2022年教師資格之中學教育學教育心理學題庫大全含答案【能力提升】

2022年教師資格之中學教育學教育心理學題庫大全含答案【能力提升】第一部分單選題(50題)1、下列選項體現(xiàn)了古代斯巴達教育的特點是（）。

A.培養(yǎng)有文化修養(yǎng)的政治家

B.教育內(nèi)容單一

C.注重身心的和諧發(fā)展

D.培養(yǎng)有多重才能的商人

【答案】：B

2、心智技能的特點有（）。

A.客觀性，外顯性，簡縮性

B.觀念性，內(nèi)潛性，簡縮性

C.客觀性，外顯性，展開性

D.觀念性，內(nèi)潛性，展開性

【答案】：B

3、課程的具體結構是指（）。

A.課程計劃

B.教學計劃

C.課程標準和教科書

D.課程目的

【答案】：C

4、班級組織的發(fā)育經(jīng)歷的第二階段是（ ）

A.團體要求與個人屬性的矛盾

B.個人屬性之間的矛盾

C.團體要求架構內(nèi)的矛盾

D.團體要求與團體文化的矛盾

【答案】：A

5、動機中最活躍的心理成分是（）。

A.學習壓力

B.學習興趣

C.學習期望

D.學習知識

【答案】：B

6、下列表述中不屬于學生隱私權的是（）

A.學生獲得的榮譽

B.學生的日記

C.學生的缺點

D.學生的家境

【答案】：A

7、“給我一打健全的兒童和特殊的環(huán)境，我可以用特殊的方法，……使他們成為醫(yī)生、律師、商人，或者使之成為乞丐和盜賊?！边@句話反映了（）的認識。

A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論

C.教育萬能論

D.輻合論

【答案】：B

8、青少年兒童身心發(fā)展的順序、過程、速度大體相同，這說明其身心發(fā)展具有（）。

A.順序性的特征

B.穩(wěn)定性的特征

C.差異性的特征

D.不均衡性的特征

【答案】：B

9、教育科學研究的發(fā)端是：當教育事實積累到一定程度，被教育工作者反復議論、評論并提出來進行回答、解釋并解決矛盾和疑難的（）

A.教育現(xiàn)象

B.教育問題

C.教育規(guī)律

D.教育事實

【答案】：B

10、經(jīng)過認可的實驗室具有（）。

A.產(chǎn)品免檢的特權

B.國際標準包括人員、設備、設施等

C.從事某個領域檢測或（和）校正工作的能力

D.從事醫(yī)學檢驗和科學研究的能力

E.產(chǎn)品、過程或服務符合書面保證

【答案】：C

11、為使教育學從哲學、倫理學中分化獨立出來作出杰出貢獻的教育家是（）。

A.洛克

B.盧梭

C.赫爾巴特

D.培根

【答案】：C

12、高中階段思想政治教育的特殊任務是（）。

A.解決認識問題和價值問題

B.度過“危險期”

