應(yīng)用文寫作規(guī)章制度資料課件_第1頁
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文檔簡介

36、“不可能”這個字(法語是一個字),只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣,不要看破要突破,不要嫉妒要欣賞,不要托延要積極,不要心動要行動。38、勤奮,機(jī)會,樂觀是成功的三要素。(注意:傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素,但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出,樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言,沒有不變的承諾,踏上旅途,義無反顧。40、對時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識的人,決不會堅(jiān)韌勤勉。應(yīng)用文寫作規(guī)章制度資料應(yīng)用文寫作規(guī)章制度資料36、“不可能”這個字(法語是一個字),只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣,不要看破要突破,不要嫉妒要欣賞,不要托延要積極,不要心動要行動。38、勤奮,機(jī)會,樂觀是成功的三要素。(注意:傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素,但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出,樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言,沒有不變的承諾,踏上旅途,義無反顧。40、對時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識的人,決不會堅(jiān)韌勤勉。應(yīng)用文寫作規(guī)章制度資料規(guī)章制度規(guī)章制度”釋義規(guī)章制度,是國家機(jī)關(guān)、業(yè)務(wù)主管部門、社會團(tuán)體或其他組織機(jī)構(gòu)所制定的,在一定的范圍內(nèi)要求有關(guān)人員共同遵守的實(shí)用文書▲規(guī)章制度不是法定的行政公文,一般不受法定公文格式規(guī)范的約束(其中“條例”、“規(guī)定”為黨的機(jī)關(guān)公文除外)。▲規(guī)章制度種類繁多,但都具有“規(guī)定”的性質(zhì),要注意它們的使用權(quán)限及適用范圍▲規(guī)章制度的法律、行政、紀(jì)律等強(qiáng)制執(zhí)行效力,必須作為法定公文的附件頒布才能生效。▲規(guī)章制度作為法定公文的附件頒布才能生效中華人民共和國國務(wù)院令第554號《彩票管理?xiàng)l例》已經(jīng)2009年4月22日國務(wù)院第58次常務(wù)會議通過,現(xiàn)予公布,自2009年7月1日起施行總理溫家寶二OO九年五月四日新教材突出背景,強(qiáng)調(diào)本質(zhì),注重應(yīng)用,體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教材中每一課包括六個板塊,即“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”、“探究與分享”、“閱讀感悟”、“相關(guān)連接”、“拓展空間”、“方法與技能”,教學(xué)中教師要靈活機(jī)動地采用多種教學(xué)方法,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感知、體驗(yàn)、領(lǐng)會、探究學(xué)習(xí)內(nèi)容,探索學(xué)習(xí)方法。在運(yùn)用新教材的兩年時(shí)間里,我積極參加教研,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積極探索教學(xué)方法。在組織教學(xué)中,教師在課前要做好課件,同時(shí)可以先設(shè)計(jì)一些難易適中的問題,上課時(shí)以幻燈片課件的形式展示給學(xué)生,提高課堂效率。教學(xué)方式要注重創(chuàng)新和激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性,可采用富有時(shí)政性和貼近學(xué)生生活的案例探討,把教師對前面教材的經(jīng)驗(yàn)融入,啟發(fā)學(xué)生思維,得到結(jié)論的教學(xué)方式。在講授八年級下冊《道德與法治》第二課憲法的地位的知識點(diǎn)時(shí),我通過樹的枝干圖展示出憲法是我國基本法的地位,是普通法律的立法依據(jù),具有最高的法律效率,是一切國家機(jī)關(guān)及其工作人員的最高行為準(zhǔn)則。杜威認(rèn)為,學(xué)生是課堂的中心,活動是課堂的中心,因此,在教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間查找資料、社會調(diào)查,演示講解,教師由課堂的主宰者變?yōu)榻虒W(xué)的參與者、組織者、指導(dǎo)者;用音樂和視頻讓學(xué)生自導(dǎo)自演一些與教材內(nèi)容相關(guān)的小品等教學(xué)方式,能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,引起學(xué)生的思考,活躍氣氛,積極主動學(xué)習(xí)。在講授向憲法宣誓的意義時(shí),我通過模擬宣誓,全班宣讀誓詞,同學(xué)們感受到了憲法的權(quán)威和尊嚴(yán),同學(xué)們在活動中積極參與、樂于參與,也加深了對憲法的理解和認(rèn)同。新的時(shí)代要求教師樹立開發(fā)的教學(xué)資源關(guān)。