教師招聘試講技巧

教師招聘試講技巧教師招聘試講技巧教師招聘試講技巧xxx公司教師招聘試講技巧文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度教師招聘試講技巧講課是有技巧的，如何把握有限的10到15分鐘，充分表現(xiàn)自己，發(fā)揮長(zhǎng)處，技巧顯得尤為重要。一、板書：（一）板書要主次分明，要井井有條。

1、要有層次，試講題目現(xiàn)在黑板正中最上邊，字體略大。

2、第一標(biāo)題前標(biāo)號(hào)“一”，下一級(jí)標(biāo)題標(biāo)號(hào)“（一）”第三級(jí)標(biāo)號(hào)“1、”...（二）板書內(nèi)容要充實(shí)，不能只有大標(biāo)題，在充實(shí)的基礎(chǔ)上，要簡(jiǎn)潔概況每條小內(nèi)容的要點(diǎn)，不要拖沓。（三）板書設(shè)計(jì)要合理，黑板分左右兩部分，或者左中右三部分，最左側(cè)寫主要文字內(nèi)容，中間寫重點(diǎn)內(nèi)容，主要圖表可以在中間位置，凌亂的文字和解釋文字、圖表，在最右側(cè)。二、語(yǔ)言：（一）音量：聲音要洪亮，但不要尖銳（二）音調(diào)：音調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，不要過(guò)于平穩(wěn)，要突出授課重點(diǎn)。（三）語(yǔ)言表達(dá)：

1、語(yǔ)言要流暢，要用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)清楚課程內(nèi)容，專業(yè)術(shù)語(yǔ)要突出，非專業(yè)術(shù)語(yǔ)，不要背，要像聊天一樣，自然的說(shuō)出。

2、要有節(jié)奏，不要一口氣好幾句話，提問(wèn)后，要給聽(tīng)眾思考的時(shí)間，再說(shuō)出答案。不需要記憶的，要用自然語(yǔ)速表述，需要記憶的重點(diǎn)，語(yǔ)速要慢，必要時(shí)，要重復(fù)。

3、在整理思路的時(shí)候，不要發(fā)出“嗯”“啊”的語(yǔ)氣詞，想問(wèn)題時(shí)，短暫的沉默就好。

4、不要有過(guò)多口頭語(yǔ)，“這個(gè)”“那個(gè)”等等，不要頻繁清嗓子。（四）注意：表達(dá)時(shí)要面向評(píng)委，寫字的時(shí)候就安靜的寫字，不要面向黑板邊寫邊說(shuō)話。三、表情（一）微笑：保持微笑給人留下良好印象（二）眼神：眼睛不要亂看，要在評(píng)委的眼睛中間大方的來(lái)回掃視。給人以自信的感覺(jué)，并且這樣可以得到更多的反饋。四、肢體語(yǔ)言（一）身體：一般正向前方，也可以側(cè)身向左略斜45度角，背對(duì)右側(cè)黑板，面向評(píng)委。（二）手勢(shì)：

1、手勢(shì)不宜過(guò)于頻繁，講述時(shí)，兩手自然垂直，或者在體前交握。需要表達(dá)時(shí)，自然的使用手勢(shì)。

2、指示時(shí)，要有明確的指示點(diǎn)，不要草率一劃，指示時(shí)，掌心向外，用四指指示。（三）站姿

1、要挺胸抬頭，不要含胸駝背。

2、兩腿可呈丁字步，或者自然分開(kāi)。

3、手不可撐在講臺(tái)上。五、試講流程（一）要有引言，或者回顧之前知識(shí)點(diǎn)（二）介紹本節(jié)課要講的大綱（三）講述（四）總結(jié)：本章主要講述了...需要我們掌握的是...本節(jié)的重點(diǎn)是...六、衣著：低調(diào)，端莊，得體。教師面試、試講制勝招數(shù)及注意事項(xiàng)教師面試、試講制勝招數(shù)及注意事項(xiàng)

（一）面試、試講制勝有招數(shù)