C.解決青春期問題

D.解決學業(yè)問題

【答案】：A

13、掌握學習理論認為，學生能力上的差異不能決定他們能否成功掌握教學內(nèi)容，而是取決于他們（）。

A.學習積極性

B.學習自覺性

C.要花多少時間

D.智力水平

【答案】：C

14、病毒核酸特點為分段單負鏈RNA病毒（）。

A.流行性感冒病毒

B.副流感病毒

C.朊粒

D.腺病毒

E.風疹病毒

【答案】：A

15、教育學的研究對象是（）。

A.教育現(xiàn)象和教育問題

B.教育規(guī)律

C.教育原則

D.教育技術

【答案】：A

16、美育的直接功能是（）。

A.育德

B.促智

C.育美

D.健體

【答案】：C

17、動機中最活躍的的心理成分是（）。

A.學習壓力

B.學習知識

C.學習期望

D.學習興趣

【答案】：D

18、在人的發(fā)展過程中，處于“首席教師”地位的教育影響是（）

A.學校教育的影響

B.家庭教育的影響

C.社會教育的影響

D.自我教育的影響

【答案】：B

19、有計劃、有目的、有結構地產(chǎn)生教學計劃、教學大綱以及教科書的系統(tǒng)化活動是（）。

A.制定課程標準

B.制定教學計劃

C.課程設計

D.明確培養(yǎng)目標

【答案】：C

20、我國唐朝“六學二館”等級森嚴的入學條件，充分說明了社會政治經(jīng)濟影響和制約著（）。

A.教育的領導權

B.教育發(fā)展的規(guī)模

C.受教育權的分配

D.教育目的

【答案】：C

21、最早提出對班級教學進行改造的是（）。

A.道爾頓制

B.哈里斯制

C.巴達維亞法

D.特朗普里制

【答案】：A

22、引導學生分辨勇敢和魯莽，謙讓和退縮是屬于刺激（）。

A.獲得

B.泛化

C.分化

D.少年期

【答案】：C

23、教學計劃的核心是（）

A.教學目標

B.課程設置

C.學年編制

D.人員安排

【答案】：B

24、新中國成立之初，對我國教育界產(chǎn)生廣泛影響的教育理論專著是（）。

A.凱洛夫《教育學》

B.夸美紐斯《大教學論》

C.劉佛年《教育學》

D.赫爾巴特《普通教育學》

【答案】：A

25、顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的（）。

A.導向性原則

B.疏導原則

C.因材施教原則

D.教育影響的一致原則

【答案】：B

26、德育的“社會模仿模式”的創(chuàng)立者是（）。

A.皮亞杰

B.柯爾伯格

C.杜威

D.班杜拉

【答案】：D

27、教育的根本性問題是（）。

A.教育目的

B.教育過程

C.教育對象

D.教育內(nèi)容

【答案】：A

28、根據(jù)學生評價在教學活動中的不同作用，可以將評價分為（）

A.診斷性評價、形成性評價和終結性評價

B.診斷性評價、相對評價和終結性評價

C.相對評價、絕對評價和形成性評價

D.診斷性評價、絕對評價和個體內(nèi)差異評價

【答案】：A

29、主張教學應該走在發(fā)展前面，促使學生的一般發(fā)展的教育家是（）。

A.布魯納

B.布魯姆

C.贊可夫

D.巴班斯基

【答案】：C

30、技能是一種（）。

A.智力

B.活動方式

C.才能

D.能力

【答案】：B

31、為防止學生負擔過重，對學生各科作業(yè)的總量進行調(diào)節(jié)的負責人是（）。

A.校長

B.教務處主任

C.年段長

D.班主任

【答案】：D

32、教師對概念、原理、規(guī)律等進行解釋說明和論證，這樣的教學方法被稱為（）

A.講述

B.講解

C.講讀

D.講演

【答案】：B

33、學習新信息對已有的抑制作用叫（）。

A.前攝抑制

B.后攝抑制

C.消退抑制

D.超限抑制

【答案】：B

34、人的身心發(fā)展的狀態(tài)和程度稱為（）。

A.發(fā)展

B.成長

C.成熟

D.生長

【答案】：C

35、心理學稱為“危險期”指的是（）。

A.幼兒期

B.童年期

C.少年期

D.青年初期

【答案】：C

36、奧蘇貝爾根據(jù)學習進行的方式把學習分為（）。

A.知識學習和技能學習

B.概念學習和意義學習

C.接受學習和發(fā)現(xiàn)學習

D.機械學習和意義學習

【答案】：D

37、符合小細胞不均一性貧血是（）。

A.MCV正常、RDW正常

B.MCV正常、RDW異常

C.MCV增高、RDW正常

D.MCV減低、RDW異常

E.MCV減低、RDW正常

【答案】：D

38、提出“經(jīng)驗+反思=成長”的教師成長公式的心理學家是（）

A.波斯納

B.科頓

C.皮亞杰

D.布盧姆

【答案】：A

39、“教學相長”、“長善救失”、“藏息相輔”等教學原則是在()一書中提出的。

A.《論語》

B.《學記》

C.《大學》

D.《孟子》

【答案】：B

40、下列現(xiàn)象屬于學習遷移的是()。

A.溫故而知新

B.學而時習之

C.近朱者赤近墨者黑

D.書山有路勤為徑

【答案】：A

41、在教學中，學生學習的主要內(nèi)容是（）。

A.間接經(jīng)驗

B.直接經(jīng)驗

C.課外活動

D.操作性知識

【答案】：A

42、教育過程中，教師的主導作用主要表現(xiàn)在（）

A.控制教學過程

B.控制學生

C.塑造學生

D.發(fā)揮學生的主動性

【答案】：D

43、課程的具體結構是指（）。

A.課程計劃

B.教學計劃

C.課程標準和教科書

D.課程目的

【答案】：C

44、一般人們認為標準化成熟測驗與學校課程之間關系（）。

A.比較密切

B.缺乏學業(yè)效度

C.很不協(xié)調(diào)

D.基本協(xié)調(diào)

【答案】：C

45、下列不是制約學校課程設置及課程內(nèi)容的因素的是（）。

A.課程評價目標

B.政治、經(jīng)濟要求

C.學生身心發(fā)展規(guī)律

D.社會生產(chǎn)力、科學文化發(fā)展水平

【答案】：A

46、下列哪項屬于真正的創(chuàng)造？（）

A.魯班發(fā)明鋸子

B.高斯少年時做數(shù)字1~100的連加

C.找到遠古時期的化石

D.陶淵明發(fā)現(xiàn)桃花源

【答案】：A

47、根據(jù)評價的價值標準不同，學生評價方法一般可以分為（ ）

A.正式評價和非正式評價

B.正確評價和錯誤評價

C.相對評價法、絕對評價法和個體內(nèi)差異評價法

D.診斷性評價、形成性評價和總結性評價

【答案】：C

48、古代中國學校教育的主要內(nèi)容是六藝，它包括（）。

A.禮、樂、射、辭、書、數(shù)

B.文法、修辭、辯證法、禮樂、書數(shù)、射御

C.算術、幾何、文法、辯證法、天文、書數(shù)

D.禮、樂、射、御、書、數(shù)

【答案】：D

49、已有研究指出：書面語言學習的關鍵是（）

A.4--5歲

B.6歲

C.7歲

D.8歲

【答案】：A

50、凱洛夫以傳授系統(tǒng)書本知識為主要任務，將課劃分為兩大類別（）。

A.單一課和綜合課

B.理科和文科

C.社會科學和自然科學

D.傳統(tǒng)課和現(xiàn)代課

【答案】：A

第二部分多選題(50題)1、抗原抗體反應之間的作用力不包括（）。

A.共價鍵

B.靜電引力

C.氫鍵

D.疏水鍵

E.范德華引力

【答案】：A

2、學校文化最終要表達的內(nèi)容包括（）。

A.對人性的理解

B.對集體的看法

C.對學習、工作的態(tài)度

D.對學校功能及社會責任的理解

E.教育的理想與追求

【答案】：ABCD

3、按照NCCLSH20-A規(guī)定，評估儀器時，白細胞分類計數(shù)的白細胞數(shù)量至少為

A.100

B.1000

C.400

D.800

E.200

【答案】：C

4、品德形成的過程包括（）。

A.認知

B.服從

C.認同

D.確信

E.練習

【答案】：BCD

5、我國中小學學生品德評價的常用方法包括（ ）

A.整體印象評價法

B.操行計量評定法

C.個體內(nèi)差異評價法

D.操行評定評價法

E.終結性評價法

【答案】：ABD

6、心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在（）。

A.個體不同的系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同

B.同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率

C.個體不同系統(tǒng)在到達成熟時期上的不同

D.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起訖時間上的不同

【答案】：ABCD

7、不會引起紅細胞代償性增多的是（）。

A.法洛四聯(lián)癥

B.真性紅細胞增多癥

C.慢性肺心病

D.新生兒

E.高山居民

【答案】：B

8、根據(jù)價值內(nèi)化的程度，情感領域的教學目標，分為五個等級，下列選項中，屬于的有（）。

A.接受

B.形成價值觀念

C.分析

D.反應

E.操作

【答案】：ABD

9、健全班級規(guī)章制度的基本要求是（）。

A.認真討論，科學合理

B.嚴肅慎重，相對穩(wěn)定

C.反復學習，堅決執(zhí)行

D.教育為主，不斷完善

E.提高學習效率，實現(xiàn)教學目標

【答案】：ABCD

10、關于聚丙烯酰胺凝膠電泳的說法錯誤的是

A.根據(jù)凝膠的形狀可分為圓柱形和平板型兩類

B.分離血清蛋白質(zhì)可以得到20種以上的組分

C.是最早使用的電泳技術

D.聚丙烯酰胺凝膠具有分子篩的作用

E.是區(qū)帶電泳的一種

【答案】：C

11、外鑠論的代表人物有（）。

A.荀子

B.威爾遜

C.華生

D.孟子

【答案】：AC

12、教師上好課應遵循的要求有（）。

A.目標明確

B.氣氛熱烈

C.方法得當

D.內(nèi)容正確

【答案】：ABCD

13、下列屬于資源管理策略的有（）。

A.努力

B.環(huán)境

C.時間

D.調(diào)節(jié)

E.社會性人力資源

【答案】：ABC

14、態(tài)度的結構是較復雜的，其構成成分有（）。

A.認知成分

B.直覺成分

C.情感成分

D.形象成分

E.行為成分

【答案】：AC

15、下列檢測項目的參考方法屬于手工法的是（）。

A.紅細胞計數(shù)

B.白細胞計數(shù)

C.血小板計數(shù)

D.網(wǎng)織紅細胞計數(shù)

E.造血干細胞計數(shù)

【答案】：D

16、現(xiàn)代教育的公共性指的是（）。

A.為全體人民服務

B.公平性

C.大眾性

D.公益性

E.免費服務

【答案】：ABC

17、教學監(jiān)控能力是教師為了保證教學達到預期目標，在教學的全過程中將教學活動本身作為意識對象，不斷對其進行主動積極（）的能力。

A.計劃

B.檢查

C.評價

D.反饋

E.控制和調(diào)節(jié)

【答案】：ABCD

18、實用主義教育學的基本觀點包括（）

A.以學科課程為中心

B.教育即生活

C.學校即社會

D.以兒童為中心E、以教師為中心

【答案】：BCD

19、屬于心智技能特點的是（）。

A.觀念性

B.內(nèi)潛性

C.客觀性

D.簡縮性

E.展開性

【答案】：ABD

20、大多數(shù)細菌代謝過程中的能量來源方式不包括（）。

A.無氧呼吸

B.有氧呼吸

C.生物氧化

D.發(fā)酵

E.光合作用

【答案】：

21、蘇格拉底的教育思想包括()。

A.定義

B.思索

C.蘇格拉底諷刺

D.助產(chǎn)術

E.啟發(fā)

