讀書(shū)活動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)意評(píng)選

筑“書(shū)香百草園”創(chuàng)“六藝書(shū)文化”上海市閔行區(qū)羅陽(yáng)小學(xué)久物之味，久則可厭；讀書(shū)之味，愈久愈深。 程頤前面的話：最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。一所有品味的學(xué)校必定有一群“小荷才露尖尖角”的書(shū)生氣的學(xué)生；一所有品味的學(xué)校必定有一支“腹有詩(shī)書(shū)期自華”的書(shū)卷氣的教師；一所有品味的學(xué)校必定有一種“文墨之香飄滿春”的書(shū)香氣的文化。筑“書(shū)香百草園”創(chuàng)“六藝書(shū)文化”讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)踐創(chuàng)意便孕育而生。指導(dǎo)思想：書(shū)籍是人類知識(shí)的載體，是人類智慧的結(jié)晶，是人類進(jìn)步的階梯。結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng),圍繞''讀書(shū)?自信?人生”這一主題，開(kāi)展“筑'書(shū)香百草園'創(chuàng)'六藝書(shū)文化活動(dòng)。在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中，為精神打底，為人生奠基，與經(jīng)典為友，與博覽同行，拓寬視野，推動(dòng)師生的讀書(shū)熱情,進(jìn)而在校園里營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)、人人讀好書(shū)的風(fēng)氣，打造書(shū)香校園、和諧校園，促進(jìn)師生和諧發(fā)展,提升學(xué)校文化品質(zhì)。活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)“書(shū)香百草園”平臺(tái)構(gòu)筑，逐步創(chuàng)建“六藝書(shū)文化”“六藝書(shū)文化”概念解釋：博藝：博覽群書(shū)，悅讀人生品藝：智慧閱讀，提升品質(zhì)詩(shī)藝：品茗詩(shī)文，修煉內(nèi)涵影藝：閱視一體，體驗(yàn)魅力筆藝：妙筆生花，成就筆才秀藝：另類閱讀，秀出精彩活動(dòng)過(guò)程：、筑''孔雀草園”，創(chuàng)“博藝書(shū)文化”、筑''孔雀草園孑L雀草原本有一個(gè)俗稱口「太陽(yáng)花」后來(lái)才被向日葵搶去。它的花朵具有日出開(kāi)花、日落緊閉的習(xí)性，而且以向光性方式生長(zhǎng)，因此它的花語(yǔ)是-晴朗的天氣，引申為：爽朗、活潑/總是興高采烈。

“孔雀草園”之“設(shè)計(jì)藍(lán)圖”：讓閱讀變成一份快樂(lè)，樂(lè)讀，悅讀，博讀，悅讀幸福的人生，創(chuàng)“博藝書(shū)文化”“孔雀草園”之“平面布局”：（1） “孔雀草園”書(shū)味小布置時(shí)間：學(xué)期初大布置，每月做布置調(diào)整參加者：教師、學(xué)生內(nèi)容：O班級(jí)：“孔雀草園”書(shū)味屋固定藏書(shū)：每班30本；流動(dòng)藏書(shū)：每班每月到校圖書(shū)館借書(shū)1—2次“孔雀草園”書(shū)味小筑每班在教師后的版面上開(kāi)設(shè)一個(gè)板塊為“孔雀草園”書(shū)味小筑，張貼讀書(shū)名言、好書(shū)星星榜、“我為讀書(shū)狂”一一讀書(shū)統(tǒng)計(jì)表等。