1、作為老師，信心和責(zé)任心是第一位的。記住一點(diǎn)，你擔(dān)心的別人也擔(dān)心，所以不需要有壓力。相信自己，別人才能相信你。

2、打動(dòng)那些對(duì)你有好感的評(píng)委！沒(méi)有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來(lái)了，我能教好學(xué)生。

3、講課要有激情，如果抑揚(yáng)不足，起碼聲音要大。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)。講話語(yǔ)速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關(guān)鍵！講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺(tái)上要有臺(tái)風(fēng)。語(yǔ)文教師要求更高，咬字清晰，語(yǔ)音悅耳，抑揚(yáng)頓挫。

4、一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺(jué)氣質(zhì)非凡。

5、在見(jiàn)到面試官時(shí)要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語(yǔ)言，不要僵直地站在講臺(tái)上，運(yùn)用好肢體語(yǔ)言。

6、要在試講前做好充足的準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來(lái)，讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來(lái)。

5、不用花費(fèi)時(shí)間講得過(guò)于仔細(xì)，只要在你講的時(shí)候提到就可以了，讓聽(tīng)課的評(píng)委知道你有這個(gè)環(huán)節(jié)就可以了。

6、要注意跟臺(tái)下評(píng)委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺(tái)下的每一個(gè)評(píng)委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴(yán)肅。

7、要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。（如果對(duì)粉筆字不自信、或者無(wú)要求板書，可以減少板書或者不板書。）

8、條件允許的情況下，要用電腦，要跟上時(shí)代步伐，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。最好能采用多媒體教學(xué)，這通常是可以加分的，也能體現(xiàn)新課程的理念。試講時(shí)不允許呈現(xiàn)，可以通過(guò)自己的語(yǔ)言復(fù)述出來(lái)。

9、試講完成以后還會(huì)有提問(wèn)，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在哪里，如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題你該如何等等。不要慌張，首先肯定教師提出的問(wèn)題，并結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)予以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)和肯定，與此同時(shí)思考應(yīng)對(duì)的策略?；卮鸬臅r(shí)候最好能有一個(gè)提綱，分幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)明你的觀點(diǎn)，顯得層次鮮明，邏輯性強(qiáng)。點(diǎn)到即可，除非特別自信，不要過(guò)于展開(kāi)。

10、要做一下小結(jié)，總結(jié)一下你所講的內(nèi)容，布置一下作業(yè)，做到有頭有尾！

補(bǔ)充幾點(diǎn)注意事項(xiàng)：

1、板書的時(shí)候忌諱無(wú)聲板書、長(zhǎng)時(shí)間課堂空白，可以在板書的同時(shí)結(jié)合問(wèn)題和內(nèi)容，做適當(dāng)?shù)闹v解。說(shuō)話寫字速度不能太慢。太慢了大家會(huì)懷疑你的做事效率。字不要太差?？梢赃m當(dāng)看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀，因?yàn)樵u(píng)委和你的講稿是一致的。

2、試講的內(nèi)容和原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以有不一致的地方，在試講完畢，時(shí)間還有的情況下，做一個(gè)簡(jiǎn)短的說(shuō)課（說(shuō)明），讓評(píng)委知道你的設(shè)計(jì)意圖和理論依據(jù)。在課中也可以適當(dāng)穿插對(duì)學(xué)情、教材、學(xué)法、教法的說(shuō)明。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)和要素盡可能完整、完善，教學(xué)流程可以擬出恰當(dāng)?shù)男?biāo)題，吸引評(píng)委注意力。

4、試講時(shí)沒(méi)有學(xué)生參與，但是同樣要體現(xiàn)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式以及新課程教學(xué)理念，可以通過(guò)教師的模擬對(duì)話或者講解呈現(xiàn)。如小組討論、分組學(xué)習(xí)、課前的預(yù)習(xí)等等。要有師生互動(dòng)，即使面對(duì)老師講課，也要體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)。

5、可以在某個(gè)具體環(huán)節(jié)提供幾套教學(xué)方案，把教師的預(yù)設(shè)體現(xiàn)得很充分，同時(shí)又能充分體現(xiàn)教師把握生成的基本素養(yǎng)。