【答案】：ACD

22、根據(jù)研究的功能，可將教育科學研究分為（）。

A.發(fā)展性研究

B.評價性研究

C.基礎性研究

D.預測性研究

E.應用性研究

【答案】：ABD

23、制約學校課程的因素有（）

A.社會

B.知識

C.兒童

D.課程理論

【答案】：ABCD

24、影響人際吸引和排斥的主要因素有（）。

A.距離的遠近

B.交往的頻率

C.態(tài)度的相似性

D.個性的互補性

E.外形特形

【答案】：ABCD

25、關于改良Neubaure計數(shù)板的說法，錯誤的是（）。

A.計數(shù)池兩側(cè)各有一條支持柱，將專用蓋玻片覆蓋其上可形成0.10mm高的計數(shù)池

B.每個計數(shù)池邊長均為3mm

C.每個計數(shù)池分為9個大方格，每個大方格面積為1.0mm3，容積為0.1mm3

D.中央大方格被雙線分為25個中方格

E.四角大方格用雙線分為16個中方格

【答案】：

26、人的身心發(fā)展的特點有（）

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.互補性

【答案】：ABCD

27、判斷代償型呼吸性堿中毒的指標是

A.血漿pH正常，HCO

B.血漿pH正常，HCO

C.血漿pH下降，HCO

D.血漿pH正常。HCO

【答案】：B

28、從作用的對象來看，教育功能可分為（ ）

A.正向功能

B.負向功能

C.個體功能

D.社會功能

E.顯性功能

【答案】：CD

29、問題解決的基本特點有（）。

A.目的性

B.確定性

C.序列性

D.認知性

【答案】：ACD

30、班級組織的個體化功能包括（ ）

A.促進發(fā)展功能

B.滿足需求的功能

C.診斷功能

D.指導社會規(guī)范的功能

E.矯正功能

【答案】：ABC

31、探究一研討法注重兒童不同發(fā)展階段認識的不同特征，形成了突出的()等教學特點。

A.從具體材料引發(fā)學習經(jīng)歷

B.充分利用各種藝術手段

C.通過集體交流和研討促進學習

D.鼓勵學生的語言表達

E.肯定學生在學習活動中所犯錯誤的意義

【答案】：ACD

32、立克次體與革蘭陰性菌最重要的共同特征是（）。

A.細胞壁中有肽聚糖和脂多糖

B.均只有DNA

C.都沒有細胞壁

D.可在人工培養(yǎng)基上生長

E.均有二分裂方式繁殖

【答案】：

33、德育的任務包括（ ）

A.培養(yǎng)學生的正確審美觀點

B.培養(yǎng)學生正確的世界觀

C.培養(yǎng)學生良好、健康的心理品質(zhì)

D.發(fā)展學生良好的思想品德能力

E.培養(yǎng)學生正確的政治方向

【答案】：BCD

34、從形式上看我國德育通常包括有（）。

A.思想教育

B.社會德育

C.政治教育

D.家庭德育

【答案】：BD

35、實現(xiàn)教師個體專業(yè)性發(fā)展，主要可以通過（ ）

A.師范教育

B.家庭教育

C.新教師的人職輔導

D.在職培訓

E.自我教育

【答案】：ACD

36、教學設計的依據(jù)包括 （ ）

A.現(xiàn)代教學理論

B.系統(tǒng)科學的原理與方法

C.教學的實際需要

D.學生的需要和特點

E.教師的教學經(jīng)驗

【答案】：ABCD

37、古印度的教育活動主要有（）。

A.背誦經(jīng)典

B.軍事化教育

C.體育教育

D.鉆研經(jīng)義

【答案】：AD

38、ABO血型表現(xiàn)型有（）。

A.3個

B.4個

C.5個

D.6個

E.7個

【答案】：B

39、學習動機的兩個基本成分是（）。

A.學習興趣

B.學習需要

C.學習態(tài)度

D.學習期待

E.學習自覺性

【答案】：BD

40、下列檢測項目的參考方法屬于手工法的是（）。

A.紅細胞計數(shù)

B.白細胞計數(shù)

C.血小板計數(shù)

D.網(wǎng)織紅細胞計數(shù)

E.造血干細胞計數(shù)

【答案】：D

41、泰勒原理所包含的四大問題是指（）。

A.課程政策是如何制定的

B.學校應達到哪些教育目標

C.提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標

D.怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗

E.怎樣確定這些目標正在得到實現(xiàn)

【答案】：BCD

42、患者男，35歲。因不育入院檢查，精液數(shù)小時不液化，最常見的原因是（）。

A.蛋白質(zhì)分泌減少

B.前列腺分泌纖溶酶減少

C.精子數(shù)量減少

D.溫度太低

E.精子活動力不良

【答案】：B

43、交互式教學模式要教給學生的學習策略有()。

A.總結

B.提問

C.析疑

D.預測

E.評價

【答案】：ABCD

44、當今教育評價存在的主要問題有()。

A.重知識輕能力

B.片面追求分數(shù)與升學

C.影響學生心理健康，唯成績是論

D.制約教學改革，標準固定劃一

E.以上問題都不是

【答案】：ABCD

45、《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，“任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室或其他未成年人集體活動的室內(nèi)吸煙”，請你從下列答案找出錯誤答案（）

A.人身自由權

B.人格尊嚴權

C.身心健康權

D.隱私權

【答案】：ABD

46、以下關于尿液標本采集的說法，錯誤的是

A.標本留取時應避免各種物質(zhì)的污染

B.容器應清潔、干燥

C.計時尿可用于腎臟濃縮能力評價

D.隨機尿標本不受時間限制

E.24小時尿有利于肌酐排出量的檢測

【答案】：C

47、學習動機的種類根據(jù)學習動機的作用與學習活動的關系來劃分可分為（）。

A.近景的直接性動機

B.遠景間接性動機

C.低級的動機

D.高尚的動機

【答案】：AB

48、急性肝炎時，反應最靈敏的指標是

A.三酰甘油升高

B.ALT升高

C.總蛋白降低

D.血糖降低

E.膽汁酸降低

【答案】：B

49、選答型試題的種類有（）。

A.陳述題

B.多選題

C.是非題

D.簡答題

【答案】：BC

50、下列選項中，屬于遷移作用的例子有（）。

A.練毛筆字，有助于寫好鋼筆字

B.先學普通心理學再學教育心理學的其他內(nèi)容會覺得容易

C.魯班發(fā)明鋸子

D.說粵語的人很難說好普通話

E.瓦特觀察燒開水的壺蓋發(fā)明蒸汽機

【答案】：ABD

第三部分大題(50題)1、正常人尿滲透壓一般多在下列哪項范圍內(nèi)

A.280～3200sm／kgH

B.1000～20000sm／kgH

C.320～4000sm／kgH

D.280～5000sm／kgH

E.600～10000sm／kgH

【答案】：

2、在某中學的一個學生宿舍中，照明燈突然熄了，同學們束手無策，叫來電工師傅，一看燈泡壞了，換了一個燈泡就好了，同學們說，這么簡單，我們自己也會換的。過幾天，燈又不亮了，同學們一檢查燈泡，燈泡是好的，又沒辦法了，叫來電工，一檢查，是保險絲燒壞了，換了一個保險絲，燈又亮了，同學們說，關于保險絲，我們在物理課上也學過，怎么遇到問題就用不上呢?請你運用掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)的理論分析該案例。

【答案】：(1)掌握知識是發(fā)展能力的基礎:(2)能力發(fā)展是掌握知識的重要條件:(3)掌握知識與發(fā)展能力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機制。學生掌握了關于電路的物理知識，并不代表他具備了維修電路的能力,因此在啟發(fā)學生掌握知識時，要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、解決實際問題的能力。