（每月1次）O辦公室：“孔雀草園”書(shū)味架：專業(yè)類書(shū)每人2本；文學(xué)類書(shū)每人1本；其他每人1本（一學(xué)期1次）“孔雀草園”書(shū)味欄：教師個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃、好書(shū)星星榜、“我為讀書(shū)狂”一一讀書(shū)統(tǒng)計(jì)表（每?jī)稍?次）O校園：“孔雀草園”書(shū)味欄：好書(shū)星星榜、教師、學(xué)生讀書(shū)照片、教師、學(xué)生讀書(shū)后感等“孔雀草園”書(shū)味廊廊墻貼有讀書(shū)名言、廊里有流動(dòng)書(shū)架，架上放置一些《小讀者》、《巨人》等雜志、廊里還有供休閑的藤椅、藤桌，供學(xué)生、老師看書(shū)、品茗。（2） “孔雀草園”我為讀書(shū)狂時(shí)間：每學(xué)期末；教師節(jié)參加者：教師、個(gè)人內(nèi)容：根據(jù)我為讀書(shū)狂”一一讀書(shū)統(tǒng)計(jì)表以及學(xué)生、老師日常活動(dòng)參與度，評(píng)選“我為讀

書(shū)狂”快樂(lè)讀書(shū)人（每班一個(gè)，共19位同學(xué)。每年級(jí)組2位，共10位老師）（3） “孔雀草園”好書(shū)星星榜時(shí)間：班級(jí)每月1,辦公室兩月1次，學(xué)校書(shū)味欄一學(xué)期1次，讀書(shū)網(wǎng)站一月1次參加者：教師、學(xué)生內(nèi)容：推薦好書(shū)?“孔雀草園”之“建筑成型”（1） “孔雀草園”書(shū)味小布置留影（2） “我為讀書(shū)狂”快樂(lè)讀書(shū)人名單和頒獎(jiǎng)留影（3） “孔雀草園“好書(shū)星星榜推薦冊(cè)（教師、學(xué)生各一本）、筑“金鳳花園”，創(chuàng)“品藝書(shū)文化”金鳳花是用來(lái)供奉撰寫(xiě)《智慧之泉》這本重要典籍的作者，也是八世紀(jì)的

學(xué)僧達(dá)馬斯卡斯的圣約翰。因此它的花語(yǔ)就是-智慧?！敖瘌P花園”之“設(shè)計(jì)藍(lán)圖”：讓閱讀變成一種智慧，會(huì)讀，會(huì)品，會(huì)論，提升閱讀的品質(zhì)，創(chuàng)“品藝書(shū)文化”“金鳳花園”之“平面布局”：“金鳳花園”讀書(shū)筆記時(shí)間：每月1次讀書(shū)筆記。一學(xué)年8次讀書(shū)筆記參加者：學(xué)生內(nèi)容：學(xué)生在老師的輔導(dǎo)下，每月一次做一份讀書(shū)筆記，并進(jìn)行美化。模版：“金鳳花園”讀書(shū)沙龍時(shí)間：每?jī)稍?次，共4次參加者：六藝書(shū)社教師內(nèi)容：教師在讀書(shū)沙龍中，推好書(shū)、談后感，還可以看看小電影等。“金鳳花園”讀書(shū)小招時(shí)間：每學(xué)期1次參加者：教師、學(xué)生內(nèi)容：老師、學(xué)生推薦一個(gè)自己讀書(shū)的好方法，可以張貼在教室的書(shū)味小筑；辦公室的書(shū)味欄里。好的讀書(shū)小招貼在校讀書(shū)網(wǎng)站上“金鳳花園”之“建筑成型”讀書(shū)筆記小展覽讀書(shū)沙龍小DV讀書(shū)小招上網(wǎng)絡(luò)三、筑“梔子花園”，創(chuàng)“詩(shī)藝書(shū)文化”梔子花從冬季開(kāi)始孕育花苞，直到近夏至才會(huì)綻放，含苞期愈長(zhǎng)，清芬愈久遠(yuǎn)；梔子樹(shù)的葉，也是經(jīng)年在風(fēng)霜雪雨中翠綠不凋。于是，雖然看似不經(jīng)意的綻放，也是經(jīng)歷了長(zhǎng)久的努力與堅(jiān)持。所以它的花語(yǔ)是平淡、持久、清雅、脫俗的外表下，蘊(yùn)涵的，是美麗、堅(jiān)韌、醇厚的生命本質(zhì)。“梔子花園”之“設(shè)計(jì)藍(lán)圖”：讓閱讀變成一抹古韻，讀詩(shī)，品詞，茗文，修煉古文化內(nèi)涵，創(chuàng)“詩(shī)藝書(shū)文化”“梔子花園”之“平面布局”：(1)“梔子花園”古詩(shī)icbook時(shí)間：一學(xué)年，結(jié)合語(yǔ)文閱覽課參加者：語(yǔ)文教師、學(xué)生內(nèi)容：iebook icbook軟件是一款互動(dòng)電子雜志平臺(tái)軟件，icbook以影音互動(dòng)方式的全新數(shù)字