教師要善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)資源,在教學(xué)過程中可結(jié)合課堂的小故事、小品、情景研討、社會調(diào)查、寫感想、等形式多樣的活動,使學(xué)生更多地是通過實(shí)際參與活動,動手動腦,而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí),但教師教學(xué)中講解要注意把握度,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用資源。在八下第二單元第四課依法履行義務(wù)教學(xué)中,可以通過角色扮演感受權(quán)利和義務(wù)的一致性,公民享有權(quán)利的同時(shí)也必須依法履行義務(wù)。在學(xué)習(xí)七年級《道德與法治》上冊第七課《美好的青春》教學(xué)內(nèi)容時(shí),我就通過播放與教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)的諸如“感動中國人物”、“全國道德模范人物”等節(jié)目中感人至深的勵志人物的勵志故事,并且結(jié)合云南實(shí)際情況,同學(xué)們了解并介紹我們身邊的好人,激勵學(xué)生以這些典型人物為榜樣,牢固樹立正確的人生信仰,成為對國家、對社會有用的人?!兜赖屡c法治》課程的教學(xué)要緊密聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn),關(guān)注新聞,通過對問題的討論,既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識,又促使學(xué)生知行統(tǒng)一,見諸行動。每年三月,我國政治生活中兩件大事,“兩會”的召開。在學(xué)習(xí)八下憲法組織國家機(jī)構(gòu)內(nèi)容時(shí),可以讓學(xué)生主動關(guān)注新聞,關(guān)注國家政治生活的大事,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。在課堂的評價(jià)方式上,要呈現(xiàn)多元化,如學(xué)生自評、他評、小組評、家長評、教師評等。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)情適當(dāng)選用其中的板塊內(nèi)容,把學(xué)生需求和教學(xué)內(nèi)容要求結(jié)合起來,用教學(xué)情境把內(nèi)容、觀點(diǎn)、學(xué)生問題統(tǒng)籌起來,符合學(xué)生的發(fā)展。在內(nèi)容上,新教材強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性,為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。重視思想方法,立足學(xué)生發(fā)展,提高教科書的“思想性”。課堂教學(xué)要體現(xiàn)道德與法治學(xué)科的科學(xué)價(jià)值和文化內(nèi)涵,反映道德與法治學(xué)科在其它科學(xué)和文化進(jìn)步中的作用。總之,在新編初中《道德與法治》教學(xué)中適時(shí)、適當(dāng)且有針對性地運(yùn)用德育故事,不僅可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性,活躍課堂氣氛,而且可以促使學(xué)生對某些社會問題的關(guān)注更深刻、更持久。同時(shí),還可以鍛造學(xué)生良好的心理品質(zhì),培養(yǎng)愛國誠信、遵紀(jì)守法、充滿正能量的社會公民。教師要不斷深入鉆研教材,讀出教材的本意和新意,把握教材的精髓和難點(diǎn),把教材內(nèi)化為自己的東西,要強(qiáng)調(diào)教材的基礎(chǔ)性地位和主干性作用,超越教材的前提是源于教材,必須對教材有全面準(zhǔn)確的理解,真正弄清楚教材的本義,尊重教材的價(jià)值取向,只有這樣才能更好地落實(shí)新課標(biāo),才能進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。自從我黨在十七大中全面貫徹和推行素質(zhì)教育這一方針以來,美術(shù)教育就成為了素質(zhì)教育的重要組成部分,是逐步完善審美教育的有效途徑。根據(jù)社會發(fā)展的規(guī)律,人們對美的要求,美術(shù)教育就可以通過一定的藝術(shù)造型,對青少年開展啟蒙教育。但是,在面臨著中考的教育背景下,不管是教師還是家長都只是抱著一種應(yīng)試的教育觀念,這使得美術(shù)教育很難順利的開展下去。1.當(dāng)前中考背景下初中美術(shù)教育現(xiàn)狀1.1美術(shù)教育不受重視。當(dāng)前,傳統(tǒng)的教育觀念依舊嚴(yán)重的影響著素質(zhì)教育,使得我國很多學(xué)校都存在重視智力教育,而忽視了美術(shù)教育的重要性,在教師和學(xué)生的眼里都存在"主""副"科之分。針對很多學(xué)校而言,辦學(xué)目標(biāo)都是為了不斷地追求升學(xué)率,所以常常出現(xiàn)美術(shù)教育不被重視。[1]很多時(shí)候,美術(shù)課都在給主課讓位,即使一些學(xué)校也增添了美術(shù)課,但也形同虛設(shè)。這就使得學(xué)生的美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識比較欠缺,難以培育學(xué)生的審美感,限制了學(xué)生的創(chuàng)造思維的發(fā)展。因此,我國應(yīng)試教育觀念的存在嚴(yán)重阻礙了學(xué)生美術(shù)教育及素質(zhì)教育的發(fā)展。因?yàn)檫@種教育觀念的存在,從而忽視了美術(shù)教育的重要性。即使有些學(xué)生剛開始對美術(shù)很感興趣,但是通過應(yīng)試教育對其的影響,消除了學(xué)生的興趣,使我國美術(shù)教育在課堂上的地位低下。1.2初中美術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)不足。