7、課堂重點(diǎn)突出，一到兩點(diǎn)就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。

8、要深挖課文，對(duì)思想內(nèi)容有獨(dú)到見(jiàn)解。這是最難的，也是最重要的，它體現(xiàn)老師的水平。文章思路不是重點(diǎn)，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作為課堂重點(diǎn)。

9、盡快切入重點(diǎn)。詳講重點(diǎn)（也就是能出彩地方），不然導(dǎo)入太長(zhǎng)，其它雜七雜八的東西太多會(huì)沖淡重點(diǎn)。試講時(shí)，可以省掉作家作品介紹，字詞檢查等次要內(nèi)容。深挖重點(diǎn)，然后再點(diǎn)一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。分析重點(diǎn)段落時(shí)，集中落腳到關(guān)鍵句，關(guān)鍵詞，這樣才具體而實(shí)在，不然籠而統(tǒng)之，難以講清。分析也細(xì)致不下去，要分析細(xì)致必然落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的毛病。

10、發(fā)揮不宜太多，太多了也會(huì)沖淡主題?；蛘吒苯拥卣f(shuō)，講課像寫文章一樣，圍繞中心（重點(diǎn)）行文，廢話（可引起學(xué)生興趣）盡量少講或不講。

（二）結(jié)合經(jīng)歷談?wù)勛⒁馐马?xiàng)

前幾日，筆者有幸參加了教師的試講招聘活動(dòng)。在教學(xué)方面受到啟發(fā)的同時(shí)，對(duì)于教師如何準(zhǔn)備試講以及試講過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題也有幾點(diǎn)體會(huì)。

一、妝容，服飾

要知道您應(yīng)聘的是教師這個(gè)行業(yè)，您以后要教書育人。所以一定要注意您的儀表。

1、化淡妝，而不易濃妝艷抹。劉海不要遮住眼睛，更不易燙發(fā)，染發(fā)。盡量做到清清爽爽。

2、服飾要符合職業(yè)特點(diǎn)。教正科，您就要穿正裝，男士還可以打上領(lǐng)帶。如教體育您最好穿運(yùn)動(dòng)服。

3、妝容，服飾還要符合所教授學(xué)生的年齡層次。教授小學(xué)和教授高中，妝容和服飾絕對(duì)不一樣。

總之，女教師要給人感覺(jué)即典雅，又平易近人。男教師要給人感覺(jué)挺拔而充滿陽(yáng)剛之氣。

二、進(jìn)入試講地點(diǎn)

1、如果沒(méi)有人領(lǐng)您進(jìn)入試講地點(diǎn)，那么您進(jìn)去要先敲門。等評(píng)委說(shuō)請(qǐng)進(jìn)時(shí)，再輕輕推門進(jìn)入。

注意，從門口到講臺(tái)這一段路也是評(píng)委在觀察您的時(shí)候。所以您走路一定要挺拔，給人精神抖擻的第一印象。有些應(yīng)聘者進(jìn)門時(shí)，臂彎里夾著課本，彎腰駝背，沒(méi)有一點(diǎn)老師的風(fēng)度，給評(píng)委的第一印象就十分不好。

2、如果有人領(lǐng)您進(jìn)入試講地點(diǎn)，也要有禮貌。進(jìn)門先打招呼。例如，各位評(píng)委好等。

三、自我介紹

即使招聘流程里沒(méi)有這一項(xiàng)，自己也要主動(dòng)爭(zhēng)取。這樣可以讓評(píng)委對(duì)你的優(yōu)點(diǎn)和性格有一個(gè)初步的了解。

自我介紹就緊扣八個(gè)字：突出自我，張揚(yáng)個(gè)性。要充滿自信并充分表現(xiàn)對(duì)自己所教授科目的熱愛(ài)之情。

四、試講

1、首先要表明你所要教授的科目、內(nèi)容，針對(duì)的是幾年級(jí)，第幾次課。例如：新課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文第九冊(cè)，第二單元，第二課的新授課。

2

、普通話

一定要用普通話。如果您一開(kāi)口就是鄉(xiāng)土話，那么您在這時(shí)已經(jīng)被PASS了。因?yàn)槠胀ㄔ捠墙處煹幕竟ΑＦ胀ㄔ捯獦?biāo)準(zhǔn)，咬字清晰。（特別是對(duì)于語(yǔ)文科目）