內(nèi)容為表現(xiàn)形式，將音頻、視頻、交互性能等數(shù)字內(nèi)容表現(xiàn)形式。開(kāi)發(fā)和實(shí)施一套系統(tǒng)、科學(xué)的《雅誦》古詩(shī)文iebook校本課程的小學(xué)古詩(shī)文誦讀體系。并結(jié)合語(yǔ)文課、閱覽課進(jìn)行教學(xué)、欣賞?！皸d子花園”古詩(shī)雅笛時(shí)間：藝術(shù)節(jié)參加者：學(xué)生內(nèi)容：羅陽(yáng)小學(xué)全體學(xué)生在學(xué)竹笛，第二學(xué)期請(qǐng)學(xué)生用竹笛做背景音樂(lè)，進(jìn)行古詩(shī)吟誦活動(dòng)?！皸d子花園”詩(shī)文爭(zhēng)章時(shí)間：少先隊(duì)爭(zhēng)章活動(dòng)參加者：學(xué)生內(nèi)容：各年級(jí)學(xué)生完成古詩(shī)知識(shí)爭(zhēng)章題，而后根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)爭(zhēng)古詩(shī)章?“梔子花園”之“建筑成型”古詩(shī)校園Ibook古詩(shī)雅笛小DV爭(zhēng)章活動(dòng)小留影及名冊(cè)四、筑“紫薇花園”，創(chuàng)“影藝書(shū)文化”在初秋的晨露里，紫薇繁盛而輕盈，純凈的淡紫色，是那樣的清爽。她爛漫如火，燃燒著內(nèi)心的激情，盛開(kāi)在我們身邊的每一個(gè)角落。她是最有感情的樹(shù)，她高貴典雅、溫婉內(nèi)斂，花兒不肯凋謝。紫薇花的花語(yǔ)沉迷的愛(ài)，，不論是得意還是落漠，她都這樣靜靜的開(kāi)放著，執(zhí)著的愛(ài)著這個(gè)世界，沉迷于她自己的生活！?“紫薇花園”之“設(shè)計(jì)藍(lán)圖”：讓閱讀變成一種視聽(tīng)，閱文，賞影，聊劇，體驗(yàn)影視劇魅力，創(chuàng)“影藝書(shū)文化”“紫薇花園”之“平面布局”：“紫薇花園”影劇網(wǎng)吧時(shí)間：一學(xué)年參加者：學(xué)生、教師內(nèi)容：在校讀書(shū)網(wǎng)站上，下載相應(yīng)的影片掛上，分別是“紫薇花園”每月一劇時(shí)間：每月一次，共8部電影觀看參加者：教師內(nèi)容：在政治學(xué)習(xí)時(shí)間集體觀看影片，每月1次。(也可從讀書(shū)網(wǎng)影劇網(wǎng)吧中挑選)“紫薇花園”影劇聊吧時(shí)間：每學(xué)期1次，結(jié)合讀書(shū)沙龍參加者：六藝書(shū)社教師內(nèi)容：教師在學(xué)校讀書(shū)網(wǎng)站影劇聊吧欄目中就看的影視劇進(jìn)行評(píng)點(diǎn)(影后感)等。“紫薇花園”之“建筑成型”校園網(wǎng)——影劇網(wǎng)吧每月一劇群情介紹匯總

