大長今到人生感悟課件

大長今到人生感悟（精選）56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅大長今到人生感悟（精選）大長今到人生感悟（精選）56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_大長今>>的啟示大(1、2集):因果定律—有因才會有果長今的父親被仙道預(yù)言:命中將遇到三個女人,一個被他殺而不死;一個被他救后因他而死;一個將殺他而救活很多人長今的父親感到恐懼,問仙道,如何才能不遇見第三個女人?仙道回答道,只要你不遇見第二個女人。仙道的話預(yù)言了一個“因果定律”:遇見第三個女人的結(jié)果,是因為遇到了第二個女人—如果長今的父親沒有救護(hù)長今的母親(第二個女人)自然就不可能有今天的長今(第三個女人)作為一門實踐性很強(qiáng)的自然學(xué)科，物理在我們的現(xiàn)實生活中有著很廣泛的應(yīng)用。然而，農(nóng)村互助物理教學(xué)一直存在許多不夠完善之處，為了解決這些問題，本文結(jié)合多年的一線教學(xué)經(jīng)驗，提出了“體驗式”教學(xué)理論，提出了具體的教學(xué)實施措施，力求能夠轉(zhuǎn)變當(dāng)前農(nóng)村初中物理教學(xué)的實際情況，設(shè)置更為理想的教學(xué)環(huán)境。一、農(nóng)村初中物理教學(xué)存在的問題1.實驗問題較多，抗拒實驗教學(xué)農(nóng)村中學(xué)在物理實驗教學(xué)方面存在許多問題：第一，中學(xué)物理實驗教學(xué)的器械不夠。物理實驗教學(xué)離不開相應(yīng)的實驗器具，而農(nóng)村中學(xué)多數(shù)實驗器械老化，更新不足，數(shù)量不夠。這些實際問題都使得實驗很難開展，加上許多實驗用具長期不使用已經(jīng)損壞大半，學(xué)生及時開展實驗也不可能取得較好的效果。第二，中學(xué)物理實驗空間不夠。目前，多數(shù)農(nóng)村中學(xué)雖然也安裝了物理實驗室，但是實驗室條件不足，桌椅老化，冬天缺少必須的取暖設(shè)備，日常清潔工作也不到位，使得實驗室形同虛設(shè)。第三，農(nóng)村中學(xué)物理教師也不樂于做實驗。農(nóng)村中學(xué)物理教師實驗素養(yǎng)參差不齊，實驗技能技巧、設(shè)計實驗的能力不強(qiáng)，部分物理教師沒有接受過專業(yè)的實驗培訓(xùn)，沒有實驗操作經(jīng)驗，認(rèn)為只要學(xué)生把實驗現(xiàn)象記住就達(dá)到目的了。2.沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，缺乏興趣支持農(nóng)村中學(xué)的物理教學(xué)多數(shù)仍然沿襲著傳統(tǒng)教學(xué)模式，本次研究對某農(nóng)村中學(xué)的300名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，對物理不感興趣或興趣較弱的占38.9%。這個數(shù)據(jù)說明，目前傳統(tǒng)教學(xué)的模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，不能感受到物理學(xué)的魅力，處于厭學(xué)的狀態(tài)，自然不能取得較好的學(xué)習(xí)效果。造成這種情況的原因就是，農(nóng)村物理教學(xué)對學(xué)生興趣的培養(yǎng)不夠重視，課堂要求死記硬背，課后也沒有組織物理學(xué)習(xí)活動的能力，這樣學(xué)生自然會失去學(xué)習(xí)物理的信心、積極性和主動性降低，物理學(xué)科成績低于縣城學(xué)校平均水平。3.教師年齡老化，缺乏合作教學(xué)理念農(nóng)村中學(xué)物理教師的年齡呈現(xiàn)老化趨勢，多數(shù)年輕教育工作者不愿意回到農(nóng)村工作，因此老齡化的發(fā)展趨勢使得許多先進(jìn)的教育教學(xué)理論很難開展。對于有著優(yōu)勢作用的“合作學(xué)習(xí)”方式來講，老教師很難接受這種新模式，認(rèn)為這種轉(zhuǎn)變是沒有意義的，甚至是白費(fèi)力氣的，因此主觀上不愿意轉(zhuǎn)變，為了應(yīng)付檢查就草草組織“合作”，實際學(xué)生完全沒有合作學(xué)習(xí)的能力。針對這些問題必須盡快找出解決對策，全面提升農(nóng)村初中物理教學(xué)的效果，而“體驗式”教學(xué)模式的推廣能夠轉(zhuǎn)變目前的困境，讓教師與學(xué)生投入積極有效的教學(xué)活動中來。二、農(nóng)村初中物理體驗式教學(xué)的實施體驗式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)不僅用腦去思考，而且還要用眼看，用手做，用嘴說，用身體去經(jīng)歷，用心靈去感悟。而農(nóng)村的學(xué)生動手能力強(qiáng)，體驗式教學(xué)在農(nóng)村有著很強(qiáng)的實踐基礎(chǔ)，筆者就通過這里遴選“實驗體驗”“合作體驗”“辯論體驗”三個方面來開展論述，當(dāng)然這三種方式互相交錯，互相滲透，不是單獨(dú)存在，而是互相交融的。1.實驗體驗物理學(xué)是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗教學(xué)能為學(xué)生正確認(rèn)識事物及客觀規(guī)律提供事實依據(jù)，而實驗過程就是學(xué)生體驗物理知識形成，體驗觀察后物理理論形成的關(guān)鍵途徑。例如：在教學(xué)“聲音的傳播”時，教師如果簡單地告訴學(xué)生：聲音在空氣、固體、液體中都能傳播，傳播的方向是四面八方的，并理解聲音是以聲波的形式進(jìn)行傳播的，那么，學(xué)生雖然表面理解了，但是沒有實際的真實感受，記憶會變得枯燥，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)狀。而為了解決農(nóng)村中學(xué)物理實驗的困境問題，教師可以積極創(chuàng)造條件開設(shè)邊學(xué)邊實驗的模式，讓同學(xué)敲桌子，耳朵貼在桌子上聽一聽；在水盆內(nèi)晃鈴鐺，聽一聽；將音叉放入水中，激起水花，從而讓學(xué)生判斷聲音是由振動產(chǎn)生的。總之，這樣邊學(xué)邊實驗，時間可長可短，靈活機(jī)動，與學(xué)習(xí)新課結(jié)合緊密，不一定需要正規(guī)的實驗室。當(dāng)然實驗不是終點(diǎn)，教師要讓學(xué)生學(xué)會實驗后的歸納總結(jié)，教師要教會學(xué)生推理。例如：在牛頓第一定律的探究實驗中，學(xué)生總是認(rèn)為，滑塊最終是要停下來的，他們往往跳不出生活中的這種事實，因此教師要鼓勵學(xué)生推測，如果沒有摩擦?xí)趺礃樱?.