在應(yīng)試教育的背景下,許多學(xué)校忽視了美術(shù)教育的重要性,這是導(dǎo)致初中美術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)不足的主要原因。由于美術(shù)教育不被重視,美術(shù)教育素質(zhì)較高的人員不愿從事初中美術(shù)教育,長期惡性的循環(huán)下去,使美術(shù)教育工作很難實(shí)施。1.3美術(shù)教育設(shè)施落后。由于深受應(yīng)試教育觀念的影響,導(dǎo)致教師、家長和學(xué)校等不同階層都不重視初中美術(shù)教育,對此,學(xué)校對美術(shù)教育設(shè)施的投入成本相對較少,在實(shí)際過程中,美術(shù)教育難以順利進(jìn)行。[2]針對美術(shù)教學(xué),需要教師親自對其學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教育,否則很難起到教育效果。然而,許多學(xué)校都沒有為學(xué)生配備專業(yè)畫室,也沒有為學(xué)生發(fā)放美術(shù)材料和用具,因此教師很難根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。這嚴(yán)重的阻礙了美術(shù)教育的發(fā)展。2.當(dāng)前中考背景下初中美術(shù)教育存在的問題2.1初中美術(shù)教師素質(zhì)還待提高。由于我國對美術(shù)教學(xué)觀念存在不正確的認(rèn)識,再加上學(xué)校對美術(shù)教育的不重視,所以,導(dǎo)致教師對初中美術(shù)教育的整體素質(zhì)處在一個較低的水平。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:第一,聘請渠道。大多數(shù)學(xué)校招聘的都是些不專業(yè)的美術(shù)教師,使得目前美術(shù)教師的整體素質(zhì)都不高;第二,美術(shù)教師的責(zé)任意識不強(qiáng)。由于學(xué)校對美術(shù)教育不重視,所以許多美術(shù)教師都抱著得過且過的心態(tài)去上課,在課堂上只是給學(xué)生講一些理論知識,而忽視了專業(yè)技能訓(xùn)練;第三,一部分教師深受社會藝術(shù)潮流的影響,將一些自身認(rèn)為比較個性化的東西融入教學(xué)中,再加上本身素質(zhì)不高,從而誤導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)的不正確認(rèn)識。2.2美術(shù)教育脫離生活實(shí)際。美術(shù)源自于日常生活,畫家的創(chuàng)作靈感都是來源于生活,通過對生活中美的感悟,從而呈現(xiàn)在畫卷中。[3]但是,當(dāng)前我國初中美術(shù)教育脫離了生活,美術(shù)教學(xué)僅僅局限于教學(xué)課堂,從而限制了學(xué)生的創(chuàng)作空間,不利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂上只是講授一些簡單的理論知識,而很少對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的操作訓(xùn)練,這嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。2.3初中學(xué)生對美術(shù)課程無法產(chǎn)生興趣。每個美術(shù)教師都希望自己的學(xué)生喜愛美術(shù)課程,所以在實(shí)際教學(xué)過程中,經(jīng)常將自己的主觀意識強(qiáng)加于學(xué)生,特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí),要求學(xué)生必須服從教師的意識,從而導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)造力受到一定的限制,消滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.中考背景下初中美術(shù)教育的解決措施3.1轉(zhuǎn)變思想、強(qiáng)化教師美術(shù)意識。為了提高學(xué)校對美術(shù)教學(xué)的重視程度,教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的思想。在實(shí)際教學(xué)過程中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識美術(shù)教育,不能將美術(shù)教學(xué)局限于教學(xué)課堂上,而應(yīng)鼓勵學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美,將這種美呈現(xiàn)于美術(shù)畫卷,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思想。3.2增加美術(shù)的師資數(shù)量。學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視美術(shù)教育,適當(dāng)?shù)脑黾右恍┟佬g(shù)教師。對于資質(zhì)欠缺的美術(shù)教師,學(xué)校應(yīng)對其組織培訓(xùn)計(jì)劃,安排進(jìn)修和外出培訓(xùn)。[4]從而提高美術(shù)教師的整體素質(zhì),為學(xué)生創(chuàng)建一個學(xué)習(xí)美術(shù)的優(yōu)良環(huán)境。3.3配備專業(yè)的美術(shù)設(shè)施設(shè)備。由于美術(shù)教師在授課時(shí),沒有相關(guān)的美術(shù)設(shè)備,學(xué)校對美術(shù)這一塊的投資相對欠缺,使得美術(shù)教師講授起來十分困難。