3、音量

音量要大。不要認(rèn)為自己對(duì)著的是幾名評(píng)委。要把他們想象成一個(gè)大班的孩子。況且，評(píng)委們聽(tīng)了一天的課，已經(jīng)昏昏欲睡了，您的音量要足以把他們震醒。

4

、音調(diào)

語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節(jié)奏性。不要有口頭禪。例如：是吧，對(duì)吧等。

5、語(yǔ)速

語(yǔ)速不能太快。有些應(yīng)聘者可能太緊張，一上臺(tái)就開(kāi)始滔滔不絕的講，飛快的講。好像趕任務(wù)一樣。結(jié)果一堂課下來(lái)，他自己都不知道在講些什么，評(píng)委們也沒(méi)聽(tīng)明白什么。所以語(yǔ)速要盡量慢一點(diǎn)，也可以緩和一下緊張的心情。

6、儀態(tài)

抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側(cè)。也可放在講臺(tái)上。腿不要亂抖動(dòng)。目光要時(shí)而環(huán)視講臺(tái)之下，與學(xué)生或評(píng)委又眼神的交流。

7、板書

粉筆字也是教師的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少。除了字要公整之外板書的布局也要掌握好。不要全擠在一邊，兼顧到左右的學(xué)生。

8

、多媒體的應(yīng)用

熟練操作多媒體。注意講課，板書和操作課件的銜接。否則會(huì)給人講課中斷的感覺(jué)。

多媒體不能濫用。它只是教學(xué)的輔助工具，所以不能越俎代庖。也不能亂用。不要把多媒體做的花里胡哨。因?yàn)槟皇窃谧鰟?dòng)畫片，而是在授課。課件花哨會(huì)使學(xué)生注意力分散。

9、課件課件的選擇。

選擇教授的內(nèi)容既要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)（自己嘴熟悉的），又要有代表性（課的高潮部分）。讓孩子有興趣，也要讓評(píng)委有興趣。

課件的制作。制作要有特色。適當(dāng)穿插漫畫，照片，圖表，還要注意背景音樂(lè)的應(yīng)用。

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、授課

授課要注意啟發(fā)性。多提問(wèn)，多時(shí)間讓學(xué)生思考，自由討論。

授課要有感情，有邏輯。說(shuō)話要化繁為簡(jiǎn)，生動(dòng)活潑。面部表情不要太緊張，要面帶微笑。

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、說(shuō)課

授課完畢，下一環(huán)節(jié)就是說(shuō)課。

如果評(píng)委沒(méi)有要求你下面進(jìn)行說(shuō)課，也可自己主動(dòng)要求。以讓評(píng)委對(duì)你有更加全面的認(rèn)識(shí)。

說(shuō)課不一定按照固有的程序。因?yàn)榻?jīng)過(guò)前面的授課，評(píng)委已經(jīng)對(duì)您的素質(zhì)有一個(gè)大致的定位。這時(shí)，說(shuō)課可以盡量加入你自己對(duì)本課獨(dú)特的理解，或是對(duì)您所教授科目的理解，讓評(píng)委認(rèn)為您有自己的思想在里面。

12

、答辯

如果您有幸進(jìn)入這一環(huán)節(jié)，成功的幾率已有60％。

答辯要語(yǔ)言流利?；卮饐?wèn)題會(huì)就是會(huì)，不會(huì)就是不會(huì)，不要不懂裝懂。更不要打斷評(píng)委的提問(wèn)，進(jìn)行狡辯。評(píng)委問(wèn)得越多，錄取的機(jī)會(huì)就越大。

補(bǔ)充幾點(diǎn)注意事項(xiàng)：

1、要把評(píng)委當(dāng)成孩子來(lái)教。不要想著是評(píng)委在聽(tīng)課，就任意拔高授課內(nèi)容。要明確您所面對(duì)的是您所教的小學(xué)生，初中生，高中生。