合作體驗農(nóng)村中學(xué)的物理教師必須掌握組織合作學(xué)習(xí)活動的能力，教育家杜威的“在做中學(xué)”，社會心理學(xué)家大衛(wèi)?庫珀的“體驗式學(xué)習(xí)圈”，認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰的“發(fā)生認(rèn)識論”以及其他學(xué)者的理論都說明“體驗式教學(xué)”與“合作學(xué)習(xí)”有著相關(guān)性。合作過程中，教師提出物理思考問題，然后需要學(xué)生在思考、合作、交流、點(diǎn)評及反思后才能較好地解決，有一定的挑戰(zhàn)性。它為中等以上程度的學(xué)生提供了一個提升思維水平，展示個人風(fēng)采的機(jī)會。例如：教學(xué)“成像原理”時，教師可以提出合作要求：“根據(jù)平面鏡成像規(guī)律，怎樣畫出物體在平面鏡中所成的像？”然后讓學(xué)生先自己分析，然后再小組討論，解決小組內(nèi)的不同建議。教師不需要直接讓學(xué)生合作，這樣會抹殺學(xué)生的獨(dú)立思考能力，而學(xué)生先自己思考，再進(jìn)行交流合作，效果更為理想。3.辯論體驗通過辯論討論的設(shè)計，學(xué)生能夠體驗到物理教學(xué)的矛盾點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行創(chuàng)新思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這種模式又突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。例如：教學(xué)“質(zhì)量守恒定律”的過程中，教師提出討論問題“化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等還是不相等”，估計學(xué)生有兩個認(rèn)識方向：化學(xué)反應(yīng)是原子重新組合的這種認(rèn)識出發(fā)，認(rèn)為“相等”。也有的同學(xué)會從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，認(rèn)為“不相等”。這樣根據(jù)雙方的觀點(diǎn)，教師可以組織學(xué)生開展辯論。然后鼓勵學(xué)生要觀察分析事物的本質(zhì)，不要被表象所迷惑，指出科學(xué)的觀察方法是科學(xué)實驗加上科學(xué)的分析，最后得出結(jié)論：應(yīng)該是相等的。另外，辯論的內(nèi)容也可以是短期的，如根據(jù)“聲音的傳播”提出辯論問題：真空之中可不可以傳播聲音。這時學(xué)生就會發(fā)表自己的看法，讓物理課堂變成愉快的天堂。本文是筆者總結(jié)多年的一線教學(xué)經(jīng)驗對初中物理體驗式教學(xué)的討論與探索。綜上所述，農(nóng)村初中物理教學(xué)要立足學(xué)生的實際認(rèn)知規(guī)律，推廣“體驗式”教學(xué)模式，保證通過課堂辯論、合作學(xué)習(xí)和實驗教學(xué)來實現(xiàn)全面體驗物理現(xiàn)象，體驗物理理論的歸納過程，只有這樣才能有效提高學(xué)生認(rèn)知速率，才能幫學(xué)生完善知識遷移，最終生成運(yùn)用能力。隨著課程改革的深入，品德課在農(nóng)村小學(xué)得到了一定程度的“重視”，教研氛圍也相對較濃。然而，我在參加對一所農(nóng)村小學(xué)品德學(xué)科專項視導(dǎo)檢查時，卻發(fā)現(xiàn)圖文并茂的品德教材在課堂上成了看看花摸摸草的朗讀材料，課堂上除了難得幾個學(xué)生站起來回答問題，剩下的都是老師的講解、學(xué)生的齊讀，新課標(biāo)中的要求體現(xiàn)很少，而且，教學(xué)效果也不理想。于是，我對該校8位專兼職品德教師的教學(xué)行為現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。諸如以上不良的教學(xué)行為，又怎能提高品德學(xué)科的教學(xué)效率呢？于是，我與該校的品德教研組一起，分析不良現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，探討解決的策略，希望能使該校品德學(xué)科的教學(xué)更上一層樓。一、強(qiáng)化校本研修，注重二次備課【典型問題1】脫離個人特點(diǎn)，照搬照抄他人的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計?！粳F(xiàn)象描述】品德教師多為語文教師或班主任兼任，由于受時間和精力的限制，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時不能很好地對教材進(jìn)行解讀，這使得他們不得不出現(xiàn)借鑒其他教師的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，很少有教師自己的思考和設(shè)計?！痉治鲈\斷】品德課程是一門綜合課程，需要聯(lián)系社會環(huán)境和貼近學(xué)生的生活實際組織教學(xué)。只有深入了解學(xué)生生活，才能制訂更符合學(xué)生實際的教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計教案的過程是關(guān)注學(xué)情的過程，他人的優(yōu)秀教案對自己的學(xué)生肯定不是最適合的。由此可見，照搬照抄他人的教案導(dǎo)致教學(xué)缺乏創(chuàng)造性，這已經(jīng)成為新課程深入實施的瓶頸?！緦Σ咛骄俊?.強(qiáng)化校本研修，保證有效備課針對以上現(xiàn)狀，學(xué)校品德教研組的管理、監(jiān)督作用要加強(qiáng)。（1）分工準(zhǔn)備：教研組長在學(xué)期初制訂學(xué)科備課分工表，明確每位教師的備課任務(wù)。主備教師需鉆研課標(biāo)、教材、搜集相關(guān)資源、制作課件、設(shè)計教案。（2）集中交流：主備教師對主備教案作具體說明，內(nèi)容包括：教材分析、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、設(shè)計意圖說明。其余教師在活動前熟悉教材，閱讀主備教師的教案，提出自己的觀點(diǎn)，交流自己收集的資料，大家討論形成主備教案和課時資料包。這樣，“拿來主義”“資源共享”就失去了存在的市場。2.注重二次備課，強(qiáng)調(diào)獨(dú)創(chuàng)思考教師對主備的教案要進(jìn)行二次備課。對教案中利用的資源要做冷思考，剔除不符合本班學(xué)生的內(nèi)容，增加學(xué)生熟悉的本地的課程資源，補(bǔ)充課前了解到的本班學(xué)生鮮活的事例等。