因此,教師應(yīng)當(dāng)增加對美術(shù)設(shè)備的投入成本,為學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)美術(shù)的平臺,增加相關(guān)的教學(xué)設(shè)施設(shè)備,主動開發(fā)教學(xué)資源,為美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高提供一定的幫助。4.結(jié)語伴隨著教育的改革,我國越來越重視學(xué)生教育素質(zhì)的全面發(fā)展,美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。因此學(xué)校應(yīng)提高美術(shù)教育的重視程度,加大對美術(shù)教學(xué)設(shè)施設(shè)備的投資,適當(dāng)?shù)脑黾用佬g(shù)師資數(shù)量,提高美術(shù)教師的整體素質(zhì),為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)提供一個良好的平臺,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。36、“不可能”這個字(法語是一個字),只在愚人的字典中找得1規(guī)章制度規(guī)章制度”釋義規(guī)章制度,是國家機(jī)關(guān)、業(yè)務(wù)主管部門、社會團(tuán)體或其他組織機(jī)構(gòu)所制定的,在一定的范圍內(nèi)要求有關(guān)人員共同遵守的實(shí)用文書▲規(guī)章制度不是法定的行政公文,一般不受法定公文格式規(guī)范的約束(其中“條例”、“規(guī)定”為黨的機(jī)關(guān)公文除外)。▲規(guī)章制度種類繁多,但都具有“規(guī)定”的性質(zhì),要注意它們的使用權(quán)限及適用范圍▲規(guī)章制度的法律、行政、紀(jì)律等強(qiáng)制執(zhí)行效力,必須作為法定公文的附件頒布才能生效。規(guī)章制度2▲規(guī)章制度作為法定公文的附件頒布才能生效中華人民共和國國務(wù)院令第554號《彩票管理?xiàng)l例》已經(jīng)2009年4月22日國務(wù)院第58次常務(wù)會議通過,現(xiàn)予公布,自2009年7月1日起施行總理溫家寶二OO九年五月四日▲規(guī)章制度作為法定公文的附件頒布才能生效3規(guī)章制度的作用:規(guī)章制度是黨和國家的方針政策的具體化,具有法規(guī)的效力;它對人們的行為具有指導(dǎo)和約束作用,是人們的行動準(zhǔn)則和依據(jù)。規(guī)章制度的作用:4第八章事務(wù)文書(第三節(jié)規(guī)章制度)“規(guī)章制度”的種類規(guī)章制度種類比較多,側(cè)重介紹五種第八章事務(wù)文書(第三節(jié)規(guī)章制度)5第八章事務(wù)文書(第三節(jié)規(guī)章制度(一)章程章程是各黨派、社會團(tuán)體、學(xué)術(shù)組織用于規(guī)定自身的性質(zhì)、宗旨、任務(wù)、組織機(jī)構(gòu)、組成人員及其活動規(guī)則等事項(xiàng)的文書?!鲁淌沁m用于某個組織或團(tuán)體制定的根本性的規(guī)章制度,是某個組織或團(tuán)體的全體成員必須遵守的工作、行為準(zhǔn)則,對全體成員有組織約束力。如中國共產(chǎn)黨章程×省建筑工程學(xué)會章程×股份有限公司董事會章程▲國家行政機(jī)關(guān)及其職能部門一般不使用章程這一文件第八章事務(wù)文書(第三節(jié)規(guī)章制度6第八章事務(wù)文書(第三節(jié)規(guī)章制度)目前,不少機(jī)關(guān)、單位出現(xiàn)了濫用誤用“章程”的現(xiàn)象。請說明下列“章程”屬于濫用誤用的原因。×大學(xué)2008年招生章程×職業(yè)技術(shù)學(xué)院章程提示:公辦XX大學(xué)、X×職業(yè)技術(shù)學(xué)院都不是某個黨派、社團(tuán),因此都不宜用“章程”。若這些學(xué)校是私立學(xué)校,則應(yīng)為“Xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院董事會章程”等另外,招生工作不宣用“章程”,因?yàn)椤闭鲁獭闭?可用“簡章”或“啟事第八章事務(wù)文書(第三節(jié)規(guī)章制度)7第八章事務(wù)文書(第三節(jié)規(guī)章制度)二)條例條例是對某一方面的工作或某一重大事項(xiàng)的處理方式及某組織的宗旨、任務(wù)及其成員的職責(zé)權(quán)限等作出規(guī)定的指令性文書▲注意:“條例”使用權(quán)限的有關(guān)文件規(guī)定《公文處理?xiàng)l例》:條例“用于黨的中央組織制定規(guī)范黨組織的工作、活動和黨員行為的規(guī)章制度第八章事務(wù)文書(第三節(jié)規(guī)章制度)8第八章事務(wù)文書(第三節(jié)規(guī)章制度)●國務(wù)院第321號令公布的《行政法規(guī)制定程序條例》(2002施行):“國務(wù)院各部門和地方人民政府制定的規(guī)章不得稱‘條例《立法法》第66條規(guī)定:“民族自治地方的人民代表大會有權(quán)依照當(dāng)?shù)孛褡宓恼巍⒔?jīng)濟(jì)和文化的特點(diǎn)制定自治條例和單行條例”由上述文件可知:能制定“條例”的機(jī)關(guān)僅限于黨的中央機(jī)關(guān),國務(wù)院,全國人大,省級人大機(jī)關(guān)目前,超越權(quán)限濫用條例的現(xiàn)象嚴(yán)重,呈現(xiàn)“法出多門”的混亂狀況,有損國家法制的統(tǒng)一,需加以糾正!