.微課資源組成微課概念與組成106.微課資源組成進階練習：每一個微課資源應至少提供4套進階練習，每套包含5道題；4套試題難度應相近，題型相同。每套題應包含概念辨析、熟練練習和應用拓展3種題型；全部采用客觀題，便于計算機自動評分；必須提供唯一的正確答案；進階練習包括題干、選項、正確答案、錯因分析等相關信息；以word文檔形式制作，最終要在微課管理平臺生成能自動評分的交互式網(wǎng)頁。微課概念與組成6.微課資源組成微課概念與組成116.微課資源組成學習任務單：能讓每個學生按照自己的步驟學習，取得自主學習實效。以表單為呈現(xiàn)方式。學習任務單包括學習指南（微課名稱、達成目標、學法指導、學習形式預告）、學習任務、資源鏈接三部分。一個微課資源必須要有一個學習任務單學習任務單以word文檔形式制作，通過微課管理平臺以網(wǎng)頁形式呈現(xiàn)。微課概念與組成6.微課資源組成微課概念與組成121.微課設計。微課資源設計包含微課視頻設計、微課進階練習設計、微課學習任務單設計。微課視頻的設計是核心。

微課學習時間的碎片化不等于課程設計的碎片化，而是課程內(nèi)容的濃縮，具有完整的結(jié)構。微課設計與制作1.微課設計。微課設計與制作131.微課視頻設計包含：微課教學設計微課課件設計微課設計與制作1.微課視頻設計包含：微課設計與制作142.微課教學設計微課教學設計一般包括學習目標設計、情景設計和核心概念（內(nèi)容）的引入、闡述和解釋、歸納與小結(jié)等4個環(huán)節(jié)；微課教學設計僅僅是一個知識點的教學設計，格式與課堂教學設計相同；微課教學設計建議按教師教育技術能力培訓的要求完整設計；微課設計與制作2.微課教學設計微課設計與制作153.微課課件設計。微課課件及其嵌入的媒體素材應確保內(nèi)容無誤，排版格式規(guī)范，字體、字號搭配協(xié)調(diào)合理。微課課件界面設計簡明、布局合理、重點突出，整體風格統(tǒng)一、新穎、活潑、有創(chuàng)意，色彩搭配協(xié)調(diào)符合視覺心理。所使用的微課課件（PPT、動畫等）版面大小應根據(jù)錄屏畫面實際大小來確定。微課設計與制作3.微課課件設計。微課設計與制作163.微課視頻制作。微課視頻資源開發(fā)一般包含微課設計、微課課件設計與制作、微視頻制作三個步驟。微視頻制作技術：PPT錄制；office2019以上。如為2019、2019版則需要用“貍窩”等軟件進行轉(zhuǎn)換；錄屏軟件錄制；TechSmithCamtasiaStudio攝像機錄制；其他工具軟件錄制。微課設計與制作3.微課視頻制作。微課設計與制作174.微課制作注意事項PPT首頁作為封面，應包括微課名稱、年級、上/下冊、單位名稱、主講教師姓名等信息。微課名稱應具體詳細，與教材標識相一致。PPT背景要素雅、不能太艷麗、太亂、太多文字、也不能太多圖片、文字字號不能太小。講解聲音響亮，語言通俗易懂，無失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小現(xiàn)象。普通話較標準、語速適當、必要時加字幕。知識準確無誤，有語病、口誤要重錄。微課設計與制作4.微課制作注意事項微課設計與制作181.微課管理微課包含微課視頻、進階練習、學習任務單等部分，這些微課資源需要微課平臺進行管理、發(fā)布、應用等，微課管理是微課應用的基礎，微課管理離不開微課管理平臺（微課網(wǎng)站）。