在教案后寫上本班學(xué)生的學(xué)情分析，詳細(xì)寫出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。這樣的舉措無形中給了教師再次走進(jìn)教案的機(jī)會，并根據(jù)實際對教學(xué)設(shè)計再次斟酌，產(chǎn)生新的思考。例如：張老師在教學(xué)四年級下冊《城鄉(xiāng)巨變》中有一個環(huán)節(jié)是“指導(dǎo)學(xué)生通過故事了解自己的家鄉(xiāng)”，首次備課時是這樣設(shè)計的：出示荔枝，猜猜：需要幾天才能把荔枝送到西安？（唐朝時期大家猜猜大約需要幾天才能把荔枝送到西安？）而現(xiàn)在到處都能買到新鮮荔枝，你知道是什么原因嗎？茂名到廣州機(jī)場通過高速公路需要3個多小時，如果用飛機(jī)運(yùn)輸新鮮荔枝，從廣州到西安、廣州到杭州需要多少時間？你還知道哪些物品像新鮮荔枝一樣，通過空運(yùn)在較短時間內(nèi)從全國各地甚至世界各地來到杭州居民的身邊？如昆明鮮花、廈門海鮮等，空運(yùn)使我們的生活更方便。出示杭州航線示意圖，說說杭州到各地的航線。杭州到上海的交通非常方便。上海是全國最大的交通樞紐，又是國內(nèi)唯一擁有兩個國際機(jī)場的城市，我們轉(zhuǎn)道上海國際機(jī)場可以到達(dá)更多的國家和城市。除了航空，你知道杭州還有哪些交通方式？……結(jié)合學(xué)生實際設(shè)計的二次備課和課前準(zhǔn)備大大增強(qiáng)了其價值性和針對性，同時還促進(jìn)了課堂上學(xué)生交流的積極性。二、挖掘整合資源，注重課前準(zhǔn)備【典型問題2】缺少課前有效指導(dǎo)，課堂照本宣科，重知識少體驗?！粳F(xiàn)象描述】課堂中，師生能交流的資源往往是課本中的圖片、文字和記憶中零碎的內(nèi)容，若是涉及社會、歷史、農(nóng)產(chǎn)品等話題的內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)就不能深入。有些需要活動體驗的內(nèi)容，教師沒讓學(xué)生準(zhǔn)備材料只能用說教的方法代替。【分析診斷】品德與社會是一門貼近生活、真實反映社會的課程。課前的“熱身”為課中開展“討論”“辨別”“創(chuàng)造”和“表現(xiàn)”提供了前提，為提高課堂教學(xué)效果提供了保障。平時任課教師捧著教材走進(jìn)教室，學(xué)生沒有了解相關(guān)的資料，直接影響了上課的效果。學(xué)生沒有參與生活體驗，品德課中無法深刻感悟，學(xué)習(xí)品德課文就如無源之水?！緦Σ咛骄俊?.挖掘整合信息資源，為課前活動作好鋪墊獲取信息的途徑多種多樣，但目前大多數(shù)學(xué)生只懂得上網(wǎng)查找資訊，仿佛上網(wǎng)成了獲取信息的唯一方法。要解決好這一問題，教師必須幫助學(xué)生挖掘多種信息渠道，整合各種社會資源，為學(xué)生的課前活動作好鋪墊。（1）提供“查找信息的場所”。向?qū)W生提供查找信息的場所，如圖書館、社區(qū)閱覽室、電子閱覽室等，提供這些場所的目的除了方便學(xué)生自身查找資源，也便于學(xué)生家長帶孩子查找。（2）提供“家庭人力資源”信息。學(xué)生家長在各行各業(yè)工作，作為教師首先要了解掌握學(xué)生的家庭背景。學(xué)生家庭成員的職業(yè)，制成學(xué)生家庭人力資源普查表，為學(xué)生提供一幅廣闊的資源圖。如在教學(xué)三下第六單元《在商店里工作的人們》一課時，我先通過資源表找到家長在商店工作的家庭，在他們的幫助下，活動小組找到相應(yīng)的調(diào)查對象，降低了調(diào)查難度。（3）提供“社區(qū)資源”信息。為幫助學(xué)生查找一些簡單的問題，教師可把村委、郵局、銀行等的電話、地址提供給學(xué)生。2.養(yǎng)成學(xué)生課前活動習(xí)慣，為課前活動注入活力教師應(yīng)調(diào)動一切有利因素，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極參與課前活動的習(xí)慣。教師既可以讓學(xué)生用明確任務(wù)的方式形成習(xí)慣，又可調(diào)動家長協(xié)助孩子參與課前活動，還可以通過適時檢查，及時進(jìn)行指導(dǎo)。教師將課前學(xué)習(xí)任務(wù)以表格的形式列出來，并結(jié)合評價手段，表明了教師對課前活動的重視，不僅有利于教師根據(jù)任務(wù)表堅持要求學(xué)生進(jìn)行課前學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生真正養(yǎng)成課前活動的習(xí)慣，還有利于學(xué)生按圖索驥、有的放矢。三、引導(dǎo)有效反思，重視反饋落實【典型問題3】教學(xué)反思流于形式，課后反饋落實不力?！粳F(xiàn)象描述】在學(xué)校的教學(xué)常規(guī)檢查中，一般語數(shù)學(xué)科和一些專職教師執(zhí)教的學(xué)科在教案上或多或少必須有教學(xué)反思體現(xiàn)。但是品德學(xué)科的教師撰寫教學(xué)反思的現(xiàn)象卻令人擔(dān)憂。隨便翻閱幾本教案，發(fā)現(xiàn)教案與期初相比“整潔依舊”，二次設(shè)計罕見，寫教后反思的也少得可憐，更談不上反饋和評價?！痉治鲈\斷】古人云：學(xué)而不思則罔。對我們的課堂教學(xué)而言，則是“教而不思則罔”。如果只注重課堂教學(xué)的實踐，不注重課堂教學(xué)的反思，我們的教師就永遠(yuǎn)會停滯不前，我們的課堂也永遠(yuǎn)沒有生氣與活力。因此，我們必須注重課堂教學(xué)的反思，反思自己的綜合素養(yǎng)，反思教學(xué)的技能，反思德育的藝術(shù)，反思學(xué)生是否真正有道德的體驗和提升等。同時，作為品德課程的教師如果不關(guān)注課后延伸，只有口頭的功課布置，而缺乏對學(xué)生活動過程的了解和相應(yīng)的評價、激勵和反饋的措施，學(xué)生必然會將此作為一項任務(wù)來應(yīng)付，缺失了主動性和積極性的實踐活動也就失去了價值?！緦Σ咛骄俊?.監(jiān)控反思行為，引導(dǎo)有效反思品德新課程實施之后，教師普遍感到教材變化大、綜合性強(qiáng)，本身專業(yè)素養(yǎng)難以適應(yīng)新教材的需要，教學(xué)時不知所措。再加上品德教師疲于語文數(shù)學(xué)的教學(xué)事務(wù)，往往失去了對品德課程教學(xué)進(jìn)行分析批判和理性思考的愿望、時間。這樣的教學(xué)現(xiàn)狀更需要品德教師反思自己在品德教學(xué)方面的不足。為了讓老師也足夠重視品德學(xué)科的教學(xué)反思，我們就要加強(qiáng)對教師反思行為的監(jiān)控，以制度保障這個教學(xué)習(xí)慣的形成。