如第八章事務(wù)文書(第三節(jié)規(guī)章制度)9第八章事務(wù)文書(第三節(jié)規(guī)章制度北京大學(xué)學(xué)生社團(tuán)管理?xiàng)l例(2006年4月4日第606次校長辦公會討論通過)北京大學(xué)校園管理?xiàng)l例復(fù)旦大學(xué)公用房管理?xiàng)l例復(fù)旦大學(xué)青年志愿者總會管理?xiàng)l例復(fù)旦大學(xué)周轉(zhuǎn)性教師公寓租賃管理?xiàng)l例北京師范大學(xué)理科科研管理?xiàng)l例中山大學(xué)函授教育管理工作條例中南大學(xué)獎勵金管理?xiàng)l例廣西大學(xué)防災(zāi)減災(zāi)與工程安全實(shí)驗(yàn)室管理?xiàng)l例廣西大學(xué)全校性選修課管理?xiàng)l例廣西民族學(xué)院住房分配管理?xiàng)l例第八章事務(wù)文書(第三節(jié)規(guī)章制度10第八章事務(wù)文書(第三節(jié)規(guī)章制度(三)規(guī)定規(guī)定是針對某一事項(xiàng)或活動提出要求,并制定相應(yīng)措施,要求有關(guān)人員貫徹執(zhí)行的一種文書▲規(guī)定針對性比較強(qiáng),具有原則性,但不如條例那樣系統(tǒng)、全面、穩(wěn)定。▲任何一個機(jī)關(guān)單位都可以根據(jù)自已的權(quán)限制定規(guī)定。▲在黨委機(jī)關(guān),規(guī)定是黨內(nèi)的正式公文天津市海上交通安全管理規(guī)定×大學(xué)校園治安管理規(guī)定第八章事務(wù)文書(第三節(jié)規(guī)章制度11應(yīng)用文寫作規(guī)章制度資料課件12應(yīng)用文寫作規(guī)章制度資料課件13應(yīng)用文寫作規(guī)章制度資料課件14應(yīng)用文寫作規(guī)章制度資料課件15應(yīng)用文寫作規(guī)章制度資料課件16應(yīng)用文寫作規(guī)章制度資料課件17應(yīng)用文寫作規(guī)章制度資料課件18應(yīng)用文寫作規(guī)章制度資料課件19應(yīng)用文寫作規(guī)章制度資料課件20應(yīng)用文寫作規(guī)章制度資料課件2151、天下之事常成于困約,而敗于奢靡?!懹?/p>

52、生命不等于是呼吸,生命是活動?!R梭

53、偉大的事業(yè),需要決心,能力,組織和責(zé)任感?!撞飞?/p>

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書?!芏鱽碇x謝!51、天下之事常成于困約,而敗于奢靡?!懹?/p>

52、2236、“不可能”這個字(法語是一個字),只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣,不要看破要突破,不要嫉妒要欣賞,不要托延要積極,不要心動要行動。38、勤奮,機(jī)會,樂觀是成功的三要素。(注意:傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素,但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出,樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言,沒有不變的承諾,踏上旅途,義無反顧。40、對時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識的人,決不會堅(jiān)韌勤勉。應(yīng)用文寫作規(guī)章制度資料應(yīng)用文寫作規(guī)章制度資料36、“不可能”這個字(法語是一個字),只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣,不要看破要突破,不要嫉妒要欣賞,不要托延要積極,不要心動要行動。38、勤奮,機(jī)會,樂觀是成功的三要素。(注意:傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素,但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出,樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言,沒有不變的承諾,踏上旅途,義無反顧。40、對時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識的人,決不會堅(jiān)韌勤勉。應(yīng)用文寫作規(guī)章制度資料規(guī)章制度規(guī)章制度”釋義規(guī)章制度,是國家機(jī)關(guān)、業(yè)務(wù)主管部門、社會團(tuán)體或其他組織機(jī)構(gòu)所制定的,在一定的范圍內(nèi)要求有關(guān)人員共同遵守的實(shí)用文書▲規(guī)章制度不是法定的行政公文,一般不受法定公文格式規(guī)范的約束(其中“條例”、“規(guī)定”為黨的機(jī)關(guān)公文除外)。▲規(guī)章制度種類繁多,但都具有“規(guī)定”的性質(zhì),要注意它們的使用權(quán)限及適用范圍▲規(guī)章制度的法律、行政、紀(jì)律等強(qiáng)制執(zhí)行效力,必須作為法定公文的附件頒布才能生效?!?guī)章制度作為法定公文的附件頒布才能生效中華人民共和國國務(wù)院令第554號《彩票管理?xiàng)l例》已經(jīng)2009年4月22日國務(wù)院第58次常務(wù)會議通過,現(xiàn)予公布,自2009年7月1日起施行總理溫家寶二OO九年五月四日新教材突出背景,強(qiáng)調(diào)本質(zhì),注重應(yīng)用,體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教材中每一課包括六個板塊,即“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”、“探究與分享”、“閱讀感悟”、“相關(guān)連接”、“拓展空間”、“方法與技能”,教學(xué)中教師要靈活機(jī)動地采用多種教學(xué)方法,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感知、體驗(yàn)、領(lǐng)會、探究學(xué)習(xí)內(nèi)容,探索學(xué)習(xí)方法。