2、授課時(shí)即使您很緊張，也不要過(guò)多的說(shuō)狀態(tài)不好，請(qǐng)大家原諒。

3、如果在您的試講過(guò)程中評(píng)委很嚴(yán)肅的打斷您，說(shuō)明評(píng)委有些不耐煩了。下面您的授課就要注意互動(dòng)性，調(diào)動(dòng)氣氛。

4、如果答辯后，評(píng)委留下您單獨(dú)談話，那恭喜您！您被錄取的幾率上升為90％。

以上是我對(duì)教師求職的一點(diǎn)感受，希望對(duì)各位準(zhǔn)備應(yīng)聘的師范類畢業(yè)生有所幫助。

（三）簡(jiǎn)要談?wù)務(wù)f課的問(wèn)題

說(shuō)課是以提高課堂教學(xué)效率、教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)科研水平為目的一種教學(xué)研究活動(dòng)。它是授課教師就某一具體教學(xué)課題，在充分認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，層次分明、條例清晰地向?qū)＜液屯薪處焸冋f(shuō)明本節(jié)課教什么、怎么教以及為什么這樣教等問(wèn)題，即呈現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程并展示進(jìn)行這樣設(shè)計(jì)的理論依據(jù)；然后，由專家和同行教師們根據(jù)有關(guān)教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)該教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)說(shuō)和討論，研究并確定該節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)意見(jiàn)；最后再由授課教師跟據(jù)改進(jìn)意見(jiàn)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改和完善的過(guò)程。說(shuō)課的環(huán)節(jié)一般包括：說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)媒體、說(shuō)設(shè)計(jì)和說(shuō)小結(jié)等過(guò)程，現(xiàn)分別分析如下。

一、說(shuō)教材

教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教材的概念也得以拓展，教材不僅僅指紙質(zhì)的書面教材，還應(yīng)包括電子教材（光盤資料或網(wǎng)絡(luò)資源）?！罢f(shuō)教材”是在教材分析的基礎(chǔ)之上，說(shuō)明本課教學(xué)內(nèi)容在這本（套）教材中的地位和作用，說(shuō)出本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)以及與學(xué)過(guò)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并分清本課重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)還要根據(jù)有關(guān)教育、教學(xué)理論，說(shuō)明確定“地位”、“作用”、“結(jié)構(gòu)”、“特點(diǎn)”、“聯(lián)系”、“重點(diǎn)”和“難點(diǎn)”的依據(jù)。

二、說(shuō)學(xué)生

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中最基本的因素之一，對(duì)學(xué)生的充分認(rèn)識(shí)，是取得良好教學(xué)效果的必要條件。面對(duì)浩如煙海的信息技術(shù)，學(xué)生有關(guān)“信息”的知識(shí)水平、“技術(shù)”操作能力和對(duì)“信息”的意識(shí)及思想情感都大不相同，因此，“說(shuō)學(xué)生”在信息技術(shù)說(shuō)課活動(dòng)中尤為重要。

“說(shuō)學(xué)生”就是在充分認(rèn)識(shí)、了解和分析學(xué)生的基礎(chǔ)之上，說(shuō)明學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平、能力結(jié)構(gòu)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、接受水平，當(dāng)前的發(fā)展水平以及潛在的可能發(fā)展水平、學(xué)生的共性以及個(gè)別差異等。

三、說(shuō)目標(biāo)

這里指教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)主要包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)三個(gè)方面，一般學(xué)科大都強(qiáng)調(diào)知識(shí)目標(biāo)，而信息技術(shù)學(xué)科更注重能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。

“說(shuō)目標(biāo)”是指教師要說(shuō)明通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生掌握哪些知識(shí)，訓(xùn)練哪些技能并且培養(yǎng)哪些情感、道德以及非智力因素。另外，有關(guān)教學(xué)目標(biāo)的確定還必須切合學(xué)生的實(shí)際，即在分析教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、年齡特征以及認(rèn)知結(jié)構(gòu)，合理地確定本節(jié)課的具體教學(xué)目標(biāo)，并說(shuō)明這樣確定的有關(guān)依據(jù)。

