修改再見(jiàn)了親人課件PPT2

作者簡(jiǎn)介：

魏?。?920.1.16~2008.8.24）河南鄭州人，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員。當(dāng)代詩(shī)人，著名散文作家、小說(shuō)家，畢業(yè)于延安抗日軍政大學(xué)。魏巍原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹(shù)。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后參加八路軍，1938年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1950年底，奔赴朝鮮前線，和志愿軍一起生活、戰(zhàn)斗?；貒?guó)后發(fā)表了一批文藝通訊，其中《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》在全國(guó)引起了廣泛影響。從此，“最可愛(ài)的人”成了志愿軍的代名詞。1978年，創(chuàng)作完成了抗美援朝題材長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》，于1983年獲首屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。2008年8月逝世。修改再見(jiàn)了，親人課件PPT2思考下列句子的包含思想感情。（1）“列車呀，請(qǐng)慢一點(diǎn)開(kāi)，讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人，讓我們?cè)谶@以前灑過(guò)鮮血的土地上，再停留片刻?！北磉_(dá)了志愿軍與朝鮮人民的難舍難分，也表達(dá)了他們對(duì)以前灑過(guò)鮮血的土地的留戀之情。我知道：前三個(gè)自然段寫(xiě)法大體相同。首先，都是用滿含懇求意愿的祈使句開(kāi)頭，表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民密不可分的親情。同時(shí)，這三個(gè)自然段還以具有充分肯定語(yǔ)意的反問(wèn)句結(jié)尾，避免了表達(dá)上的平鋪直敘，感情表達(dá)得淋漓盡致，寫(xiě)得情真意切。

誰(shuí)能很快找出這些句子，讀給大家聽(tīng)。拓展訓(xùn)練一同學(xué)們，如果你是那位大娘、小金花或者大嫂，在同志愿軍分別的這個(gè)刻，你會(huì)給志愿軍戰(zhàn)士說(shuō)什么呢？拓展訓(xùn)練一同學(xué)們，如果你是那位大娘、小金花或者大嫂，在同志愿軍分別的這個(gè)刻，你會(huì)給志愿軍戰(zhàn)士說(shuō)什么呢？是您（）全村婦女，（）打糕，（）炮火，（）硝煙，送到陣地上來(lái)給我們吃。這真是雪中送炭??！你對(duì)括號(hào)內(nèi)所填的內(nèi)容有什么體會(huì)？朝鮮人民全力支援志愿軍，他們組成運(yùn)輸隊(duì)、擔(dān)架隊(duì)奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。這是在上甘嶺戰(zhàn)役中，朝鮮人民晝夜不停地將彈藥送往前線。拓展訓(xùn)練二朝鮮人民與志愿軍在戰(zhàn)爭(zhēng)年代付出了鮮血和生命，他們不是親人勝似親人，那在我們和平年代沒(méi)有流血，是不是就沒(méi)有這種親人關(guān)系呢？拓展訓(xùn)練三通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們明白了：戰(zhàn)爭(zhēng)使很多的人失去了生命。那么，我們?nèi)祟惉F(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢？抗美援朝

1950年6月25日，美國(guó)發(fā)動(dòng)侵朝戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)火燃燒到我國(guó)東北邊境。為了保家衛(wèi)國(guó)，中國(guó)人民志愿軍于1950年10月25日跨過(guò)鴨綠江，與朝鮮人民并肩戰(zhàn)斗。在戰(zhàn)斗中，和朝鮮人民結(jié)下了兄弟般的情誼。經(jīng)過(guò)中朝人民的共同努力，1953年725日美國(guó)被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字。隨后，中國(guó)人民志愿軍分批回國(guó)，1958年，中國(guó)人民志愿軍全部回到祖國(guó)。

修改再見(jiàn)了，親人課件PPT2是您（）全村婦女，（）打糕，（）炮火，（）硝煙，送到陣地上來(lái)給我們吃。這真是雪中送炭?。∧銓?duì)括號(hào)內(nèi)所填的內(nèi)容有什么體會(huì)？自由讀課文第二段，討論：1.小金花做了一件什么事?2.小金花做的這件事，表現(xiàn)她什么性格？3.小金花失去媽媽后，為什么不哭一聲，現(xiàn)在為什么又哭了，小金花堅(jiān)強(qiáng)嗎？作者為什么這么寫(xiě)？