在運(yùn)用新教材的兩年時(shí)間里,我積極參加教研,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積極探索教學(xué)方法。在組織教學(xué)中,教師在課前要做好課件,同時(shí)可以先設(shè)計(jì)一些難易適中的問題,上課時(shí)以幻燈片課件的形式展示給學(xué)生,提高課堂效率。教學(xué)方式要注重創(chuàng)新和激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性,可采用富有時(shí)政性和貼近學(xué)生生活的案例探討,把教師對前面教材的經(jīng)驗(yàn)融入,啟發(fā)學(xué)生思維,得到結(jié)論的教學(xué)方式。在講授八年級下冊《道德與法治》第二課憲法的地位的知識點(diǎn)時(shí),我通過樹的枝干圖展示出憲法是我國基本法的地位,是普通法律的立法依據(jù),具有最高的法律效率,是一切國家機(jī)關(guān)及其工作人員的最高行為準(zhǔn)則。杜威認(rèn)為,學(xué)生是課堂的中心,活動是課堂的中心,因此,在教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間查找資料、社會調(diào)查,演示講解,教師由課堂的主宰者變?yōu)榻虒W(xué)的參與者、組織者、指導(dǎo)者;用音樂和視頻讓學(xué)生自導(dǎo)自演一些與教材內(nèi)容相關(guān)的小品等教學(xué)方式,能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,引起學(xué)生的思考,活躍氣氛,積極主動學(xué)習(xí)。在講授向憲法宣誓的意義時(shí),我通過模擬宣誓,全班宣讀誓詞,同學(xué)們感受到了憲法的權(quán)威和尊嚴(yán),同學(xué)們在活動中積極參與、樂于參與,也加深了對憲法的理解和認(rèn)同。新的時(shí)代要求教師樹立開發(fā)的教學(xué)資源關(guān)。教師要善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)資源,在教學(xué)過程中可結(jié)合課堂的小故事、小品、情景研討、社會調(diào)查、寫感想、等形式多樣的活動,使學(xué)生更多地是通過實(shí)際參與活動,動手動腦,而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí),但教師教學(xué)中講解要注意把握度,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用資源。在八下第二單元第四課依法履行義務(wù)教學(xué)中,可以通過角色扮演感受權(quán)利和義務(wù)的一致性,公民享有權(quán)利的同時(shí)也必須依法履行義務(wù)。在學(xué)習(xí)七年級《道德與法治》上冊第七課《美好的青春》教學(xué)內(nèi)容時(shí),我就通過播放與教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)的諸如“感動中國人物”、“全國道德模范人物”等節(jié)目中感人至深的勵志人物的勵志故事,并且結(jié)合云南實(shí)際情況,同學(xué)們了解并介紹我們身邊的好人,激勵學(xué)生以這些典型人物為榜樣,牢固樹立正確的人生信仰,成為對國家、對社會有用的人。《道德與法治》課程的教學(xué)要緊密聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn),關(guān)注新聞,通過對問題的討論,既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識,又促使學(xué)生知行統(tǒng)一,見諸行動。每年三月,我國政治生活中兩件大事,“兩會”的召開。在學(xué)習(xí)八下憲法組織國家機(jī)構(gòu)內(nèi)容時(shí),可以讓學(xué)生主動關(guān)注新聞,關(guān)注國家政治生活的大事,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。在課堂的評價(jià)方式上,要呈現(xiàn)多元化,如學(xué)生自評、他評、小組評、家長評、教師評等。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)情適當(dāng)選用其中的板塊內(nèi)容,把學(xué)生需求和教學(xué)內(nèi)容要求結(jié)合起來,用教學(xué)情境把內(nèi)容、觀點(diǎn)、學(xué)生問題統(tǒng)籌起來,符合學(xué)生的發(fā)展。在內(nèi)容上,新教材強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性,為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。重視思想方法,立足學(xué)生發(fā)展,提高教科書的“思想性”。課堂教學(xué)要體現(xiàn)道德與法治學(xué)科的科學(xué)價(jià)值和文化內(nèi)涵,反映道德與法治學(xué)科在其它科學(xué)和文化進(jìn)步中的作用??傊?,在新編初中《道德與法治》教學(xué)中適時(shí)、適當(dāng)且有針對性地運(yùn)用德育故事,不僅可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性,活躍課堂氣氛,而且可以促使學(xué)生對某些社會問題的關(guān)注更深刻、更持久。同時(shí),還可以鍛造學(xué)生良好的心理品質(zhì),培養(yǎng)愛國誠信、遵紀(jì)守法、充滿正能量的社會公民。教師要不斷深入鉆研教材,讀出教材的本意和新意,把握教材的精髓和難點(diǎn),把教材內(nèi)化為自己的東西,要強(qiáng)調(diào)教材的基礎(chǔ)性地位和主干性作用,超越教材的前提是源于教材,必須對教材有全面準(zhǔn)確的理解,真正弄清楚教材的本義,尊重教材的價(jià)值取向,只有這樣才能更好地落實(shí)新課標(biāo),才能進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。