3、王剛以中考第五的省份免費進入市重點一中，升入高中后的第一次摸底測驗，他只排在第23名，他不服氣，努力學習，尤其是臨近期中考試更是廢寢忘食，希望通過期中考試挽回名譽，然而好運并沒有光顧他，期中考試成績排到31名尤其是數(shù)學一塌糊涂，數(shù)學老師找他談話：“你怎么回事呀？我就懷疑你中考的成績是不是真的？”他沮喪極了，原有的自信與興趣消失殆盡，他開始懷疑自己的能力，認為之所以是自己笨的緣故，漸漸的開始討厭上學。請用學過的教育心理學理論分析并回答下面：（1）導致王剛這種狀況的可能原因有哪些？（2）有什么好辦法重新喚起他學習的熱情？

【答案】：導致王剛這種狀況的可能原因有一下幾個方面：①任務難度和學習動機的搭配不當。在耶克斯-多德森的學習動機和學習效果的關系理論中，任務難度越簡單，應當控制較高水平的學習動機，任務難度越難，應當控制較低水平的動機。而在案例中，摸底考試屬于任務難度比較低的考試，應當控制較高水平的動機，但學生往往不太重視，即動機控制的較低；期中考試屬于任務難度較高的考試，應當控制較低水平的動機，但王剛廢寢忘食，動機水平太高，所以學習效果都不是很理想。②師不適當?shù)脑u價，傷害了王剛的自尊心，多次的失敗，也使得自我效能感降低，尤其自我的成敗經(jīng)驗是自我效能感的最主要因素。（1）喚起王剛學習熱情的主要方法有幾下幾點：①創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學，激發(fā)學生學習興趣，維持好奇心；②根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平；③充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；④正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力；⑤增強其自我效能感，形成適當?shù)念A期。

4、一位初一數(shù)學教師在教學中認真負責，講課較透徹，課后也會細心督促檢查學生們學習，學生也付出較大努力，師生滿以為成績會取得較大的收獲，可實際情況不盡人意，付出與目標之間相去甚遠。針對這種現(xiàn)象，結合相關理論，你認為數(shù)學教師該如何改變這種情況？

【答案】：1.運用記憶規(guī)律，促進知識保持（一）深度加工材料所謂深度加工，是指通過對要學習的新材料增加相關的信息來達到對新材料的理解和記憶的方法。（二）有效運用記憶術記憶術是運用聯(lián)想的方法對無意義的材料賦予某些人為意義，以促進知識保持的策略。（三）進行組塊化編碼所謂組塊，旨在信息編碼過程中，利用存儲在長時記憶系統(tǒng)當中的知識經(jīng)驗對進入到短時記憶系統(tǒng)中的信息加以組織，使之成為人所熟悉的有意義的較大單位的過程。（四）適當過度學習所謂過度學習，指在學習達到剛好成誦以后的附加學習。（五）合理進行復習1.及時復習

2.分散復習和集中復習相結合根據(jù)復習在時間上分配的不同，可將復習分為兩種：集中復習和分散復習。集中復習是集中在一個時間內(nèi)，對所要識記的內(nèi)容連續(xù)、反復地進行復習。分散復習是把要記憶的內(nèi)容分在幾個相隔的時間內(nèi)進行復習。研究表明，一般情況下，分散復習效果優(yōu)于集中復習。3.反復閱讀結合嘗試背誦

5、體育的基本任務包括（ ）

A.使學生掌握思想道德的基本知識

B.指導學生鍛煉身體

C.培養(yǎng)良好的體育道德品質(zhì)

D.使學生掌握衛(wèi)生保健知識

E.為國家發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育人才

【答案】：BCD

6、下列關于《學記》的教學思想的描述中，正確的是（）。

A.揭示了教育與政治的關系

B.提出了教學相長的主張

C.主張啟發(fā)式教學

D.要求教學要循序漸進

【答案】：ABCD

7、“照本宣科”的張老師張老師教高中歷史課。他上課有一個習慣：就是不斷地換眼鏡。張老師有兩副眼鏡，一副是近視鏡，一副是老花鏡。他讀課本的時候，就戴老花鏡。他一旦帶上了老花鏡，就像黃牛喝水一般只管喝水，不輕易抬頭。有時學生不聽他上課，吵鬧太厲害，他就換上他的近視鏡，抬頭看著學生，大吼一句：“閉嘴，吵什么吵!”“不是教教材，而是用教材教”的魏老師魏老師是學校新分來的大學生，也是學校唯一的大學本科畢業(yè)生。開學后，全校老師都來聽魏老師上課。魏老師的課令老師們大開眼界：他根本不講課文，不知從哪里選了一篇課文把原來的課文替換下來。校長支持魏老師的做法，說代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老師也解釋，現(xiàn)在不是考教材，而是考課程標準。所以，沒有必要拘泥于課本，教師應該開發(fā)自己的教材。學校老師們不服氣，按照他們的經(jīng)驗，考試雖然不完全考教材上的知識點，但教材上的知識點總是重要的，怎么會忽然變得與教材沒有關系了呢？幾個月后，有學生家長來找校長投訴，抱怨魏老師不講課本，教學太隨意了。校長雖然安撫家長說“老師有權利調(diào)整教材”，但家長的投訴讓校長開始對魏老師的教學方法產(chǎn)生懷疑。期末考試到了，閱卷的結果是：魏老師班上的語文成績最差。“新課程”有一個流行的課程口號?.“不是教教材，而是用教材教”。這個口號是有意義的，但也容易誤解。結合案件分析，你是如何看待張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調(diào)整”的？

【答案】：課程改革不是單一的教材改革或教學方法改革，而是涉及課程理念乃至整個教育觀念更新的系統(tǒng)變革。張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調(diào)整”都是不符合教學改革理念的，都是不能采用的。教師在教學過程中應從以下幾方面來完善課程改革和設置：(1)要增強課程內(nèi)容的生活化、綜合化，不能“照本宣科”，也不能“隨意調(diào)整”。(2)新課程不能是單一的理論化、體系化的書本知識，而是向?qū)W生呈現(xiàn)人類群體的生活經(jīng)驗并納人到學生的知識結構中加以組織。(3)新課程的內(nèi)容應是著重培養(yǎng)學生日常生活中所必備的基礎知識、基本能力和正確的生活態(tài)度。(4)在選擇課程機構進行重建時，應該強調(diào)綜合性、加強選擇性并確保均衡性。(5)各科目課程設置要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境和已有經(jīng)驗，創(chuàng)設有助于學生自主探究、合作交流的情境。

8、普通實驗室常規(guī)測定香草扁桃酸(VMA)使用的方法是

A.化學顯色法

B.熒光分析法

C.放射性核素分析法

D.生物法

E.非核素免疫分析法

【答案】：A

9、關于血紅蛋白和紅細胞的敘述，正確的是（）。

A.正常人血紅蛋白是由兩條珠蛋白肽鏈形成的二聚體和亞鐵血紅素構成

B.紅細胞膜具有可變性、半透性、免疫性和受體特性等功能

C.紅細胞膜缺陷均為獲得性的

D.新生兒HbA含量較高，至l歲左右接近成人水平

E.紅細胞膜主要成分為碳水化合物

【答案】：B

10、年底，學校對教師的年終考核制度進行改革，在考核時加上了“學生評估教師”這一欄。績一出來，我竟是全校最低分，當時我非常憤怒地對學生一頓痛罵。學生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天，我在改作業(yè)時，忽然看到一張小紙條，紙條上寫著:“老師，請你別再生我們的氣了，我們不是說你課上得不好，而是因為你動不動就對我們發(fā)脾氣、罵人，有時為一點小事大發(fā)雷霆，甚至不上課。說真的，聽你的課，我們總有-種壓抑感，生怕一不小心就被你罵。老師，真沒想到給你造成這么大的傷害。請原諒我們吧!”下面是10個學生的署名。問題:請你結合案例談談教師如何轉(zhuǎn)變學生觀，如何轉(zhuǎn)變自己的教育教學行為。