大長今到人生感悟（精選）56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！?大長今>>的啟示大大長今>>的啟示2(1、2集):因果定律—有因才會有果長今的父親被仙道預(yù)言:命中將遇到三個女人,一個被他殺而不死;一個被他救后因他而死;一個將殺他而救活很多人長今的父親感到恐懼,問仙道,如何才能不遇見第三個女人?仙道回答道,只要你不遇見第二個女人。仙道的話預(yù)言了一個“因果定律”:遇見第三個女人的結(jié)果,是因為遇到了第二個女人—如果長今的父親沒有救護(hù)長今的母親(第二個女人)自然就不可能有今天的長今(第三個女人)(1、2集):因果定律3同樣的原因,父親之所以遇見母親,也是因為遇見第一個女人的緣故:如果他沒有去給被廢的皇后賜死藥,自然也沒有機(jī)會遇見長今的母親了?！洞箝L今》從虛構(gòu)的情節(jié)中,道出了一個“水恒不變的自然法則”:“一個人之所以會有今天的結(jié)果,一定是因為有了過去曾經(jīng)說過或做過的事,這就是為什么有人會失敗,有人會成功的原因。長今的父親因為給皇后賜死藥,導(dǎo)致了他一系列的悲慘命運(yùn),而同去的一個官吏卻因刺傷馬匹,故意摔傷,從而逃過一難。父親明白,不應(yīng)該如此對待廢后,但他最終還是做了,雖然是奉皇命,但他仍然要為自己的行為付出沉重的代價,承擔(dān)自已的責(zé)任。同樣的原因,父親之所以遇見母親,也是因為遇見第一個女人4許多時候,我們都喜歡為自己的錯誤行為找一個借口:“我不得已,我是奉命行事,我無法選擇.….”但生活不會聽從你的辯解,它來對待你——讓必定會用冷冰冰的“自然鐵律”你為自己的行為承擔(dān)后果和責(zé)任。老子說:“天網(wǎng)恢恢,疏而不漏!",“天道”就像一張大網(wǎng),看上去很稀疏,但它什么都不會漏下.….世間萬物都有其自身的鐵律,切結(jié)果都有它的原因,任何事、任何人都無法脫逃所以,不管出于什么原因,不管有多少理由,都不要輕易地傷害任何人,一有機(jī)會就要多幫人多助人,被你幫助的人,也許會給你意外的回報。這就叫“種瓜得瓜,種豆得豆。佛家也要求我們:“多結(jié)善緣,多種善因”。因為今天所有的結(jié)果,都根源于自己過去的思想和行為許多時候,我們都喜歡為自己的錯誤行為找一個借口:“我不得已,5所以,一個人,一個家庭,一個企業(yè),在設(shè)定某種目標(biāo),想獲得某種結(jié)果之后,就要把注意力專注在“原因”上,即問自己:“有誰達(dá)成過這個目標(biāo)?他是怎樣想的?他曾經(jīng)做過什么?我能做到多少?差距在哪里?自己到底必須要做到什么,才能獲得將來想要的結(jié)果?”要堅信——沒有昨天的行為,肯定也收獲不了今天的結(jié)果!人經(jīng)歷任何事,都不會白費(fèi)的,一定會在另一個地方,甚至是亳不相干的地方,顯出它的價值,這就是所謂的因果定律“只要你給出去的東西(不管是好是壞),它遲早都會回到自己的身上—因為地球是圓的’。所以,一個人,一個家庭,一個企業(yè),在設(shè)定某種目標(biāo),想獲得6你栽下櫻桃樹,就會收獲櫻桃;你栽下蘋果樹,只能收獲蘋果?！笔篱g的一切結(jié)果,都是由每一個人播下的種子而產(chǎn)生的,是思想的種子導(dǎo)致了行為,是行為導(dǎo)致了結(jié)果。你栽下櫻桃樹,就會收獲櫻桃;你栽下蘋果樹,只能7(3、4集):堅持是成功者的一種習(xí)慣人一切的快樂與痛苦,堅持與放棄,都是從一個目標(biāo),一個決定開始的。而人生的輝煌,從樹立一個膽大包天'的目標(biāo)開始6歲,長今不能去上學(xué),因母親怕暴露身份可長今太渴望識字,寧愿天天挨打,也要偷著念書,母親的手打軟了,長今還要偷著念書,母親終于向幼小的長今屈服了,不得不決定親自教女兒識字長今和一般孩子不一樣的是:當(dāng)許多孩子因為玩泥巴被父母再三痛打以后,(3、4集):堅持8就放棄自己的好奇了。但長今沒有放棄,長今最終因為堅持而贏得讀書識字的杋會,贏得了她人生因堅持而獲得的第一次勝利長今的母親離開人世前,送給了女兒一個最大的遺產(chǎn),一個超值的禮物——給長今樹了一個目標(biāo):“當(dāng)最高尚官娘娘!”7歲就離喪父母的長今,只要一見到宮里出來的人,就會馬上說:我要當(dāng)宮女!直到有一天,長今幫助養(yǎng)父的客戶送酒,來到了未來的皇帝大君身邊,她還是沒忘抓緊訴說自己的心愿:“我要當(dāng)宮女!”終于,長今因為堅持,當(dāng)上了宮女,贏得了人生因堅持而獲得的第二次勝利。就放棄自己的好奇了。但長今沒有放棄,長今最終因為堅持而9從此,長今做任何事都專心致志,百折不撓,任何時候只要想起目標(biāo),就會堅強(qiáng)起來..因為她相信母親說的話是真的你不管走到那里,爹娘都會在你身邊,所以,你無論如何都要活下去,更不能輕易放棄!”從此長今仿佛變成了“超人所以說:“堅持是一種習(xí)慣,放棄也是一種習(xí)慣?！遍L今因為從小習(xí)慣了只要堅持就會獲得成功,從而逐步形成了一種“堅持”的性格。很多人,就像長今的父親一樣,習(xí)慣了放棄第一次,他反對毒死皇后,結(jié)果放棄——還是去毒死了皇后從此,長今做任何事都專心致志,百折不撓,任何時候只要10第二次,他決定不救任何女人,結(jié)果放棄——還是去救了長今的母親第三次,他決定不再拋頭露面,結(jié)果放棄—一還是去公眾場合比武,結(jié)果被官兵殺死這很像我們很多人,經(jīng)常會給自己一個好像無法逆轉(zhuǎn)的理由,接著就會馬上輕易地放棄自己的目標(biāo)全球最大的商務(wù)網(wǎng)站——阿里巴巴的總裁馬云說:“我不知道什么叫成功,我只知道只要你放棄了,你就失敗了。第二次,他決定不救任何女人,結(jié)果放棄——還是去救了長今的11大長今到人生感悟課件12大長今到人生感悟課件13大長今到人生感悟課件14大長今到人生感悟課件15大長今到人生感悟課件16大長今到人生感悟課件17大長今到人生感悟課件18大長今到人生感悟課件19大長今到人生感悟課件20大長今到人生感悟課件21大長今到人生感悟課件22大長今到人生感悟課件23大長今到人生感悟課件24大長今到人生感悟課件25大長今到人生感悟課件26大長今到人生感悟課件27大長今到人生感悟課件28大長今到人生感悟課件29大長今到人生感悟課件30大長今到人生感悟課件31大長今到人生感悟課件32大長今到人生感悟課件33大長今到人生感悟課件34大長今到人生感悟課件35大長今到人生感悟課件36大長今到人生感悟課件37大長今到人生感悟課件38大長今到人生感悟課件39大長今到人生感悟課件40大長今到人生感悟課件41大長今到人生感悟課件42大長今到人生感悟課件43大長今到人生感悟課件44大長今到人生感悟課件45大長今到人生感悟課件46大長今到人生感悟課件47大長今到人生感悟課件48大長今到人生感悟課件49大長今到人生感悟課件50大長今到人生感悟課件51大長今到人生感悟課件52大長