自從我黨在十七大中全面貫徹和推行素質(zhì)教育這一方針以來,美術(shù)教育就成為了素質(zhì)教育的重要組成部分,是逐步完善審美教育的有效途徑。根據(jù)社會發(fā)展的規(guī)律,人們對美的要求,美術(shù)教育就可以通過一定的藝術(shù)造型,對青少年開展啟蒙教育。但是,在面臨著中考的教育背景下,不管是教師還是家長都只是抱著一種應(yīng)試的教育觀念,這使得美術(shù)教育很難順利的開展下去。1.當(dāng)前中考背景下初中美術(shù)教育現(xiàn)狀1.1美術(shù)教育不受重視。當(dāng)前,傳統(tǒng)的教育觀念依舊嚴(yán)重的影響著素質(zhì)教育,使得我國很多學(xué)校都存在重視智力教育,而忽視了美術(shù)教育的重要性,在教師和學(xué)生的眼里都存在"主""副"科之分。針對很多學(xué)校而言,辦學(xué)目標(biāo)都是為了不斷地追求升學(xué)率,所以常常出現(xiàn)美術(shù)教育不被重視。[1]很多時(shí)候,美術(shù)課都在給主課讓位,即使一些學(xué)校也增添了美術(shù)課,但也形同虛設(shè)。這就使得學(xué)生的美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識比較欠缺,難以培育學(xué)生的審美感,限制了學(xué)生的創(chuàng)造思維的發(fā)展。因此,我國應(yīng)試教育觀念的存在嚴(yán)重阻礙了學(xué)生美術(shù)教育及素質(zhì)教育的發(fā)展。因?yàn)檫@種教育觀念的存在,從而忽視了美術(shù)教育的重要性。即使有些學(xué)生剛開始對美術(shù)很感興趣,但是通過應(yīng)試教育對其的影響,消除了學(xué)生的興趣,使我國美術(shù)教育在課堂上的地位低下。1.2初中美術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)不足。在應(yīng)試教育的背景下,許多學(xué)校忽視了美術(shù)教育的重要性,這是導(dǎo)致初中美術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)不足的主要原因。由于美術(shù)教育不被重視,美術(shù)教育素質(zhì)較高的人員不愿從事初中美術(shù)教育,長期惡性的循環(huán)下去,使美術(shù)教育工作很難實(shí)施。1.3美術(shù)教育設(shè)施落后。由于深受應(yīng)試教育觀念的影響,導(dǎo)致教師、家長和學(xué)校等不同階層都不重視初中美術(shù)教育,對此,學(xué)校對美術(shù)教育設(shè)施的投入成本相對較少,在實(shí)際過程中,美術(shù)教育難以順利進(jìn)行。[2]針對美術(shù)教學(xué),需要教師親自對其學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教育,否則很難起到教育效果。然而,許多學(xué)校都沒有為學(xué)生配備專業(yè)畫室,也沒有為學(xué)生發(fā)放美術(shù)材料和用具,因此教師很難根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。這嚴(yán)重的阻礙了美術(shù)教育的發(fā)展。2.當(dāng)前中考背景下初中美術(shù)教育存在的問題2.1初中美術(shù)教師素質(zhì)還待提高。由于我國對美術(shù)教學(xué)觀念存在不正確的認(rèn)識,再加上學(xué)校對美術(shù)教育的不重視,所以,導(dǎo)致教師對初中美術(shù)教育的整體素質(zhì)處在一個較低的水平。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:第一,聘請渠道。大多數(shù)學(xué)校招聘的都是些不專業(yè)的美術(shù)教師,使得目前美術(shù)教師的整體素質(zhì)都不高;第二,美術(shù)教師的責(zé)任意識不強(qiáng)。由于學(xué)校對美術(shù)教育不重視,所以許多美術(shù)教師都抱著得過且過的心態(tài)去上課,在課堂上只是給學(xué)生講一些理論知識,而忽視了專業(yè)技能訓(xùn)練;第三,一部分教師深受社會藝術(shù)潮流的影響,將一些自身認(rèn)為比較個性化的東西融入教學(xué)中,再加上本身素質(zhì)不高,從而誤導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)的不正確認(rèn)識。2.2美術(shù)教育脫離生活實(shí)際。美術(shù)源自于日常生活,畫家的創(chuàng)作靈感都是來源于生活,通過對生活中美的感悟,從而呈現(xiàn)在畫卷中。[3]但是,當(dāng)前我國初中美術(shù)教育脫離了生活,美術(shù)教學(xué)僅僅局限于教學(xué)課堂,從而限制了學(xué)生的創(chuàng)作空間,不利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂上只是講授一些簡單的理論知識,而很少對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的操作訓(xùn)練,這嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。2.3初中學(xué)生對美術(shù)課程無法產(chǎn)生興趣。每個美術(shù)教師都希望自己的學(xué)生喜愛美術(shù)課程,所以在實(shí)際教學(xué)過程中,經(jīng)常將自己的主觀意識強(qiáng)加于學(xué)生,特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí),要求學(xué)生必須服從教師的意識,從而導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)造力受到一定的限制,消滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.