四、說(shuō)教法

教法是指教師為實(shí)現(xiàn)某個(gè)具體的教學(xué)目標(biāo)而采取的方法或手段，以及為此而選用的教具。教法的選擇是在分析教材、學(xué)生和教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，在以教師為主導(dǎo)和以學(xué)生為主體的原則指導(dǎo)下，根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)的要求分別選擇不同的教學(xué)方法。

“說(shuō)教法”就是要求教師說(shuō)明，如何從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和目標(biāo)要求并結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)“任務(wù)”，綜合選用講練結(jié)合、分組合作、自主探究等教學(xué)方法，以便學(xué)生多動(dòng)手、多思考、多實(shí)踐，從而了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，并分別說(shuō)明采用這些教法的依據(jù)。

五、說(shuō)學(xué)法

學(xué)法是指學(xué)生為達(dá)到某個(gè)具體的教學(xué)目標(biāo)而采取的方法或手段，以及為此而選用的學(xué)具。學(xué)法的選擇也是在分析教材、學(xué)生和教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，在以教師為主導(dǎo)和以學(xué)生為主體的原則指導(dǎo)下，根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)的要求分別選擇不同的學(xué)習(xí)方法。但是學(xué)法的選擇要充分考慮學(xué)生的情感、意志、興趣等非智力因素以及年齡特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、學(xué)科知識(shí)水平、能力結(jié)構(gòu)特征、現(xiàn)有發(fā)展水平和潛在發(fā)展水平等因素，以便充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

“說(shuō)學(xué)法”的內(nèi)容在“說(shuō)課”活動(dòng)中，往往被許多說(shuō)課教師所忽視，而這恰恰又是教師最需要重視的。因此，說(shuō)課教師要說(shuō)出教學(xué)中如何努力提高并維護(hù)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣；說(shuō)出教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的一般方法；說(shuō)出如何鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手嘗試并善于舉一反三，以便更好地更多地學(xué)掌握知識(shí)和技能，并用所學(xué)到知識(shí)和技能去解決實(shí)際問(wèn)題；說(shuō)出如何指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“合作”；說(shuō)出如何指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“研究”活動(dòng)，最終使學(xué)生的心理、生理等綜合素質(zhì)得以全面發(fā)展。

六、說(shuō)媒體

“說(shuō)媒體”就是要求授課教在說(shuō)課時(shí)，先交待上課時(shí)擬采用的教學(xué)（媒體）環(huán)境，自己制作或選用的教學(xué)軟件，必要時(shí)作些演示，并說(shuō)明選用教學(xué)環(huán)境和教學(xué)軟件的理論依據(jù)或指導(dǎo)思想。

七、說(shuō)設(shè)計(jì)

一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)課的這個(gè)階段應(yīng)該是“說(shuō)過(guò)程”，但是由于說(shuō)課是在上課之前的一次教研活動(dòng)，因此，嚴(yán)格地說(shuō)，傳統(tǒng)意義的“說(shuō)過(guò)程”應(yīng)該是“說(shuō)設(shè)計(jì)”，即說(shuō)明教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

“說(shuō)設(shè)計(jì)”就是要把整個(gè)教學(xué)過(guò)程的總體安排，即時(shí)間分配和教學(xué)建議等介紹給大家，其中包括新課的引入、新課的展開(kāi)、練習(xí)的設(shè)計(jì)、小結(jié)如何安排、作業(yè)如何布置、板書如何設(shè)計(jì)等等。并且要說(shuō)明這樣設(shè)計(jì)的理論依據(jù)；說(shuō)明教學(xué)過(guò)程中，教師的教和學(xué)生的學(xué)是如何安排并有機(jī)結(jié)合的，說(shuō)明教學(xué)過(guò)程的構(gòu)想與整體分析；說(shuō)明本課教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)用具來(lái)突出本課教學(xué)重點(diǎn)、突破本課教學(xué)難點(diǎn)，以及如何實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，并闡明如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，如何落實(shí)學(xué)生的思維活動(dòng)和技能練習(xí)，如何根據(jù)學(xué)生的情感、意志和興趣等非智力因素以及年齡特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、學(xué)科知識(shí)水平、能力結(jié)構(gòu)特征、現(xiàn)有發(fā)展水平和潛在發(fā)展水平等，來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，以體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)和以學(xué)生為主體的教學(xué)原則