今到人生感悟課件53大長今到人生感悟課件54大長今到人生感悟課件55大長今到人生感悟課件56大長今到人生感悟課件57大長今到人生感悟課件58大長今到人生感悟課件59大長今到人生感悟課件60大長今到人生感悟課件61大長今到人生感悟課件62大長今到人生感悟課件63大長今到人生感悟課件64大長今到人生感悟課件65大長今到人生感悟課件66大長今到人生感悟課件67大長今到人生感悟課件68大長今到人生感悟課件69大長今到人生感悟課件70大長今到人生感悟課件71大長今到人生感悟課件72大長今到人生感悟課件73大長今到人生感悟課件74大長今到人生感悟課件75大長今到人生感悟課件76大長今到人生感悟課件77大長今到人生感悟課件78大長今到人生感悟課件79大長今到人生感悟課件80大長今到人生感悟課件81大長今到人生感悟課件82大長今到人生感悟課件83大長今到人生感悟課件84大長今到人生感悟課件85大長今到人生感悟課件86大長今到人生感悟課件87大長今到人生感悟課件88大長今到人生感悟課件89大長今到人生感悟課件90大長今到人生感悟課件91大長今到人生感悟課件92大長今到人生感悟課件93大長今到人生感悟課件94大長今到人生感悟課件95大長今到人生感悟課件96大長今到人生感悟課件97大長今到人生感悟課件98大長今到人生感悟課件99大長今到人生感悟課件100大長今到人生感悟課件101大長今到人生感悟課件102大長今到人生感悟課件103大長今到人生感悟課件104大長今到人生感悟課件105大長今到人生感悟課件106大長今到人生感悟課件107大長今到人生感悟課件108大長今到人生感悟課件109大長今到人生感悟課件11026、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！11126、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必大長今到人生感悟（精選）56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_大長今到人生感悟（精選）大長今到人生感悟（精選）56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法?！魅_大長今>>的啟示大(1、2集):因果定律—有因才會有果長今的父親被仙道預(yù)言:命中將遇到三個女人,一個被他殺而不死;一個被他救后因他而死;一個將殺他而救活很多人長今的父親感到恐懼,問仙道,如何才能不遇見第三個女人?仙道回答道,只要你不遇見第二個女人。仙道的話預(yù)言了一個“因果定律”:遇見第三個女人的結(jié)果,是因為遇到了第二個女人—如果長今的父親沒有救護(hù)長今的母親(第二個女人)自然就不可能有今天的長今(第三個女人)作為一門實踐性很強(qiáng)的自然學(xué)科，物理在我們的現(xiàn)實生活中有著很廣泛的應(yīng)用。然而，農(nóng)村互助物理教學(xué)一直存在許多不夠完善之處，為了解決這些問題，本文結(jié)合多年的一線教學(xué)經(jīng)驗，提出了“體驗式”教學(xué)理論，提出了具體的教學(xué)實施措施，力求能夠轉(zhuǎn)變當(dāng)前農(nóng)村初中物理教學(xué)的實際情況，設(shè)置更為理想的教學(xué)環(huán)境。一、農(nóng)村初中物理教學(xué)存在的問題1.實驗問題較多，抗拒實驗教學(xué)農(nóng)村中學(xué)在物理實驗教學(xué)方面存在許多問題：第一，中學(xué)物理實驗教學(xué)的器械不夠。物理實驗教學(xué)離不開相應(yīng)的實驗器具，而農(nóng)村中學(xué)多數(shù)實驗器械老化，更新不足，數(shù)量不夠。這些實際問題都使得實驗很難開展，加上許多實驗用具長期不使用已經(jīng)損壞大半，學(xué)生及時開展實驗也不可能取得較好的效果。第二，中學(xué)物理實驗空間不夠。目前，多數(shù)農(nóng)村中學(xué)雖然也安裝了物理實驗室，但是實驗室條件不足，桌椅老化，冬天缺少必須的取暖設(shè)備，日常清潔工作也不到位，使得實驗室形同虛設(shè)。第三，農(nóng)村中學(xué)物理教師也不樂于做實驗。農(nóng)村中學(xué)物理教師實驗素養(yǎng)參差不齊，實驗技能技巧、設(shè)計實驗的能力不強(qiáng)，部分物理教師沒有接受過專業(yè)的實驗培訓(xùn)，沒有實驗操作經(jīng)驗，認(rèn)為只要學(xué)生把實驗現(xiàn)象記住就達(dá)到目的了。2.沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，缺乏興趣支持農(nóng)村中學(xué)的物理教學(xué)多數(shù)仍然沿襲著傳統(tǒng)教學(xué)模式，本次研究對某農(nóng)村中學(xué)的300名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，對物理不感興趣或興趣較弱的占38.9%。這個數(shù)據(jù)說明，目前傳統(tǒng)教學(xué)的模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，不能感受到物理學(xué)的魅力，處于厭學(xué)的狀態(tài)，自然不能取得較好的學(xué)習(xí)效果。造成這種情況的原因就是，農(nóng)村物理教學(xué)對學(xué)生興趣的培養(yǎng)不夠重視，課堂要求死記硬背，課后也沒有組織物理學(xué)習(xí)活動的能力，這樣學(xué)生自然會失去學(xué)習(xí)物理的信心、積極性和主動性降低，物理學(xué)科成績低于縣城學(xué)校平均水平。3.教師年齡老化，缺乏合作教學(xué)理念農(nóng)村中學(xué)物理教師的年齡呈現(xiàn)老化趨勢，多數(shù)年輕教育工作者不愿意回到農(nóng)村工作，因此老齡化的發(fā)展趨勢使得許多先進(jìn)的教育教學(xué)理論很難開展。對于有著優(yōu)勢作用的“合作學(xué)習(xí)”方式來講，老教師很難接受這種新模式，認(rèn)為這種轉(zhuǎn)變是沒有意義的，甚至是白費(fèi)力氣的，因此主觀上不愿意轉(zhuǎn)變，為了應(yīng)付檢查就草草組織“合作”，實際學(xué)生完全沒有合作學(xué)習(xí)的能力。針對這些問題必須盡快找出解決對策，全面提升農(nóng)村初中物理教學(xué)的效果，而“體驗式”教學(xué)模式的推廣能夠轉(zhuǎn)變目前的困境，讓教師與學(xué)生投入積極有效的教學(xué)活動中來。二、農(nóng)村初中物理體驗式教學(xué)的實施體驗式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)不僅用腦去思考，而且還要用眼看，用手做，用嘴說，用身體去經(jīng)歷，用心靈去感悟。