【答案】：教學無小事，教師無小節(jié)。也許就是你的某一句話或是某一個不經(jīng)意的小事，在學生心中留下了不好的印象，從而影響了你最終的成績。在教學中，教師對學生的教育應曉之以理，動之以情，耐心說服教育，真誠與之溝通。老師的職責是教書育人，學生在學校里，每天都要和多門學科的任課教師接觸，他們對教師的了解程度及所獲得的信息量比學校領導和其他教師多，故教師應關注和重視學生的評價。每一位教師在向他們“傳道、授業(yè)、解惑"的過程中無疑是在展示自己，所以，教師應放下架子，善待每一位學生的評價。

11、課上馬老師給大家講“波伊爾定律”，他說具有恒定質(zhì)量和溫度的氣體，其壓力與體積成反比。后來，他又出示一個公式“PXV=K”，并解釋說P代表壓力，V代表體積，K代表一個衡量（衡量中包括恒定的質(zhì)量和溫度）。他邊舉例邊板書：如果P=2個大氣壓，且衡量為8，那么體積就是4立方厘米。2個大氣壓X4立方厘米=8。如果我們把壓力變量改為4個大氣壓，體積就成了2立方厘米，4個大氣壓X2立方厘米=8，別的同學都懂了，可是班上的小妮、小剛還是搞不明白。老師知道小妮空間想象力很強，他說，你可以想象，你有個氣球，你雙手使勁壓氣球，氣球體積變小了，這時壓力變大了，小妮很快就明白了?！皩?，體積變小，壓力會更大，甚至還會爆了呢?！睂τ谛偅蠋熞擦私馑幌蛏眢w靈活，運動能力強，他對小剛說.你鼓起腮，嘴里憋一口氣，別讓氣體漏出，然后用手壓住一側(cè)面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會感到壓力變大，把另一側(cè)面頰擠得硬邦邦，當你把手松開，口腔空間變大，壓力'小了，面頰也軟了。小剛自己嘗試了幾次，也搞明白了“波伊爾定律”。請分析馬老師的教學符合哪一項教學原則？

【答案】：(1)以上教學案例充分體現(xiàn)了因材施教的教學原則。(2)因材施教的教學原則是指教師在教學過程中，從學生個別差異出發(fā)，有的放矢地進行傳授知識和發(fā)展智力的基本要求。因材施教的原則是根據(jù)教師主導和學生主體、我國現(xiàn)階段教育目的、青少年身心發(fā)展的個體差異牲和我國成功教育經(jīng)驗總結而提出來的。貫徹此原則的基本要求是：一方面了解學生的實際和個別差異，為因材施教奠定基礎；另一方面，運用多種方式教學，適應學生個別差異，培養(yǎng)學生的特長。(3)在以上案例中，馬老師知道小妮空間想象力很強，并且知道小剛一向身體靈活，運動能力強，這充分說明他了解學生的實際和個別差異，為后面因材施教奠定了基礎。同時，對于小妮和小剛不同的教學方式，也體現(xiàn)了教師運用多種方式教學，適應學生個別差異，培養(yǎng)學生特長的教學特點。

12、請分析下面教學案例體現(xiàn)的教學原則和教學方法。一位教師在教一年級學生學習“兩數(shù)相差多少的應用題”一課時，老師為了讓學生都能夠親身感受和體驗到老師交給他們的“比”的方法是可靠的，于是利用一年級學生愛唱愛跳和對比賽等具有獎勵性質(zhì)的活動感興趣的性格特征設計了一個問題情景，下面是這一情景的課堂教學實錄。老師指定7個女生，3個男生到臺前唱兒歌（女生的聲音明顯大于男生的聲音）激發(fā)學生的興趣。老師：他們唱的好不好？學生：好！老師：男生和女生哪個組的聲音大？學生:女生聲音大！

【答案】

【答案】：【答案要點】

案例中的教學體現(xiàn)了直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則等。應用的教學方法主要是練習法。學生在教師的指導下運用知識去完成一定的操作，明白了利用

13、王剛以中考第五的省份免費進入市重點一中，升入高中后的第一次摸底測驗，他只排在第23名，他不服氣，努力學習，尤其是臨近期中考試更是廢寢忘食，希望通過期中考試挽回名譽，然而好運并沒有光顧他，期中考試成績排到31名尤其是數(shù)學一塌糊涂，數(shù)學老師找他談話：“你怎么回事呀？我就懷疑你中考的成績是不是真的？”他沮喪極了，原有的自信與興趣消失殆盡，他開始懷疑自己的能力，認為之所以是自己笨的緣故，漸漸的開始討厭上學。請用學過的教育心理學理論分析并回答下面：（1）導致王剛這種狀況的可能原因有哪些？（2）有什么好辦法重新喚起他學習的熱情？

【答案】：導致王剛這種狀況的可能原因有一下幾個方面：①任務難度和學習動機的搭配不當。在耶克斯-多德森的學習動機和學習效果的關系理論中，任務難度越簡單，應當控制較高水平的學習動機，任務難度越難，應當控制較低水平的動機。而在案例中，摸底考試屬于任務難度比較低的考試，應當控制較高水平的動機，但學生往往不太重視，即動機控制的較低；期中考試屬于任務難度較高的考試，應當控制較低水平的動機，但王剛廢寢忘食，動機水平太高，所以學習效果都不是很理想。②師不適當?shù)脑u價，傷害了王剛的自尊心，多次的失敗，也使得自我效能感降低，尤其自我的成敗經(jīng)驗是自我效能感的最主要因素。（1）喚起王剛學習熱情的主要方法有幾下幾點：①創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學，激發(fā)學生學習興趣，維持好奇心；②根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平；③充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；④正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力；⑤增強其自我效能感，形成適當?shù)念A期。

14、智力中等的麗麗是初中三年級學生。小學階段，她的學習成績很好，但升入初中后，尤其是進入到初二下學期，她卻成績平平。雖然她很努力，每天晚上十一點后才睡覺，但成績就是提不上去。在平時學習中，麗麗幾乎把老師講過的內(nèi)容都背了下來，每篇課文后面的答案都背得很熟，因為在小學階段她就是這樣學的，而且成績很好，所以至今她還采用這種學習方法?？蛇M入初三后，麗麗的成績不但沒有進步，反而卻不斷下滑，她自己感到很苦惱。請你運用心理學知識分析麗麗成績下滑的主要原因，并對她提高成績提出合理的建議。

【答案】：隨著年級的升高，學生學習的知識越來越抽象，需要學生運用各種有效的學習策略來幫助理解知識。麗麗雖已初三，但仍采用小學常用的復述策略，而沒有學會其它的有效策略，如精細加工策略、組織策略等。她所采用的策略顯然已經(jīng)不適合目前的學習內(nèi)容，所以，雖然麗麗很努力，但成績難以提高。要提高成績，麗麗應該學會更多的學習策略，注意元認知的運用，使自己的學習始終在自我意識的監(jiān)控下，根據(jù)不同學科的特點，采用不同的學習策略，才能提高自己的學業(yè)水平。