影劇聊吧評(píng)點(diǎn)匯總五、筑“風(fēng)信子園”創(chuàng)“筆藝書(shū)文化”它是當(dāng)今舉世馳名的香花，每花瓣，像個(gè)卷邊的小鐘，由下至上逐段開(kāi)放，并能散發(fā)出陣陣香味。各種品種噴香的程度不盡相同，開(kāi)粉紅色花的表現(xiàn)清香，開(kāi)淡紫色花的較為濃馥，開(kāi)純白色花的則香味較淡。被譽(yù)西洋水仙的風(fēng)信子的花語(yǔ)為，只要點(diǎn)燃生命之火，便可同享豐盛人生“風(fēng)信子園”之“設(shè)計(jì)藍(lán)圖”讓閱讀變成一支妙筆，創(chuàng)詩(shī)，寫(xiě)文，筆會(huì)，成就深厚的筆才，創(chuàng)“筆藝書(shū)文化”“風(fēng)信子園”之“平面布局”“風(fēng)信子園”詩(shī)心飛揚(yáng)時(shí)間：語(yǔ)文周參加者：教師、學(xué)生內(nèi)容：教師：主題是讀書(shū)自信人生學(xué)生：兒童詩(shī)(內(nèi)容不限)“風(fēng)信子園”現(xiàn)場(chǎng)筆友會(huì)時(shí)間：語(yǔ)文周參加者：語(yǔ)文老師、學(xué)生內(nèi)容：學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文比賽，題目是《我與好書(shū)同行》或者是《我在書(shū)海中遨游》教師下水作文比賽(可以結(jié)合語(yǔ)文老師基本功比賽)“風(fēng)信子園”文化之旅時(shí)間：一學(xué)年1次參加者：六藝書(shū)社教師內(nèi)容：探尋南翔古鎮(zhèn)——古猗園、云翔寺。完成游記《“小小南翔賽蘇城”——四大名鎮(zhèn)之 南翔古鎮(zhèn)一游》。?“風(fēng)信子園”之“建筑成型”《詩(shī)心飛揚(yáng)詩(shī)集》《妙筆生花一一師生現(xiàn)場(chǎng)作文集》六藝書(shū)社文化之旅小DV《南翔一游》集(4)六、筑“三葉草園”創(chuàng)“秀藝書(shū)文化”三葉草又名幸運(yùn)草，學(xué)名苜蓿草，是多年生草本植物，一般只有三片小葉子，葉形呈心形狀，葉心較深色的部分亦是心形四葉草的花語(yǔ)是幸福，它的每片葉子都有著不同的意義：一葉草代表希望；二葉草代表付出；三葉草代表愛(ài)。?“三葉草園”之“設(shè)計(jì)藍(lán)圖”：讓閱讀變成一種風(fēng)采，演文，奏文，頌文，秀出閱讀的精彩，創(chuàng)“秀藝書(shū)文化”?“三葉草園”之“平面布局”：“三葉草園”課本劇小舞臺(tái)時(shí)間：藝術(shù)節(jié)參加者：學(xué)生內(nèi)容：每個(gè)年級(jí)組根據(jù)語(yǔ)文課本內(nèi)容排演一個(gè)課本劇“三葉草園”古琴雅韻時(shí)間：藝術(shù)節(jié)參加者：學(xué)生民樂(lè)隊(duì)和學(xué)生六藝書(shū)社成員內(nèi)容：學(xué)生民樂(lè)團(tuán)與學(xué)生六藝書(shū)社結(jié)合排演一個(gè)民樂(lè)與古詩(shī)結(jié)合的節(jié)目“三葉草園”月光詩(shī)會(huì)時(shí)間：教師節(jié)參加者：各年級(jí)組教師內(nèi)容：以年級(jí)組為單位，排演詩(shī)朗誦，在教師節(jié)慶祝會(huì)上表演?“三葉草園”之“建筑成型”課本劇小DV古琴雅韻小DV月光詩(shī)會(huì)小DV活動(dòng)策略：為了使讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展具有扎實(shí)、真實(shí)、豐實(shí)的有效性。特制定以下活動(dòng)策略一、 主動(dòng)性策略讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施與開(kāi)展靠的是全校的師生。為了激起師生的讀書(shū)興趣，并被動(dòng)讀為主動(dòng)讀，通過(guò)宣傳、校園讀書(shū)文化的布置讓師生有讀書(shū)的意識(shí)，通過(guò)提供豐富的讀書(shū)活動(dòng)資料，讓師生嘗試讀書(shū)，通過(guò)豐富而有效的活動(dòng)的開(kāi)展讓師生意識(shí)到讀書(shū)能豐富自己的精神世界，為自己的文化打底，從而讓師生真正意義上主動(dòng)參與讀書(shū)。