而農(nóng)村的學(xué)生動手能力強(qiáng)，體驗式教學(xué)在農(nóng)村有著很強(qiáng)的實踐基礎(chǔ)，筆者就通過這里遴選“實驗體驗”“合作體驗”“辯論體驗”三個方面來開展論述，當(dāng)然這三種方式互相交錯，互相滲透，不是單獨(dú)存在，而是互相交融的。1.實驗體驗物理學(xué)是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗教學(xué)能為學(xué)生正確認(rèn)識事物及客觀規(guī)律提供事實依據(jù)，而實驗過程就是學(xué)生體驗物理知識形成，體驗觀察后物理理論形成的關(guān)鍵途徑。例如：在教學(xué)“聲音的傳播”時，教師如果簡單地告訴學(xué)生：聲音在空氣、固體、液體中都能傳播，傳播的方向是四面八方的，并理解聲音是以聲波的形式進(jìn)行傳播的，那么，學(xué)生雖然表面理解了，但是沒有實際的真實感受，記憶會變得枯燥，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)狀。而為了解決農(nóng)村中學(xué)物理實驗的困境問題，教師可以積極創(chuàng)造條件開設(shè)邊學(xué)邊實驗的模式，讓同學(xué)敲桌子，耳朵貼在桌子上聽一聽；在水盆內(nèi)晃鈴鐺，聽一聽；將音叉放入水中，激起水花，從而讓學(xué)生判斷聲音是由振動產(chǎn)生的?？傊?，這樣邊學(xué)邊實驗，時間可長可短，靈活機(jī)動，與學(xué)習(xí)新課結(jié)合緊密，不一定需要正規(guī)的實驗室。當(dāng)然實驗不是終點(diǎn)，教師要讓學(xué)生學(xué)會實驗后的歸納總結(jié)，教師要教會學(xué)生推理。例如：在牛頓第一定律的探究實驗中，學(xué)生總是認(rèn)為，滑塊最終是要停下來的，他們往往跳不出生活中的這種事實，因此教師要鼓勵學(xué)生推測，如果沒有摩擦?xí)趺礃樱?.合作體驗農(nóng)村中學(xué)的物理教師必須掌握組織合作學(xué)習(xí)活動的能力，教育家杜威的“在做中學(xué)”，社會心理學(xué)家大衛(wèi)?庫珀的“體驗式學(xué)習(xí)圈”，認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰的“發(fā)生認(rèn)識論”以及其他學(xué)者的理論都說明“體驗式教學(xué)”與“合作學(xué)習(xí)”有著相關(guān)性。合作過程中，教師提出物理思考問題，然后需要學(xué)生在思考、合作、交流、點(diǎn)評及反思后才能較好地解決，有一定的挑戰(zhàn)性。它為中等以上程度的學(xué)生提供了一個提升思維水平，展示個人風(fēng)采的機(jī)會。例如：教學(xué)“成像原理”時，教師可以提出合作要求：“根據(jù)平面鏡成像規(guī)律，怎樣畫出物體在平面鏡中所成的像？”然后讓學(xué)生先自己分析，然后再小組討論，解決小組內(nèi)的不同建議。教師不需要直接讓學(xué)生合作，這樣會抹殺學(xué)生的獨(dú)立思考能力，而學(xué)生先自己思考，再進(jìn)行交流合作，效果更為理想。3.辯論體驗通過辯論討論的設(shè)計，學(xué)生能夠體驗到物理教學(xué)的矛盾點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行創(chuàng)新思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這種模式又突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。例如：教學(xué)“質(zhì)量守恒定律”的過程中，教師提出討論問題“化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等還是不相等”，估計學(xué)生有兩個認(rèn)識方向：化學(xué)反應(yīng)是原子重新組合的這種認(rèn)識出發(fā)，認(rèn)為“相等”。也有的同學(xué)會從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，認(rèn)為“不相等”。這樣根據(jù)雙方的觀點(diǎn)，教師可以組織學(xué)生開展辯論。然后鼓勵學(xué)生要觀察分析事物的本質(zhì)，不要被表象所迷惑，指出科學(xué)的觀察方法是科學(xué)實驗加上科學(xué)的分析，最后得出結(jié)論：應(yīng)該是相等的。另外，辯論的內(nèi)容也可以是短期的，如根據(jù)“聲音的傳播”提出辯論問題：真空之中可不可以傳播聲音。這時學(xué)生就會發(fā)表自己的看法，讓物理課堂變成愉快的天堂。本文是筆者總結(jié)多年的一線教學(xué)經(jīng)驗對初中物理體驗式教學(xué)的討論與探索。綜上所述，農(nóng)村初中物理教學(xué)要立足學(xué)生的實際認(rèn)知規(guī)律，推廣“體驗式”教學(xué)模式，保證通過課堂辯論、合作學(xué)習(xí)和實驗教學(xué)來實現(xiàn)全面體驗物理現(xiàn)象，體驗物理理論的歸納過程，只有這樣才能有效提高學(xué)生認(rèn)知速率，才能幫學(xué)生完善知識遷移，最終生成運(yùn)用能力。隨著課程改革的深入，品德課在農(nóng)村小學(xué)得到了一定程度的“重視”，教研氛圍也相對較濃。然而，我在參加對一所農(nóng)村小學(xué)品德學(xué)科專項視導(dǎo)檢查時，卻發(fā)現(xiàn)圖文并茂的品德教材在課堂上成了看看花摸摸草的朗讀材料，課堂上除了難得幾個學(xué)生站起來回答問題，剩下的都是老師的講解、學(xué)生的齊讀，新課標(biāo)中的要求體現(xiàn)很少，而且，教學(xué)效果也不理想。于是，我對該校8位專兼職品德教師的教學(xué)行為現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。諸如以上不良的教學(xué)行為，又怎能提高品德學(xué)科的教學(xué)效率呢？于是，我與該校的品德教研組一起，分析不良現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，探討解決的策略，希望能使該校品德學(xué)科的教學(xué)更上一層樓。一、強(qiáng)化校本研修，注重二次備課【典型問題1】脫離個人特點(diǎn)，照搬照抄他人的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計?！粳F(xiàn)象描述】品德教師多為語文教師或班主任兼任，由于受時間和精力的限制，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時不能很好地對教材進(jìn)行解讀，這使得他們不得不出現(xiàn)借鑒其他教師的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，很少有教師自己的思考和設(shè)計?！