15、體內(nèi)哪種組織含ALT最豐富

A.心肌細胞

B.骨骼肌細胞

C.紅細胞

D.肝細胞

E.胰腺細胞

【答案】：D

16、將區(qū)帶電泳和雙向瓊脂擴散相結合的免疫分析技術稱為

A.對流免疫電泳

B.免疫轉(zhuǎn)印技術

C.免疫電泳

D.聚丙烯酰胺凝膠電泳

E.火箭免疫電泳

【答案】：C

17、一位教師退休后回憶自己的教師生涯，他感慨萬千地說道，這輩子我之所以有所成就，是和我的好學與勤奮息息相關。我在讀師范大學時，認真學好本專業(yè)各門功課，各門功課都取得了優(yōu)異成績。除此之外，我還認真學畫畫，練習美術字、參加詩朗誦會、練習舞蹈、學指揮、練習彈琴。這些本領在我后來的工作中發(fā)揮了很大的作用。參加工作之后，我堅持每天黎明即起，坐在校園的荷花池畔背唐詩、宋詞，背普希金、海涅、泰戈爾等中外名家的詩篇，我摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇有厚厚的幾大本，為了搞教育科研，我又如饑似渴地學習教育學、心理學和美學，還閱讀了許多中外教育家的論述及國外教學實驗的資料，做了不少卡片。學習對一個教師來說是永無止境的追求呀。請從教師專業(yè)化成長的角度分析，教師應具備怎樣的學科專業(yè)素養(yǎng)與教育專業(yè)素養(yǎng)?

【答案】：一、教師的學科專業(yè)素養(yǎng)（1）精通所教學科的基礎知識和基本技能。（2）了解與該學科相天的知識。（3）了解學科發(fā)展脈絡。（4）了解該學科領域的思維方式和方法論。二、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)（1）具有先進的教育理念。（2）具有良好的教育能力。（3）具有一定的研究能力。（4）擁有廣闊的知識面和知識素養(yǎng)，具備跨學科知識。（5）展開論述。既是班主任和思品老師的任務，也是各學科老師的任務。

18、林紅是高中一年級一位很不自信的學生。其實，她是以較高的分數(shù)考進此學校的，只是進入高中后，還沒有適應好高中的學習，掌握高中的學習方法。問題：如果你是她的老師，你將怎樣幫助她提高學習的自信心

【答案】：(1)增強其自我效能感:形成適當?shù)念A期，以體驗到更多的成功。(2)設置合理的目標:目標應是具體、可行的并及時反饋、評價目標的實現(xiàn)狀況。(3)進行歸因訓練：減輕或消除其習得無助感，教授其掌握些有效方法:形成良好的歸因模式。

19、一位初二學生，學習基礎差，考分低，幾次考試成績均未超過60分。任課教師大多認為他是低能兒。數(shù)學期中考試時，面對一個個試題，他無從下手，卻在卷面上寫下了這樣幾句話:“0分，我的好朋友你在慢慢向我靠近，0分你如此多情難道你也把我當作一個無用的人我是人我也有一棵自尊心再見了零分。”監(jiān)考老師見到這張試卷，便對他諷刺挖苦。他一惱之下，競把試卷揉成-團扔在地上，監(jiān)考老師為此把他揪到辦公室，-路上他還與監(jiān)考老師扭打起來。然而，他的班主任在處理此事時卻與監(jiān)考老師不同。他仔細看過這張試卷后，就請這個學生朗讀這段話，又幫助他改正錯別字，標上標點符號，整理成下面這段話:“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠近:零分，你如此多情。難道你也把我當做一一個無用的人?不，我也是一個有用的人，我也有一顆自尊心。再見了，零分。”讀完這段話，班主任對這位學生說:“你寫了一.首詩，一首很好的詩。這首詩寫得很形象，還用了擬人的手法。”孩子聽了，露出了會意的微笑。接著班主任又說:“從這首詩里可以看出你不甘心落后，要與零分再見。你要鼓起勇氣和信心。把學習搞上去。在學習上有什么困難，可以跟老師談，老師們都樂意幫助你。”班主任的一番話，溫暖了這位學生的心。他既激動又感動，從此發(fā)奮，?？忌狭死硐氲母咧小Ｕ埬銖睦碚摵蛯嵺`兩方面分析這位班主任老師取得成功的原因。

【答案】：(1)這位班主任老師把學生當做發(fā)展中的人來看待:(2)這位班主任老師具備可貴的愛心:(3)這位班主任老師熟悉學生心理:(4)這位班主任老師懂得育人的原則和方法:(5)這位班主任老師教學經(jīng)驗十分豐富，嫻熟掌握了教育的技巧;(6)這位班主任老師沉著、冷靜，有著高超的教學機智。

20、某教師回到辦公室說：“二班的學生真笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，他們還是不會。我是發(fā)揮了教師的主導作用了，他們不會我有什么辦法！”問題:如何理解教師的主導作用，這位教師全面發(fā)揮主導作用了嗎？

【答案】

【答案】：【答案要點】

案例中的教師并沒有全面發(fā)揮主導作用。在教與學的矛盾關系中，教師的教是矛盾的主要方面，支配著學生的學，教師在教學中應該起主導作用。教師的主導作用表現(xiàn)在：教師“聞道在先、術業(yè)專攻”，受過專業(yè)教育的培養(yǎng)和訓練，具有較高的思想政治覺悟、豐富的知識和生活經(jīng)驗，并掌握了教育、教學規(guī)律。因而教師的指導決定著學生學習的方向、內(nèi)容、進程、結果和質(zhì)量，起著引導、規(guī)范、評價和糾正學生的個性以及人生觀、世界觀的形成。教師有責任、也有能力主導教學過程，對成長中的青少年的身心健康發(fā)展也擔負一定的責任。在教學過程中，教師主導作用的發(fā)揮程度，還有賴于教師本身素養(yǎng)水平的不斷提高。教人者只有學高身正，才能為人師表。

21、下列屬于我國心理學家對學習的分類是（）。

A.知識的學生

B.有意義的學習

C.行為規(guī)范的學習

D.技能的學習

【答案】：ACD

22、19世紀末20世紀初，分組教學在一些國家出現(xiàn)。所謂分組教學，就是按學生的能力或?qū)W習成績把他們分為水平不同的組進行教學。分組教學也是集體教學的一種形式，一般可分為兩類:外部分組和內(nèi)部分組。論述兩類分組的內(nèi)涵及分組教學的優(yōu)點與不足。

【答案】

【答案】：【答案要點】

所謂分組教學，就是按學生的能力或?qū)W習成績把他們分為水平不同的組，以此進行教學或布置學生共同完'成某項學習任務。一般分為外部分組和內(nèi)部分組兩類。外部分組是指打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學生的能力或?qū)W習成績編班。外部分組主要有兩種形式：學科能力分組和跨學科能力分組。內(nèi)部分組是指在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級內(nèi)，根據(jù)學生的能力或?qū)W習成績發(fā)展變化的情況等，對學生進行分組教學。它也有兩種形式:一種是不同學習內(nèi)容和不同目標的分組，另一種是學習目標和學習內(nèi)容相同而采取不同方法和媒體的分組。分組教學的優(yōu)點：(1)它比較好地考慮了學生的具體情況，比班級授課更切合學生個人的水平和特點，有利于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)。(2)在分組教學時因為組的規(guī)模比較小，而且組內(nèi)部學生之間的同質(zhì)性比較強，因而更容易靈活處理教學中出現(xiàn)的問題。分組教學的不足：(1)很難科學地鑒別學生的能力和水平。(2)在對待分組教學上，學生、家長和教師的意愿常常與學校的要求相矛盾。(3)分組教學由于組的變動性較大，學生在不同組之間的變動較為頻繁，從而加大班級管理的難度。(4)分組后造成的副作用很大，較容易給各類學生的心理造成一定的不良影響。