八、說(shuō)小結(jié)

“說(shuō)小結(jié)”并不是對(duì)所說(shuō)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，而是要“小結(jié)”出授課者對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)思想，以及在本節(jié)課的教學(xué)中需要注意的一些問(wèn)題。

說(shuō)課除了要說(shuō)清以上八項(xiàng)主要內(nèi)容之外，還需要注意如下幾個(gè)問(wèn)題：第一、要注意教師的形象。說(shuō)課的過(guò)程也是教師儀表和氣質(zhì)的展示過(guò)程，因此，說(shuō)課教師的穿戴要整潔大方、樸素自然；第二、要注意語(yǔ)言的表達(dá)。聽(tīng)課的對(duì)象，一般不是學(xué)生，而是專家或同行，甚至還可能是領(lǐng)導(dǎo)，因此要注意說(shuō)課態(tài)度和藹、自信并充滿活力，注意表情和稱呼，普通話要標(biāo)準(zhǔn)流暢、語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要、清晰生動(dòng)、邏輯性強(qiáng)，語(yǔ)言要富有感情、有感染力，最好富有個(gè)性、以體現(xiàn)自己的獨(dú)特風(fēng)采；第三、要注意專業(yè)的素養(yǎng)。說(shuō)課要突出“說(shuō)”字，要說(shuō)思路、說(shuō)方法、說(shuō)過(guò)程、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)訓(xùn)練，要注意詳略得當(dāng)，不可面俱到，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理、教學(xué)過(guò)程、學(xué)法指導(dǎo)等應(yīng)該詳說(shuō)，而對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教法、媒體運(yùn)用、時(shí)間安排等都可以略說(shuō)；第四、要注意學(xué)科的素養(yǎng)。

只要我們認(rèn)真鉆研教材、深入研究學(xué)生、精心設(shè)計(jì)“說(shuō)案”、靈活選擇說(shuō)法、準(zhǔn)確實(shí)施“說(shuō)程”，就一定能把課說(shuō)得有條有理、有理有法、有法有效，說(shuō)得生動(dòng)有趣、繪聲繪色，說(shuō)出新意、說(shuō)出水平。

（四）招聘方給出的幾點(diǎn)建議

一、試講者要謙虛。來(lái)我校試講的有不少很牛的人物（比如是碩士、副校長(zhǎng)，聽(tīng)說(shuō)還有校長(zhǎng)），有些人可能以前在自己的地盤牛慣了，所以從骨子里掩飾不了牛氣。這樣的牛人，多半要落馬。我想生活中，太牛的人，大家都不會(huì)喜歡，在陌生人面前牛氣，只能令人反感或厭煩。有些有點(diǎn)本事的人在家里混得不如意，常常是因?yàn)槟恐袩o(wú)人。走到外面，老脾氣不改，同樣吃不開(kāi)。

牛人具體表現(xiàn)：教學(xué)副校長(zhǎng)問(wèn)他備課要多久，他一看課文，說(shuō)一個(gè)小時(shí)足矣。好，到時(shí)候真的講得極好，大家當(dāng)然都無(wú)話可說(shuō)。但事實(shí)基本不太可能，特別是教語(yǔ)文的。我們的校長(zhǎng)是教語(yǔ)文的，對(duì)我們所有語(yǔ)文老師都不滿意，在這樣高要求校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，語(yǔ)文老師們也不是吃閑飯的，要讓這一幫子語(yǔ)文老師挑不出你的毛病來(lái)，那可是千難萬(wàn)難。人無(wú)完人，課無(wú)完課，一個(gè)小時(shí)你想拿出一堂完美的課來(lái)，你是神仙下凡吧

還有一些表現(xiàn)：課前不自我介紹，這是學(xué)校的基本要求，上課前副校長(zhǎng)會(huì)有交待。上課最好關(guān)機(jī)，決不能接電話。如果忘了關(guān)，別人打來(lái)最好及時(shí)關(guān)掉，不讓讓別人又打來(lái)騷擾課堂。這個(gè)全憑自覺(jué)。領(lǐng)導(dǎo)公務(wù)煩忙，容易得意忘形。在別人地盤還昂頭向天走路，不與任何人打招呼。不注意儀容服飾，以為才子們都不理發(fā)，不修邊幅。