二、 整合性策略教師的工作繁忙，學(xué)生的學(xué)習(xí)緊張?jiān)斐闪擞行┗顒?dòng)流于形式。所以讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展必須與學(xué)校工作，部門(mén)工作緊密的整合。如課本劇的排演、古琴雅韻等可以和5月份的區(qū)、學(xué)校的藝術(shù)節(jié)結(jié)合。如月光詩(shī)會(huì)可以與教師節(jié)活動(dòng)結(jié)合；如現(xiàn)場(chǎng)筆友會(huì)可以與語(yǔ)文老師的教學(xué)基本功比賽結(jié)合……讀書(shū)活動(dòng)與學(xué)校工作的整合，真正可以做到活動(dòng)效益的最大化，也使學(xué)校各項(xiàng)工作序列進(jìn)行。三、 有序性策略讀書(shū)活動(dòng)的工作的安排布置組織要講究有序。千萬(wàn)不要今天布置一項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)，明天布置一項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)，使得師生一片茫然或者疲于奔命。開(kāi)學(xué)前，讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃讓老師知曉并進(jìn)行修改，而后以簡(jiǎn)單的表格形式讓老師知道一學(xué)年開(kāi)展什么讀書(shū)活動(dòng)，讓老師做到心中有數(shù)。每項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展前，先制定方案并告知老師，讓老師知道為什么開(kāi)展，怎么開(kāi)展，開(kāi)展過(guò)程中注意什么，需要部門(mén)幫忙的也事先告知相關(guān)有求?；顒?dòng)結(jié)束后也不要一了了之，要注意留下活動(dòng)的軌跡——文本資料、影像資料，有些活動(dòng)較大，可以發(fā)新聞稿。整個(gè)讀書(shū)活動(dòng)井然有序這時(shí)讀書(shū)活動(dòng)有效開(kāi)展的關(guān)鍵。四、 保障性策略為讀書(shū)活動(dòng)提供物資保障。學(xué)校要根據(jù)學(xué)校教師數(shù)，購(gòu)置一些好書(shū)，同時(shí)，要通過(guò)多種渠

道，解決教師建立自我閱讀體系所必要的學(xué)科圖書(shū)書(shū)源問(wèn)題，滿足不同學(xué)科、不同層次的教師閱讀需要。上海市閔行區(qū)羅陽(yáng)小學(xué)2009年10月16日星期五附件1：羅陽(yáng)小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)安排簡(jiǎn)表園名六藝文化設(shè)計(jì)藍(lán)圖平面布局時(shí)間參加者建筑成型整合點(diǎn)孔雀草園博藝讓閱讀變成一份快樂(lè)，樂(lè)讀，悅讀，博讀，悅讀幸福的人生，創(chuàng)“博藝書(shū)文化”書(shū)味小布置期初布置每月做布置調(diào)整學(xué)生教師書(shū)味小布置留影班隊(duì)建設(shè)工會(huì)建設(shè)我為讀書(shū)狂學(xué)期末教師節(jié)學(xué)生教師獲獎(jiǎng)名單頒獎(jiǎng)留影德育工作工會(huì)建設(shè)好書(shū)星星榜班級(jí)每月1次辦公室每?jī)稍?