湖南微課網(wǎng)hunanweike微課管理與應用1.微課管理微課管理與應用191.微課管理湖南微課網(wǎng)hunanweike微課管理與應用1.微課管理微課管理與應用202.微課應用微課管理與應用泛在學習隨時隨地重視評測自動檢測全面應用課前課中課后翻轉(zhuǎn)課堂云課堂融合課堂2.微課應用微課管理與應用泛在學習隨時隨地211.微課評價微課案例與評價

微課最關鍵、最根本的衡量標準是學生的學習效果。如果學生用微課很快捷地掌握了知識，這個微課就是好的微課。因此微課評價要站在學生學的角度去評價，體現(xiàn)以學生為本。一般應從選題設計、教學內(nèi)容、作品規(guī)范、教學效果、網(wǎng)絡評價五個維度去評價。1.微課評價微課案例與評價微課最關鍵、最根本的衡量標準是學221.微課評價微課案例與評價選題。并不是所有的內(nèi)容都要做微課，必須是重點和難點。內(nèi)容。要對原有的內(nèi)容重新設計與組織，要體現(xiàn)信息化教學設計的思想。規(guī)范。講解要準確清楚，言簡意賅。音視頻及多媒體技術實現(xiàn)要準確規(guī)范。效果。學習者使用的效果要明顯有效。評價。學習者的評價數(shù)據(jù)綜合。1.微課評價微課案例與評價選題。并不是所有的內(nèi)容都要做微課，23docin/sanshengshiyuandoc88/sanshenglu

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課

設計與制作微課設計與制作25微課概念與組成微課設計與制作微課管理與應用微課案例與評價微課概念與組成261.微課概念。微課是指以視頻為主要載體，以課程標準為依據(jù)，圍繞單一的、嚴格定義的學習主題(或知識點)或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。微課概念與組成微課不是微視頻1.微課概念。微課概念與組成微課不是微視頻272.微課的主要特征主持人講授性。主講人可以出鏡，可以畫外音。1

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3教學時間較短。5-10分鐘為宜，最少2分鐘以上。教學內(nèi)容較少。突出某個學科知識點或技能點。精致教學設計。完全的、精心的信息化教學設計。自主學習為主。供學生自主學習，是一對一的學習。制作簡便實用。多種途徑和設備制作，以實用為宗旨。微課概念與組成2.微課的主要特征微課概念與組成283.微課程

微課程是按照課程標準或與教材版本完全配套的成套成系列微課的集合。微課概念與組成3.微課程微課概念與組成294.微課資源

微課資源是一種用于課堂教學與學生自主學習的微型課程資源，是微課的具體化。如：微視頻、微設計、微課件、微練習、微反思等。按教育部基礎教育二司在微課共建項目定義，一個微課資源應包括微課視頻、進階練習、學習任務單三個相互配套的組成部分。微課概念與組成4.微課資源微課概念與組成305.微課資源類型