23、閱讀以下材料，說說如何通過課程教學改革，改變教師在教學中關注不均衡的情況。某學校組織公開課，在老師上課的過程中，有時會向?qū)W生提問。去聽課的家長發(fā)現(xiàn)，老師每次提問時，自己的孩子都把手舉起，但老師每次都是請學習成績好的學生回答，而不會叫自己的孩子。

【答案】

【答案】：【答案要點】

教學中關注不均衡的現(xiàn)象由來已久，這種現(xiàn)象違背了我國的教育方針和教育目的，不利于教學質(zhì)量的提高和學生的全面發(fā)展。在當前的課程教學改革中，我們要切實關注并解決好不均衡的問題。(1)改變學校教育過于強調(diào)甄別與選拔的功能，是我國課程教學改革的主要內(nèi)容之一。在教學中，教師要對學生一視同仁，關注每一位學生的發(fā)展。(2)“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，這就要求教師在教學中樹立正確的學生觀。教師要以平等的態(tài)度對待學生，關注學習成績好的學生，同時也要看到學習成績不好學生的潛力，要采取積極措施促進后進生的發(fā)展。(3)我國實行素質(zhì)教育，面向全體學生的教育是素質(zhì)教育區(qū)別于應試教育的標志之一。素質(zhì)教育強調(diào)人人都有接受教育的權利，在教育中每個人都應該得到發(fā)展，這是每個學生的基本權利。所以，無論是教師、學校還是社會以及相關教育部門，都不能只把關注的眼光放在少數(shù)優(yōu)等生身上，要使所有的學生都得到最好的發(fā)展。(4)要改變傳統(tǒng)的教學評價和教師教學工作評價方式，不能把學習成績當做評價學生的唯一標準，改變將學生學業(yè)成績當做評定教師業(yè)績的唯一標準。(5)對于后進生，教師要善于發(fā)掘他們身上的“閃光點”，增強其自信心和集體榮譽感，針對后進生的個別差異，因材施教，對癥下藥，進行持之以恒的教育，而不是對其采取忽視的態(tài)度。總之，通過課程教學改革，改變教師在教學中關注不均衡的情況，既需要教師和學生的相互配合，又需要社會相關教育主管部門、學校和學生家長的支持，只有這樣，我們才能真正從根本上改變教師在教學中關注不均衡的情況。

24、影響人格發(fā)展的社會因素有（）

A.家庭教育模式

B.學校教育

C.同輩群體

D.隔輩群體

E.遺傳

【答案】：ABC

25、我國某高二學生考過這樣一道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊臺，死于公元哪一年?最遠打到哪里?美國世界史教科書上也有這樣的歷史事實，考法卻是這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發(fā)生什么變化?試從經(jīng)濟、政治、社會三方面分析。有人說實施素質(zhì)教育首先是要取消考試，請你運用素質(zhì)教育的有關原理并結合以上材料對這一觀點進行分析。

【答案】：(1)素質(zhì)教育在其實施過程中出現(xiàn)了一些誤區(qū)，如認為素質(zhì)教有就是取消考試，素質(zhì)教育是沒有負擔的教育，素質(zhì)教育就是藝術教育和娛樂活動等。這些誤區(qū)產(chǎn)生的原因在于對素質(zhì)教育的內(nèi)涵與精神實質(zhì)存在理解上的偏差。(2)素質(zhì)教育是針對我國教育現(xiàn)實中“應試教育”的弊端提出來的。(3)“應試教育”的特點是一切教育與學習活動都以升學考試為目的，考試成為了指揮棒，導致了現(xiàn)實教育中重知識輕能力忽視學生的創(chuàng)造性、使學生片面發(fā)展等問題，這是素質(zhì)教育所反對的。但是素質(zhì)教育并不否認考試的作用，當然，考試只是一種檢查教育教學質(zhì)量和選拔人才的方式，關鍵在于怎么考。如材料中所示，同樣的考核內(nèi)容，采取不同的考核方式，效果是完全不-樣的。材料中美國的考試就注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，創(chuàng)新精神，促進學生的個性發(fā)展。

26、將區(qū)帶電泳和雙向瓊脂擴散相結合的免疫分析技術稱為

A.對流免疫電泳

B.免疫轉(zhuǎn)印技術

C.免疫電泳

D.聚丙烯酰胺凝膠電泳

E.火箭免疫電泳

【答案】：C

27、下列哪項不屬于隨機誤差

A.加樣本不準或錯誤

B.質(zhì)控物質(zhì)變質(zhì)

C.加試劑不準或錯誤

D.儀器光源減弱

E.計算錯誤

【答案】：D

28、一位初一數(shù)學教師在教學中認真負責，講課較透徹，課后也會細心督促檢查學生們學習，學生也付出較大努力，師生滿以為成績會取得較大的收獲，可實際情況不盡人意，付出與目標之間相去甚遠。針對這種現(xiàn)象，結合相關理論，你認為數(shù)學教師該如何改變這種情況？

【答案】：1.運用記憶規(guī)律，促進知識保持（一）深度加工材料所謂深度加工，是指通過對要學習的新材料增加相關的信息來達到對新材料的理解和記憶的方法。（二）有效運用記憶術記憶術是運用聯(lián)想的方法對無意義的材料賦予某些人為意義，以促進知識保持的策略。（三）進行組塊化編碼所謂組塊，旨在信息編碼過程中，利用存儲在長時記憶系統(tǒng)當中的知識經(jīng)驗對進入到短時記憶系統(tǒng)中的信息加以組織，使之成為人所熟悉的有意義的較大單位的過程。（四）適當過度學習所謂過度學習，指在學習達到剛好成誦以后的附加學習。（五）合理進行復習1.及時復習

2.分散復習和集中復習相結合根據(jù)復習在時間上分配的不同，可將復習分為兩種：集中復習和分散復習。集中復習是集中在一個時間內(nèi)，對所要識記的內(nèi)容連續(xù)、反復地進行復習。分散復習是把要記憶的內(nèi)容分在幾個相隔的時間內(nèi)進行復習。研究表明，一般情況下，分散復習效果優(yōu)于集中復習。3.反復閱讀結合嘗試背誦