痉治鲈\斷】品德課程是一門綜合課程，需要聯(lián)系社會環(huán)境和貼近學(xué)生的生活實際組織教學(xué)。只有深入了解學(xué)生生活，才能制訂更符合學(xué)生實際的教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計教案的過程是關(guān)注學(xué)情的過程，他人的優(yōu)秀教案對自己的學(xué)生肯定不是最適合的。由此可見，照搬照抄他人的教案導(dǎo)致教學(xué)缺乏創(chuàng)造性，這已經(jīng)成為新課程深入實施的瓶頸?！緦Σ咛骄俊?.強(qiáng)化校本研修，保證有效備課針對以上現(xiàn)狀，學(xué)校品德教研組的管理、監(jiān)督作用要加強(qiáng)。（1）分工準(zhǔn)備：教研組長在學(xué)期初制訂學(xué)科備課分工表，明確每位教師的備課任務(wù)。主備教師需鉆研課標(biāo)、教材、搜集相關(guān)資源、制作課件、設(shè)計教案。（2）集中交流：主備教師對主備教案作具體說明，內(nèi)容包括：教材分析、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、設(shè)計意圖說明。其余教師在活動前熟悉教材，閱讀主備教師的教案，提出自己的觀點(diǎn)，交流自己收集的資料，大家討論形成主備教案和課時資料包。這樣，“拿來主義”“資源共享”就失去了存在的市場。2.注重二次備課，強(qiáng)調(diào)獨(dú)創(chuàng)思考教師對主備的教案要進(jìn)行二次備課。對教案中利用的資源要做冷思考，剔除不符合本班學(xué)生的內(nèi)容，增加學(xué)生熟悉的本地的課程資源，補(bǔ)充課前了解到的本班學(xué)生鮮活的事例等。在教案后寫上本班學(xué)生的學(xué)情分析，詳細(xì)寫出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。這樣的舉措無形中給了教師再次走進(jìn)教案的機(jī)會，并根據(jù)實際對教學(xué)設(shè)計再次斟酌，產(chǎn)生新的思考。例如：張老師在教學(xué)四年級下冊《城鄉(xiāng)巨變》中有一個環(huán)節(jié)是“指導(dǎo)學(xué)生通過故事了解自己的家鄉(xiāng)”，首次備課時是這樣設(shè)計的：出示荔枝，猜猜：需要幾天才能把荔枝送到西安？（唐朝時期大家猜猜大約需要幾天才能把荔枝送到西安？）而現(xiàn)在到處都能買到新鮮荔枝，你知道是什么原因嗎？茂名到廣州機(jī)場通過高速公路需要3個多小時，如果用飛機(jī)運(yùn)輸新鮮荔枝，從廣州到西安、廣州到杭州需要多少時間？你還知道哪些物品像新鮮荔枝一樣，通過空運(yùn)在較短時間內(nèi)從全國各地甚至世界各地來到杭州居民的身邊？如昆明鮮花、廈門海鮮等，空運(yùn)使我們的生活更方便。出示杭州航線示意圖，說說杭州到各地的航線。杭州到上海的交通非常方便。上海是全國最大的交通樞紐，又是國內(nèi)唯一擁有兩個國際機(jī)場的城市，我們轉(zhuǎn)道上海國際機(jī)場可以到達(dá)更多的國家和城市。除了航空，你知道杭州還有哪些交通方式？……結(jié)合學(xué)生實際設(shè)計的二次備課和課前準(zhǔn)備大大增強(qiáng)了其價值性和針對性，同時還促進(jìn)了課堂上學(xué)生交流的積極性。二、挖掘整合資源，注重課前準(zhǔn)備【典型問題2】缺少課前有效指導(dǎo)，課堂照本宣科，重知識少體驗?！粳F(xiàn)象描述】課堂中，師生能交流的資源往往是課本中的圖片、文字和記憶中零碎的內(nèi)容，若是涉及社會、歷史、農(nóng)產(chǎn)品等話題的內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)就不能深入。有些需要活動體驗的內(nèi)容，教師沒讓學(xué)生準(zhǔn)備材料只能用說教的方法代替?！痉治鲈\斷】品德與社會是一門貼近生活、真實反映社會的課程。課前的“熱身”為課中開展“討論”“辨別”“創(chuàng)造”和“表現(xiàn)”提供了前提，為提高課堂教學(xué)效果提供了保障。平時任課教師捧著教材走進(jìn)教室，學(xué)生沒有了解相關(guān)的資料，直接影響了上課的效果。學(xué)生沒有參與生活體驗，品德課中無法深刻感悟，學(xué)習(xí)品德課文就如無源之水?！緦Σ咛骄俊?.挖掘整合信息資源，為課前活動作好鋪墊獲取信息的途徑多種多樣，但目前大多數(shù)學(xué)生只懂得上網(wǎng)查找資訊，仿佛上網(wǎng)成了獲取信息的唯一方法。要解決好這一問題，教師必須幫助學(xué)生挖掘多種信息渠道，整合各種社會資源，為學(xué)生的課前活動作好鋪墊。（1）提供“查找信息的場所”。向?qū)W生提供查找信息的場所，如圖書館、社區(qū)閱覽室、電子閱覽室等，提供這些場所的目的除了方便學(xué)生自身查找資源，也便于學(xué)生家長帶孩子查找。（2）提供“家庭人力資源”信息。學(xué)生家長在各行各業(yè)工作，作為教師首先要了解掌握學(xué)生的家庭背景。學(xué)生家庭成員的職業(yè)，制成學(xué)生家庭人力資源普查表，為學(xué)生提供一幅廣闊的資源圖。如在教學(xué)三下第六單元《在商店里工作的人們》一課時，我先通過資源表找到家長在商店工作的家庭，在他們的幫助下，活動小組找到相應(yīng)的調(diào)查對象，降低了調(diào)查難度。（3）提供“社區(qū)資源”信息。為幫助學(xué)生查找一些簡單的問題，教師可把村委、郵局、銀行等的電話、地址提供給學(xué)生。2.養(yǎng)成學(xué)生課前活動習(xí)慣，為課前活動注入活力教師應(yīng)調(diào)動一切有利因素，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極參與課前活動的習(xí)慣。教師既可以讓學(xué)生用明確任務(wù)的方式形成習(xí)慣，又可調(diào)動家長協(xié)助孩子參與課前活動，還可以通過適時檢查，及時進(jìn)行指導(dǎo)。教師將課前學(xué)習(xí)任務(wù)以表格的形式列出來，并結(jié)合評價手段，表明了教師對課前活動的重視，不僅有利于教師根據(jù)任務(wù)表堅持要求學(xué)生進(jìn)行課前學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生真正養(yǎng)成課前活動的習(xí)慣，還有利于學(xué)生按圖索驥、有的放矢。三、引導(dǎo)有效反思，重視反饋落實【典型問題3】教學(xué)反思流于形式，課后反饋落實不力?！