微課資源根據(jù)學科和教學內(nèi)容特點，中小學微課資源一般可分為:講授類：教師運用口頭語言向?qū)W生傳授關鍵概念和原理。這是最常見、最主要的一種微課類型。數(shù)學、語文、英語、思品微課概念與組成5.微課資源類型微課概念與組成315.微課資源類型應用類：教師按一定的教學要求提出應用問題（例題），并圍繞問題開展分析、討論，最后解決問題。數(shù)學、歷史、地理實驗演示類：教師應用教具、實驗器材或計算機模擬軟件作示范性實驗，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗證知識。物理、化學、科學微課概念與組成5.微課資源類型微課概念與組成326.微課資源組成：微視頻、進階練習、學習任務單微視頻：以攝像、錄屏、編輯合成等方式制作的主講教師對微課知識點講授的教學過程視頻。視頻要采用16:9長寬比例，1280x720分辨率以上，1024kbps以上碼流率，H.264編碼格式，MP4文件格式。微視頻要畫面清晰、完整展現(xiàn)教學內(nèi)容，聲音與畫面同步，是主講人用教學語言真人授課，音量大小適合，無噪音、雜音干擾。微課概念與組成6.微課資源組成：微視頻、進階練習、學習任務單微課概念與組成336.微課資源組成進階練習：是基于標準的測試，是類似游戲通關的在線檢測系統(tǒng)，學習一段微課視頻后要完成相應的練習題，只有當學習者全部答對一套題目后，才可以進入到下一個微課的學習。這種在線檢測的設計目的在于幫助學生掌握課程的基本能力要求，一般可分為概念辨析、熟練練習和應用拓展3種題型。微課概念與組成6.微課資源組成微課概念與組成346.微課資源組成進階練習：每一個微課資源應至少提供4套進階練習，每套包含5道題；4套試題難度應相近，題型相同。每套題應包含概念辨析、熟練練習和應用拓展3種題型；全部采用客觀題，便于計算機自動評分；必須提供唯一的正確答案；進階練習包括題干、選項、正確答案、錯因分析等相關信息；以word文檔形式制作，最終要在微課管理平臺生成能自動評分的交互式網(wǎng)頁。微課概念與組成6.微課資源組成微課概念與組成356.微課資源組成學習任務單：能讓每個學生按照自己的步驟學習，取得自主學習實效。以表單為呈現(xiàn)方式。學習任務單包括學習指南（微課名稱、達成目標、學法指導、學習形式預告）、學習任務、資源鏈接三部分。一個微課資源必須要有一個學習任務單學習任務單以word文檔形式制作，通過微課管理平臺以網(wǎng)頁形式呈現(xiàn)。微課概念與組成6.微課資源組成微課概念與組成361.微課設計。微課資源設計包含微課視頻設計、微課進階練習設計、微課學習任務單設計。微課視頻的設計是核心。

微課學習時間的碎片化不等于課程設計的碎片化，而是課程內(nèi)容的濃縮，具有完整的結(jié)構。微課設計與制作1.微課設計。微課設計與制作371.微課視頻設計包含：微課教學設計微課課件設計微課設計與制作1.微課視頻設計包含：微課設計與制作382.微課教學設計微課教學設計一般包括學習目標設計、情景設計和核心概念（內(nèi)容）的引入、闡述和解釋、歸納與小結(jié)等4個環(huán)節(jié)；微課教學設計僅僅是一個知識點的教學設計，格式與課堂教學設計相同；微課教學設計建議按教師教育技術能力培訓的要求完整設計；微課設計與制作2.微課教學設計微課設計與制作393.微課課件設計。微課課件及其嵌入的媒體素材應確保內(nèi)容無誤，排版格式規(guī)范，字體、字號搭配協(xié)調(diào)合理。微課課件界面設計簡明、布局合理、重點突出，整體風格統(tǒng)一、新穎、活潑、有創(chuàng)意，色彩搭配協(xié)調(diào)符合視覺心理。所使用的微課課件（PPT、動畫等）版面大小應根據(jù)錄屏畫面實際大小來確定。微課設計與制作3.微課課件設計。微課設計與制作403.微課視頻制作。微課視頻資源開發(fā)一般包含微課設計、微課課件設計與制作、微視頻制作三個步驟。微視頻制作技術：PPT錄制；office2019以上。如為2019、2019版則需要用“貍窩”等軟件進行轉(zhuǎn)換；錄屏軟件錄制；TechSmithCamtasiaStudio攝像機錄制；其他工具軟件錄制。微課設計與制作3.微課視頻制作。微課設計與制作414.微課制作注意事項PPT首頁作為封面，應包括微課名稱、年級、上/下冊、單位名稱、主講教師姓名等信息。微課名稱應具體詳細，與教材標識相一致。PPT背景要素雅、不能太艷麗、太亂、太多文字、也不能太多圖片、文字字號不能太小。講解聲音響亮，語言通俗易懂，無失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小現(xiàn)象。普通話較標準、語速適當、必要時加字幕。知識準確無誤，有語病、口誤要重錄。微課設計與制作4.微課制作注意事項微課設計與制作421.微課管理微課包含微課視頻、進階