29、教師收集文獻資料可以通過（）。

A.閱讀有關著作

B.瀏覽新的期刊

C.利用工具書

D.剪報和卡片

E.使用檢索工具

【答案】：ABCD

30、急性肝炎時，反應最靈敏的指標是

A.三酰甘油升高

B.ALT升高

C.總蛋白降低

D.血糖降低

E.膽汁酸降低

【答案】：B

31、二戰(zhàn)結束以來，世界各國教育改革和發(fā)展的一些新特點是（）

A.教育的終身化

B.教育的全民化

C.教育的民主化

D.教育的多元化

【答案】：ABCD

32、患者女，26歲，血常規(guī)檢查發(fā)現(xiàn)，紅細胞體積分布寬度RDW增大，則說明紅細胞（）。

A.染色異常

B.結構異常

C.體積大小不均一

D.體積增大

E.體積變小

【答案】：C

33、課上馬老師給大家講“波伊爾定律”，他說具有恒定質(zhì)量和溫度的氣體，其壓力與體積成反比。后來，他又出示一個公式“PXV=K”，并解釋說P代表壓力，V代表體積，K代表一個衡量（衡量中包括恒定的質(zhì)量和溫度）。他邊舉例邊板書：如果P=2個大氣壓，且衡量為8，那么體積就是4立方厘米。2個大氣壓X4立方厘米=8。如果我們把壓力變量改為4個大氣壓，體積就成了2立方厘米，4個大氣壓X2立方厘米=8，別的同學都懂了，可是班上的小妮、小剛還是搞不明白。老師知道小妮空間想象力很強，他說，你可以想象，你有個氣球，你雙手使勁壓氣球，氣球體積變小了，這時壓力變大了，小妮很快就明白了。“對，體積變小，壓力會更大，甚至還會爆了呢?！睂τ谛偅蠋熞擦私馑幌蛏眢w靈活，運動能力強，他對小剛說.你鼓起腮，嘴里憋一口氣，別讓氣體漏出，然后用手壓住一側(cè)面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會感到壓力變大，把另一側(cè)面頰擠得硬邦邦，當你把手松開，口腔空間變大，壓力'小了，面頰也軟了。小剛自己嘗試了幾次，也搞明白了“波伊爾定律”。請分析馬老師的教學符合哪一項教學原則？

【答案】：(1)以上教學案例充分體現(xiàn)了因材施教的教學原則。(2)因材施教的教學原則是指教師在教學過程中，從學生個別差異出發(fā)，有的放矢地進行傳授知識和發(fā)展智力的基本要求。因材施教的原則是根據(jù)教師主導和學生主體、我國現(xiàn)階段教育目的、青少年身心發(fā)展的個體差異牲和我國成功教育經(jīng)驗總結而提出來的。貫徹此原則的基本要求是：一方面了解學生的實際和個別差異，為因材施教奠定基礎；另一方面，運用多種方式教學，適應學生個別差異，培養(yǎng)學生的特長。(3)在以上案例中，馬老師知道小妮空間想象力很強，并且知道小剛一向身體靈活，運動能力強，這充分說明他了解學生的實際和個別差異，為后面因材施教奠定了基礎。同時，對于小妮和小剛不同的教學方式，也體現(xiàn)了教師運用多種方式教學，適應學生個別差異，培養(yǎng)學生特長的教學特點。

34、急性肝炎時，反應最靈敏的指標是

A.三酰甘油升高

B.ALT升高

C.總蛋白降低

D.血糖降低

E.膽汁酸降低

【答案】：B

35、抗血清的鑒定不包括（）。

A.敏感性測定

B.特異性鑒定

C.效價測定

D.純度鑒定

E.親和力鑒定

【答案】：A

36、體育的基本任務包括（ ）

A.使學生掌握思想道德的基本知識

B.指導學生鍛煉身體

C.培養(yǎng)良好的體育道德品質(zhì)

D.使學生掌握衛(wèi)生保健知識

E.為國家發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育人才

【答案】：BCD

37、教育科學研究的基本原則是（）。

A.發(fā)展性原則

B.客觀性原則

C.系統(tǒng)性原則

D.理論與實踐相結合原則

E.教育性原則

【答案】：BCD

38、請閱讀下列案例后，結合實際談談如何評價一堂好課?一次學生座談會上，有的學生說，老師上課應該著重講解概念、基本原理，然后組織學生討論，這樣才能避免滿堂灌；有的學生則反對說，如果組織討論，學時不夠，完不成教學內(nèi)容怎么辦?請結合實際談談如何評價一堂好課?

【答案】：(1)目標明確。(2)內(nèi)容正確。(3)方法得當。(4)表達清晰。(5)氣氛熱烈。

39、普通實驗室常規(guī)測定香草扁桃酸(VMA)使用的方法是

A.化學顯色法

B.熒光分析法

C.放射性核素分析法

D.生物法

E.非核素免疫分析法

【答案】：A

40、花粉引起的支氣管哮喘屬于

A.Ⅰ型變態(tài)反應

B.Ⅱ型變態(tài)反應

C.Ⅲ型變態(tài)反應

D.Ⅳ型變態(tài)反應

E.非變態(tài)反應

【答案】：A

41、低鉀血癥是指血清鉀低于

A.5.5mmol／L

B.3.5mmol／L

C.4.5mmol／L

D.4.0mmol／L

E.5.0mmol／L

【答案】：B

42、智力中等的麗麗是初中三年級學生。小學階段，她的學習成績很好，但升入初中后，尤其是進入到初二下學期，她卻成績平平。雖然她很努力，每天晚上十一點后才睡覺，但成績就是提不上去。在平時學習中，麗麗幾乎把老師講過的內(nèi)容都背了下來，每篇課文后面的答案都背得很熟，因為在小學階段她就是這樣學的，而且成績很好，所以至今她還采用這種學習方法?？蛇M入初三后，麗麗的成績不但沒有進步，反而卻不斷下滑，她自己感到很苦惱。請你運用心理學知識分析麗麗成績下滑的主要原因，并對她提高成績提出合理的建議。

【答案】：隨著年級的升高，學生學習的知識越來越抽象，需要學生運用各種有效的學習策略來幫助理解知識。麗麗雖已初三，但仍采用小學常用的復述策略，而沒有學會其它的有效策略，如精細加工策略、組織策略等。她所采用的策略顯然已經(jīng)不適合目前的學習內(nèi)容，所以，雖然麗麗很努力，但成績難以提高。要提高成績，麗麗應該學會更多的學習策略，注意元認知的運用，使自己的學習始終在自我意識的監(jiān)控下，根據(jù)不同學科的特點，采用不同的學習策略，才能提高自己的學業(yè)水平。

43、患者女30歲，因嘔吐，水樣便伴食物中毒癥狀就醫(yī)，經(jīng)體檢與問診后。醫(yī)生初步認為與吃海鮮有關。采集嘔吐物，經(jīng)培養(yǎng)，在TCBS平板上中等大小的綠色菌落。該菌最可能是（）。

A.腸炎沙門菌

B.產(chǎn)氣莢膜梭菌

C.副溶血性弧菌

D.霍亂弧菌

E.鼠傷寒沙門菌

【答案】：C

44、體內(nèi)哪種組織含ALT最豐富

A.心肌細胞

B.骨骼肌細胞

C.紅細胞

D.肝細胞

E.胰腺細胞

【答案】：D

45、我國對青少年享有的權利作出規(guī)定的相關法律是（）。

A.《憲法》

B.《教育法》

C.《義務教育法》

D.《未成年人保護法》

【答案】：ABD

46、年底，學校對教師的年終考核制度進行改革，在考核時加上了“學生評估教師”這一欄?？円怀鰜?，我竟是全校最低分，當時我非常憤怒地對學生一頓痛罵。學生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天，我在改作業(yè)時，忽然看到一張小紙條，紙條上寫著:“老師，請你別再生我們的氣了，我們不是說你課上得不好，而是因為你動不動就對我們發(fā)脾氣、罵人，有時為一點小事大發(fā)雷霆，甚至不上課。說真的，聽你的課，我們總有-種壓抑感，生怕一不小心就被你罵。老師，真沒想到給你造成這么大的傷害。請原諒我們吧!”下面是10個學生的署名。問題:請你結合