粳F(xiàn)象描述】在學(xué)校的教學(xué)常規(guī)檢查中，一般語數(shù)學(xué)科和一些專職教師執(zhí)教的學(xué)科在教案上或多或少必須有教學(xué)反思體現(xiàn)。但是品德學(xué)科的教師撰寫教學(xué)反思的現(xiàn)象卻令人擔(dān)憂。隨便翻閱幾本教案，發(fā)現(xiàn)教案與期初相比“整潔依舊”，二次設(shè)計罕見，寫教后反思的也少得可憐，更談不上反饋和評價?！痉治鲈\斷】古人云：學(xué)而不思則罔。對我們的課堂教學(xué)而言，則是“教而不思則罔”。如果只注重課堂教學(xué)的實踐，不注重課堂教學(xué)的反思，我們的教師就永遠(yuǎn)會停滯不前，我們的課堂也永遠(yuǎn)沒有生氣與活力。因此，我們必須注重課堂教學(xué)的反思，反思自己的綜合素養(yǎng)，反思教學(xué)的技能，反思德育的藝術(shù)，反思學(xué)生是否真正有道德的體驗和提升等。同時，作為品德課程的教師如果不關(guān)注課后延伸，只有口頭的功課布置，而缺乏對學(xué)生活動過程的了解和相應(yīng)的評價、激勵和反饋的措施，學(xué)生必然會將此作為一項任務(wù)來應(yīng)付，缺失了主動性和積極性的實踐活動也就失去了價值?！緦Σ咛骄俊?.監(jiān)控反思行為，引導(dǎo)有效反思品德新課程實施之后，教師普遍感到教材變化大、綜合性強(qiáng)，本身專業(yè)素養(yǎng)難以適應(yīng)新教材的需要，教學(xué)時不知所措。再加上品德教師疲于語文數(shù)學(xué)的教學(xué)事務(wù)，往往失去了對品德課程教學(xué)進(jìn)行分析批判和理性思考的愿望、時間。這樣的教學(xué)現(xiàn)狀更需要品德教師反思自己在品德教學(xué)方面的不足。為了讓老師也足夠重視品德學(xué)科的教學(xué)反思，我們就要加強(qiáng)對教師反思行為的監(jiān)控，以制度保障這個教學(xué)習(xí)慣的形成。大長今到人生感悟（精選）56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。—112大長今>>的啟示大大長今>>的啟示113(1、2集):因果定律—有因才會有果長今的父親被仙道預(yù)言:命中將遇到三個女人,一個被他殺而不死;一個被他救后因他而死;一個將殺他而救活很多人長今的父親感到恐懼,問仙道,如何才能不遇見第三個女人?仙道回答道,只要你不遇見第二個女人。仙道的話預(yù)言了一個“因果定律”:遇見第三個女人的結(jié)果,是因為遇到了第二個女人—如果長今的父親沒有救護(hù)長今的母親(第二個女人)自然就不可能有今天的長今(第三個女人)(1、2集):因果定律114同樣的原因,父親之所以遇見母親,也是因為遇見第一個女人的緣故:如果他沒有去給被廢的皇后賜死藥,自然也沒有機(jī)會遇見長今的母親了?！洞箝L今》從虛構(gòu)的情節(jié)中,道出了一個“水恒不變的自然法則”:“一個人之所以會有今天的結(jié)果,一定是因為有了過去曾經(jīng)說過或做過的事,這就是為什么有人會失敗,有人會成功的原因。長今的父親因為給皇后賜死藥,導(dǎo)致了他一系列的悲慘命運(yùn),而同去的一個官吏卻因刺傷馬匹,故意摔傷,從而逃過一難。父親明白,不應(yīng)該如此對待廢后,但他最終還是做了,雖然是奉皇命,但他仍然要為自己的行為付出沉重的代價,承擔(dān)自已的責(zé)任。同樣的原因,父親之所以遇見母親,也是因為遇見第一個女人115許多時候,我們都喜歡為自己的錯誤行為找一個借口:“我不得已,我是奉命行事,我無法選擇.….”但生活不會聽從你的辯解,它來對待你——讓必定會用冷冰冰的“自然鐵律”你為自己的行為承擔(dān)后果和責(zé)任。老子說:“天網(wǎng)恢恢,疏而不漏!",“天道”就像一張大網(wǎng),看上去很稀疏,但它什么都不會漏下.….世間萬物都有其自身的鐵律,切結(jié)果都有它的原因,任何事、任何人都無法脫逃所以,不管出于什么原因,不管有多少理由,都不要輕易地傷害任何人,一有機(jī)會就要多幫人多助人,被你幫助的人,也許會給你意外的回報。這就叫“種瓜得瓜,種豆得豆。佛家也要求我們:“多結(jié)善緣,多種善因”。因為今天所有的結(jié)果,都根源于自己過去的思想和行為許多時候,我們都喜歡為自己的錯誤行為找一個借口:“我不得已,116所以,一個人,一個家庭,一個企業(yè),在設(shè)定某種目標(biāo),想獲得某種結(jié)果之后,就要把注意力專注在“原因”上,即問自己:“有誰達(dá)成過這個目標(biāo)?他是怎樣想的?他曾經(jīng)做過什么?我能做到多少?差距在哪里?自己到底必須要做到什么,才能獲得將來想要的結(jié)果?”要堅信——沒有昨天的行為,肯定也收獲不了今天的結(jié)果!人經(jīng)歷任何事,都不會白費(fèi)的,一定會在另一個地方,甚至是亳不相干的地方,顯出它的價值,這就是所謂的因果定律“只要你給出去的東西(不管是好是壞),它遲早都會回到自己的身上—因為地球是圓的’。所以,一個人,一個家庭,一個企業(yè),在設(shè)定某種目標(biāo),想獲得117你栽下櫻桃樹,就會收獲櫻桃;你栽下蘋果樹,只能收獲蘋果?！笔篱g的一切結(jié)果,都是由每一個人播下的種子而產(chǎn)生的,是思想的種子導(dǎo)致了行為,是行為導(dǎo)致了結(jié)果。你栽下櫻桃樹,就會收獲櫻桃;你栽下蘋果樹,只能118(3、4集):堅持是成功者的一種習(xí)慣人一切的快樂與痛苦,堅持與放棄,都是從一個目標(biāo),一個決定開始的。而人生的輝煌,從樹立一個膽大包天'的目標(biāo)開始6歲,長今不能去上學(xué),因母親怕暴露身份可長今太渴望識字,寧愿天天挨打,也要偷著念書,母親的手打軟了,長今還要偷著念書,母親終于向幼小的長今屈服了,不得不決定親自教女兒識字長今和一般孩子不一樣的是:當(dāng)許多孩子因為玩泥巴被父母再三痛打以后,(3、4集):堅持119就放棄自己的好奇了。但長今沒有放棄,長今最終因為堅持而贏得讀書識字的杋會,贏得了她人生因堅持而獲得的第一次勝利長今的母親離開人世前,送給了女兒一個最大的遺產(chǎn),一個超值的禮物——給長今樹了一個目標(biāo):“當(dāng)最高尚官娘娘!”7歲就離喪父母的長今,只要一見到宮里出來的人,就會馬上說:我要當(dāng)宮女!直到有一天,長今幫助養(yǎng)父的客戶送酒,來到了未來的皇帝大君身邊,她還是沒忘抓緊訴說自己的心愿:“我要當(dāng)宮女!”終于,長今因為堅持,當(dāng)上了宮女,贏得了人生因堅持而獲得的第二次勝利。就放棄自己的好奇了。但長今沒有放棄,長今最終因為堅持而120從此,長今做任何事都專心致志,百折不撓,任何時候只要想起目標(biāo),就會堅強(qiáng)起來..因為她相信母親說的話是真的你不管走到那里,爹娘都會在你身邊,所以,你無論如何都要活下去,更不能輕易放棄!”從此長今仿佛變成了“超人所以說:“堅持是一種習(xí)慣,放棄也是一種習(xí)慣?！遍L今因為從小習(xí)慣了只要堅持就會獲得