中考背景下初中美術(shù)教育的解決措施3.1轉(zhuǎn)變思想、強(qiáng)化教師美術(shù)意識。為了提高學(xué)校對美術(shù)教學(xué)的重視程度,教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的思想。在實(shí)際教學(xué)過程中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識美術(shù)教育,不能將美術(shù)教學(xué)局限于教學(xué)課堂上,而應(yīng)鼓勵學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美,將這種美呈現(xiàn)于美術(shù)畫卷,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思想。3.2增加美術(shù)的師資數(shù)量。學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視美術(shù)教育,適當(dāng)?shù)脑黾右恍┟佬g(shù)教師。對于資質(zhì)欠缺的美術(shù)教師,學(xué)校應(yīng)對其組織培訓(xùn)計(jì)劃,安排進(jìn)修和外出培訓(xùn)。[4]從而提高美術(shù)教師的整體素質(zhì),為學(xué)生創(chuàng)建一個學(xué)習(xí)美術(shù)的優(yōu)良環(huán)境。3.3配備專業(yè)的美術(shù)設(shè)施設(shè)備。由于美術(shù)教師在授課時(shí),沒有相關(guān)的美術(shù)設(shè)備,學(xué)校對美術(shù)這一塊的投資相對欠缺,使得美術(shù)教師講授起來十分困難。因此,教師應(yīng)當(dāng)增加對美術(shù)設(shè)備的投入成本,為學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)美術(shù)的平臺,增加相關(guān)的教學(xué)設(shè)施設(shè)備,主動開發(fā)教學(xué)資源,為美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高提供一定的幫助。4.結(jié)語伴隨著教育的改革,我國越來越重視學(xué)生教育素質(zhì)的全面發(fā)展,美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。因此學(xué)校應(yīng)提高美術(shù)教育的重視程度,加大對美術(shù)教學(xué)設(shè)施設(shè)備的投資,適當(dāng)?shù)脑黾用佬g(shù)師資數(shù)量,提高美術(shù)教師的整體素質(zhì),為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)提供一個良好的平臺,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。36、“不可能”這個字(法語是一個字),只在愚人的字典中找得23規(guī)章制度規(guī)章制度”釋義規(guī)章制度,是國家機(jī)關(guān)、業(yè)務(wù)主管部門、社會團(tuán)體或其他組織機(jī)構(gòu)所制定的,在一定的范圍內(nèi)要求有關(guān)人員共同遵守的實(shí)用文書▲規(guī)章制度不是法定的行政公文,一般不受法定公文格式規(guī)范的約束(其中“條例”、“規(guī)定”為黨的機(jī)關(guān)公文除外)?!?guī)章制度種類繁多,但都具有“規(guī)定”的性質(zhì),要注意它們的使用權(quán)限及適用范圍▲規(guī)章制度的法律、行政、紀(jì)律等強(qiáng)制執(zhí)行效力,必須作為法定公文的附件頒布才能生效。規(guī)章制度24▲規(guī)章制度作為法定公文的附件頒布才能生效中華人民共和國國務(wù)院令第554號《彩票管理?xiàng)l例》已經(jīng)2009年4月22日國務(wù)院第58次常務(wù)會議通過,現(xiàn)予公布,自2009年7月1日起施行總理溫家寶二OO九年五月四日▲規(guī)章制度作為法定公文的附件頒布才能生效25規(guī)章制度的作用:規(guī)章制度是黨和國家的方針政策的具體化,具有法規(guī)的效力;它對人們的行為具有指導(dǎo)和約束作用,是人們的行動準(zhǔn)則和依據(jù)。規(guī)章制度的作用:26第八章事務(wù)文書(第三節(jié)規(guī)章制度)“規(guī)章制度”的種類規(guī)章制度種類比較多,側(cè)重介紹五種第八章事務(wù)文書(第三節(jié)規(guī)章制度)27第八章事務(wù)文書(第三節(jié)規(guī)章制度(一)章程章程是各黨派、社會團(tuán)體、學(xué)術(shù)組織用于規(guī)定自身的性質(zhì)、宗旨、任務(wù)、組織機(jī)構(gòu)、組成人員及其活動規(guī)則等事項(xiàng)的文書?!鲁淌沁m用于某個組織或團(tuán)體制定的根本性的規(guī)章制度,是某個組織或團(tuán)體的全體成員必須遵守的工作、行為準(zhǔn)則,對全體成員有組織約束力。如中國共產(chǎn)黨章程×省建筑工程學(xué)會章程×股份有限公司董事會章程▲國家行政機(jī)關(guān)及其職能部門一般不使用章程這一文件第八章事務(wù)文書(第三節(jié)規(guī)章制度28第八章事務(wù)文書(第三節(jié)規(guī)章制度)目前,不少機(jī)關(guān)、單位出現(xiàn)了濫用誤用“章程”的現(xiàn)象。請說明下列“章程”屬于濫用誤用的原因?!链髮W(xué)2008年招生章程×職業(yè)技術(shù)學(xué)院章程提

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