拓展訓(xùn)練一同學(xué)們，如果你是那位大娘、小金花或者大嫂，在同志愿軍分別的這個(gè)刻，你會(huì)給志愿軍戰(zhàn)士說(shuō)什么呢？拓展訓(xùn)練一同學(xué)們，如果你是那位大娘、小金花或者大嫂，在同志愿軍分別的這個(gè)刻，你會(huì)給志愿軍戰(zhàn)士說(shuō)什么呢？齊讀第四—六自然段，思考：這個(gè)部分講了什么內(nèi)容？列車開(kāi)動(dòng)時(shí)志愿軍與朝鮮人民告別的感人場(chǎng)面。思考下列句子的包含思想感情。（1）“列車呀，請(qǐng)慢一點(diǎn)開(kāi)，讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人，讓我們?cè)谶@以前灑過(guò)鮮血的土地上，再停留片刻?！北磉_(dá)了志愿軍與朝鮮人民的難舍難分，也表達(dá)了他們對(duì)以前灑過(guò)鮮血的土地的留戀之情。最后三個(gè)自然段的寫(xiě)法有什么特點(diǎn)？課文最后三個(gè)自然段以呼喚的方式，抒發(fā)了志愿軍的心聲，表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民“不是親人勝似親人”的感情。思考下列句子的包含思想感情。（1）“列車呀，請(qǐng)慢一點(diǎn)開(kāi)，讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人，讓我們?cè)谶@以前灑過(guò)鮮血的土地上，再停留片刻?！北磉_(dá)了志愿軍與朝鮮人民的難舍難分，也表達(dá)了他們對(duì)以前灑過(guò)鮮血的土地的留戀之情。“五次戰(zhàn)役”講的是1950年10月25日至1951年5月21日這段時(shí)間，中國(guó)民人志愿軍同朝鮮人民軍一起為反擊以美帝國(guó)主義為首的侵略軍而連續(xù)進(jìn)行的五次戰(zhàn)役。朝中人民軍隊(duì)共殲敵22萬(wàn)余人，把美帝侵略軍打回到“三八線”附近，迫使他們接受了停戰(zhàn)談判。

五次戰(zhàn)役

1958年，最后一批中國(guó)人民志愿軍離開(kāi)朝鮮回國(guó)，中朝兩國(guó)軍民依依惜別。這激動(dòng)人心的情景，通過(guò)作者的描述展現(xiàn)在我們面前。讀一讀課文，想一想:“再見(jiàn)了，親人”這句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的，“親人”指的是哪些人？

那是一個(gè)現(xiàn)在看來(lái)非常久遠(yuǎn)的年代，有一天，戰(zhàn)火燒到了鴨綠江邊，年輕的人們拿起槍奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，只為能有寧?kù)o的生活。

再見(jiàn)了，親人！再見(jiàn)了，親愛(ài)的土地！再見(jiàn)了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄稹?/p>

我們?cè)浮姑涝沂苛陥@你一定會(huì)讀

戰(zhàn)役封鎖暫時(shí)硝煙情誼噩耗剛強(qiáng)大嫂籃子雪中送炭同歸于盡深情厚誼

我要知道：

本篇課文為敘事抒情散文，描寫(xiě)了1958年中國(guó)人民志愿軍左后一批官兵李超回國(guó)時(shí)，在車站同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用險(xiǎn)些凝成的偉大友誼。想一想：課題中寫(xiě)到了哪些“親人”?為什么要稱為“親人”？修改再見(jiàn)了，親人課件PPT2

共分兩大段第一段：寫(xiě)志愿軍戰(zhàn)士回憶令人難忘的往事，同朝鮮人民告別的情景。

第二段：抒發(fā)志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民的惜別之情?？焖僮x課文，分出意義段，概括段意。

有感情的朗讀課文，想一想：課文寫(xiě)了哪些“親人”?從哪些事情中可以感受到他們是“親人”?