二、課堂要有重點(diǎn)，這是基本要求。但真正講起課來(lái)，這舍不得丟那舍不得略，也是常人的毛病。試講不超過(guò)三十分鐘，你想方方面面都說(shuō)到，只能是蜻蜓點(diǎn)水。教中專的老師這方面毛病更嚴(yán)重。有個(gè)老師上課很辛苦，在黑板上從作者介紹、文章層次各個(gè)步聚進(jìn)行板書，這樣做只能是白費(fèi)力氣。什么時(shí)代了，還是手抄時(shí)代啊，還是八十年代的課堂啊，滿堂灌，滿堂抄。平均用力，既不能突出重點(diǎn)，也不能顯示你的特長(zhǎng)，一舉兩失。

三、講出你對(duì)文章的深入理解。要注意的是要善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，不可不注意聽(tīng)課對(duì)象，以為下邊是來(lái)聽(tīng)講座的大學(xué)生。去年一個(gè)大學(xué)老師試講《米洛斯的維納斯》，在講臺(tái)上講了四十分的美學(xué)知識(shí)。講完后，校長(zhǎng)說(shuō)，沒(méi)有評(píng)課的必要。這種傾向，應(yīng)當(dāng)是碩士或者博士試講時(shí)特別要注意的。因?yàn)樗麄冎R(shí)太豐富了，容易不顧中學(xué)生實(shí)際，不搞啟發(fā)誘導(dǎo)，講得云遮霧罩。這樣的人不適合搞中學(xué)教學(xué)，學(xué)校當(dāng)然不會(huì)要。要糾正這個(gè)毛病，必須要有一定的中學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，因此沒(méi)有在中學(xué)講臺(tái)上站過(guò)的碩士想進(jìn)好的中學(xué)，還真不一定就能成功，除非別人另有所用。

四、文章學(xué)不要講得太多。有些老師對(duì)文章學(xué)有些研究，結(jié)果分析課文時(shí)非常注重對(duì)文章形式方面的解剖，比如修辭、寫作手法、文章特色、前后鉤連照應(yīng)、描寫分類、表達(dá)手法分類及運(yùn)用、文章鑒賞方法等。這些東西不是不可以講，而不應(yīng)是課堂的重點(diǎn)。那個(gè)說(shuō)備課只需一小時(shí)的老師就犯這方面的毛病，他頗有功底，對(duì)寫文章很有研究，結(jié)果整堂課全部是結(jié)合他的文章學(xué)知識(shí)對(duì)字詞句結(jié)構(gòu)布局進(jìn)行解剖。分解得零零碎碎，聽(tīng)起來(lái)似乎也很有道理，最后評(píng)課時(shí)，大家認(rèn)為他對(duì)文章思想內(nèi)容的理解分析不到位，只從技術(shù)層面進(jìn)行了解剖。

五、總結(jié)一下（既給別人參考，也給自己準(zhǔn)備公開(kāi)課時(shí)參考），試講課要力求做到以下幾個(gè)方面：

1、低下腦袋，態(tài)度謙和，不管是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)還是普通老師，說(shuō)話做事要處處留意。牛人必翻船。

2、講課要有激情，如果抑揚(yáng)不足，起碼聲音要大。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)。

3、說(shuō)話寫字速度不能太慢。太慢了大家會(huì)懷疑你的做事效率。字不要太差。

4、要用電腦，要跟上時(shí)代步伐，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。

5、課堂重點(diǎn)突出，一到兩點(diǎn)就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。

6、要有師生互動(dòng)。即使面對(duì)老師講課，也要體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)。滿堂灌早已過(guò)時(shí)。

7、不要活動(dòng)過(guò)頭，老師只提幾個(gè)問(wèn)題，然后讓學(xué)生討論，最后老師不做深刻總結(jié)。

8、文章形式之美、寫作學(xué)知識(shí)可以講，但