次學(xué)校書(shū)味欄一學(xué)期1次讀書(shū)網(wǎng)站一月1次學(xué)生教師好書(shū)星星榜推薦冊(cè)讀書(shū)網(wǎng)相關(guān)內(nèi)容班隊(duì)建設(shè)工會(huì)建設(shè)學(xué)校文化信息工作金鳳花園品藝讓閱讀變成一種智慧，會(huì)讀，會(huì)品，會(huì)論，提升閱讀的品質(zhì)，創(chuàng)“品藝書(shū)文化”讀書(shū)筆記每月1次讀書(shū)筆記學(xué)生讀書(shū)筆記展語(yǔ)文拓展讀書(shū)沙龍每2月1次書(shū)社老師讀書(shū)沙龍小DV工會(huì)建設(shè)教工文化讀書(shū)小招每學(xué)期1次學(xué)生老師紅領(lǐng)巾廣播讀書(shū)網(wǎng)相關(guān)內(nèi)容少先隊(duì)工作信息工作梔子花園詩(shī)藝讓閱讀變成一抹古韻，讀詩(shī)，品詞，名文，修煉古文化內(nèi)涵，創(chuàng)“詩(shī)藝書(shū)文化”古詩(shī)iebook結(jié)合語(yǔ)文閱覽課學(xué)生古詩(shī)iebook教材和教案語(yǔ)文課程建設(shè)古詩(shī)雅笛藝術(shù)節(jié)學(xué)生古詩(shī)雅笛小DV藝術(shù)工作詩(shī)文爭(zhēng)章少先隊(duì)爭(zhēng)章活動(dòng)學(xué)生爭(zhēng)章活動(dòng)留影少先隊(duì)活動(dòng)及名冊(cè)紫薇花園影藝讓閱讀變成一種視聽(tīng)，閱文，賞影，聊劇，體驗(yàn)影視劇魅力，創(chuàng)“影藝書(shū)文化”影劇網(wǎng)吧一學(xué)年學(xué)生教師影劇網(wǎng)吧電影班隊(duì)活動(dòng)教工文化信息工作每月一劇每月一劇（政治學(xué)習(xí)）教師一句話感想?yún)R總教工文化影劇聊吧每學(xué)期1次書(shū)社老師觀后感教工文化風(fēng)信子園筆藝讓閱讀變成一支妙筆，創(chuàng)詩(shī)，寫(xiě)文，筆會(huì)，成就深厚的筆才，創(chuàng)“筆藝書(shū)文化”詩(shī)心飛揚(yáng)語(yǔ)文周學(xué)生教師《詩(shī)心飛揚(yáng)詩(shī)集》語(yǔ)文拓展現(xiàn)場(chǎng)筆友會(huì)語(yǔ)文周學(xué)生語(yǔ)文老師《妙筆生花一—師生現(xiàn)場(chǎng)作文集》語(yǔ)文拓展校本教研文化之旅一學(xué)年1次書(shū)社老師文化之旅小DV《南翔一游》集教工文化三葉草園秀藝讓閱讀變成一種風(fēng)米，演文，奏文，頌文，秀出閱讀的精彩，創(chuàng)“秀藝書(shū)文化”課本劇舞臺(tái)藝術(shù)節(jié)學(xué)生課本劇劇本及小DV藝術(shù)工作古琴雅韻藝術(shù)節(jié)學(xué)生古琴雅韻藝術(shù)工作月光詩(shī)會(huì)教師節(jié)教師月光詩(shī)會(huì)教工文化附件2：學(xué)生讀書(shū)筆記內(nèi)頁(yè)及封面附件3：好書(shū)星星榜模版好書(shū)星星榜書(shū)名： 作者： 出版社： 書(shū)名：作者：出版社：出版日期：出版日期：書(shū)名：作者：出版社：出版日期：附件4：影劇網(wǎng)吧庫(kù)目：教師必看影片15部（固定）（一部電影一個(gè)主題）《黑板》：背負(fù)信仰的教師；《美麗的大腳》：張美麗的“窮人教育學(xué)”《放牛班的春天》：音樂(lè)開(kāi)啟心靈；《霍蘭先生的樂(lè)章》：生命因你而動(dòng)聽(tīng)《死亡詩(shī)社》：何為好的教育?《心靈捕手》：“問(wèn)題”天才的使者《天堂的顏色》：一個(gè)盲童的尋找《家庭作業(yè)》：學(xué)生不能承受的生命重負(fù)經(jīng)典名著影片10部（固定）鳳凰琴》：守望教育《我的教師生涯》：中國(guó)的“瓦爾瓦拉”《音樂(lè)之聲》：瑪利亞老師的詩(shī)性魅力；《弦動(dòng)我心》：教師成長(zhǎng)的艱辛與燦爛《蒙