學(xué)了課文的第一自然段，說(shuō)說(shuō)大娘為自愿軍做了哪些事？

記得五次戰(zhàn)役的時(shí)候，由于敵機(jī)的封鎖，造成了暫時(shí)的供應(yīng)困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上來(lái)給我們吃。這真是雪中送炭啊！當(dāng)時(shí)有很多同志感動(dòng)得流下眼淚。在您的幫助下，我們打勝了那次阻擊戰(zhàn)。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。

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我們還記得，我們的一個(gè)傷員在您家里休養(yǎng)，敵機(jī)來(lái)了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進(jìn)了防空洞；當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時(shí)候，房子已經(jīng)被炸平了。您為我們失去了唯一的親人。

大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補(bǔ)衣服，您已經(jīng)幾夜沒(méi)合眼了。您這么大年紀(jì)，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠(yuǎn)不會(huì)。八年來(lái)，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！大娘，停住你送別的腳步吧！大娘背志愿軍傷員朝鮮阿媽妮像對(duì)待親生兒子一樣照顧志愿軍傷員。

朝鮮人民全力支援志愿軍，他們組成運(yùn)輸隊(duì)、擔(dān)架隊(duì)奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。這是在上甘嶺戰(zhàn)役中，朝鮮人民晝夜不停地將彈藥送往前線。

修改再見(jiàn)了，親人課件PPT2修改再見(jiàn)了，親人課件PPT2自由讀課文第二段，討論：

1.小金花做了一件什么事?2.小金花做的這件事，表現(xiàn)她什么性格？

3.小金花失去媽媽后，為什么不哭一聲，現(xiàn)在為什么又哭了，小金花堅(jiān)強(qiáng)嗎？作者為什么這么寫(xiě)？

小金花，不要哭了！自學(xué)第三段，思考：.大嫂為自愿軍戰(zhàn)士做了件什么事？.從中體現(xiàn)出大嫂的什么精神？.自由讀，把你理解的感情讀出來(lái)。

是您（）全村婦女，（）打糕，（）炮火，（）硝煙，送到陣地上來(lái)給我們吃。這真是雪中送炭?。∧銓?duì)括號(hào)內(nèi)所填的內(nèi)容有什么體會(huì)？

勝利歸來(lái)想一想：朝鮮人民為什么對(duì)志愿軍這樣好？圖為志愿軍戰(zhàn)士從戰(zhàn)火中救出朝鮮老大爺。

志愿軍幫助朝鮮人民修水渠，重建家園。圖為舍身堵槍眼的戰(zhàn)斗英雄黃繼光圖為在烈火中紋絲不動(dòng)的戰(zhàn)斗英雄邱少云朗讀課文前三個(gè)自然段，想想在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)，再和同學(xué)交流。我知道：

前三個(gè)自然段寫(xiě)法大體相同。首先，都是用滿含懇求意愿的祈使句開(kāi)頭，表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民密不可分的親情。同時(shí)，這三個(gè)自然段還以具有充分肯定語(yǔ)意的反問(wèn)句結(jié)尾，避免了表達(dá)上的平鋪直敘，感情表達(dá)得淋漓盡致，寫(xiě)得情真意切。

誰(shuí)能很快找出這些句子，讀給大家聽(tīng)。齊讀第四—六自然段，思考：這一部分講了什么內(nèi)容？

列車開(kāi)動(dòng)時(shí)志愿軍與朝鮮人民告別的感人場(chǎng)面。思考下列句子的包含思想感情。（1）“列車呀，請(qǐng)慢一點(diǎn)開(kāi)，讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人，讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地上，再停留片刻?！?/p>

表達(dá)了志愿軍與朝鮮人民的難舍難分，也表達(dá)了他們對(duì)曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地的留戀之情。思考下列句子的包含思想感情。（2）“再見(jiàn)了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄??！蹦阏J(rèn)為這句話只是志愿軍說(shuō)的嗎？

這句話是志愿軍戰(zhàn)士此時(shí)此刻心中所想，口中所說(shuō)，也同樣表達(dá)了朝鮮人民的心聲。最后三個(gè)自然段的寫(xiě)法有什么特點(diǎn)？

課文最后三個(gè)自然段以呼喚的方式，抒發(fā)了志愿軍的心聲，表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人